小学一年级上册语文课文教案范例.docx

小学一年级上册语文课文教案小学一年级上册语文课文教案1 教学目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育酷爱自然的感情。 2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。 3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 教学重点难点： 朗读、背诵课文，识字、写字。 教学打算： 投影录音小黑板 第一课时 课时目标： 1、初读课文，读准字音，读通句子，了解课文的意思。 2、复习巩固汉语拼音，学习生字“江、南、鱼、叶”，能正确书写。 教学过程： 一、看图导入 我的修改： 1、小挚友，大家喜爱学诗吗?。今日，老师还要和大家一起学习一首古人写的诗，诗的题目是：江南(老师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。) 学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字?写字的时候，你还有什么要提示小挚友留意的地方吗? (这一环节的设计、分散了识字的难度。用学生相互提示写字留意点的方式，把识记字形的任务交由学生自己完成，并受到了“我是小老师”的示意，产生学习汉字的自信念。) 2、在我国的长江以南，有一块漂亮、富裕的土地，这里是中国出名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，(出示图)这儿就是漂亮的江南。 多美的地方呀!这儿有什么?(鱼、荷花、采莲的姑娘)(荷花就是莲花，荷叶就是莲叶，姑娘采的是莲蓬) (通过创设情境激发学生的情趣，让他们做好阅读学习课文的打算。) 二、初读课文 1、范读课文，听准音。 2、学生自由读课文。 (在读的时候，我要求学生读一遍拼音，这一层次的设计，旨在让学生获得对古诗初步的感知，主要目的在于扫清阅读障碍。在学习课文的同时复习巩固汉语拼音。) 3、再读课文，边读边找出课文中的生字。 4、指读课文，随机订正字音。 5、说说你最喜爱读哪些句子? 6、读了课文，你知道课文写了江南的什么? 三、学习生字 1、老师把文中的生字挑出来，你们会读吗? 2、开火车读生字，去拼音读生字，听音找字。我的修改：检查重点词语的认读状况。出示：江南何田田(小)鱼(游)戏 3、说说你记住了哪个字? 4、指导书写：江鱼叶 (1)“江”是左右两部分，左边三点水，右边是个工。(组词语) (2)“叶”要留意右边的部分。(组词) (3)“鱼”上面是刀子头，田像鱼身，一像鱼尾。 5、学生描红，临写。 其次课时 课时目标： 1、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景，培育酷爱自然的感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 3、学习生字“可西”，指导书写。 教学过程： 一、复习检查 1、开火车读生字。 2、揭示新课。 二、朗读课文 1、指读第一行，这里的“莲”指的是什么?看图：姑娘是怎样采莲的? 2、是啊!江南一带的小河里、池塘里长满了荷花，夏天莲子成熟了，人们就乘着小船去采莲。所以课文说江南可采莲。(指读) 3、大家看：这满池塘的莲叶长得怎么样? (1)引导学生从颜色上来说说。 (2)引导学生从形态上来说说。 (3)引导学生从两方面说说莲叶的特点。 (4)这句是赞美莲叶的，“何”可以理解为多么，莲叶是多么美丽、多么碧绿茂密! 4、美美地朗读第一句话。 5、看图描述：小姑娘在莲叶丛中一边采莲，一边唱歌，听她们唱的多欢乐呀!(放录音)小姑娘的歌声惊动了谁呀? 6、看图：鱼在干什么?它们是怎么游水的呢? 7、诗句里是怎么讲的?(指读) 8、鱼儿在莲叶间嬉戏，一会儿东，一会儿西，一会儿南，一会儿北，游的怎么样? (1)指导朗读。 (2)竞赛读，齐读。 (3)请学生扮演小鱼活动活动。 9、连起来读课文。 三、背诵练习、 1、老师发觉有些小挚友不光能读好诗，还能背诗呢! 自己看图试背。表演背。(引导学生向东、西、南、北四个方向有规律地游动) 2、指名背诵。我的修改：齐背全文。(积累语言的有效途径是背诵。通过各种方法引导学生背诵古诗，老师帮助学生设置台阶，从自己尝试背诵、老师引背到表演背诵，让学生装体验学习的欢乐。) 3、学了这篇课文，你有什么感想?(渗透教化) 四、学习生字 1、出示：西可 2、学生沟通识记方法。 3、指导书写。 (1)“可”字的末笔是竖钩。(组词) (2)“西”按笔顺写精确。(组词) 4、学生描红。 小学一年级上册语文课文教案2 雨点儿： 教学目标： 1、朗读课文，读好恰当的停顿。 2、相识“更、绿”等4个生字;会写“半、你”2个字。 3、理解课文内容，感受雨点儿给大地带来的美妙改变。 教学过程： 一、分角色朗读对话，复习巩固 联系旧知，巩固对逗号、句号的相识。 二、朗读第五自然段，读好恰当的停顿 1、创设问题： 青蛙写诗中的小蝌蚪和水泡泡跑到这一段中来了，请同学们把他们找出来，并用笔圈画，再和同桌沟通你找到的小蝌蚪和水泡泡。 2、出示课件，学生口头填空。 小蝌蚪要当的是，水泡泡要当的是。 3、老师范读逗号、句号和句子内部的停顿，学生谈感受。 4、学生跟读。 5、学生自由练读后，指名读，老师订正。 6、出示学过的含有逗号和句号的语段，学生朗读。 三、创设问题，认读“更、绿、出、长” 1、创设问题：小雨点儿和大雨点儿来到他们想去的地方后，出现了怎样的结果? 2、用含有“比、更”的句子，帮助理解“更”。 有花有草的地方，花比以前更红了，草比以前更绿了。 3、结合课文内容，用“更”说话。 有了小雨点儿的帮助，还有什么更怎么样了? 4、播放小草从泥土中长出来的视频，帮助理解“长、出”。 5、出示课件： 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴似乎一把伞? 让学生体会两个“长”的读音不同。作“长度”讲时，读cháng;作“生长”讲时，读zhng。 联系学过的比尾巴中的句子，可以让学生在详细的语境中，依据字义区分多音字的读音。 四、学写“半、你” 1、老师范写“半”，强调点、撇不要贴在竖和横上。学生练写，老师巡察指导，反馈评价，学生再次练写。 2、老师范写“你”，着重指导横钩的写法。学生练写，老师巡察指导，反馈评价，学生再次练写。 小学一年级上册语文课文教案3 教学目标 1、自由读悟课文内容，培育学生的自学实力。 2、图文结合，培育学生的理解实力、视察实力、朗读实力，提高学生的学习爱好。 3、加强课堂的口语和说话训练。 4、拓展学生的思维实力。 教学内容 1、理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习 2、了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线。 3、练习给书中的六种动物画尾巴。 4、有感情朗读课文和背诵课文。 教学重点 了解各动物尾巴的特征，并与图对应连线;有感情朗读课文和背诵课文。 教学难点 理解课文，学习生字和相关二类字的音节，指导“?”“反义词”“打比方句子”“好看”等的学习;练习给书中的六种动物画尾巴。 教具打算 文中的六种动物及尾巴模型、彩色笔、小作业本纸一张、师画的其它无尾动物图及空白方框、彩色粉笔、音乐录音磁带及录音机、师画简笔画(空地、树木、小草及野花)、课题板书等。 教学过程 一、引入课题 1、现在请大家听老师讲一个故事，你们边听边想：?猴子叫大家干什么? 2、(师配乐讲解并描述)从前，在一个漂亮的大树林里，居住着一群动物。有一天，动物们都聚到了一块空地里。它的四周有各种各样的树木，边上长满了青青的小草和五彩缤纷野花。动物们在空地上玩耍、游戏，欢乐极了。这时，倒挂在树枝上的猴大哥发话了：“喂，大家停下来，我提个建议，咱们来竞赛竞赛吧。”哟，小兔妹妹的耳朵最灵，立刻停住，趴在地上喊：“猴大哥，我们竞赛什么呀?”猴子往下一瞧，望见了兔子的尾巴，再抬头一瞅，望见了自己的尾巴，眼珠子骨绿绿一转，有办法啦：“我们就来比尾巴吧!” 3、故事讲完了。小挚友，刚才的故事里，空地四周有什么?(抽生答：绿树、青草、各色野花。师画黑板上)猴子叫大家在空地上打算干什么?(抽生答：比尾巴) 4、今日，我们就来学习“比尾巴”这一课。(板书：比尾巴)请大家看课题的拼音，你要提示大家留意什么?(抽生说：两个三声的变调、轻声) 5、学生齐读课题。 二、初读课文 1、请大家翻开书，看着课文，自由练习朗读。边读边想：你读懂了什么?知道了什么?还有哪些不懂的地方?然后，在书上作好记号。起先。(师进行个别学生的自学指导) 2、现在，请小挚友沟通：你读懂些什么?(全班学生边说边相互补充)(略)(师依据学生说的依次，把无尾的插图中的动物图，贴在黑板上)(或用多媒体演示) 三、图文结合，了解各尾巴的特点 1、请大家视察黑板上的动物，它们都少了什么?(抽生答：尾巴) 2、请看猴子，它的尾巴有什么特点?(抽生答：长)(师出示“长”，并连线) 3、现在大家边听音乐静息，边看老师写。(师板书：短、伞、弯、扁、好看) 4、坐好，你们看拼音，黑板上这几个字的拼音要留意些什么?齐认读三遍。(抽生说后齐认读) 5、现在，老师想考考你们，照着前面“猴子长”的样子，给另外的图和字连线，大家会吗?(会 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠伞孔雀好看(扇) 6、我们来检查，看连得对不对?(师指“长”字问：谁的尾巴长?生齐答：猴子的尾巴长)(后面略)激励一下。 四、画尾巴 1、视察书中动物们的尾巴，请大家用纸蒙在图上，临摹动物的尾巴，还可涂上颜色。(生自由临摹，师视察指导：略) 2、现在，我们抽六个小挚友为黑板上的动物们画出尾巴。老师这有彩色粉笔，你们自己上来，选出最喜爱的颜色粉笔画尾巴。(抽生) 3、老师讲桌上有这些动物尾巴的模型，请一个同学上台找出猴子的尾巴模型，与黑板上画的尾巴比一比，说说同学画得怎样?(抽生说：哪点像，哪点不像?)最终贴上尾巴。(依次完成：略) 五、巩固练习 1、动物们比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，学了这一课，你认为“比尾巴”有结果吗?小组探讨。 2、认为“没结果”的同学站起来，说说你们的理由，老师看你们说得对不对?(抽生答后师表态) 3、认为“有结果”的同学站起来，也说说你们的理由，老师看你们说得有没有道理?(抽生答后老师表态) 4、现在老师告知你们：语文的答案很敏捷，没有固定的答案。只要你们开动脑筋，答得有道理，就肯定对。但假如答不出道理来，就是错的。 六、有感情朗读课文 我们学完了这课，现在请同学们看到课文，有感情朗读一遍。(齐读) 七、布置作业 1、这大树林里，除了我们刚才学习的六种动物，还有哪些动物?它们的尾巴又是怎样的呢?请大家回家去想一想，下节课告知老师，好吗? 2、这节课同学们学得很努力，老师打算嘉奖大家一幅动物画。但由于老师马虎，遗忘了给这些动物们画上尾巴和涂颜色，你们今日回家去帮老师画上，好吗? 3、你们画好后，吴老师希望你们把它保存好，留作纪念。今后，只要望见这幅画，你们就会想起老师，想起老师为你们上的比尾巴这堂课。(发动物画奖品) 小学一年级上册语文课文教案4 教学目标： 1、相识课后绿线内8个生字，学会写田字格内的4个生字，能用课文中“大家”“学习”“嬉戏”“亲亲热热”“快欢乐乐”等词语说话，学习运用先概括后详细的叙述方法。 2、以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培育学生阅读爱好和习惯。 3、培育学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。 教学打算： 录音投影、生字卡片。 教学过程： 第1课时 一、紧扣主题，引读课文 同学们，课前和一位同学谈话，问他爱不爱咱们的学校。他说呀“爱!”可是要他说出爱的理由时，他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课说“全写在这上面啦。”你们想知道他是怎么说的吗?请大家打开书，借助拼音读一读课文，看谁能先读明白他爱学校的理由。 (紧扣单元主题，搭建学生与文本对话的平台，利用阅读期盼，培育自主阅读爱好。) 二、自由读，感知内容 1、直读音节。先读成词，再连成句，读成文。比一比，看谁读得正确、连贯。 2、比照拼音认读汉字。比一比，看谁识的汉字多。 3、再看汉字读课文。比一比，看谁读得通顺、娴熟。 4、听录音跟读课文。比一比，看谁读得洪亮、好听。 5、读后思索回答爱学校的缘由。(学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。学校里有教室、操场，大家一起嬉戏，快欢乐乐。)投影出示句子，指导学生朗读。 6、找出句子中最能表达作者感受学校可爱的两个词语。(亲亲热热、快欢乐乐)通过两个词语，帮助学生相识自然段，并给自然段标上序号。 (从语言形式入手，发挥拼音作用，以读为核心，在读中相识汉字，在读中理解内容，在读中发展语言，培育简明、有序、朴实的文风，在读中体验胜利，培育争强好胜、主动探究学习的品质。) 三、诵读课文，体悟感情 1、通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。 (1)指定学困生朗读第一段，板书“大家一起学习”。联系上下文，帮助学生理解“大家”所指代的对象：老师、同学。组织学生畅谈老师热忱帮助学生学习的事例，激活相像模块，拨动情感琴弦，强化特性体验。 (2)比较试读，深化相识。 (3)想一想老师、同学对你的关切，用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。 2、学习其次自然段，通过对“大家一起嬉戏”的理解，体悟快欢乐乐的情感。 (1)读课文思索：用什么语气和感情读其次自然段。 (2)比照文章中彩图，活化嬉戏情境，激活学生动情点。 (3)朗读竞赛，读出快欢乐乐的情感。 (运用主动建构认知理论，联系学生生活阅历，把阅读活动变成学生特性化阅读行为，突出培育学生自读探究、体验感悟的阅读实力。) 四、述背课文，回来整体 口述全文，理解课题。 (1)思索回答：假如你是小作者，现在让你说出你爱不爱你的学校，你爱学校的什么，你会用什么语气，怎样去说? (通过口述训练，引导学生走进课文，体悟情感，活化语言。) (2)思索回答：在这样的学校里学习、嬉戏，你会有什么感觉?答后板书“快欢乐乐”。点拨：“快欢乐乐”比“欢乐”表达的意思更剧烈。课文以“快欢乐乐”为题目，从大家一起学习、一起嬉戏两个方面去叙说自己欢乐的感受。 (3)齐读课题。 (4)认读课后要求会认会写的汉字。 (5)齐读课文。 (在读懂课文的基础上研读课题，帮助学生弄清文章与题目之间的关系，加深学生对文章内容的整体理解。) 第2课时 一、背诵课文，以情激情 1、默背课文。在默背中酝酿情感，走进角色。 2、同桌沟通背诵。在沟通中寓情于声，飞扬特性。 3、齐背。 二、积累词句，迁移运用 1、老师出示生字卡，认读汉字。生字卡后面标上拼音，随时进行正音练习。 2、指导学生学写课后要求会写的汉字，驾驭3个笔画的运笔要领。 (1)指导写“乐”字。 先让学生自己视察，“乐”是5笔写成。老师教“乐”的第2笔是竖折，写时折笔写在横中线上。第3笔竖钩的竖写在竖中线上。师范写，生书空，然后在本上练写3个。 (2)指导写“里”字。 可让学生通过视察，弄清笔顺和主笔的占位后独立书写，老师巡察，发觉问题刚好指导。 (3)指导写“同”字。 (4)指导写“习”字。 小学一年级上册语文课文教案5 第一课时 教学目标 1、相识十四个会认字和一个多音字。 2、阅读课文，练习分角色朗读课文，体会它们兴奋的心情。 3、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃坚韧的生命力，学习它们相互激励、克服困难的品质。 教学重点 1、相识14个会认字和一个多音字。 2、有感情地朗读课文。 教学过程 一、激趣引入。 1、你相识它吗?(出示竹子的图片) 2、今日我们就来学习一篇竹子小时候的文章：笋娃娃 板书课题，相识“笋”字。 二、读文，初识生字词。 1、自由读文，找一找哪些字音你读不准。 2、听老师范读课文，你读不准的字音能读正确吗? 三、识字。 1、自己在课文中找出会认字，并画诞生词，再读一读。 2、出示会认字卡片进行认读。 3、给会写字分类(按结构)。 4、小组学习生字。 四、初步了解课文。 1、再读课文，你想提示大家课文中的哪些词语不好读? 2、再读课文，边读边标出课文有几个自然段。 3、自由读课文，要求把课文读通顺。 4、指名读，其他学生边听边想有哪些词语自己不理解。 5、词语质疑解疑。 五、重点指导写好三个字。 1、出示沙、泥、油。视察这三个字在田字格中的位置。 2、书空练习。 其次课时 教学目标 1、会写8个生字。 2、感悟课文内容，了解竹笋的生活环境，感受笋娃娃坚韧的生命力。 教学重难点 朗读课文，练习分角色朗读课文。 教学过程 一、激趣引入。 1、放录音。听，这是什么声音?(春雨沙沙) 2、春天来了，万物起先复苏。伴着这沙沙的春雨声，你想到了什么? 二、复习。 1、看看这些词娃娃，你都相识吗? 钻出来泥土草丛冒出来喊着 数哇数哇哭啦努力娃娃们探出挺直 2、出示会认字卡片，指名认读。 3、你们真棒!快把这些词娃娃们放回课文中去吧，再来读一读课文，想一想课文介绍了几个笋娃娃? 三、朗读感悟课文。 1、指名说。 2、学习2、3自然段。 3、师生分角色朗读课文。 4、男女生分角色再读读前四个自然段。 5、老师引读：呜呜呜，这是谁在哭?快读5、6、7自然段，发生了什么事? 6、这个笋娃娃出不来?怎么办?谁来帮帮它? 7、它最终出来了，瞧，它多兴奋呀，谁能表演一下? 8、全班分角色朗读课文。 四、积累。 在这幅春笋图中，给你留下的最深的印象是什么?找到相关的句子背一背。 板书设计： 3笋娃娃 钻冒探 叫喊嚷 第三课时 教学目标 巩固复习课文，完成作业 教学过程 一、检查复习。 1、认读会认字。 2、分角色朗读课文。 二、学习会写字，分析字形，理解字义，指导书写。 1、力：独体字。力气。有力、力气、用力。 加：表数量或程度增加，左右结构。加法、相加。 丛：上下结构。草丛、花丛、丛林。 们：单人旁，人们，你们。 直：直尺、始终。 2、书空练习。 3、小组内相互考考你记住这些生字了没有? 4、在练习本上练习书写，加强指导。