《8和9》一年级数学教案.pdf

8 8 和和 9 9一年级数学教案一年级数学教案8 8 和和 9 9一年级数学教案一年级数学教案 1 1【教学内容】【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第 5355 页的内容及习题。【教学目标】【教学目标】1、让学生会读、数、写数字 8、9，知道 9 以内的顺序，会比较他们的大小。2、培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。3、开拓思维，培养学生学数学的兴趣。【教学重点】【教学重点】会用 8 和 9 表示物体的个数，掌握 69 的数序。【教学难点】【教学难点】会工整的书写 8 和 9。【课前准备】【课前准备】教师（计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本，8 只五角星等）学生（学具圆片，小棒，图形等 10 个，硬币 9 个，彩色笔，写字练习本等）【教学过程】【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。1、出示主题图，让学生仔细观察图。提问：这幅图上都画了些什么？你发现了什么？教师适当地渗透环保教育和劳动教育。2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少？学生数数，全班交流结果。3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。4、揭示课题：今天我们就来学习 8 和 9。板书：8 和 9。（评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源（主题图），以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了 9 以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫）二、探究新知。1、体验生活中的“8 和 9”。（1）数出主题图下面的人物和点子的个数。（2）任选 2 种学具，数出 8 和 9 个，摆自己喜欢的图形。（3）说说生活中哪些事物可以用 8 和 9 来表示的。2、逐次感知 8、9 的数序。教师在计数器上拨珠：先拨 7 个珠子，再拨 1 个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨 7 颗珠子以后再拨 1 颗是 8 颗珠子的过程。然后再拨 1 颗珠子就是 9 颗珠子。3、整体感知 8、9 的数序。引导学生在直尺上认识数：（1）出示直尺，让学生补充直尺上（）里的数。（2）引导学生对照直尺说出 9 以内数的顺序。（评析：将序数与基数的区别融入到实际生活场景中，使学生能够结合生活实际来学习数学，从而培养了他们解决实际问题的意识和应变能力，体现了数学生活化的特性）4、观察 7、8、9 的点子图，比较 7、8、9 的大小。提问：怎样能很快数出三幅点子图的数量？（学习 6 和 7 时，做过相应的铺垫）让学生任选其中的两个数比较它们的大小。学生汇报交流自己填写的结果，反馈 6 种不同的答案。5、理解 8、9 的序数意义让学生按照要求在书上涂色，分组适当讨论 8 只和第 8 只，9 只和第 9 只的区别，让学生正确理解 8、9 的基数意义和序数意义。（评析：充分利用课本的数学资源，教师采用开放的，多种思维角度的途径给学生理解和想象的余地，达到教与学的目的）6、教学 8、9 的写法。（1）引导学生观察 8、9 的字形：8 像什么呀？9 像什么呀？（2）教师示范，边写边讲解，着重说明 8 和 9 的笔顺。（3）学生在书上写字格中练习写 8、9，教师作指导。（4）提醒学生坐端正，眼与书之间保持一定距离，书写要工整、美观。（5）同桌交换评一评，你认为你的同桌写得好就给它画张笑脸。统计得到笑脸的学生，鼓励学生书写要工整。（评析：在书写 8 和 9 的过程中，积极倡导生生互评，师生互评等多元化的评价方式，让学生在此过程中初步体验评与被评的乐趣，也锻炼了他们的口头表达能力，培养了他们的审美情趣。）三、巩固练习1、数数（1）听指令快速数出实物（数 8 根小棒，9 个小圆片）（2）8 个小组比赛报数。2、完成练习八的第一、二题。独立思考，集体订正。四、课后延伸，培养学生收集信息、处理信息的能力出示课本 57 页的“生活中的数”。让学生收集一些生活中有关 8 和 9 的数据。用你喜欢的方式记录下来。板书设计：8 和 9 的认识树的图片：8 棵 字的图片：8 个第 8 个人的图片：9 个第 9 个花盆图片：9 盆蝴蝶图片：9 只8 8 和和 9 9一年级数学教案一年级数学教案 2 2教学目的：教学目的：1、熟练数出 8 和 9，会正确读写，并能用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、培养学生对学习数学的兴趣教学重难点：教学重难点：正确读写 8 和 9教学准备：教学准备：挂图、生备学具，点子图思维训练点：思维训练点：训练学生有序思维的初步形成一、引入出示挂图：你从图上看到了什么？小组互相说说？然后派代表汇报图上有哪些东西是 8 个？有哪些东西可以用 9 来表示？今天我们就来认识 8 和 9板书课题：8 和 9 的认识二、新授1、动手操作这幅图上的点子表示 8你能拿出表示 8 的学具吗？请自己摆一个喜欢的图形，你知道 8 是怎样来的吗？那 8 个再拨上 1 个是几？师出示计数器演示 7 加 1 等于 8请你拿出表示 9 的学具并摆一个图形师出示点子图 92、出示尺子图8 在谁的后面？7 的前面是几？9 的前面是几？7 的后面是几？3、看看点子图，比一比谁多谁少？比较大小4、基序数把左边的 8 只蝴蝶涂上蓝色，给从左数第 9 只蝴蝶涂上红色。三、练习P59 1 数一数小兔在第几车厢？小猪呢？第 3 车厢是谁？四、8 和 9 的写法写 8 的时候要注意写半格，空半格，8 像什么？上面的圆要写小点，下面写大点。写 9，先写圆再竖。8 8 和和 9 9一年级数学教案一年级数学教案 3 3教学内容：教学内容：教科书第 5657 页。教学目标：教学目标：1.熟练掌握 8 和 9 相关加减，掌握一图四式的列式过程。2通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。教学重点：教学重点：掌握 8 和 9 的加减运算。教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。课时安排：课时安排：1 课时教学过程：教学过程：一、复习导入：一、复习导入：开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？上节课，我们学习了 8 可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9 的组成呢？今天,我们来学习和 8、9 有关的加减法。二、教学新课：二、教学新课：（一）、学习一图四式。学习根据一幅图写两个加法算式。教师在黑板上出示 8 个梨，左边 2 个，右边 6 个。谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。268628为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家观察一下，这两个算式有什么特点？2、学习根据一幅图写两个减法算式。让学生根据教师的板书（将？写于不同处）编题，其余学生写算式。826862这两道算式又有什么联系呢？3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出 4 个算式，2 道加法，2 道减法。你能根据一幅图来写出 4 个算式吗？请你拿出 5 个红色的小园片，4 个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出 4 道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。（二）、教学 8 和 9 的加、减法。出示 P57 摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。谁愿意来汇报一下你的方法呢？出示 P57 想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算方法。三、巩固练习：三、巩固练习：出示小棒图，让学生列式计算。口头反馈。45954=99-4=59-5=4看来，小朋友都会算了，那么我们来开一次小火车。游戏（仿照 P63 第 16 题）。全班做，小组做。四、四、 小结：小结： 你今天学会了什么本领？8 8 和和 9 9一年级数学教案一年级数学教案 4 4教学目标：教学目标：1、通过观察教学图，动口、动手。让学生会读、数、写数字 8、9，知道 9 以内的顺序，会比较他们的大小，掌握 8 和 9 的组成。2、让学生通过看、数、摆、说等活动培养学生的观察能力、动手操作的能力，培养学生的语言的表达能力。3、开拓思维，培养学生数感，提高学习数学的兴趣。教学重点：教学重点：8 和 9 的基数，序数含义，8 和 9 的书写。教学难点：教学难点：引导学生有序地数数，理解基数和序数的含义教学过程：教学过程：一、激活旧知，导入新课1、拍手游戏。出示卡片数字，用自己喜欢的方式介绍2、揭题认识 8 和 9，理解基数的含义，数数师：你已经了解了关于 8 和 9 的哪些知识了？生：我知道 8 象葫芦，9 象哨子（说出了他们的样子）生：我知道 8 要小，9 要大（你怎么知道的？8 表示什么？9 呢？）师：用你喜欢的方式表示 8 和 9（拍手，画画、摆学具）反馈：数 9 以内的数（出示学生的作品多种方法数）3、给数字卡片排队，巩固 9 以内数的顺序师：可以怎么排？09 90师：读一读这些数。可以怎么读？（渗透从大到小，从小到大，以及奇数、偶数的意识）4、比较数的大小8（）9 （）二、主题图，巩固 8 和 9 的认识，引导有序、有效的数数三、找生活中的数四、关于序数（蝴蝶图）五、书写 8 和 9