啄木鸟捉虫学前班数学教案范例.docx

啄木鸟捉虫学前班数学教案啄木鸟捉虫学前班数学教案1 教学目标： 1、能在课文语境中识记“木、林、虫、捉”4个生字;相识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“虫、米”。 2、朗读儿歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解儿歌内容，能按提示用完整的一句话说出儿歌内容。 3、在读准字音的基础上，仿照老师读出儿歌中感叹号的语气。 4、学会拼读“shù、chú、zhu”三个音节以及三拼音，正确区分平翘舌音。 教学过程： 一、揭示课题： 1、借助图片，相识“啄木鸟”，跟读“啄木鸟、捉害虫”。 师：图上的这只鸟你相识吗?谁能叫叫它的名字?(黑板上提前书写好“鸟”) (手举“啄木鸟”的卡片) 师：你知道它的名字，但没有把它名字的字音读准，请大家听听老师叫叫它的名字啄木鸟(手举卡片)。跟老师叫啄木鸟(开火车读一读) 师：谁知道啄木鸟有什么本事? (手举卡片“捉害虫”)指名读。跟老师读捉害虫 读准这两个词，男生读，女生读(手举“啄木鸟”和“捉害虫”卡片) 2、出示课题，学习生字“木”。 师：啄木鸟是怎样捉害虫的呢?今日我们就一起来学习23课啄木鸟，看老师写课题： “木”是我们今日要学的生字，请大家和老师一起写(学生书空) 请大家在自己的手心里再写一个“木”。(学生应边说笔画名称边书空) 齐读课题：23、啄木鸟 二、听录音，读儿歌，学生字。 1、听课文录音，听清生字字音。 师：啄木鸟是怎么捉虫的呢?请小挚友听课文录音，要求字字过目，听清每个字的读音。(播放两遍) 2、各种形式，朗读儿歌，读准字音。 (1)自由朗读，读准字音。 师：老师给大家1分钟的时间，自由地读读儿歌，能读几遍就读几遍。 (2)同桌互读，检查读音。 师：请同桌的小挚友互读，请你边听边看他有没有做到字字过目，字字音准。 (3)指名朗读，检查反馈 师：谁情愿读给大家听一听?其他小挚友听听他把生字的字音读准了吗? 2、重点指导朗读带有感叹号三句句子。 (1)老师引读 师：你听，树林里传来了什么声音? 那是啄木鸟在干什么? 啄木鸟为树木，除害虫，日夜忙，忙不停 (2)老师范读 师：再听老师读一遍，特殊留意听清老师是怎么把这三句带有感叹号的句子，读好听的?(媒体画面：三句句子变色) 仿照老师，自由朗读 指名读 师：我们请三位小挚友为大家读一读 找伙伴朗读 师：你们三位就是啄木鸟，捉了很多害虫，心里真兴奋，赶快飞到树林里找到自己的伙伴，一起来读读儿歌吧! 齐读儿歌(找伙伴嬉戏朗读后，原地不动，进行齐读并看屏幕读) 师：让我们这些快乐的小鸟们再来一起读读儿歌 三、再读儿歌，了解内容 1、听录音，了解儿歌内容 师：请小鸟们赶快飞回座位，细致再听听课文的录音，边听边想： 啄木鸟为谁干什么?(边说边写黑板) 板书： 为 ? ? 2、学写生字“虫” 师：“虫”也是我们今日要学的'一个生字。它里面又一个新的笔画(出示卡片“/”)，跟老师说“提”(边说边书空) 师：请同学们借助笔顺表来先了解“虫”这个字的笔顺。请大家和老师一起说一说，写一写(书写在黑板的田字格内，学生书空说笔画)。 3、用一句完整的话说说儿歌内容 师：你能看着板书，把这句话说完整吗? 指名说 同桌互说 四、学习拼读音节 1、学习拼读翘舌音 师：这句话中两个生字的音节要学习拼读，请细致看黑板，这个音节的声母是sh，韵母是ù，拼起来就是shùshù(手举词语卡片开小火车) 师：其次个音节老师请你试着自己读一读，声母，韵母，谁会拼? (手举词语卡片指名拼) 板书：shù chú 为树木，除害虫 2、学拼三拼音 师：(手举带有拼音的词语卡片)这个音节和树、除不一样，一个声母带有两个韵母(手举三拼音的卡片)，我们就称它是三拼音，跟老师读 3、区分拼读“zhuó zhu” 师：在这首儿歌里，有两个字音的音节特别相近(手举zhuó的词语卡片和zhu的词语卡片)你能看出它们有什么不一样吗? 师：同桌之间相互拼一拼这两个音节，特殊留意读准声调。 改变形式读两张拼音卡片 4、再读儿歌，巩固字音。 师：读过了儿歌，学习了拼音，我们对每个字的字音应当读得更准了，一起来读一读(看书指读) 五、复习巩固，闯三关 师：让我们一起来做做嬉戏，闯三关 1、第一关：叫号嬉戏，巩固字音，识记字形。 师：谁能说说，你是怎么用“木”来记“林”字的? 2、其次关：摘果子，拼拼读读，区分平翘舌音。 师：苹果树上有拼音果，有的是平舌音，有的是翘舌音，请组内小挚友拼读一下，你能根据平翘舌音分到篮子里去吗?你能拼一拼，分一分吗? 3、第三关：小小播音员，朗读短文，巩固识字。 媒体出示： 老树生了病，啄木鸟飞来了。它用长嘴巴啄开一个洞，伸出长舌头，捉出小虫子。过了些日子，老树病好了，长出新叶子。(自读、指名读、齐读) 4、小结：庆贺大家闯关胜利!今日我们不仅学会了儿歌，相识了汉字，通过我们的努力，区分了平翘舌音，我们还当了回小小播音员。 啄木鸟捉虫学前班数学教案2 活动目标： 1、通过音乐以及真实的情境理解乐曲内容，创编简洁的动作并用肢体表现啄木鸟为苹果树捉虫、治病的一系列过程。 2、知道故事情节能帮助自己辨别乐曲结构，有提示作用。 3、在表演时能加入表情眼神，使表演更逼真。 活动打算： 音乐内容课件活动过程： 一、以故事导入活动： 果园里，有些苹果树生病了，一点精神也没有，一只啄木鸟飞来了，她东看看西看看，细致地检查，发觉原来是虫子在捣乱。于是，它就“笃笃笃”地为大树治病。苹果树渐渐地好起来，感觉舒适多了。啄木鸟快乐地拍起了翅膀。最终大树的病好了，啄木鸟兴奋地抖动着翅膀，跳起了舞，可快乐了。 二、幼儿听音乐，依据故事情节，辨别乐曲结构，学习创编动作1、师：有一段音乐，说的就是啄木鸟的故事，听听看，音乐中哪一段是苹果树生病，啄木鸟检查?哪一段是啄木鸟捉虫的音乐?哪一段是苹果树感觉很舒适长叶子的音乐?哪一段是啄木鸟跳舞的音乐? 2、师完整播放音乐一次，引导幼儿仔细倾听自由做动作。 3、逐段观赏。 A. 你觉得这段音乐说了什么事?(播放“查病”音乐，引导幼儿理解音乐内容)B. 师：啄木鸟会怎样查病呢?(幼儿扩散回答)C. 集体在“查病”音乐和背景中自由表演啄木鸟检查的动作。(留意动作、表情、眼神的引导的)D. 观赏“治病”音乐，提问：你觉得这段音乐听起来感觉怎么样?(一跳一跳的、很快等)是啄木鸟在干什么的音乐?(引出治病)E. 师：啄木鸟会怎样为苹果树治病捉虫呢?(引导幼儿将动作创编出来，老师进行适当的引导)F. 集体在“治病”音乐和背景中自由表演啄木鸟捉虫的动作。(留意动作、表情、眼神的引导的)G. 观赏“苹果树长叶子，啄木鸟跳舞”音乐，提问：苹果树身上的虫被啄木鸟捉掉了，感觉怎么样?(很舒适、渐渐地、很兴奋等)他会做什么动作呢?(幼儿创编大树长枝叶、啄木鸟跳舞的动作，集体表演)三、完整学习表演。(播放背景和音乐)1、集体学习表演动作。 2、幼儿分角色表演，(男孩当苹果树，女孩当啄木鸟，然后反之。)四、集体在啄木鸟的音乐背景中做翱翔动作出室。(结束) 啄木鸟捉虫学前班数学教案3 活动目标： 1、通过观赏乐曲，激发幼儿爱惜啄木鸟的情感。 2、初步感知乐曲的三段体结构，辨别音乐的不同性质。 3、在理解乐曲的基础上，尝试创编简洁的动作表达自己的感受。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 5、有感情地学唱歌曲。 活动打算： 1、啄木鸟音乐磁带 2、图谱一张 3、啄木鸟以及大树头饰 重点难点： 让幼儿理解音乐并能自己辨别三段音乐的不同 活动过程： 一、起先部分 故事导入：在一个森林里，有几棵大树生病了，于是请来了啄木鸟医生，经过检查发觉是害虫在捣乱，于是啄木鸟笃笃笃、笃笃笃。把虫子给捉完了，大树的病好了，又长出了茂密的树叶，全部的树枝快乐的跳起舞来。今日刘老师带来的音乐讲的就是这个故事，我们来听听看。(幼儿完整观赏一遍音乐) 二、基本部分 (一)完整观赏乐曲 师：请小挚友说说看音乐分别说了些什么事情?啄木鸟在干什么?(啄木鸟在给大树检查，啄虫子)现在请小挚友把手指伸出来，我们跟啄木鸟医生一起去给大树看病。(边观赏音乐边做动作) 1、观赏第一段音乐 (1)师：刚才我们跟着啄木鸟医生给大树看病给它捉虫子，那你们有没有望见啄木鸟是怎么给大树做检查的呢?(从上到下)那我们一起来跟大树学一学。提问：检查了几颗大树呀?(四棵)复习第一段。还可以在么检查(两只手一起检查)师幼一起表演。 2、观赏其次段音乐 师：刚才我们跟啄木鸟医生一起去给大树做好检查了，那刚刚啄木鸟医生是怎么给大树啄虫子的呢?怎么用动作表示的呢?小挚友一起来学一学。师：每棵树的蛀虫一样多吗?(不一样)，第一棵树上有三条虫子，我们一共啄三下，其次棵树和第三棵树各啄三下，第四棵树只有一条虫子我们只啄一下。我们听音乐一起来给大树啄虫好不好? 3、 观赏第三段音乐 师：大树经过我们的检查，经过我们的捉虫，它的病最终好了，又长出了茂密的树叶，提问：那它是怎样长出茂密树叶跳起舞来的呢。(一起听音乐做动作)那我们刚刚用的是这个动作，还有没有其他的'小挚友有更好的动作可以做?(往上长)(边听音乐边做动作。) (二)完整观赏一遍音乐，感知并区分音乐旋律的改变 师：大树树的病好了，变得多精神啊!那我们现在把啄木鸟给大树检查、给大树捉虫的、大树跳起舞来的动作一起连起来完成一遍好不好。(完整表演) 师：刚刚我们在座位上有点挤，请小挚友一起来中间，我们再来一遍，你可以跟老师一样，也可以不一样哦。(完整表演) (三)分角色用适当的肢体动作来表演乐曲，表达对音乐的理解 师：刚刚老师看到有许多小挚友都做得特殊好看，有谁情愿来扮演大树和啄木鸟来完整的表演一遍给大家看呢?我们请来了四棵大树，一只啄木鸟。那请问小挚友哪一段是做啄木鸟的动作，哪一段做大树的动作，谁先做，说后做?(完整表演)表演的真好，我们给他们拍拍手。 师总结：先是啄木鸟检查大树，然后在给大树捉虫，第三段的时候大树快乐的跳起舞来。 师：现在请全部小挚友来分角色来玩，一个人做大树，一个人做啄木鸟，自己商议一下。大树在做的时候就要请啄木鸟医生先休息一下了，因为它刚刚在做检查的时候已经很辛苦了(完整表演) 三、结束部分 师小结：啄木鸟给大树的病治大树真快乐，啄木鸟也很兴奋。小挚友，你们喜爱啄木鸟吗?(喜爱)那我们应当怎样对待啄木鸟呢?(爱护它，和它做挚友)太好了，下面我们一起和啄木鸟挚友飞出去为更多的大树捉虫子吧!(听音乐啄木鸟飞出活动室) 活动反思： 大班音乐观赏，啄木鸟，选自一首意大利民歌音乐，全曲的结构是ABC三段，乐曲节奏显明，形象详细，特点明显，易于区分，适合大班儿童观赏。A段乐曲节奏平稳流畅(可理解为啄木鸟在检查树木)：B段乐曲节奏跳动(理解为啄木鸟捉虫)C段乐曲美丽流畅(理解为啄木鸟跳舞)。依据音乐的特点，我把本次活动的目标设定为1、观赏乐曲，了解乐曲所表达的故事情节，初步感知乐曲的三段体结构。2、尝试用动作来表现乐曲中不同的音乐形象。3、表演时能与同伴相互合作，体验与同伴合作表演的乐趣。 在组织本活动的过程中，我实行了三个策略：一、借助故事情节，初步感知理解音乐内涵，培育幼儿的想象力。音乐观赏不同于歌颂和韵律等其他形式的音乐教学，它更侧重发展幼儿对音乐的感受和体验实力。而建立语言故事和音乐之间的联系，就好比给幼儿一个桥梁，这个桥梁可以更好的引导幼儿理解和感受音乐。二、借助图谱，加深幼儿对音乐结构的理解，培育幼儿的观赏实力。通过“观赏图谱”(即四棵树)来帮助幼儿辨别乐曲结构，通过动作来理解乐曲的的内容。这样做的目的，并不是单纯的让幼儿学会详细的音乐技能，而是为了提高幼儿的观赏实力，从而更好的感受音乐。三、调动幼儿多种感官参加活动，培育幼儿的创建表达实力。通过听觉(耳听音乐)、视觉(眼看图谱)、活动觉(创编动作)同步开放的参加方式，使幼儿充分的体验和感受乐曲的美，并能用不同的体态语言来表达对音乐的感受，创建和表达的实力也得到了发展和熬炼。 不足之处： 1、起先的故事导入环节限制了幼儿的肢体动作，局限了幼儿的思想。 2、创编环节由于老师的固定动作较为明显，所以幼儿在创编时动作较为单调。 3、道具打算不够充分，在最终的表演环节，较为凌乱。希望在以后的音乐观赏教学活动中，能改掉本次活动中的缺点及不足，尽量做的更好。 小百科：啄木鸟是闻名的森林益鸟，除歼灭树皮下的害虫如天牛幼虫等以外，其凿木的痕迹可作为森林卫生采伐的指示剂。它们觅食天牛、吉丁虫、透翅蛾、蝽虫等有害虫，每天能吃掉1500条左右。由于啄木鸟食量大和活动范围广，在13.3公顷的森林中，若有一对啄木鸟栖息，一个冬天就可啄食吉丁虫90%以上。