幼幼儿园大班语言教案：夏季音乐会.pdf
夏季音乐会夏季音乐会活动目标：活动目标：1 1、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。、激发幼儿学习语言的兴趣，感受语言的丰富与优美。2 2、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。、培养幼儿合理的想象力及语言表达的能力。3 3、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。、了解诗歌的内容，学习仿编诗歌。活动准备：活动准备：1 1、背景图片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、背景图片；蜜蜂、知了、青蛙、雷公公、小鸡、鸭子、鹅、牛、羊、猫头鹰、燕子、雨点、小朋友、小狗、小猫胸饰各一个小狗、小猫胸饰各一个2 2、大树、池塘、草地的场景、大树、池塘、草地的场景3 3、课件、录音机、磁带、课件、录音机、磁带活动过程：活动过程：1 1、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗？、今天，我们要去观看夏季音乐会，你们高兴吗？那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧！那就让我们带着喜悦的心情、伴随着愉快的歌声出发吧！2 2、音乐会已经开始了，让我们听听，、音乐会已经开始了，让我们听听，是谁在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）是谁在唱歌？（蜜蜂、知了、青蛙、雷公公）他们是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆）他们是怎么唱歌的？（嗡嗡、知了、咕呱、轰隆）他们在什么地方唱歌？（草丛中、大树上、池塘里、天空中）他们在什么地方唱歌？（草丛中、大树上、池塘里、天空中）你能用一个好听的词来形容一下吗？（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中）你能用一个好听的词来形容一下吗？（绿绿的草丛中、高高的大树上、清清的池塘里、高高的天空中）3 3、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：、小演员的歌声交织在一起，就汇成了一支美妙的夏天的歌，听：夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里？嗡，嗡，嗡，在绿绿的草丛中。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？知了，知了，在高高的大树上。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？咕呱，咕呱，在清清的池塘里。夏天的歌在哪里？轰隆，轰隆，在高高的天空中。夏天的歌在哪里？轰隆，轰隆，在高高的天空中。4 4、他们的歌声好听吗？那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音、他们的歌声好听吗？那就请小朋友们和他们一起带着美美的表情、伴随着好看的动作、用好听的声音唱一遍这首夏天的歌吧！（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍）唱一遍这首夏天的歌吧！（幼儿和教师一起带着动作，学习朗诵诗歌二遍）小朋友们的歌声真是太动听了！小朋友们的歌声真是太动听了！5 5、创编诗歌：、创编诗歌：让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会？（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想把歌声编进这支夏让我们看看又有哪些小演员来到了音乐会？（小鸡、猫头鹰、鸭子、小雨点）他们也想把歌声编进这支夏天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编？天的歌里，请小朋友帮忙，想一想，和旁边的小朋友商量一下，应该怎么编？6 6、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了？是怎么唱歌的？、夏季音乐会的小演员们都到齐了，让我们找一找，还有谁来了？是怎么唱歌的？请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。请小观众挑选你最喜欢的小演员到他们的舞台上去歌唱，把他们的歌声都编进夏天的歌里。7 7、让我们给这首歌起个好听的名字吧！、让我们给这首歌起个好听的名字吧！8 8、在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员，在我们的生活中还有许多会唱歌的小演员， 让我们一起去找一找，让我们一起去找一找， 把他们的歌声也融入到我们这首把他们的歌声也融入到我们这首 夏夏天的歌里！天的歌里！大班音乐活动大班音乐活动师与小精灵师与小精灵大班形体活动：大班形体活动： 小精灵与魔术师小精灵与魔术师 设计者：设计者： 江阴市少年宫幼儿园江阴市少年宫幼儿园 邵邵国芬国芬一、设计意图：一、设计意图：我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的我园的形体教学已在实践、摸索中逐渐形成一种教学模式，如何打破传统，用新的教学方式来激活幼儿的学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。纲要中明确提出，要提供给幼儿自由表学习兴趣，乐意参加形体活动，是我设计本活动的目的所在。纲要中明确提出，要提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象，要尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。还要引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。于是我设计了大班形体活动小精灵与魔术师，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充共同提高。于是我设计了大班形体活动小精灵与魔术师，旨在为幼儿创设自由、宽松的学习环境，充分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。分发挥幼儿主观能动性，积极探索，大胆想象，发挥创造力。二、教学目标：二、教学目标：1 1、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。、在游戏情景中敢于大胆尝试，乐意用身体摆出各种造型动作。2 2、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。、在活动中大胆想象、创造，乐意与同伴共同游戏，体验合作的快乐。三、教学准备：三、教学准备：场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。场地布置：活动室挂有人的各种姿态的图片，有艺术的氛围。音乐：挪威舞曲。音乐：挪威舞曲。教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。教学具：两人一份能扭动自制人的模型、魔术棒一根、幼儿装饰自己的各种服装、道具。四、教学过程：四、教学过程：（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。（一）、利用故事导入引导幼儿在感受音乐的基础上，初步进行想象、创编。1 1、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。、老师头戴魔术帽、手持魔术棒走进活动室。师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！师：大家好！我是魔术师，今天为大家带来一段音乐，一起来听听！2 2、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？、幼儿听音乐后请几位小朋友讲一讲。听了音乐有什么感觉？你想干什么？3 3、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许、这段音乐还有一个故事呢！从前有一个魔术师，本领非常大，他可得意了。他有一个魔盒，里面有许多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极多小精灵。一天，魔术师睡着了，小精灵们就从魔盒中逃出来，尽情的听音乐跳舞。魔术师醒来后生气极了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精了，瞪大眼睛说：“我要把你们变成一个个不会动的舞蹈雕塑！”“变！”魔术师挥动他的魔术棒，小精灵就变成了神态各异的雕塑。灵就变成了神态各异的雕塑。让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？让我们带着这个故事再来欣赏这首曲子，听听它可以分几段？4 4、幼儿第二次感受音乐。、幼儿第二次感受音乐。1 1）这首曲子有几段？）这首曲子有几段？2 2）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。）第一段音乐讲了谁？他会干什么？他会做那些动作？（幼儿互相讨论后个别表演，大家一起学学。）这是小精灵在哪里？会怎么做？这是小精灵在哪里？会怎么做？3 3）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！）第二段音乐给我们什么样的感觉？谁上场了？你们也来高兴地跳跳舞！4 4）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来）这是魔术师醒来了，他说了什么？小精灵会变出哪些造型动作呢？（幼儿自编，老师从形体的角度来对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起对幼儿的动作进行简单评价，提醒幼儿除了上肢和下肢可以变换动作以外，身体的哪些部位都可以动起来？）（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。来？）（二）、引导幼儿根据不同要求大胆尝试想象、创编优美造动作来表现对音乐的理解。1 1、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。、听音乐游戏，小精灵在第三段音乐开始前摆出一个造型动作，直至音乐结束。2 2、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。、利用人体模型小玩具帮助小精灵在第三段音乐的表演过程中能随魔术棒变换多个造型动作。1 1）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，）师：我越玩越开心，我的魔术棒也兴奋极了，不停的跳动。变！变！变！刚才大家只变了一个动作，现在该怎么办？现在该怎么办？2 2）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，）我今天还带了许多小玩具呢！他们也是变形高手，今天你们可以和他一起做个游戏！你找一个好朋友，两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友两人一起先给小玩具摆个造型，固定好后你们学学它的动作，学会了，在给他摆个造型，看看哪对好朋友摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！摆的姿势最多最漂亮！注意：可千万别讲自己设计的动作忘了！我们要把设计的动作编入游戏呢！3 3）幼儿自主操作，老师巡回辅导。）幼儿自主操作，老师巡回辅导。引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等引导幼儿身体各部位动作的设计，如：腰、臀、胯、头等等4 4）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简）请一组幼儿上来展示自己设计的动作。（教师可从身体姿态、造型不同高度、动作连贯等方面进行简单的评价！）单的评价！）5 5）随音乐游戏一次。）随音乐游戏一次。3 3、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。、引导小精灵能根据魔术棒挥动的走势来变换造型的高度。1 1）我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？）我的魔术棒也开始跳舞了，变！变！变！变！忽高忽低，忽上忽下，聪明的小精灵，你该怎么办？2 2）不随音乐先试试。）不随音乐先试试。3 3）根据要求再游戏一次。）根据要求再游戏一次。4 4、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。、请一幼儿做魔术师，再游戏一次。我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！我有些累了，谁愿意来做魔术师来带领大家游戏？大家可要听从魔术师的指挥！（三）、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。（三）、小精灵要参加音乐会，打扮自己进行游戏。1 1、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！、和你们在一起游戏真开心，我都快忘记时间了，我今天还要参加一个音乐会呢！你们想去吗？快！把自己打扮的漂亮一点！把自己打扮的漂亮一点！2 2、幼儿自由打扮、幼儿自由打扮3 3、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！、我们最后再玩一次游戏，相信在音乐会上我们会有出色表现！大班美术大班美术 废旧物品制作螃蟹废旧物品制作螃蟹活动目标：活动目标：对利用废旧物品做做玩玩感兴趣对利用废旧物品做做玩玩感兴趣会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹会根据各种废旧物品的特点制作螃蟹能大胆地表现各种动态的螃蟹能大胆地表现各种动态的螃蟹重点难点：重点难点：重点：能选用合适的材料做螃蟹重点：能选用合适的材料做螃蟹难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接难点：正确表现螃蟹的身体与脚的连接活动准备：活动准备：经验准备：了解螃蟹的特征经验准备：了解螃蟹的特征物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘物质准备：范例、各种废旧物品及辅助材料，积木搭的蟹塘活动过程：活动过程：引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣引导幼儿观察“蟹塘”，激起兴趣1 1请幼儿说说螃蟹的外形特征。请幼儿说说螃蟹的外形特征。2 2欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹欣赏范例，并组织幼儿讨论：可以用哪些材料做螃蟹? ?二、交代活动的要求二、交代活动的要求1 1先选好材料，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚；先选好材料，看看哪些材料适合做螃蟹的身体或脚；2 2螃蟹身体和脚连接要牢固；螃蟹身体和脚连接要牢固；3 3用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。用过的东西放回原处，同伴之间可以共同完成作品。三、幼儿制作，教师指导三、幼儿制作，教师指导1 1启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。启发幼儿选用合适的材料有机的结合，大胆的表现。2 2适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。适当的指导螃蟹身体和脚的连接的方法。四、作品讲评四、作品讲评1 1请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。请幼儿把作品放在“蟹塘”，相互欣赏，并互介绍自己的材料。2 2请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙请幼儿说说谁的螃蟹做的最好，用的材料最巧妙? ?延伸活动：延伸活动：将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。将剩余的材料放在美工区供幼儿平时制作。并经常添置，制作其他手工品。活动评析：活动评析：一、设计思路一、设计思路幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前幼儿带来的废旧物品很多，有的很象螃蟹的身体，我便选择了这些材料来制作螃蟹。在组织活动之前，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的，让幼儿观察螃蟹的外形特征和动态。在活动中，让幼儿讨论选用的材料，使幼儿提高对废旧物品的利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一利用意识，再进行操作。为了体现幼儿的主体作用，让幼儿选择自己最喜欢的材料，从而使幼儿进一步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。步了解废旧物品可以再利用的道理，激发幼儿节约资源、保护环境的情感。二、效果分析二、效果分析一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情一次性快餐盒、各种瓶子是幼儿平时生活中经常接触到的废旧物品，用这些东西制作螃蟹，幼儿的情绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒绪很高。通过此次活动，幼儿用这些东西做出了形态各异的螃蟹，有的用椭圆形的糟饼盒和废塑料棒做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，做，有的则用饭盒和吸管做，用的材料很丰富，效果很好。幼儿对自己的作品感到非常的满意，满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。满足了他们创作的欲望。而且，通过这些废旧品的利用，也培养了幼儿节约资源，保护环境的情感。音乐音乐木偶木偶活动目的：活动目的：1 1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。2 2能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。活动准备：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带活动准备：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带活动过程：活动过程：一、一、出示木偶，引发幼儿兴趣出示木偶，引发幼儿兴趣瞧老师这有一个什么？你们看他好玩吗？瞧老师这有一个什么？你们看他好玩吗？它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？它是怎样来跳舞的？我们一起来学学好吗？1 1、引导幼儿辨别人与木偶的区别引导幼儿辨别人与木偶的区别刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗? ?小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的）小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢？（木木的、滑稽的）2 2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的？说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的？（第一遍音乐）（第一遍音乐）（教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏）（教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏）小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（第二遍音乐）小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我们一起来学一学吧。（第二遍音乐）二、二、出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演1 1、出示红绿小人、出示红绿小人今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半绿），那我们就叫他红绿今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁？你看他有什么特点？（一半红一半绿），那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。小人吧。你看他正在做什么样的动作？谁想来学学他。你们看他的动作和红绿小人一样吗？怎样就一样了？你们看他的动作和红绿小人一样吗？怎样就一样了？那我们也来变成红绿小人吧那我们也来变成红绿小人吧, ,老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。和红绿小人一样啊。（一边听音乐，是有共同做动作）（一边听音乐，是有共同做动作）再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。2 2、引导幼儿选卡片，做动作、引导幼儿选卡片，做动作老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人我请小朋友每人选择一张图片，按照图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。选择一张图片，按照图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。3 3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩4 4、同伴互相交换红绿小人，进行表演。同伴互相交换红绿小人，进行表演。5 5、游戏：木头人游戏：木头人玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。三、活动延伸：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表三、活动延伸：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。演。大班儿童体育活动设计方案大班儿童体育活动设计方案设计意图：设计意图：幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有幼儿活泼好动，摸、爬、滚、打是他们自娱自乐，相互嬉戏的最爱。学前班的孩子对自己的身体各部份有一定的认识，一定的认识，在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。在嬉戏中能有意识地积极寻找多种方法运用身体某些部位去完成一些高难动作。 我根据本班我根据本班幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索幼儿的实际能力，设计了本次活动。活动意在让幼儿在愉悦的情绪下，积极动脑，相互合作，主动地探索出多种动作，按实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到出多种动作，按实际能力达到不同层次的要求。在有趣的活动中感受自己身体的灵活和作用，从而意识到要爱护自己身体的每一部位，并能协调地运用。要爱护自己身体的每一部位，并能协调地运用。活动目标：活动目标：1 1、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动、知道自己身体的不同部位的不同作用，学习运用身体不同部位移动身体，提高身体的灵活性和身体动作的表现力。作的表现力。2 2、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。、引导幼儿积极探索新的动作，从不同角度思考，独立或合作设计完成动作要求，发展幼儿创新技能。3 3、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。、在活动中让幼儿体验游戏的乐趣，培养合作互助的精神。活动准备：活动准备：音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，固定音乐磁带、各类数字卡装扮的数字园，固定1.41.4 米高的绳索，以山坡（上、下）、小河、雷区，电网的标米高的绳索，以山坡（上、下）、小河、雷区，电网的标志图分放在绳索下的场地上。志图分放在绳索下的场地上。 活动重点：想办法运用不同部位移动身体活动重点：想办法运用不同部位移动身体 活动难点：设计并完成脚不沾地活动难点：设计并完成脚不沾地移动身体移动身体 活动过程：活动过程：一、准备活动一、准备活动1 1、在音乐伴奏下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。、在音乐伴奏下指导幼儿进行走、跑、跳、蹲、扭动身体、钻、爬等基本动作训练。2 2、情景导入：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。、情景导入：“我们的小脚累了，让它们休息一下吧。”幼儿自由地在教师身边坐下。3 3、提出问题：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、提出问题：“刚才我们都用了身体哪些部位做了什么动作？”（脚走跑、腿弯、屈膝、手动、腰弯、臀扭等）臀扭等） 师生共同小结：身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑师生共同小结：身体真灵巧，脚能走，腰能弯，手能撑二、探索活动二、探索活动1 1、教师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走、教师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）或跑） 2 2、教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？” 教师启发幼儿、教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？” 教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”鼓励幼儿独立尝试或自由选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼选择同伴合作，教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法，以语言点拨、肢体动作、表情激发保持幼儿活动兴趣。儿活动兴趣。3 3、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉、组织集体练习：请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助倒立走、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。翻跟头等。教师亲切地帮助个别动作发展差的幼儿。4 4、游戏：奇妙的数字园、游戏：奇妙的数字园 以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各种数字，水果、动以神秘的口吻激发兴趣：“有一个奇妙的园子里，挂满了各种数字，水果、动物物, ,它们上面都有可爱的数字娃娃，它们上面都有可爱的数字娃娃， 想去奇妙的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？” 师生讨论去数想去奇妙的数字园看一看吗？用什么方法上路呢？” 师生讨论去数字园的方法：上山乘揽车（坐后撑），下山滑滑梯（横躺滚），过河海豚游（鱼跃式），经过地雷区翻个字园的方法：上山乘揽车（坐后撑），下山滑滑梯（横躺滚），过河海豚游（鱼跃式），经过地雷区翻个跟头向前走，经过电网小心触电（匍匐前进）。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。跟头向前走，经过电网小心触电（匍匐前进）。教师与个别动作发展差的幼儿合作，协助其到达目的地。幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。幼儿用各种方法到达数字园，欢呼胜利，并欣赏各类数字。三、放松活动三、放松活动1 1、以问激趣：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吧？”幼儿单独或相互合作，用肢体动作表现数、以问激趣：“数字园真奇妙，我们的身体能变成数字吧？”幼儿单独或相互合作，用肢体动作表现数字。字。2 2、讨论：我们还能用灵巧的身体变什么？（各种动植物、人物等的模仿动作）。、讨论：我们还能用灵巧的身体变什么？（各种动植物、人物等的模仿动作）。 3 3、小结：“我们的身、小结：“我们的身体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。”体真灵巧，会做那么多有趣的动作，还能脚不沾地做高难度动作，所以我们要爱护身体的每一部分。”4 4、结束：“我们的身体累了，该休息了，现在回家吧。”在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室。、结束：“我们的身体累了，该休息了，现在回家吧。”在舒缓的音乐声中幼儿走回活动室。漫画欣赏漫画欣赏父与子父与子 ：假日的第一天：假日的第一天设计思路设计思路进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不进入大班以后，孩子们特别喜欢看漫画。一有空闲时间，他们就迫不及待地拿出漫画书来看，常常不由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的由自主地笑出声来。漫画也以它独特的艺术形式感染着孩子们，它夸张的手法、幽默大胆的想像、简洁的图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，图文、出乎意料的结局，正符合孩子们阅读和欣赏的特点。因此。我选择了漫画欣赏这一新的教育内容，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，将美术欣赏与语言讲述活动有机地整合起来，引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画引导幼儿从艺术的领域去欣赏漫画从语言的领域去读懂漫从语言的领域去读懂漫画。使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。画。使幼儿创造性地表达自己的认识与想像。重点难点重点难点1 1欣赏和感知理解漫画作品需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我欣赏和感知理解漫画作品需要幼儿集中注意观察，这也是能否达到目标的重要条件。因此，我从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充从活动开始便设置了一个个悬念，直到结尾也就是高潮部分，我没有直接揭晓答案，而是留给幼儿一个充分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。分的想像空间。这样，使幼儿的注意得以长久保持。2 2了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们了解漫画特点对幼儿是有一定难度的，当然也不是一次活动所能完成的。因此，在活动中，我们不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听，不能空洞地将一些抽象的词汇灌输给孩子们听， 而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫而是通过精心设计的提问和让幼儿欣赏一些有代表性的漫画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中画作品，有机渗透在活动中。我还设置了漫画墙作为准备和延伸活动，长期贴在教室里，使幼儿自己从中慢慢体会，不断深入地了解漫画。慢慢体会，不断深入地了解漫画。活动目标活动目标1 1理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。理解漫画作品内容，尝试运用语言和图画刨编故事结尾。2 2通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。通过漫画欣赏、初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。3 3养成细致观察和大胆想像的习惯。养成细致观察和大胆想像的习惯。活动准备活动准备1 1漫画书父与子一本，完整的漫画书父与子一本，完整的 4 4 幅漫画作品、不加背景的图幅漫画作品、不加背景的图 4 4 一幅。一幅。2 2供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。供幼儿续编添画的作业纸每人一张、黑色水笔每人一根。3 3布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品布置一个漫画墙，上面贴有许多有代表性的漫画作品( (单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可单幅的、连环的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的笑的、充满幻想的、讽刺褒贬的) )。活动过程活动过程1 1幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。幼儿在漫画墙前面自由欣赏漫画。2 2谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗谈话：小朋友，你们喜欢看漫画吗? ?为什么喜欢为什么喜欢?(?(可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸可根据幼儿回答归纳漫画的部分特点：幽默，夸张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然)张；文字很少，小朋友、外国人不识字也能看懂；有彩色，有黑白：简单，一目了然)3 3在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。在理解作品的基础上，再次感知漫画的特点。介绍漫画书父与子及作者，为幼儿理解作品做铺垫。介绍漫画书父与子及作者，为幼儿理解作品做铺垫。师：师：今天，今天， 老师给小朋友带来了一本漫画书。老师给小朋友带来了一本漫画书。 作者是德国著名漫画家卜劳恩，作者是德国著名漫画家卜劳恩， 卜劳恩很爱自己的儿子，卜劳恩很爱自己的儿子，常常把父子之间发生的有趣的事画下来。常常把父子之间发生的有趣的事画下来。介绍漫画作品名称假日的第一天，出示图片介绍漫画作品名称假日的第一天，出示图片 1 13 3 幅，引导幼儿观察、讲述。幅，引导幼儿观察、讲述。讲述参考讲述参考第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿第一幅：假日的第一天早晨，儿子还在唾梦中，爸爸和一个叔叔轻手轻脚地走进儿子的房间，要给儿子一个惊喜。子一个惊喜。提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词提问：你从哪里看出来他们是“轻手轻脚”?还可以用什么词? ?第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第二幅：他们轻轻地把儿子抬上了汽车。第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指第三幅：儿子睡得可真香，还没有醒。汽车开在马路上，马路上的人都奇怪地看着他们。父亲把手指放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。放在嘴上示意大家别吵醒儿子，指挥交通的警察也让大家保持安静。师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢师：猜一猜，爸爸究竟要把儿子抬到哪儿呢? ?出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。出示第四幅没有背景的图片，引导幼儿观察图片中儿子的表情，想像、讲述。分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。分组讨论：每组一名幼儿将自己小组讨论中最“惊奇、大胆、浪漫”的情景，讲给大家听。出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。出示漫画原稿，感受漫画带来的惊喜与幽默。提问：这是什么地方，景色怎么样提问：这是什么地方，景色怎么样? ?讲述参考：讲述参考：父亲把儿子抬到了森林里父亲把儿子抬到了森林里( (或公园里、或公园里、牧场牧场) )。太阳出来了，太阳出来了，儿子醒来一看吃惊极了：儿子醒来一看吃惊极了：“咦，“咦，我是在梦中吗?”他看到了以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。我是在梦中吗?”他看到了以为在做梦呢。爸爸躲在树后悄悄地笑了。4 4教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。教师和幼儿一起小结：假期到森林里玩正是儿子的心愿，这幅漫画体现了父亲对儿子深深的爱。5 5幼儿完整讲述漫画作品。幼儿完整讲述漫画作品。延伸活动延伸活动幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。幼儿尝试用漫画的手法创作故事结尾。教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起教师：今天，小朋友通过自己的想像，编出了和画家不一样的故事，非常了不起! !我们也来做个小画我们也来做个小画家，把你们编的故事画下来，好吗家，把你们编的故事画下来，好吗? ?给每个幼儿一张缺少背景的作业纸幼儿创作漫画结尾。给每个幼儿一张缺少背景的作业纸幼儿创作漫画结尾。大班科学教案大班科学教案转动的陀螺转动的陀螺设计意图：设计意图：爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分爱玩是幼儿的天性。在科学探索活动中，我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学，并尝试发现问题、分析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。析问题，激发幼儿对探索的兴趣，积累探索的方法。在“转动的陀螺”活动中，在“转动的陀螺”活动中，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，我们重视让幼儿获得直接的操作体验，引导幼儿在比较和分析中发现影响引导幼儿在比较和分析中发现影响陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生陀螺转动变化的一些因素。如，第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动，教师引导幼儿结合已有生活经验，活经验， 发现转动这一现象在生活中无处不在，发现转动这一现象在生活中无处不在， 引起幼儿对转动这一现象的兴趣，引起幼儿对转动这一现象的兴趣， 激发幼儿玩陀螺的愿望。激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料，在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现一环节中，教师通过引导幼儿操作和交流，调动幼儿的已有认知经验，激活幼儿的思维，从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸，因为影响陀螺转动的因素有许多，在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望，拓展幼儿的思维。目标：目标：1 1对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。2 2尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。准备：准备：1 1直径直径 6 6 厘米左右的红色塑料圆片厘米左右的红色塑料圆片( (数量与幼儿人数相等数量与幼儿人数相等) )，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适，在塑料片的中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。合牙签通过。2 2直径直径 6 6 厘米左右的黄色塑料圆片厘米左右的黄色塑料圆片( (数量与幼儿人数相等数量与幼儿人数相等) )，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚，在塑料片的偏离中心处打一个小洞，刚好适合牙签通过。好适合牙签通过。3 3牙签牙签( (数量为幼儿人数的数量为幼
