小学生美术课教案优质.docx

小学生美术课教案小学生美术课教案1 教材分析： 本课是小学美术教材人教版四年级上册其次课。属于造型·表现 、观赏·评述学习领域。是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。使学生通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创建愿望。本课针对学生特征和心理特点，让学生在轻松自然的视察、观赏、体验和感受中自主探究并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的爱好。在教学过程中，引导学生主动找寻与尝试不同的材料，探究各种线的造型方法，并围绕本课的学问点，通过线造型给人的不同的视觉感受，能较精确的运用直线、曲线等美术造型语言进行艺术创作。 学情分析： 本课针对学生年龄特征和心理特点，让学生在轻松、自然的视察、观赏、体验和感受中自主探究，并以小组合作的形式共同学习。融看、画、做、玩于一体，充分激发学生学习美术的爱好。由于学生整合实力还不够，在教学中我利用课件向学生展示大量图片，不但可以增加学生思维的深度和广度，还会有效提高美术课程的文化传承作用，以达到丰富学生的人文素养。基于对教材分析和学情分析，我确定了本课的教学目标。 教学目标： 1.知道曲线与直线分别能够表示动与静的感觉。 2.能用曲线或直线进行主题创作。 3.培育学生的发散思维和创新实力，提高视察力、表现力。 教学重点： 体验直线和曲线所产生的静止与流淌的不同感觉。 教学难点： 能精确地运用直线和曲线这两种造型语言表达自己的独特理解。 教学打算: 课件、实物道具、各种图片等。 教学过程: (一)引导阶段： 1.对比视察，用线条作记录： a.老师组织几名学生到前面，师生共同玩一玩事先打算好的彩带，随意舞动飘飞，其他同学视察后用线条做简洁记录。 b.视察教室里的门、窗、墙角线，把它们用线条记录下来。 2.对比视察后，从线条的种类，带给人们的感觉，产生的联想三方面来探讨：彩带舞动记录的线条，门框墙角记录的线条有什么不一样? 3.老师引导学生沟通并归纳： 种类：直线 曲线 感觉： 静 动 联想：静(桥、铁塔、路灯、地平线、楼梯、马路、建筑物、电线、麦田) 动(梯田、沙漠、流水、艺术体操、海浪、舞龙灯、夜晚的焰火、绽放的礼花、跳动的火苗、舞蹈、流线型跑车、雕塑、床单的图案、树根) 4.线条是绘画中最概括最简明的表现形式，线条的改变也是丰富多彩、千变万化的，以上的学习和我们接下来将要探讨的都是线条的动与静。(提示课题) (二)发展阶段： 1.学生将手中的图片分为静和动两组，师生共同反馈。 2.线条在生活和艺术创作过程中运用非常广泛，艺术大师也恰恰利用了它的丰富多彩创作出了不朽之作。 出示图画，指导学生视察。 艺术家们用多样改变的动感线条和富有节奏，充溢剧烈韵律感的艺术手法，表现了画家们丰富的思想内涵。 3、其实绘画没有我们想象的那么困难，我们再来观赏一些同龄小挚友的作品。 出示好的作品，供学生观赏。 (三)练习创作阶段： 1.观赏了这么多的作品，我想你们肯定有所收获，那么请同学们沟通探讨一下，你想用什么线条表现一幅什么内容的画面?学生探讨后汇报结果： (1)用平行的直线表现静止感觉的作品。 (2)用弧线、有节奏的波浪线，动感剧烈的线条表现流淌感觉的作品。 2.学生绘画，老师巡回指导，启发有困难的同学，展示、激励有创意的作品。 (四)作品展示、评价阶段： 1.学生自评，同桌互评，小组评。 2.老师点评，提出修改看法。 (五)总结阶段： 在我们的生活中，还有许多以线造型表现的事物，只要我们拥有了擅长发觉美的眼睛，美就在我们身边! (引入生活情境，提示学生整理物品) 小学生美术课教案2 一、教材分析： 每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有很多感人的故事和关丽的传闻。老房子一课，着重引导学生从视察老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今日，让学生能真正触模城市的文脉，品尝城市的，并在身临其境中感受某种特别的气氛，产生相应的心情，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。 用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录学生干脆体验的一种美术活动。通过学习，学生不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。 二、教学目标： (1)认知目标:视察、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。 (2操作目标:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 (3)情感目标:通过对四周老房子的写生或记忆画的练习，让学生感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增加学生的民族骄傲感和荣誉感。 三、教学重难点： 教学重点:用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。 教学难点:如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。 四、教学打算： 师生共同打算: a课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。 b收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。 c画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。 五、教学过程： 探讨、引领阶段: 学生将各种老房子资料进行共享、沟通。 结合各文字资料、图片探讨各国、各民族老房子有什么特点? 引导观赏一些老房子的写生作品，并针对作品提出相关问题: 1你喜爱哪一幅写生作品，为什么? 2你喜爱哪种表现形式，能否学着用自己喜爱的形式表现作品? 3假如让你来画，你打算如何表现? 示范、提示阶段: 利用实物投影仪或幻灯片，依据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。 提出外出写生留意事项: l写生时留意平安。(不要逗留水池边、公路上、建筑工地等地。) 2写生时尽可能不在太阳直射下作业。 3选景时坚决，不要游移不定。 4写生时留意景物的取舍及主题的表现。 练习、内化阶段: 带领学生到学校旁边的老房子写生，在联系住户后，写生前带领学生内外视察、增加感知。 巡回指导时帮助一部份学生取景，把印有老房子的图片和画有老房子的画面分发一部分学生，让其临摹或以部分临摹添画的形式完成作品，增加其自信念，激励勇于表达的学生用多种方法表现所思所想。 、展评阶段: 集中写生一角，让学生自荐得意作品，进行特性(中激励学生用一些专业用语:以构图、线条、色调、表现形式为界定)。 整理、阶段: 身边的丢弃物、爱惜自然环境，保持周边整齐。 拓展延长: 带领学生到城市新盖的仿古建筑前，对比前面写生的老房子(或出示图片)，探讨:人们都说老房子既有历史价值又有艺术价值，为什么有些地方既在拆除老房子，又在盖新的仿古建筑吸引游客，这符合国家爱护文物的法律要求吗? 小学生美术课教案3 教学目标：通过做电视、画电视、演电视，来培育学生的美术综合素养和实力，让他们在动手、动脑、消遣的同时各种实力也得到发展。 教学重点：绘制电视内容。 教学难点：设计、勾画演电视的内容。 教具打算：纸盒、纸、剪刀胶水等 教学过程： 一、视察实物，揭示课题。 组织教学：师生相互问好;请学生按常规坐好。 二、讲授新课 l、相识冷色。蓝色、青、偏蓝的绿是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的额色，给人安静。孤独(没有声音、清静)、寒冷的感觉我仍称这类颜色为冷色。 2、介绍海洋：(看地图或地球仪)我们生活的地球，面积最大的是蓝色，这里是广袤的海。在这蓝色量界的下面，到处生活着丰富的动物、植物，它们漂亮、奇妙。请看录像片海中生物(或看课本第12页)。我国就有很长的海岸线，生活着近20_种鱼类。让我们想象并描绘一下海底世界。假如能潜入海底看看各种生物，将看到什么景象呢?犹如进入一个梦幻世界：海水闪耀着朦陇的蓝光，成群的小鱼和慢悠悠的大鱼游来游去，温顺漂亮的色和猛烈怪诞的鱼在水中共存。海底有地壳裂缝，有乎坦的沙滩，生长着漂亮的珊瑚、硕长的海草、海菜，飘动着游离的海藻。我们相识的螃蟹贻贝、龟等动物上下出没，也有从未见过的怪物，活像陆地上的蒲公英。 3.演示;用基本形圆、半圆、椭圆、半椭回、方、三角、梯形、扇形等，想象组合海中生物的形态。 三、学生作画： 1、定位构图。用铅笔轻轻画出海中生物的基本形，用基本形组织画面，表现出幻想的海底物象。 2、画详细形象用单色调笔将基本形勾画成详细形象。再用点、直线、曲线、折线、不规则的线添画海中生物身上的花纹。形象的描画富有随意性和稚招感，让学生无拘束地抒发自己的天真和质朴。 四、这一课,我设计了玩嬉戏、看电视、猜电视、做电视、演电视这五个环节。 一、玩嬉戏 1·小挚友们喜爱听故事吗?老师为大家打算了一个很特殊的故事。你看它就藏在这几幅图片里面。可是它们的依次乱了，我们来把它们重新排一排，好吗? 2、指名排列图片依次。老师依据回答把图片贴入事先打算好的长纸带上。 3、随机点拨：原来每张图片都是故事的一部分，现在我们把它按先后依次排列好了，看看象什么?(取出长纸带) 4、学生联系生活沟通，老师点明这就是连环画。 设计意图：洛克说，儿童学习任何事情的最佳时机是他们兴致高，心里想做的时候。良好的学习爱好是学生学习的内驱力，这样的学习才会最主动、最有效。此环节老师遵循该原则，通过排一排贴一贴看一看来诱发学生的天赋的新奇心，在详细形象的操作中初步了解连环画的含义及表现形式。 二、看电视 1、这一组连环画讲了什么故事呢? 2、指名讲解并描述，老师跟着讲解并描述与学生演电视。 3、学生沟通感受。老师随机点拨揭题：演电视。 设计意图：什么是演电视?在这里老师一改以往告知式填鸭式教学，通过师生合作演电视来营造吸引学生的情景，架设好学生亲身感悟与学习新知之间的'桥梁，水到渠成的揭开了演电视的课题。 三、猜电视 1、一边看一边演的故事确定很精彩，你想来试试吗?老师给每小组打算了一个电视机，人人都有机会。演完后允许你们拆开奇异的电视机，看看它是由哪些部分组成的?它们之间有什么关系? 2、学生以小组为单位演电视，探究电视的组成。 3、大堂沟通，老师先板书：电视机壳、连环画片子，然后小结演示：当机壳和片子大小适合时，把片子插入机壳，通过机壳上的窗口我们就能上演自己的连环画片子，看起来真过瘾啊。设计意图：这一环节主要是让学生从整体上感知电视机的组成部分，为制作服务。苏霍姆林斯基曾说：让学生体验到一种自己在亲身参加驾驭学问的情感，乃是唤起学生对所学学问有爱好的重要条件。所以此处设计了演演拆拆拼拼的活动，让学生在操作中自主学习主动感悟，从而促进对电视机认知的发展。 四、做电视 1、创设情境：小挚友们真聪慧，电视机家族很想请你们去作客。 2、(实物演示)看。主子来迎接我们了，第一位是谁呢?出示信封做的机壳，你们相识它吗? 学生沟通，依据沟通展示机壳制作过程-画框、挖空、剪口、装饰。其次位出现了，出示纸盒机壳，你们相识吗?第三位呢?(出示动物形的机壳)第四位瓶子机壳。 3、小挚友，还有哪些材料也可以作机壳呢?指名沟通。 4、小结：机壳世界真是多种多样，虽然制作方法都是画框挖空剪口装饰。但是制作的材料形态可以完全不同。 5、那我们就用这些不同的机壳也来为大家演电视好吗? 6、小组上台演(适当指导演电视)，其余观看。(信封的片子横向抽拉、纸盒的片子是实物、动物的片子纵向抽拉) 7、引导学生发觉片子也有不同的展示方式。 8、猜猜瓶子机壳的片子怎么表演连环画故事?小组探讨沟通。 9、小结：小挚友，电视机家族欢迎我们和它们表演一个节目，(揭开儿歌)，我们先来念一念：电视机呀电视机真稀奇，信封纸盒呀样样都好玩，挖挖剪剪装扮一下真漂亮;连环画的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戏，看演戏。(先指名念，再配上动作念，最终加上欢快的音乐集体表演。) 10、做做电视机：电视机家族还在不断发展，你们能发挥自己的聪慧才智，为它们做一个自己喜爱的电视机成员吗? 11、提出要求，学生以小组为单位合作。 设计意图：此处设计采纳了以下方法，第一，观赏。目的是通过它使美术课堂摆脱纯粹学习技能的理性怪圈，让学生在形神具备的范作前感受了解生活中存在的奇妙，培育审美情趣。其次，合作。现代德育的一个很重要方面就是培育学生的合作精神团对精神。美术课堂上的一些探讨探讨性实践活动的开展为此供应了广袤的天地。另外，通过合作给学生一种心理上的平安感和学习上的进取心，也给学生更多的机会培育其创新意识和实力。第三，综合。合美术、音乐、表演等于一体，综合多学科特点，使学生轻松开心的高质量的多元化的生活在课堂里。 五、演电视 1、明确表演要求，开展竞赛。 2、学生打算演电视。 3、表演评比。 4、联系生活谈谈还可以怎么表演?表演些什么内容?(比如：演给亲戚挚友看，开展班队活动表演身边的好题材，晨会课播演新闻，课后把它当嬉戏等) 5、祝福学生在生活中欢乐。 设计意图：突出演，供应学生展示才能的机会，让学生树立自信发展特性，陶冶情操酷爱生活。 小学生美术课教案4 一、教学目标： 1.探访老街的历史和文化 2.学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 3.在感受和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及酷爱之情。 二、教学重难点： 1.重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。 2.难点：运用不同的美术形式表现老街。 三、教学课时： 2课时 四、课前打算： (学生)常规绘画工具、相机等材料 (老师)课件、常规绘画工具、相机等材料 五、教学设计： 第一课时 课前打算： (学生)课前探访活动：探访时用的速写本或相机，写生铅笔或钢笔，收集北山街相关的传统历史文化资料(希望与家长沟通)。课前打算钢笔或铅笔水彩的创作工具。 探访传统历史建筑文化记载表：探访的建筑物名称，值得探访的一处传统历史建筑探访的传统历史建筑物所在的(街区) (老师)有关北山街的风光、历史文化、历史建筑的课件，创作工具。 教学过程： 1.导课，出示课题。 (1)对老街风光的相识和感受。课件出示老街风光。 (2)小结：老街，是一幅绝佳的江南风景画，是一条风光秀丽的街道。 (3)板书课题：悠悠老街。 2.观赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题悠悠老街 3.说说自己家乡的老街的历史和故事 4.引导学生观赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。 5.引导学生观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。 6.引导学生观赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。 7.学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。 其次课时 课前打算 (学生)写生创作工具，已打过装订孔的画纸。 (老师)课件。 1.观看老街视频，揭示课题 2.沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难?又有什么趣味发觉? 3.写生创作指导 (1)观赏表现老街的风貌的优秀美术作品 (2)老师讲解并演示创作写生的方法 4.同龄人作品观赏，讲究创作的童趣性，进一步激发学生创作爱好，激励信念。 学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街，老师可简洁演示几种由易到难的创作写生方法。如线描写生、铅笔淡彩、色调写生等;构图前后、疏密、取舍等要领。注意讲解技能难点。 老师总结：现在有很多有价值的历史建筑在消逝，我们都应当主动爱护，并赐予记录。 5.展示评价 拓展：不同美术形式表现的悠悠老街 教学反思： 通过展示老街不同历史时期的建筑与文化遗迹，让学生感受历史文化特色的同时，从美术表现方式去表现。尤其是通过对历史文化建筑和现代建筑的对比，不同建筑的造型结构、装饰风格的对比，让学生学会了解观赏历史点。但由于是仅仅通过图片的观赏，学生对老街景象的相识比较片面，创作热忱也不是非常的高。在技法上，由于许多学生对线描淡彩的技法不是非常了解，有的甚至是初次尝试，因此在画面的效果处理上显得不非常好。这一点，在经后的技法讲解上还得加以留意。 小学生美术课教案5 课题：故事画 课时：1课时 教学目标： 1、引导学生尝试把自己喜爱的一个故事通过一个或多个画面表现出来。 2、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象，把故事的内容表现得生动、好玩。 学习领域：造型表现 教学重点：故事的表现 教学难点：构图的合理性，画面的生动性、趣味性 教具打算：谚语故事vcd、故事画若干幅 学具打算：绘画纸、绘画工具等 教学过程： 一、导入阶段： 老师：同学们，在我们生活的空间里，在我们的身边以及身边以外的世界里，每天都有事情发生，每天都有人把发生的故事传闻，所以同学们从小就知道许很多多的故事，比如“孙悟空打闹天宫”、“哪吒闹海”、“嫦娥奔月”等。，从古至今流传下来了很多动人的故事，你们应当听过许多吧。 同学反应(略) 老师：其实每个同学本身就是一个故事，每天发生在同学们身边的读书、嬉戏等，就是一个个故事。现在请几位同学讲讲自己熟识的或自己喜爱的故事。 学生讲故事(略) 老师：这几个同学多讲得很好，但是我们只知道故事的内容而眼看不到故事里这一些生动的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的内容又能看到“孙悟空”、“白雪公主”、“七个小矮人”这一些生动的形象，那该多好啊。请问同学们，能不能做到这样呢?通过什么方法可以做到? 学生回答(略) 老师：对，同学们回答得很好，我们可以通过电视、电影、卡通、图片、连环画等做到这一点。这一节课我们就是要同学们把自己熟识的、喜爱的、别人的或自己的故事，用自己一双灵活的手把它画出来，画成一个或几个画面，让其它小挚友也来共享你的动人的故事吧。 (引出课题)故事画 二、发展阶段 1、动画片段观赏： 观赏时提示学生留意动画里形象的塑造、形象的特点及形象所处的环境。 2、教学示范： 老师讲一个故事并出示本故事的画面。 3、教材范例观赏： 观赏同龄人的作品，有单幅画、有组画，题材较多。 激励学生用绘画方式把自己喜爱的故事画出来。 4、学生小组探讨： 依据以上材料小组探讨如何选材、如何表现自己的故事。 5、辅导学生作业： 学生可以选择谚语故事，也可以选择自己编故事或依据自己的经验编一幅或一组故事画。 表现方法：可先画故事的主体再添画背景，然后写上故事的内容。 6、课堂沟通： 在充分确定学生大胆、自由表现的基础上，进行相互观赏和沟通。以小组为单位举办“故事画”展。 三、课后拓展 有爱好的同学可以用泥塑、剪纸等立体制作方式来表现一个故事。 小学生美术课教案