北师大版五年级上英语教案范例.docx

北师大版五年级上英语教案北师大版五年级上英语教案1 教学目标： 1.学问与实力技能目标 (1)驾驭生词： lay , caterpillar , become . (2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 2. 过程与方法目标 在自主与合作沟通的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的学问 3.情感看法价值观目标 培育学生酷爱自然的美妙情感;激发学生的探知热忱，让学生体验合作的开心，培育学生的创建力与想象力以及跨学科学习的实力。 教学重点： 帮助学生读懂语篇。 教学难点： 使学生能用英语讲解并描述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关学问。 教具打算： 课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频 教学过程： 一、 自主式导读 Warming up: T: Nice to meet you ! Do you like insects ? Which insect do you know? Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies T: Among all the insects, which one is the most beautiful? S1: Butterflies. T: Yes , butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies . Do you want to have a look ? In this lesson we are going to talk about butterflies. 板书课题Module4Unit2 Butterflies(学生齐读课题) 出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的) 1、我能听所读写单词： lay , caterpillar ,become . 2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关学问。 T: Do you known how about a butterfly grows ?Lets watch a video together ! Ss: Ok ! T: Its so magical !Do you want to talk about it by yourself ? Ss: Yes . T: You shoud rely the teaching outline to learn the text . 导学提纲 Where does a butterfly lay eggs? How are the eggs? What do the eggs become? What do they eat? What does this big and fat caterpillar make? What colour is it? It opens, what comes out? How about it ? What makes it dry? 学生自学 通过导学提纲的引领仔细阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。 二、互助式解疑 以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组探讨解决。 Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员肯定的任务，做到人人有事做、人人有问答) T: 在学生合作学习的同时刚好给于肯定的帮助，引导让学生思维都动起来。 三、探究式点拨 师生探讨 1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully . 2、Please answer the questions . 3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。 四、强化式拓展 1.依据板书重新回顾本课的重点内容：A butterflies lays eggs .The eggs become small caterpillars. The caterpillar makes a house .It is a cocoon .The cocoon opens . A butterfly comes out. 2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day. Assignment: 制作有关昆虫的资料册、手抄报 北师大版五年级上英语教案2 教学目标： 1.学问目标 words :when back those ice cream with finish hurry wp wait drop (2个词组2个过去式 came dropped) sentences: When did you come back We came back last Sunday. I dropped my ice cream. 2.实力目标 (1)学生能认读并拼法本课单词 (2)驾驭动词的过去式形式 3.情感目标 运用过去式描述过去发生的事情 教学重点： 动词过去式的形式及相关句型 教学难点： 1.一般现在时 一般过去时 一般将来时的区分 2.含有动词过去式的特别疑问句的构成 教学过程： 一、Warm-up T: Hello,boys and girls. How are you S: I'm fine thank you. T: Today Let's talk something about summer holiday, OK I have three questions. Number1 Where did you go S: I went to. T: Olny yourself And your mother and farther. Yes! So you can say. I went to.with. (设计目的：复习go的过去式went.同时引出with这个单词! What did you buy I bought。 (设计目的：复习buy的过去式bought.) When did you come back 1.用come here学come back帮助学生理解 2.I went to Henan in Summer holiday. Now it's September.I came back last month.(利用日历学习) 用last month帮助理解when,进一步学习 3 对比学习come-came ask and answer in pairs(设计目的：不仅学会回答，也驾驭问句) summary: 总结过去时 go-went dodid come-came buybought 二、以ice cream 引出所学内容， (1) T: Boys and girls are very clever,so today I bring some presents. Oh,look ,it's an. (板书ice cream并教授，老师拿着卡片问Do you like these ice creams S: Yes. T:look at those ice creams. They're nice.(板书those.并对比学习these-those (2)出现bus的图片，边做动作边讲hurry up,通过挥手讲wait for us finish吃完(找几个学生，发给他们几块小东西，很快能够完成的) 1 老师先仿照，吃完手中的东西说：I finished my . 2 对一个学生说Please finish your.这个学生再对下一个学生重复同样的句子 3 全班同学一起说Please finish your. drop-dropped 通过动作。 I dropped my pen/book. 三、review the words 1. Look at the blackboard and read together 2. Look at the word cards and read. 3. Play a game: I say a word to a student quietly, let otherstudents guess.(设计目的：练习单词的发音) 4.Play a game:用单词卡只露第一个字母。让学生猜单词(设计目的：练习单词的相识及拼法实力。eg:w:with,wait, when在这里可以通过竞赛贴ice cream然后掉了一个。再练习dropped. 四、Listen and point. 1.Listen and point. 2.Listen and repeat. Step V do the exercises. read and Choose T or F. 1.Lingling is in London with Sam and Amy. 2.They are back yesterday. 3.They came back yesterday. 4.john lives near Amy and Sam. 5.John dropped his ice cream. Activity: Name:_ Where did you go I went to _ When did you come back I came back_ 五、Homework 描述自己的假期旅行。包括(when where who what how)。 北师大版五年级上英语教案3 学习目标 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can ”。 3. 能听懂、会唱歌曲“What can you do?”。 4. 能完成“Do a survey”部分的对话任务。 5. 激励学生了解身边同学的实力，做生活中的有心人。 学习重难点 1. 能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kung fu”，“dance”和词组“sing English songs”，“play the pipa”，“do kung fu”，“draw cartoons”。 2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can ”。 教学难点 1. 新词汇和词组的学习。 2. 能在创设的实际情景中敏捷运用句型“What can you do?”，“I can ”。 教学过程二次备课 一、课前热身(Warm-up) 1. Free talk T: Good morning, everyone. Welcome back to school. How are you today? Ss: Fine, thank you. And you? T: Im fine, too. Are you ready for our class? Ss: Yes. 2. 热身活动 T: Now lets do some warming-up practice. All of you, listen to me, please. Stand up and follow me. Run, I can run (read, jump, swim, fly, clean, draw ). 二、课前预习(Preview) 学习歌曲“What can you do?” T: You can jump, run, swim Youre so great. Now lets learn a song called “What can you do?”. 第一次播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。 其次次播放歌曲录音，全班学生分男女竞赛唱歌曲。 三、新课呈现(Presentation) 1. A. Lets learn (1) 学习新单词和词组。 创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦!许多学生报名参与考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧! 老师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。 dance sing English song play the pipa do kung fu draw cartoons (2) 老师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。 (3) 老师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。 (4) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。其次次播放教学录音，全班学生分男女生跟着录音读。 (5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词，编写新对话。 (6) 老师请几对学生上讲台表演对话，表演表演到位的学生。 2. A. Do a survey (1) 学生在四人小组内用句型“What can you do?”和“Who can ?”相互调查其他小组成员会做的事情。 (2) 请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。 四、巩固延长(Consolidation Extension) 1. 老师表演动作，学生快速说出相应的单词或词组。 2. 老师请几位学生上讲台，依次指着学生问“What can he / she do?”，学生回答：“He / She can ”。 2. 课堂练习选择填空 ( ) - _ can play the pipa? - Zhang Peng. A. Who B. Whos C. What ( ) I can _ English song. A. Song B. sing C. singing ( ) Lets _ some kung fu. A. make B. have C. do ( ) Mike can draw _. A. cartoon B. cartoons C. some cartoon 3. Check the answer A, B, C, B 五、课堂小结(Summary) 师生一起总结本节课学习的主要学问，学生说说这节课有什么收获。 六、布置作业(Homework) 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读本部分的内容。 北师大版五年级上英语教案4 教学目标： 学问与技能 (1)能够指读单词： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并说出它们所在的地理位置 (2)能够背读单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool (3)能够运用句型：Can we see? Yes, lets go to。We can seethere. (4)能够用简洁的句型描述自己熟识的城市或旅游景点。 过程与方法 学生通过参加，感知，体验和小组合作来主动获得学问并运用于实践中。 情感看法 (1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生酷爱祖国酷爱家乡的情感。 (2)在做小导游的嬉戏活动中培育学生的文化意识和自信品质。 教学重点： 能够听、说、认、读单词fish, shark, dolphin, seal, butterfly并运用句型：Can we see? Yes, lets go to。We can seethere. 教学难点： a : 单词Aquarium、Restaurant的读音 b: 用英文介绍自己最熟识或感爱好的城市(名胜)，并简洁用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。 教学打算： 多媒体课件，本课课文视频内容，sticker 教学过程： 第一部分：导入 Step1： Warm up 看flash动画，老师带领学生演唱歌曲并做律动If you are happy 设计意图 利用歌曲激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种主动向上的课堂氛围 Step2: Free talk 老师向学生展示一些大家特别熟识的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语We can seeIts in简洁的描述他们熟识的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠闲而生一种酷爱家乡的情感。然后总结I love my hometown! I love Qin Yuan! T：What can you see in the picture? Ss：We can see。. T：Where is it ? Ss：Its in T：Is it beautiful? Do you love it? Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan. 设计意图 通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不行或缺的铺垫。 其次部分：教学环节 Step 1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。 (1)学习新单词：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park学习新句型：Its Its in/on (2)连线练习，复习巩固。 设计意图 通过海洋公园引出本课课文。Lets go to Step 2 学习关于海洋公园的新单词和新句型 (1)学习新单词：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool (2)学习新句型：Can we see? Yes, lets go to。We can seethere (3)用所学新单词和新句型来编对话。 例如： S1：Can we see the dolphins? S2：Yes, lets go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there. 设计意图 通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。 Step 3 学习本课课文 Janet: Can we see the dolphins? Mum: Yes, lets go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there. Simon: Im hungry. Janet: Im thirsty. Mum: Ok. Lets go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there. 设计意图 听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的方法，利于培育学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的实力。 Step 4 Show Time: Who is the best guide? 介绍自己喜爱的或者感爱好的城市或者风景名胜并用简洁的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。 分组练习，巩固所学内容，同时激励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以竞赛和表演的形式上台展示并评比出”Who is the best guide?” 设计意图 小组合作学习有利于学生主动参加课堂活动，并开动脑筋。 Step 5：Homework: Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can! 设计意图 主要是以海报的形式来展示学习成果，培育孩子们的语言表达实力和动手操作实力。 教学反思： 1. 资源与方法 本节课属于五年级上册The natural world“自然世界”模块中Parks and places in China“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wild animals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感爱好的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感爱好的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里立刻就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候实行了“直观教学法”。就是大量的运用图片，精美绝伦的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。 再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，揣测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采纳了“听说教学法”和“情境教学法”。 最终展示环节让孩子们分组探讨，然后以上台展示竞赛的方法又采纳了小组合作的方式并将本科教学单词实行等运用于实践，推向教学_。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的实力。 起先的热身运动实行了全身动作反应法。最终的作业设计体现了学生自主，探究，实践的实力意识。 整篇教学设计围绕从学生学习英语的爱好动身。体现了培育学生的英语学习爱好的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培育体现了英语教学中简单忽视的道德教化。 2. 反思与分析 (1)过分注意多媒体的运用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。 多媒体课件虽然很华丽好玩，孩子们也喜爱，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时假如仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清楚明白本课的重点难点。所以假如能够把本课所学的重点单词和句型都清楚的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。老师最终依据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学学问。 (2)缺乏纸质图片的应用，会在做嬉戏的时候力不从心。 本课所学动物单词相对抽象，让孩子们仿照或者表演，都比较难，假如能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的嬉戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“Whats missing?” “Who has magic eyes”等闪卡嬉戏练习单词。 (3)语音和词汇教学也是教学难点之一 北师大版五年级上英语教案