地理教师教学工作总结写法范本.docx

地理教师教学工作总结写法地理老师教学工作总结1 超量工作，肩负重任，任劳任怨。20_年元月至6月，我担当中学三年级三一、三二、三三这三个班的中学地理课，和高三年级地理学科的备课组长，周课时15节。主动备课，上课，辅导，评改试卷，超量工作，任劳任怨。暑假期间，参加复习班的学生招收和报到工作，顶酷暑战高温，百问不厌，出力流汗。下半年，我担当高一年级的中学地理课，教高一一、一二两个特优班和一三、一四两个一般班，提任高一地理组备课组长和地理组教研组长。所教学生多，遇到问题多，每问必答，诲人不倦，每每讲到熄灯时间。主动为本组教学争取时间。本学期末，一周上20节课也不讲酬劳，毫无怨言。 敬业奉献，追求独到，技艺精湛。作为高三毕业班的中学地理老师，必需有过硬的教学基本功，精深的教学艺术，渊博而行之有效的教化理论，敬业乐教思想品质，无私奉献的精神。我到处时时高目标严格要求自己，从细致考虑，由小事做起，追求独到，追求完备，追求卓越。仔细探讨教材，考纲、考点、考法，仔细探讨命题的发展趋势，不断总结出答题的技巧和规律。仔细了解学生，抓住其困惑。找准学生学问存在的盲点、误区和死角。针对弱势，进行培优和补差。教学中留意对问题的分解，让学生逐步视察、发觉、对比、体验胜利感悟欢乐，积小成而成就大成。教学技艺深得学生和学校领导和同仁好评。 成果斐然，英才辈出，捷报频传。20_年高招，我教的三个班都超额完成学校下达的升学任务。其中三一班学生_同学获20_年市文科综合科冠军和登封市文科应届班总分冠军二项殊荣。下半年我教的高一学生陈_等同学分获各次段考地理的第一名。我们地理组也受到了市教化局的通报表扬，并在市质量分析会上作了典型发言。 主动备考，再接再厉，迎接挑战。期未接近，再有三五天本学期就要结束，但这正是收获的季节，每天上四节课，本周要上20多节课，再苦再累就这期未关键的几天了，我们要坚持，用饱满的热忱，精选的题目，优良的教法来迎节全市期未统考，为我校学生地理成果的提高，为党的教化事业再添新功，为新年再增加一份惊喜。让一中为我而傲慢。 地理老师教学工作总结2 通过这次期末考试，我发觉在我的教学过程中还有很多须要提高和加强的地方，但是我也看到三年的成长在我的身上留下了深刻的烙印，很多的方法我再不断地尝试和总结之中，只要我能接着坚持刻苦学习、主动探究方法、刚好进行阅历总结，我信任我能把我们的学生培育成为真正具有地理技能的人。下面将我的反思简述如下： 1、授人以鱼不如授人以渔 以前我总是希望学生能够驾驭书中的全部学问点，于是课前做特别细心地打算，把每一个学问点都画出来，把重点的学问点圈出，然后要在课堂上重点讲授。但是我发觉学生变懒了，他们习惯于依靠我画的学问点，依靠我的课件、板书，而他们自己的地理学习实力并没有变强。现在我会把这一提前预习的工作交给学生，让他们读书发觉本节课的重点，发觉应当怎样学习。其实有的时候地理学习的过程有点像是背单词，最起先的时候都是死记硬背，根本就没有方法可言，但是只有通过前期这样艰苦的积累过程，才会在日后渐渐摸索出适合自己的背单词的方法，如形象记忆、音标记忆、拼法记忆、联想记忆等等。假如我不让学生走这段路，而是干脆把方法告知他，由于他没有深厚的积累，他是很难体会和应用的。反观地理教学，我提早的告知学生做题、审题的方法，不如和他一起去做，在每一次预习、复习中发觉问题，在每一张图中分析问题，这种实力的培育要远远比学问本身重要得多。 2、爱好与实力并重 学习地理的爱好肯定是特别关键的。地理这门学科最大的特点就是应有尽有，天文、历史、植物、动物都是我们会涉及到得学问，而这也就意味着我们学科的综合性特别强，我们地理老师也要做一个综合性特别强的老师。一个学生或许会偏科，无论是偏文还是偏理，我认为他都不该不喜爱地理，因为地理拥有很多综合性的学问，非常引人入胜。因此，在课外，我利用一切机会多读书，我想无论什么书都会跟地理取得一些联系，而这每一点课外延长的学问都可以吸引学生的爱好。而且我并不认为这些学问会影响到学生对于考试学问点的记忆。现在的地理新课标的要求也在提，要学“生活中有用的地理”，什么是生活中有用的地理?肯定是一个困难的、触类旁通的、综合性的地理，而我们每讲的一点课外学问，就是地理的一个“触手”，它会指引学生逐步触及到地理的本质，这个过程也是正在培育学生具有地理技能的过程，因此，在教学中我特别重视学生地理爱好的培育。 3、生活中的地理就最终变为学生实力的那些内容 记得有一次听一个讲座，有一位专家问我们“你的教学学生究竟学到了什么?”我们在底下窃窃私语，有的说是考试会的那些，有的说是能够解决实际问题的那些，那位专家摇了摇头，说道“学生最终学到的是当他有一天不再学习了，毕业了、工作了把该忘得都忘了，而最终记得的那些!”这句话深深地刻在了我的脑子里。我反问我自己，之前我讲的那么多学问会不会随着时间的推移而被学生渐忘，有多少会跟随他们终生，而跟随他们终生的，我就认为是“地理技能”了。想让学生记住一个学问点很简单，但真让他把所学地理学问转化为地理技能却并不简单。这也是我们新课标要求的最高境界“学生活中有用的地理”。现在，我会刻意地带领学生运用地理学问解决一些实际问题，会让他们在心中运用地理思维思索问题，虽然是刚刚起先，但是我发觉，现在很少有学生会再用一次性餐具吃饭，每当学生厕所和水房泡水的时候同学们都会自觉地告知老师或想方法解决，这就是生活中的地理思维吧，是一种潜移默化可以指导终身的人生观和价值观。 4、地理的思维方式是通过每一次接触培育出来的 作为一名地理老师，每周真正与学生接触的机会也就两节课，这可大大地不够用，要想让学生驾驭地理的技能肯定要多于学生接触，只有在不断地接触中，带领学生共同思索、成长、解决问题，这样才能让学生驾驭地理技能。因此，我利用一切可能的机会参与到我所教各班的各种活动，班会、运动会上常常能看到我和他们在一起的身影。我信任，人是有人格魅力的，我希望我能够做得更好，用自己带有地理韵味的人格魅力感染学生，让他们也酷爱上我所酷爱的学科地理。 5、综合评价每一位学生 通过本次考试，我发觉了自己还存在很多的问题，其中一个就是没有综合评价每一位学生。其实地理是一门可以综合评价学生的学科，最终的期末考试绝不能成为评价学生的唯一手段。我们平常的实践活动、各种动手试验都可以加入进来。现在地理的综合实践活动多为“定向越野”，但是在冬天，这一活动多由于气候等缘由而无法开展，但是北京的博物馆资源这么丰富，自然博物馆、地质博物馆、天文馆、甚至是各种玉石商店、商场、旅游景点都可以成为学生学习、探究地理学问的课堂，通过户外的学习，我们能更好、更全面地视察和评价每一位学生，同学也通过这些活动让他们真正驾驭地理技能。 其实我所写的反思不光是这次考试给我带来的，可以说它是我从教三年来的思索和体会，我的考试成果并不是最优秀的，可能都算不上中等;我的课还存在着很多的问题。但我坚信只要我坚持思索、探究、实践、反思的道路，我会在地理的教学中越走越远的! 地理考试的教学工作总结与反思6 这次地理期中考试，地理成果很志向。不及格的学生太多。 通过对班级内部，以及年部各班的横向比较，我感觉存在以下问题。 1、通过考试反映出部分学生在学习中不够仔细，不爱动脑分析问题，主要是学习地理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平上。 2、部分学生对综合题驾驭不好，主要是读图、识图实力和分析地理问题的实力没有形成。学习中没有把所学的学问落实到图上来，没有建立地图的空间联系，使得学习效率大大降低。 3、部分学生的学习看法不端正，有厌学和弃学的现象，主要是因为这些学生在平常有学不明白的问题，课下没有时间或爱好去解决，时间长了就会厌学或弃学。 4、有些地理学问在学习时中没有强调，一些学生没有重视平常的沟通和展示。 解决措施： 1、提高课堂效率，培育学生 主动学习的意识，调动学生学习的主动性，敬重赏识学生，特殊是学习上有困难的学生，关切和帮助学困生，给他们创建学习的机会，树立他们的自信念。这就须要靠激励评价来激发学生对学习的爱好。在地理教学过程本文来自优秀教化资源中，老师的赞许、激励的评价语言不仅能激发学生主动主动地学习，对地理学问产生深厚爱好，而且能沟通师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚决学习的自信念。还要特殊留意激励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到看法恳切，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。 2、实行有效措施培育学生 读图、识图实力和分析地理问题的实力，教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训，加强各环节的连接，加强对学生的预习和展示的培训，使地理课堂教学更高效。在教学过程中要尽量创设情景，寓基础学问与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理学问说明日常生活现象，提高学生分析、说明实际问题的实力，达到学以致用的目的。 3、因人施教，全面发展提高学生学习成果。 素养教化教育老师对待学生学习状况要因人而异，因材施教。每个学生都是有特性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，激励表扬，巩固其基础学问前题下进一步提高学习实力和成果，而对差生更不能放弃，更要循谆谆教导，提高学习爱好。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。 4、仔细钻研教法，细心备课，采纳多种教学方式和方法，为学生学好地理创建条件和动力。 多听课，学习其他老师的好的做法，在自己的教学中不断改进和应用;课后主动批改和反思，不断加强提高自身业务水平的学习。 地理老师教学工作总结3 这个学期我教六个班的地理课，这是一个很艰难的任务，我不仅要扎实学生的基础学问，还应当培育他们的学习爱好以及增加他们对地理的信念，这就须要在平常的工作中进行总结。 学生没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。加之地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起敏捷，难度大。针对这样的状况，我在教学中除了运用肯定的技巧扎实他们的学问基础，同时渗透着先进的学习观念，让学生体验胜利，培育自信;使学生养成良好的学习习惯，强化他们的地理思维实力。 首先，备课前，我会将课本、教学大纲、会考说明仔细钻研，做到心中有数。然后收集一些相关的事实材料，把握好每节教材的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较完整而具体的教案。同时，我会特殊留意导入的设计，因为这样可以牢牢抓住学生的留意力，诱发学习动机，激发学习爱好。其中可采纳的方法许多，比如歌谣法、地理故事、地理嬉戏、地理大事务等趣味较强的教学方法。 其次，在传统的地理课堂教学中，老师都以自己为中心，老师在讲台上讲，学生在下面被动地听。这样不但对老师没有任何的挑战意义，也不能提高学生的学习爱好和主动性。今日，地理新课程标准的理念告知我们：新课程改革下的地理教学，不再是盲目的教授教材，传授学问要点。而是要教授对学生的生活及终身发展有利的地理学问。教学中，我主动地学习老老师和优秀教化工作者的先进阅历，平常主动了解时事动向，学习各种学问，并运用到教学中。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活跃课堂气氛，使学生成了学习的主子，真正把课堂还给了学生，增加了他们的学习爱好，加深了他们对地理学问的深刻理解。 地理这门学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事务纷繁困难，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来却很难。为避开陷入此局面，我在教学中运用学问性、趣味性、现实性相结合的原则。学问性是要求学生驾驭教科书上地理学问，这也是教学的主要目的;趣味性则是为避开课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习爱好而行。初中学生新奇心强，这是他们的特点，也是我们要充分利用的特点。因此，假如在课堂教学中常常利用影像资料、图片、电脑等生动的教学模式，除了能让学生多看、多听之外，还能调动他们主动的学习爱好，活跃课堂气氛，增加他们对学问的记忆。假如再适时地引导学生动脑筋，结合事实和生活中较常见到的事物去想问题，那就可以在不知不觉中加深学生对学问的理解，增加他们对学问的驾驭，更好地了解和熟识课本内容。这样不仅扎实了基础，而且使学生对地理的爱好变浓。有人说“当学习充溢乐趣的时，才更为有效”。在爱好的基础上，加上我常常性的表扬，学生学习的效果相当好。 最终，课后时常找学生了解状况，比如上课的速度是否相宜，作业的完成是否有困难，并让课代表收集同学的看法，刚好了解学生的状况，这样就可以适时改进课堂教学，从而提高课堂教学质量，也让学生的学之有效。 地理老师教学工作总结4 本学期我所担当的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教化教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下： 一、因材施教，对症下药 本学期所运用的教材是湖南教化出版社编写的教科书。七年级地理教学的主体任务是了解地理学习的基本方法和基本的技能。八年级的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理被视为副科，学生的学习专心性不高，再加上我教学阅历欠缺，这样给我带来了很大的压力。 为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。透过与班主任老师进行沟通，了解他们的学习看法、学习方法，透过与其他科目的学习效果比较分析;从与同学们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中必需要给他们打好基础，培育良好的学习习惯:。其次，对学生入学的成果进行分析，透过与学生的沟通及间接了解，对他们的学习看法、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的安排把好了脉，明确了本期的教化教学重点。 二、常规工作一刻不容忽视 (一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的探讨教材及学生、查阅资料、学习各种新的教化教学思想、手段。由于第一次参加地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想资料、教学方法等方面把握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训;到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了很多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。因此，每次课堂下来，我都有种充溢的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们快乐的笑容是我最大的激励与欢乐。 (二)注意方法的传授。在学问爆炸的这天驾驭学问的多少已经不是最重要的，而如何驾驭学问才是最重要的，因此教学中务必注意方法的传授。地理概念和规律是地理学问的核心资料，培育学生关注地理现象，引导其从现象的视察、分析中构成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发觉过程产生爱好，避开靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要留意培育学生的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培育潜力方面的作用。但是，学问的理解、潜力的培育都须要一个过程，不行要求其过高过急。 (三)重视地理学问的应用。教学中应留意与学生生活实际联系。帮忙学生透过熟识的现象理解所学地理学问。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理学问在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增加学习地理的爱好和信念。 (四)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避开了四平八稳、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章资料世界发展差异讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材资料，把比较烦杂的资料梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最终又回到各个国家地位是同等的，这样本章资料条理就非常清晰，学生也驾驭了基本的学习方法。在课堂上讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生刚好地指导，提高了学生的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。 (五)仔细对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的发展指明白方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感职责之重，是一种使命。对成果差的同学的作业，我更显得仔细细致。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最干脆的沟通、与沟通。在学生的作业本上我很少划“×”，对于错题我只是在题的旁边划上“?”，或者给一些提示性的评语以及告知学生就应怎样避开错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、激励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得志向的成果，他们的学习看法发生了变更，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间沟通的平台，我给了他们更多激励的话，也期望他们在期末的考试中能取得好成果就是对老师最大的劝慰。 (六)地图训练抓潜力。学生地理成果的.优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用潜力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一起先我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培育他们读图分析潜力。尤其是在12月份的地理期末复习中，我复习重点以读图分析为主，就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学务必学会识图。教学中我擅长指导学生驾驭基本的地图学问，重点驾驭最基本的地图阅读和运用方法，培育学生的图像思维潜力，驾驭读图技巧，将所学学问落实到地图上，娴熟地驾驭图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的精确定位，对重要大洲和重要国家的精确位置的驾驭。 三、与时俱进，争做学科的带头人 专心进行新教材、新教法、新教化思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教化的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教化教学思想蓬勃发展，只有融入这时代的步伐，才能适应教化的发展。我专心参与学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。本学期学校组织老师上公开课，我也专心的参与。在整个公开课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;学会了我明白我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学阅历的老师没有方法相比较。但是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。 地理老师教学工作总结5 回顾本学期的工作，有得也有失。在担当七、八年级3个班的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结： 一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，并仔细搜集每节课的课件和课外资料，保存在电脑中。我在教学工作中留意学生实力的培育，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 二、增加上课技能，提高教学质量，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。 三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为地理教材中，理解的内容多，学问的空间概念强，依据学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增加课堂教学的直观性，提高学生学习的主动性和对学问的理解力，提高教学效果。 四、主动仔细参与集体备课活动。每周定期参与集体备课，探讨探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，特殊是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、取得了较好的成果。本学期，期中、期末考试所任教班级平均分、及格率、优秀率等方面均取得了较好的成果，学生对学好地理充溢信念。 地理老师教学工作总结写法