2022小椅子的表情托班社会教案.docx

2022小椅子的表情托班社会教案小椅子的表情托班社会教案 作为一位无私奉献的人民老师，很有必要细心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的小椅子的表情托班社会教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 活动由来在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子，爱惜小椅子的方法和意识。虽然老师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。活动目标1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。2驾驭用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。活动打算1阅历打算：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。2材料打算：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩驾驭用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的“表情”相联系的。活动难点能依据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。活动过程1、导入环节（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上奇妙的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？分析在这个环节，老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，老师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。2、情景故事（1）情景一外观破损的椅子（哭脸）：我的挚友离开位子时遗忘把我送回家，把其他小挚友绊倒了，我很难过。外观完整的椅子（笑脸）：我的挚友离开位子时，就会把我推到桌子下。（老师示范）(2)情境二外观破损的椅子（哭脸）：我的挚友用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊！外观宽整的椅子（笑脸）：我的挚友会用双手轻轻地把我推回家（老师示范），我现在还是这么美丽。分析两把椅子前后的对话，形成了显明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小挚友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白。易于幼儿理解和比较。老师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。3、提出问题(1)小挚友应当怎么做，小椅子才会笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？分析在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。4、亲自体验(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。(2)老师视察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。（适当进行提示）(3)幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，老师予以确定其行为，赐予激励；对刷出哭脸的幼儿，老师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。（4）提问：我们的小椅子为什在笑？分析老师要留意对幼儿的'行为表现进行随机视察，一方面要视察幼儿接受理解的状况；另一方面，还要依据幼儿所反映出的问题，赐予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。同时，幼儿在刷画的过程中，老师要刚好赐予激励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的干脆关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿主动的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。5、结束环节(1)将椅子放在起，比比谁的笑声最大。(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。分析此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新阅历。活动点评在小小班进行有效的常规教化是非常有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建相宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规则呢？老师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景嬉戏的过程中，学习理解，感受和驾驭新阅历。小椅子拟人化的设计手法，加上相宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。老师通过给予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜爱并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立肯定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受老师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是非常有效的。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页