2022小学音乐说课稿范本3.docx

2022小学音乐说课稿小学音乐说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，仔细拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是我细心整理的小学音乐说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学音乐说课稿1敬重的各位评委老师，你们好！我是xx号，我说课的题目是春雨蒙蒙地下。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材歌曲春雨蒙蒙地下授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，酷爱春天，对春天充溢希望。依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本课的目标定为以下三个：1、情感看法与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，酷爱春天，珍惜春天的大好时间。2、过程与方法目标：通过主动参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。3、学问与技能目标：学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的实力，使他们更加酷爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。二、说学情五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。但由于一些学生的学习习惯、自控实力、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的实力也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会留意针对学生的实力进行分层教学，以满意学生不同的学习须要。三、说教法在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习爱好；探究探讨法通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力；多媒体展示法通过音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。四、说学法学生是学习的主体，本课学法有体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体验；仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，创建意境；创建法自己制作乐器让学生动起来，更重要的是培育了他们的创建实力；合作法分组探讨合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。五、教学过程我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。（一）激趣导入上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲小雨沙沙，接着让学生自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习爱好。（二）新课讲授新授环节中我会先引导学生初听歌曲，思索相关简洁的问题。然后伴奏，让学生用lu来哼唱，体会歌曲的韵律，学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点。新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的实力更强，我支配学生分组探讨，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点：1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。2、注意二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。3、在合唱部分加上MPPPP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。这样让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。在这之后学生完整的演唱歌曲，让学生体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，酷爱春天的感情和憧憬春天的情感。（三）音乐活动新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的情感，享受到美的愉悦。（四）课堂小结课堂的最终我希望首尾呼应，结束本节课，学生唱着歌曲春雨蒙蒙地下，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。我的说课到此结束，感谢各位老师。小学音乐说课稿2一、说教材小螺号是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课水上的歌中的歌。它是本课的的重点教唱歌。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧紧围绕小螺号。小螺号是一首曲调欢愉快泼的儿童歌。歌富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌为2/4拍、羽调式、二段体结构。二、说教学内容本节课详细内容包括：1、感受、学唱歌。2、处理、编词表演歌。3、拓展歌，延长教化。三、说教学目标教学目标有三个：1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱小螺号，使歌声更具有活力更好听。2、实力目标：创新发展歌，启发引导学生能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现创新火花。3、情感目标：在歌演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教化，激发少年儿童酷爱生活、酷爱自然、酷爱亲人等“爱”的美妙情感。四、说教学重点1、能运用装饰音完整地唱好歌。2、激发学生编词创作的灵感。3、渗透“爱”的情感教化。五、教学难点启发和引导学生能自信地编词和表演。六、教学打算CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。七、说教法依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参加者和促进者。依据新的音乐课程标准所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，启发学生主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引导法、比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习，主动探究，合作互动，共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。歌曲谱、乐谱学问中的符号、歌动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、直观、生动。八、说学法为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，学生将在老师各种敏捷方法引导下通过感受观赏自然而快速的学会歌颂法;通过探究、探讨、发觉去主动学习;通过合作、想象去创新发展歌，并得到爱的情感教化。九、说教学程序(一)、激趣活动：课堂一起先，我要利用歌中的主要节奏，编成律动让学生仿照。点燃学生的爱好之火，激发学生信念，感受学习欢乐。(二)、感受、学唱小螺号。1、情景小故事导入。刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?(老师吹螺号)同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小挚友的故事，想听吗?这位小挚友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每天晚学后，来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的小螺号。(放动画歌小螺号。)2、反复观赏范唱。依据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不自觉的就能学会歌。缘由很简洁我们学会一首歌大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动画歌，每次观赏之前提出设问;如1、歌的心情是怎样的?2、歌的“景色”是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回答歌表达了什么情感?通过学生的回答，老师进行总结和完善以上的问题。3、学唱歌。(1)学唱歌第一部分。在学习中引导学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌欢快的心情。(2)学唱歌其次部分。在学唱中引导学生找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌。(三)、表现歌。(1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌演唱处理、表现。(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌，表现出渔家儿童对华蜜生活的酷爱之情。(3)引导全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。(四)、拓展歌，创作表演。1、引导学生想象生活中有许多声音，如自然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引导学生绽开想象，大胆创编歌词，呈现创新实力。2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。3、老师出示为歌创作的其次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌。5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中老师要不断的引导剧情的发展，刚好引动身展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教化目的。(五)、总结评价，延长“爱”教化。最终，老师要给与学生充溢激励的评价，并接着延长“爱”的教化。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈表达爱心的?最终老师可以有感情地教化学生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，帮助他人，只要你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，再见!小学音乐说课稿3！各位老师你们好：我是小学的音乐老师刘莉。今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第六册第六课嘀哩嘀哩。嘀哩嘀哩是一首欢愉快泼，富有朝气的儿童歌曲。它的旋律给孩子们勾画了一幅宽广明媚的春天景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和发展。是在第一课时歌曲学习的基础上，以审美教化为主线的一堂自创音乐课。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技巧的训练，实力的培育以及品德的教化。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的实力。使他们的表现美、鉴赏美，创建美的实力得到煅炼，激发学生酷爱春天，酷爱大自然，酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。本课的重点是：通过学生感受春天的美，表现音乐的美，提高学生的审美实力。本课的难点是：学生分组为旋律创编春天的歌词。本课以音乐教学为主，同时结合了语文、思品、美术等多方面综合素养的培育。教学方法：在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于乐的教学策略。学法指导：音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让学生点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。学生分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。现代音乐课程标准力求体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容本身很美，给学生供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础学问和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破传统、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之产生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的爱好和爱好，从而激发学生去表现音乐、创建音乐。本课的教学过程我是这样思索的：它由复习歌曲，感受春天，嬉戏活动这三部分组成。其中"感受春天"又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的支配，使学生的观赏美、感受美、表达美、歌颂美、创建美这一系列的审美实力得到提高。首先我采纳提问的方式开课："同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？"问题和学生的生活阅历相结合，学生很快就进入了现实的情景里。接着我告知学生，"让我们一起来唱首春天的歌吧",这时候，学生就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练结合的方法，让学生听辨自己和老师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习爱好这一特点，让学生看关于春的录像，漂亮的画面和好听的钢琴旋律，让学生从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美实力得到培育。接着我又引导学生在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行仿照。或许有的孩子会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表现柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自己的小手在电脑上，选择出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅漂亮的春天美景。通过这一部分的支配，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面对全体学生，又能让学生在主动参加中呈现他们的特性和创建才能。学生积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让孩子们用美丽的旋律去歌颂春天。在教学方法上，我以培育学生的想象力、创建力为主，敬重个体的不同体验，让学生在键盘上敲出自己所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所产生的不怜悯绪。欢快的音乐像小挚友在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培育。接着，我让学生分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐本能。让孩子们感受到音乐是自已生活中的须要。学生在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自己的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，孩子们在心理上都得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，学生分组进行嬉戏活动。在轻松欢乐自由的氛围中学生知道了春天究竟藏在哪里？它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。孩子们感受到了春天的无处不在，从而更加酷爱大自然。珍惜华蜜生活。法国闻名艺术家罗丹曾说过："对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。"我想，通过这样的设计，让学生在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里创建美，让美融入每一个孩子的心里。以上设计确定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出珍贵看法。感谢大家！小学音乐说课稿4一、说教学思路设计：家乡的小路是人音版小学音乐第九册第五单元的教学内容，这是一首两段体的美丽抒情歌曲。4/4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美妙童年的内心激烈的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深厚，乐句都以弱拍起音起先，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟识的小路上，勾起了对往事美妙的回忆。在其次乐句中还出现了一个临时改变音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在其次乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时快乐生活的情景。歌曲以六度跳进到其次乐段，使心情慢慢地得以抒发，在音区上上升，由衷地抒发了酷爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能安静，往事历历在目，仿佛“童年多美妙”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我诱发学生学习音乐的爱好，尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的爱好；并创设情景，让学生自主参加，自主探究，独立获得学问。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习主动性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程，以达到培育学生的创新思维实力。因此我的教法中体现：（1） 审美体验价值（2） 音乐中加强群体意识（3） 变难为易的教学手段。充分调动孩子们全身的感官，使他们主动主动地参加课堂教学，培育学生的创新精神和实践实力，通过分组合作、质疑探究来突破难点解决问题。二、说教学目标：新课程对音乐的教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐的教学的全过程，在潜移默化中培育学生美妙的情操、健全的人格。音乐基础学问和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐的教学应当是师生共同体验、发觉、创建、表现和享受音乐美的过程；应当是在老师指导下，学生主动、主动的体验与感悟音乐的过程。本课与前课是同一主题的内容。因为“家乡”是“家”的扩大，是大的家。让我们从音乐作品中领悟爱家，爱家乡的做人基本素养。因此我的教学目标是：1、能用优美的声音演唱歌曲，表达自己对家乡的爱。2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的相识。3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作实力。三、说关键处的处理：依据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用优美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲美丽、抒情的思乡情。在这个环节，我实行老师语言描述创设情境，学生想象漂亮景色的形式，激发学生的情感，引导学生用优美的声音演唱；另外利用嬉戏的形式，将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。四、说教学过程：1、组织教学：听三拍子和四拍子音乐进教室（苹果丰收、我怎样长大） 边做律动边进教室，通过倾听感受三拍四拍子乐曲的节奏特点，并运用形体的动作增加学生对两种拍子的韵律印象。学生说出两种拍子的不同，你是用什么方式区分的？2、导课：刚才我们大家一起听的这两首歌曲是本学期刚学过的'，你们谁还记得它是哪个国家的作品？那么，你们还记得这两首作品的拍号吗？利用孩子们对竞争的爱好，激发学生对学习新学问的主动性。并加以刚好的表扬、激励。3、节奏嬉戏，爱好引路：在教唱家乡的小路一课时，在一起先先用嬉戏抓住他们的爱好，让学生参加其中，将这节课的重点提出来用玩嬉戏的方式来消化它。比如：听歌曲家乡的小路的伴奏音乐，老师带领大家做变拍子的拍手嬉戏，让学生通过拍手这一简洁的动作，领悟变拍子歌曲的特点。首先，老师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，比如：三拍子拍手掌、点手心、点手心；四拍子拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起共享；最终，老师将学生们的留意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐嬉戏：依据老师弹奏的音乐节拍特点，做出不同的规定动作。而全部的这些只是为了家乡的小路这首歌曲的教唱和歌曲中变拍子节奏的把握做铺垫。通过以上的练习，解决了曲谱教学中的难点，为新课的教学扫除了障碍。这种教学中创建的生动活泼的学习气氛，可以调动学生身心各方面的实力和条件。并且让学生明白生活本身就是音乐的源泉。4、测试听力，区分变音记号：刚才大家的练习做的特别好，老师现在想测试一下你们的听力。请听老师弹奏的这两个乐句，有什么不同？弹奏歌曲其次乐句，并将改变音改动一次，让学生听辨其中的不同。加以练唱，解决关键音的演唱。5、熟识旋律，合作学唱：通过老师范唱和教唱，让学生熟识歌曲旋律，理解歌词内容，并利用节奏拍手传递嬉戏的形式，一边拍手一边读歌词。另外，实行让他们分组接唱、分组演唱和分男女生唱。从易到难逐步将学生学习的难度降低，使学习效果更具有实效。演唱的过程中留意情感的体验，依据音乐艺术的审美表现特征，引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握，领悟音乐要素在音乐表现中的作用。最终按处理将歌曲完整的带有情感的演唱。6、歌声中结束：本课的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，通过充分的音乐实践培育学生的实力，提高音乐素养。多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，注入了朝气，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。五、说课件设计：第一页：美丽的图片做背景，插入三拍子、四拍子音乐，听音乐做动作，激发他们的爱好与求知欲。其次页：三拍子、四拍子的强弱规律图示。做嬉戏时的节奏图谱第三页： 改变音符的演奏乐谱。第四页：歌曲家乡的小路的歌词，协作读词做嬉戏第五页： 歌曲家乡的小路的图谱第六页：美丽图片做背景，插入歌曲家乡的小路的范唱音乐以及伴奏音乐，进行接唱、领唱、齐唱的练习。这就是我对本课的粗浅相识，有不当之处还请各位领导和老师们提出珍贵看法，感谢！小学音乐说课稿5敬重的各位专家、评委、老师们：大家上(下)午好!我是今日的X号考生。今日，我说课的题目是_。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进行说课。一、教材分析首先，我想对这教材内容说说自己的想法。(本课的作用与地位、学生已有的学问阅历和生活阅历、学生的爱好点等)本课是xx年级的_内容，它属于_的范畴，为后面_学问的学习打下基础/在此之前学员已经驾驭了_乐理学问，会唱_节奏。学生在生活中常常接触到_，对某某内容并不生疏。学习这节课可以提升学生_方面的音乐素养，为以后的生活打下基础。二、学情分析模板一：依据小学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。模板二：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：(音乐新课标中明确规定了，三维目标中，音乐学科的首要目标是情感看法与价值观，学问与技能是最终，所以学员在撰写目标的时候须要留意前后依次,以下教学目标的写法给出了众多参考内容，学员在撰写时仅需选取一条即可)情感看法与价值观：1.丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法/2.培育音乐爱好，树立终身学习的愿望/3.提高音乐审美实力，陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀/5、敬重艺术家的创建劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中华民族和世界其他民族的音乐。过程与方法：1、提倡完整而充分地倾听音乐作品，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像;/2、从音乐基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定基础。/3、通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。/4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。/5、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。学问与技能：1、学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础学问，有效地促进学生音乐审美实力的形成与发展。/2、培育学生自信、自然、有表情地歌颂;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的相识和理解。/4、相识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。依据自己的生活阅历和已学过的学问，相识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。(依据详细的教学内容和教学方式，学员任选一条即可)四、教学重难点重点：把握情感目标难点：某一音乐的表现形式五、说教法、学法新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创建。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我确定采纳参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都激励学生的创新与实践。六、说教学打算传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的留意力和学习爱好，这是其他手段不行比拟的。因此，本节课我打算的教具有_、_。七、说教学设计那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我确定这样支配教学过程：下面，我将分别来介绍这五个环节：(一)律动表演，导入音乐课堂首先，为了营造一种开心、快乐的气氛，我让学生在 的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的主动性，吸引学生爱好。我会_ 作为课题导入。当_我会_.(二)学唱歌曲其次个环节，考虑到小学生活泼好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会干脆讲授这一学问内容。_在学习之后，我会播放歌曲 两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为赐予确定和简洁的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。结束其次环节，起先我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学生能够基本会唱歌曲 ，并且能够有感情的演唱。由于从前已经有过两遍的接触了，我会告知他们_,提高他们的学习主动性。接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复多次的音乐声当中，对唱曲从生疏到熟识，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，假如我发觉学生有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，相互学习演唱。(三)歌曲处理1、结束第三环节，我会接着牵引学生进入第四环节，在这环节，我会干脆提问学生：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的?2、在学生说出是_的心情之后，我会立刻抓住他们的思维，告知他们，老师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会采纳独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生相互评价，。(四)表演编创在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过_的引导，将学生的创建和表演实力发挥的本堂课的一个最高点，让他们依据歌词会编创一些简洁的舞蹈动作，比如：在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思索探讨之后，然后分组表演。最终再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点部分，这样，在音乐声当中，将_完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。(五)拓展延长新课标要求，音乐课堂应当是综合的课堂，“综合”指的一是课堂上和综合;二是课程的综合，所以我会依据这一理念设计我的最终一个环节拓展延长，加入到不同学科和教学元素，让学生体验音乐教学的延展性。我的说课到此完毕，感谢各位老师!小学音乐说课稿6一、说教材1、教材：留给我选自义务教化人教版小学音乐教科书三年级上册第三单元。2、教学内容：学唱歌曲留给我3、教学目标：引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲留给我。通过演唱歌曲，丰富学生的情感体验，培育良好的审美情趣。教化学生爱护环境，挽救地球，从我做起4、教学重难点：歌曲中出现的附点音符和切分音。在歌曲演唱是出现的回声应当如何处理。二、说教法1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深化挖掘欢乐的因素。2、嬉戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，嬉戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相协作的情境，加深了孩子们对唱曲情境的体会。方法生动，简洁。4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创建实力。激励学生主动参加音乐、体验音乐，这种学习方式不但使学问驾驭得更坚固，还使他们获得欢乐，并享受了胜利的欢愉。三、说学法依据小学低年级学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。四、教学过程1、创设情境，走进音乐。（播放“鸟的天堂”音乐课件）2、激发情感，引入音乐。师：同学们，刚才你望见谁在向我们问好呢？生：是小鸟在向我们问好。师：再听一听，这是谁在歌颂？（播放海浪的音响）听出来了吗？生：是大海在歌颂。（播放背景音乐）师：同学们，小鸟与大海，还有一切的生灵，他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上，你知道这个星球的名字叫什么吗？生：叫做地球。师：这个蓝色的星球名字就叫做地球！（播放地球课件）地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮，是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴，想一想，她还为我们人类供应了些什么呢？生：水、鲜花、资源宝藏等等。师：地球可真是一位又美丽又富有的妈妈呀！地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林，还有很多的宝藏呢！同学们，你们知道地球妈妈有多大年纪了吗？猜一猜（学生回答）还是让我来告知你吧，地球妈妈已经有46亿岁了，她早在50万年前便生下了人类，始终无私地抚养着我们，直到现在。师：可是最近一段时间，地球妈妈的“身体”不如从前了，她总是一个人在静静地哭泣，你知道是谁让地球妈妈这么地难过吗？生：是人类。师：让我们一起来看一看，人类都对地球妈妈都做了些什么吧！（播放地球环境污染的课件）瞧瞧小河吧，由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水，小河水已经变成了什么颜色？（学生回答：红色）这应当是澄澈的小河水应当有的颜色吗？看看天空吧，人们把黑烟、废气释放到了空中，让蓝天成天地哭丧着脸；再看看大地吧，沙漠安葬了绿洲，水灾、旱灾频繁地攻击着人类。同学们，大森林和大海里的小动物慢慢地削减了，你知道他们去哪儿了吗？（学生回答）他们为找寻适合自己的生存环境而四处地奔跑，甚至有的小动物已经恒久地离开了我们同学们，世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿，而在同一时间内，就会有1个或更多的动植物物种彻底灭亡，每年至少有2.7万个物种恒久地从地球上消逝了。师：看了这些骇人动目的画面，此时此刻，你最想对全人类说的一句话是什么？（学生回答）师：老师最想说的一句话是：让我们快快行动起来，救救地球吧！因为挽救地球就是挽救我们人类自己，让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌颂，留下地球妈妈所赐予我们的一切吧，有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声，这就是今日我们要学唱的歌曲留给我（播放歌曲的录音范唱，同时播放歌曲课件）3、审美体验，表现音乐。师：（播放歌曲的伴奏音乐）同学们，歌曲带给你什么样的感受呢？请和你的小组同学交换看法，然后把你的感受告知大家。请学生以小组为单位汇报对唱曲的感受。师：同学们，歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链，让我们一起来想象一下，假如地球上没有了太阳还会有森林吗？有了森林蓄水保土，才会形成很多条小河。千万条小河可以汇聚成大海，有了大海，地球上的空气变得更加的潮湿，土地还会出现沙漠化现象吗？留下绿洲给草原，留下草原给牛羊，假如没有簇新嫩绿的小草，牛羊会怎么样？