校园读书节活动总结范文.docx

校园读书节活动总结校内读书节活动总结1 “书是最高级的养分品”、“读书是与最高尚的人交谈”。好书，如良师，谆谆教导;似益友，心心相印。读书，积累语言，丰富学问;读书，陶冶情操，受益终生。为了培育学生良好的读书习惯，让书香永溢校内，20_年四月份的其次周(4.84.12)，我校开展了为期一周的书香校内读书节活动。 此次书香校内读书节活动的主题为“欢乐读书，欢乐成长”。读书节内容按低、中、高年级组分为“童谣诵读”、“讲故事竞赛”、“手抄报竞赛”三种。整个读书节活动分成两大环节。第一个环节是周一到周四各班开展书香班级活动。其次环节是学校开展评比、展示活动。 这次活动开展得轰轰烈烈，总体看各班级的打算是专心的，师生的参加是主动的，活动的效果是精彩的，活动中注意培育了学生们主动参加、仔细阅读、专心感受、互动沟通的良好读书习惯。应当说通过搭建这个读书沟通活动平台达到了让每一个学生都“想读书、会读书、爱读书”，“欢乐读书，健康成长”的预期活动目的。主要从三个方面总结： 一、领导重视，老师支持 (一)、4月8日学校实行了隆重的升旗仪式，校长在国旗下讲话，让学生了解了校史，明确了读书节的意义，为活动的有效开展起到了重要的作用。 (二)、学校领导全程调控并深化班级参与活动，副校长和各主任 分别负责各年级评比，做到了检查细致，记录详实，总结全面，评比公正。 (三)、各班主任及语文老师主动协作，细心制定班级读书节安排。 二、人人参加 各具特色 我校共有13个班级，580名学生人人参加，热忱高涨。各班都能围绕学校总主题自拟符合班级活动内容的题目，做到了题目与活动内容的相统一。板面设计美观大方，凸显活动内容。在学生的读书沟通汇报中，突出体现了“读书，感悟，沟通”的活动形式。 三、形式多样 活动精彩 通过读童谣、讲故事、手抄报、读书谈感受、书面习作竞赛，读书笔记评比等形式，让学生知道书籍是人类的好挚友，每个人都离不开它，还实行“读书抢答赛”的形式，让学生在相互沟通读书方法中驾驭读书小窍门，达到了学习方法共享的目的。各班都充分发挥图书角的作用，除学校统一配制的图书外，同学们还纷纷从家里带来了最好的图书，建立了“好书交换站”。有8个班级达到了“献两本看百本”的献书数目要求。 (一)、亮点突出，匠心独运。 13个班级13种展示，呈现出百花齐放，百花争艳的活动效果。其中，二(一)班的童谣诵读特别精彩，每个学生读得有韵味，有感情，从中看出平常老师对学生的朗读指导特别重视;三(二)班老师注意平常读中积累，孩子们汇报的面广，量大，有深度;四(一)班的读书抢答赛尤其激烈，可见，孩子们平常读书多而广;五(二)班通过故事会形式把故事分成巧嘴讲故事，合作演故事，畅谈读后感，自创小故事四个板块诠释主题“博览群书故事荟萃”;六(一)班主题是“最是书香能致远”，采纳背诵三字经，自创诗朗诵进行沟通与鉴赏，容量大而精，通过介绍自己读书方法来让大家共享读书欢乐;六(二)班主题是“在书香浸润中成长”，学生读书范围涉及面广，学生真正把书中的内容转化为了自己的思索，从书中获得许多学问。 (二)、氛围深厚 人才纷涌 在活动的开展中，学校读书氛围更浓了，还发觉了一批读书之星、写作能手、优秀主持人、讲故事大王、手抄报小编辑。 这次读书节活动极大地调动了同学们读书的热忱，丰富了同学们的课余生活，开拓了同学们的阅读空间，增加了同学们的学问储备，有效地提升了同学们的人文素养。虽然，读书节活动一年只开展一次，但同学们的读书的热忱已经被点燃，星星之火可以燎原。我们坚信：与书相伴的人生，活得更精彩，书香飘溢的校内，发展更长远! 校内读书节活动总结2 古人曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。”这句话的意思是：要想写好文章，就要多读书。的确，读书，可以提高我们的阅读实力，养成良好的学习习惯，写出好文章。不仅如此，读书，还可以拓宽我们的眼界，获得丰富的学问;引导我们明理，做个有修养的人。为了帮助同学们养成良好的读书习惯，让浓浓的书香盈满我们的校内，让更多的学生好读书，读好书，读整本的书，本学期，我校接着开展读书活动。 一、深化宣扬，营造良好氛围。 依据教体局的部署、学校工作安排，开学初，我校就制定了读书活动方案，并在全校开展读书活动动员工作。利用电子屏幕打出宣扬口号，组织召开主题班会，换写黑板报，国旗下讲话，细心布置教室的图书角，多渠道、深层次宣扬读书的重要意义。通过宣扬，营造校内文化氛围，提高学生的思想相识，为深化落实读书方案的各项活动奠定基础。 二、保证时间，养成读书习惯。 学校规定，语文早读课和每周二、三的午到时间为学生阅读时间，每周二或周四活动课时间也是阅读时间，由语文老师组织学生进行阅读。学校还要求学生每天回家后至少保证20分钟的阅读时间。固定了阅读时间，长期坚持，利于养成良好的读书习惯。 三、举荐图书，保证阅读质量。 现在的独生子女，对漫画这样的另类书籍比较感爱好，假如老师不指导举荐学生读好书，那读书的效果确定不志向。我校向学生举荐的图书有以下几类：一是教研室举荐背诵的古诗文。每学年25首，中高年级30首，还有三字经、弟子规、治家格言各600字，我们利用午读时间练习背诵;二是青岛教研室主编的小学语文课外阅读。利用阅读课的时间由语文老师组织读;三是学校图书室的藏书。学期初，班主任统一到图书室借阅，每班选一名负责任的同学担当图书管理员，负责同学们的图书借阅记录，这一部分书一般利用阅读课或带回家阅读;四是学完课文或一个主题单元，老师向学生举荐图书阅读。如学了“古典名著”这一单元，向 学生举荐读中国古典四大名著，可以读与课文内容相关的章节，也可以读整部书;学了丑小鸭以后，向学生举荐阅读格林童话。还可以向学生举荐同一作者的不同的书，或者是同一主题的不同作者的书，这样达到学一篇读一本，学一单元读一系列，开阔了视野，保证了阅读质量。 四、上好“三课”，指导读书方法。 第一课堂阅读指导课。学校把阅读指导课作为校本课程，纳入课表，每周支配一节，由语文老师有安排、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，并刚好引导学生写下所思所想，写好读书笔记，指导读书方法，在大量的阅读实践中培育学生良好的阅读习惯。其次课堂读书汇报课。通过小组探讨、共同表演、朗读评奖等活动，让学生走进书中，走进故事人物的内心世界，谈自己的感受，加深对作品的理解。第三课堂亲子共读课。学期初利用家校联系卡，家长会、家访等活动，向家长宣讲读书的重要意义，让家长明白读书能变更人生的道理，从而激发家长培育孩子阅读习惯的主动性，同时号召家长参加亲子共读，使家庭、学校形成合力，共同促进学生的健康发展。 五、开展活动，保证读书成果。 为了促进学生的有效阅读，学校每年都会举办一系列的配套活动。如，讲故事竞赛、朗读竞赛、古诗文诵读竞赛、读书笔记评比等，另外，我们依据学生的阅读量分级部评比“读书爱好者”(一年级)、“读书小明星”(二年级)、“读书小学士”(三年级)、“读书小硕士”(四年级)、“读书小博士”(五年级)。这是校内的活动，我们还仔细组织学生主动参与上级部门的各项读书活动，本学期已经参与了莱西市教体局组织的“我喜爱的一本书”寒假征文活动，上交学生征文45篇，老师征文3篇;山东省当代小学生“欢乐作文杯”读书征文活动，评比上交征文30篇;另外，我校还参与了青岛市“十二五”读书活动先进集体和先进个人的评比。这些活动较好地推动了书香校内建设的纵深发展，切实丰厚了学生的思想，提升了品位。 校内读书节活动总结3 腹有诗书气自华。读书能积累语言，丰富学问，而且能陶冶情操，受益终生。为进一步推动我校教化工作，激发学生读书热忱，活跃校内文化，树立正气，营造良好的读书氛围，我校始终坚持开展校内读书活动。我们细心设计主动可行的读书活动，让学生在活动中体验读书的乐趣;进一步提高了学生的思想觉悟和文化底蕴，营造清风缕缕满校内的书香氛围。详细从以下几个方面去做： 一、指导思想 以科学发展观为指针，以创建“书香校内”为导向，为了全面提高学生的语文素养，培育综合实践实力，激发学生课外读书的爱好，养成良好的阅读习惯，在校内内形成酷爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展;为了实行教化局“读万卷书，解百家题”的要求，培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书的新理念。 二、老师以身作则，带头读书 要想要学生爱读书，我们的老师就必需先爱读书。因此，我校老师利用寒暑假的时间加强学习，至少每人读完一本教化专著，并写下自己的心得体会，为我们的学生树立了榜样。 三、建立保障机制 1、固定阅读时段，校特地为学生打算了至少一节阅读课，旨在引导学生能有选择地阅读自己宠爱的书籍，并且在读书中学会思索， 在思索中成长，这节课在语文老师指导下进行，主要形式有自由阅读、阅读指导、阅读沟通、阅读汇报等。 2、各年级仔细探讨课外阅读指导的规律和方法。把激发学生的阅读爱好和培育良好的阅读习惯作为探讨的重点，引导学生选择适合自己年龄阶段的有益读物，从读书中获得身心的愉悦感，从不断提高的阅读实力中获得长久稳定的阅读爱好。 4、学校利用阅报栏、黑板报等，营造良好的课外阅读氛围。主动开展评比“读书之星”、举办“阅读学问竞赛”等活动;举办班级读书会，充分利用好语文课堂主阵地，由语文老师主导，读书节期间每班上1节阅读汇报课或沟通课。内容有演讲沟通、古诗诵读、课文故事演说、名言名句赏析等。沟通会上，同学们畅所欲言，气氛活跃。他们谈到了开展活动以来阅读的收获，并向大家举荐怎样选择好书，选择适合自己阅读的好书;怎样合理利用课余时间，有序读书;并介绍了自己在家庭中是怎样带动父母阅读的实际行动。通过此些沟通会，同学们互取所长，学到了更多读书学问和方法，加深了爱书、用书的思想相识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成;开展征文竞赛，在指导学生大量阅读的基础上，仔细组织了征文竞赛：如读书伴我成长，我与家长共读一本书等。全校同学热忱高涨，参加面广，文章质量高，有许多同学获得不同级别的奖项，同时也涌现出一大批宠爱写作的小明星，极大地丰富了校内生活。 四、营造阅读氛围 学校氛围也是一种语言，是一种传递信息的独特的交往形式，蕴含着巨大的潜在的教化意义。各班依据实情制定切实可行的活动安排，落实三个“一”，即读好一本书师生携手共读一本书，读完、读懂;做好一件事老师引领学生一同做，边读边记;树好一榜样树立一个读书好榜样，实践一种读书精神。充分利用黑板报，适当布置些有关读书的名言、方法等，渲染读书的气氛。 3、布置美化书香校内 学校加强校内阅读氛围的创设，细心布置美化校内，使校内也具有“书香气”。在校内内开拓阅读长廊、张贴有关读书的名人名言，把学生浸润在书香中。学校定期开展各类读书竞赛活动，如阅读考级、读书郎竞赛等;实行各类阅读之星评比。各班依据“小学生课外阅读举荐书目”中的书籍作为晨读教材，通过开展“读一读，赛一赛，讲一讲”等方式，加强晨读晨背，熟读背诵加以积累，为学生的成长打好底色。上好每周的阅读课，以保证学生“会读”。 校内读书节活动总结4 历时一个多月的读书节活动即将落下帷幕。在这一个多月的时间里，同学们主动参与读书活动，真正体验了“读书好、读好书、好读书”的味道，享受到了胜利的乐趣。在阵阵书香中，我们五(1)班也开展了多项丰富好玩的读书活动。在丰富多彩的阅读活动中，同学们亲近书本，宠爱读书，学会读书，养成了酷爱书籍，博览群书的好习惯。 一.建立班级“小小读书角” 全班同学踊跃参加班级图书角建设活动，大家都把家里的课外书带到教室，大约有80本左右，其中红书15本左右。班级图书角的藏书琳琅满目，涉猎广泛，其中有科普学问，有寓言故事，有童话故事，有历史故事，有精致散文，有人物传记，有杂志，也好玩味幽默大全等等。在班干部中自发地成立了图书管理小组，由李怡和陆歆瑜同学担当图书管理员，班级开展了借阅管理活动，实行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，班里始终洋溢着浓浓的读书气氛。 二、召开主题班会，沟通阅读心得。 根据班级读书活动的安排，我们开展了读书动员会、好书举荐会、读书阅历沟通会、阅读演讲竞赛和读书总结会等主题班会。在这些主题班会中，同学们沟通阅读心得，畅谈阅读体会，相互介绍读书阅历，选择适合自己阅读的好书的方法;怎样合理利用课余时间，有序读书的好方法等，有的同学还介绍了自己带动父母阅读的经验，把校内的书香带到他们的家庭中去。特殊是好书举荐会这一次活动，班上濮胤飞、罗心雨、曹怡璐、沈智逸四位学生仔细制作了PPT，在举荐会上，他们图文并茂、深化浅出的介绍，深深地吸引了其他同学，大大激发了同学们读书的热忱。通过一系列的主题班会，同学们互取所长，学到了更多更好读书学问和方法，加深了爱书、用书的思想相识，同时又促进了同学间读书竞赛活动的自觉形成。 三、集思广益，细心设计黑板报。 读书节期间，为了推广读书活动，同学们同心同德，细心设计了一期题为欢乐阅读的黑板报。孩子们把自己收集到的有关读书内容贡献出来，其中出名人读书故事，有读书的名言警句，有举荐阅读的书目，还有他们亲笔写的读书心得体会等等，内容丰富多彩。 四、主动参加各项活动，取得优异的成果。 在“读书节”活动期间，同学们参与了“美文伴我成长”的诵读竞赛。在老师的细心指导，同学们的努力练习下，我班取得了优异的成果。整班朗读竞赛第一名，吴锟、陆歆瑜获得个人朗读竞赛三、四名的好成果。此外，同学们还主动参加了班刊蒲公英创建。大家踊跃把自己优秀的、进步的作文供应给老师。班刊蒲公英一共收集了全班学生65篇佳作。在这次活动中，班上还有两个家庭被评为“书香家庭”，多名学生被评为“阅读之星”。 在本次的读书活动，孩子们畅游书海，获得了书籍带来的学问，享受了读书带来的欢乐，初步培育了学生良好的读书阅读习惯、提升了修养。班里洋溢着人人好读书，人人读好书的气氛。我信任五(1)班的孩子们能在读书节启航，一生与经典为友，与博览同行，开拓视野，陶冶思想，净化灵魂，不断读书，不断成长，不断完善自己，将来做一个有利于社会、国家和人类的人。 校内读书节活动总结5 为全面提高我校老师队伍整体素养和教化教学技能，促进校本教研活动的开展，营造深厚的阅读氛围，养成良好的阅读习惯，促进新课程的有效实施和教化质量的稳步提高，我校本年度开展了全校老师读书活动，现将本项活动状况总结如下： 一、加强领导，营造浓郁读书氛围 1。加强组织领导。 由校领导成立的老师读书活动领导小组，对全校老师读书活动进行组织指导，制定老师读书活动安排和详细实施步骤，统一部署、周密支配，做好读书活动宣扬工作。召开全体老师会议，进行动员。 2。明确阅读书目。 我校为全体老师征订了接着老师培训教材师生心理沟通理念、方法、应用，动员全体老师进行仔细阅读，营造浓郁书香校内氛围。 3。明确阅读方式。 实行了集中学习和分散学习相结合的形式，以个人学习为主，保证老师每天半小时读书时间。要求老师刚好仔细做好读书笔记，并将老师读书学习状况纳入学期末考核。 4。明确阅读要求。 要求老师在阅读时，做好批注或读书笔记摘抄工作，写好读书笔记和心得体会。每位老师期末撰写一篇有质量的读后感或结合所教学科的教学反思。(不少于500字);要求老师将坚持读书活动与课堂教学相结合，要用从书中学得的现代的教化理念指导教学工作实践，仔细学习师生心理沟通的方法，边学习教化理论，边转变教化观念，边总结教学阅历，边进行自我反思。 二、利用网络，创建业务提升平台 充分结合图书馆网络研修，创建老师的读书平台，提升老师的教化教学实力和业务素养。 三、细心组织，开展丰富读书沟通活动 定期开展了读书沟通活动，沟通读书的阅历与心得，总结读书活动的成效与不足，在校内创设了良好的读书沟通的学习氛围，真正促进了老师读书活动的有序开展，也提高了老师阅读的实效性。 校内读书节活动总结