2022小学第一学期语文教学计划例文2.docx

2022小学第一学期语文教学计划关于小学第一学期语文教学安排四篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，我们的工作又将迎来新的进步，为此须要好好地写一份安排了。那么我们该怎么去写安排呢？下面是我收集整理的小学第一学期语文教学安排4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学第一学期语文教学安排 篇1随着热浪慢慢退去，我们和着秋的节拍，闻着桂的芳香，带着乐的心情，重新回到了我们热恋的学校，满怀着对学生的那份深深的挂念，手捧着手对学生的那份沉甸甸的爱，担当着新的历史使命，我们又在这片热土轻松而又劳碌起来。为构建更和谐的语文老师团队，营造更优越的语文教学教研氛围，现对我校语文教研组工作安排如下：一、指导思想以学校工作安排为核心，以教育、教研工作安排为指导，以生为本，以质为魂，以课堂教学为中心，以课题探讨、校本培训为载体，为学生供应广袤而又富有情趣的语文学习空间。努力提高语文学科的教学质量，培育学生的人文素养，强化语文教学的探讨功能、服务功能、指导功能和育人功能，打造试验小学坚实有力的语文老师团队。二、工作重点1、以质为魂，做好教学常规工作，培育学生良好的行为习惯，争取教书、育人两不误。2、强化“说一般话，写规范字”的教化。3、加强课堂教学探讨创新活动，提升语文教学效能。4、以小学生网络作文为载体，为学生供应作文展示平台。5、进一步巩固名师工程。三、详细的工作要求及措施1、坚持校本教研，深化教学探讨，努力提高教学实效全体老师要接着学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生共同发展。每周三下午其次、三节为语文教研组活动时间，若没有大组活动，各年级语文备课组也要组织相关人中，学习领悟有关的教化教学理念，使大家共同受益，共同提高。我们争取做到：树立以学生为本的思想，建立民主同等的师生关系，营造好玩的教学氛围。坚持语文教学的工具性与人文性的统一。主动提倡自主、合作、探究的学习方法，给学生足够的学习时间和空间。突出学生的主体地位，将教学过程看 成是老师、学生、文本间同等对话的过程。2、进一步规范语文教学常规管理加强合作，做到资源共享，有安排有目的地开展活动。加强业务学习，主动组织老师参与外出听课活动，争取在学年度内，老师外出听课参加率达百分之百。开展师生共读活动，加强小学语文阅读习惯的培育。严格按教育、教研工作安排中对老师的常规工作提出的要求开展日常工作。3、着力提高课堂教学效果打造“互动高效”的语文课堂，确立以活动促发展的意识，重视爱好的激发，激活学生的思维，注意发挥朗读作用。始终加强对老师教学过程的管理。4、开展丰富多彩的语文教学活动做好“书香班级”评比工作收集全校学生的优秀作文，并在小学生网络作文上发表。进行一次“作文竞赛”以年级组为单位，评比“小小书法家”（硬笔）。主动组织外出听课活动。开展好“校内公开课”的教研活动。组建“名师精英团队”，随时呈现我校语文老师风采。开展好送教下乡活动，力争组织一次支教联谊活动。主动申报课题，做好在研课题的各项工作，努力实现已结课题的推广工作。四、详细工作支配周次 起讫日期 主要工作 主持1 9.19.7 开学报名，制订学科安排 全组老师2 9.89.14 备课组、教研组制订工作安排 备课组、教研组3 9.159.21 学习与沟通 全组成员4 9.229.28 随堂听课，教学检查 教研组、教育处5 9.2910.5 国庆假日6 10.610.12 征集学生的优秀作文 教研组、课题组7 10.1310.19 优秀作文发表，送教打算工作 教研组、课题组8 10.2010.26 评比“小小书法家” 备课组9 10.2711.2 校外听课活动 部分老师10 11.311.9 期中考试11 11.1011.16 校内公开课12 11.1711.23 校内公开课13 11.2411.30 送教下乡14 12.112.7 校外听课活动 部分老师15 12.812.14 “书香班级”评比 教研组16 12.1512.21 作文竞赛 教研组17 12.2212.28 学习与沟通 全组成员18 12.29元.4 庆“元旦”，结束新课 全组成员19 元.5元.11 复习迎接检测 全组成员20 元.12元.18 期末考试 教育处21 元.19元.25 部门总结 备课组、教研组小学第一学期语文教学安排 篇2时间匆忙，又到期末了。为了更好地帮助学生梳理学问点，更好地进行期末复习，让学生在系统地驾驭本学期的学习内容的基础上，巩固学问，我制定了如下的学习安排：一、月号：复习声母、韵母、整体认读音节、三拼、两拼等拼音学问、通过反复诵读，能精确地认读各个声母、韵母和整体认读音节，主要是指导学生区分形近拼音、平翘舌音及前后鼻音、能精确地将声母、韵母和整体认读音节写在四线格中，主要是指导学生区分形近拼音的书写、通过反复拼读，能驾驭两拼和三拼方法，并能精确进行拼读；另外能独立进行拼读音节。、知道整体认读音节可以干脆给汉字注音、相机出示习题，进行训练二、号：识字（一）及课文（）、识记课文中的常用汉字，能精确书写田字格中的'生字、熟读课文，背诵课文、通过反义词的练习，巩固反义词学问、能区分形近字，会用“形容词名词”等句式说话写话、配以相应练习进行训练三、号：课文（）及识字（二）、识记课文中的常用字，能精确书写生字、熟读课文，背诵课文、复习巩固多音字、进行笔画和量词的训练，会说简洁的比方句、会用“越越”句式说话写话，会用、等形式说词写词、配以相应练习进行训练四、号：课文（）、识记课文中的常用字，能精确书写生字、熟读课文，背诵课文、能用“呢、吗、吧”等语气词说话，并能精确读出疑问句的语气、会用“看，看看，看一看”的样式写词、会用“很很”的句式写词、偏旁认记、分类练习、会用“又又”写词、配以相应练习进行训练五、号进行系统复习和习题讲评小学第一学期语文教学安排 篇3一、班级状况本学期，本班学生15人，学生已经相识了好多生字，积累了一些词汇，语言实力得到了肯定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身发展的须要。另外一方面，大部分学生已经能遵守课堂纪律，主动发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分学生的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别学生，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分学生仍须要不断地加强习惯教化和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教化任务还是非常艰难，重在培育学生的学习习惯和语文学习的实力。尤其是学生的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的实力培育，逐步提高学生的语文素养。二、教学目标1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读450个生字，会写350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、写话（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹号。三、教学重难点1、相识450个字，会写350个字。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习0在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写要规范、端正、整齐、美观。2、喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。四、教学措施1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。2、重视朗读指导，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,创建性地运用教材。4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生仔细思索，绽开丰富的联想和想象，主动参加沟通、探讨和语文实践活动。将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6、激励学生相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的实力。小学第一学期语文教学安排 篇4教材简析：本组教材以“我爱阅读”为专题进行编排，支配了二篇精读课文，二篇略读课文。窃读记生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的酷爱与渴望；小苗与大树的对话通过小女孩和北大闻名学者对阅读的沟通，使我们得到读书的有益见解；走遍天下书为侣则在假定和选择中，告知我们要与书为伴，以书为侣，其乐无穷；提出擅长读书，要常读常新，百读不厌，必有所获；我的“常生果”通过闻名作家叶文玲童年时读书、作文的经验，点明白读写中汲取与倾吐的关系。协作本组专题，在课后面支配了“综合性学习”“阅读链接”，在“语文园地”里支配了“口语交际·习作”“沟通平台”“日积月累”“展示台”等多项训练内容，即引导学生开展搜集名人读书故事（或读书名言），与爱读书人沟通读书体会；了解图书种类；给自己的图书归类并做书目；选择不同角度说、写读书经验或访谈、辩论等；并紧密结合本组阅读和综合性学习沟通读书收获和体会。教学要求：1、朗读课文，引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；2、在阅读中要能够结合学习和生活实际，获得一些读书和习作的方法。3、让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的爱好，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。4、围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。通过本组学习，力争让学生对阅读充溢爱好，学会一些读书的方法，把阅读作为生活中重要的一部分，使阅读成为生命内在的须要。教学重难点：1、把握课文的主要内容，体会作者抒发的情感；2、联系实际于生活中学语文，积累一些读书和习作的方法。教学课时：本组教材安排总课时 14课时。精读课文 4课时略读课文 2课时口语交际 1课时习作 3课时“沟通平台”“日积月累”“展示台” 2课时机动课时 2课时本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页