教科版一年级语文教案大全汇总.docx

教科版一年级语文教案大全教科版一年级语文教案大全1 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对话时不同语气。 2、相识本课生字。理解由生字组成的词语。 3、能相识到做对别人有用的事最欢乐，学会关切别人。 教学重难点： 引导学生结合啄木鸟、水牛、蜜蜂的话来理解妈妈的话：做对别人有用的事，你就会觉得最欢乐。 教学过程： 一、激趣导入。 1、(老师面带微笑看着学生，静等几秒钟)师：老师心情怎样?你知道老师为什么这样欢乐? 学生自由猜想。师：我觉得能为小挚友服务，是我最欢乐的事。 (在田字格中板书：欢乐)相识“欢乐”两字。 2、你做过哪些事让你觉得欢乐，你情愿说给大家听一听吗?(生答略) 3、有一只小青蛙仰着头也在想：做什么事最欢乐呢?” 板书课题。()“让我们跟着小青蛙一起去找答案吧!“ 二、 自主识字，合作探究。 1、请你用自己喜爱的方法读课文，圈出不相识的生字或词语。 2、同学们，想一想，你平常都是用什么方法来解决这些生字呢? 生：查生字表，假如生字表里查不到，还可以查查字典。 生：还可以问问老师、问同学。 师小结：这些方法都很好，现在就用你喜爱的方法学一学，都相识以后，再把这些词读给你同桌的小伙伴听一听，听的同学要特殊仔细，他不相识了就帮帮他;他都读对了，就夸夸他。 3、识字嬉戏(猜字) 三、理解课文 。 1、老师、学生分段读课文 (1)：仔细听，想一想：小青蛙都向谁提出了什么问题? 小伙伴们，分别又是怎样回答的?(帮助学生理清思路) 生：你们做什么事最欢乐。啄木鸟的回答是捉虫子、水牛的回答是耕地、蜜蜂的回答是采蜜。 (2)：小青蛙提出同一个问题，为什么水牛、啄木鸟、蜜蜂的回答不一样呢?原委做什么事最欢乐? (3)小青蛙还是有些怀疑?最终，小青蛙又去问谁? (4)妈妈告知他什么? (5)最终，小青蛙得到答案了吗?他的答案是什么? 生答：(师板书) (6)那么，小挚友们，你觉得“做什么事使你最欢乐?” 小结：每个同学最欢乐的事是不一样的，有的同学把帮助别人看作是自己的欢乐，就叫助人为乐。帮助别人更能得到欢乐，在我们身边也有很多助人为乐的人或事。说说你们做过哪些好事?心情怎样? 四、总结拓展。 师：小挚友，故事学完了，你喜爱这个故事吗?大家来当小动物，我们一起来读一读这个故事好吗? 生; 分角色朗读 师：同学们读的可真不错，看来有当播音员的实力了。 你还知道身边有哪些小动物在做对别人有益的事吗?你来问问它们?(依据学生的回答出示句式：“小青蛙跳到问：“?”说：“最欢乐。”) 总结：同学们，只要我们多为别人着想，做对别人有用的事，你肯定会觉得欢乐，因为你帮助了别人，使别人感到欢乐，你就会欢乐。 教科版一年级语文教案大全2 教学目标： 1.正确，流利，有感情地朗读课文; 2.能通过分角色朗读课文，读出对话时的不同语气，了解课文内容。 3.激发学生学习爱好，能让学生相识到做对别人有用的事，感到最欢乐。学会关切他人。 教学重点： 有感情地朗读课文，能用不同语气朗读课文。 教学难点： 理解妈妈的话，懂得做对别人有用的事最欢乐。 教学过程： 一、谈话导入 (课件出示：欢乐)指名读词，问：你们知道这个词的意思吗?谁能通过读这个词让大家感受到这个词的意思? (课件出示“最欢乐”)指名读，生评价 (课件出示：做什么事最欢乐?)指名读。 动物王国里的小青蛙始终都在思索这个问题，你们想帮他找寻答案吗?师：今日就让我们共同来学习第六课做什么事最欢乐，跟老师板书。生齐读课题。 二、初读课文 1.请同学们打开书，自己读一读课文，边读边把自然段的序号标出来。 2.汇报一下，这篇课文共几个自然段?同桌互读正音 3.小组内轮读课文 4.小组汇报朗读成果。 三、再读学文 1.指名读文，其他同学边听边画一画小青蛙的这个问题都问了哪些小动物。生读。 2.汇报：(啄木鸟、蜜蜂、水牛、妈妈) 3.请同学们快速在文中找一找，啄木鸟、蜜蜂、水牛都是怎样回答小青蛙的呢?(课件出示相应图片) 通过他们的话我们知道了，啄木鸟最喜爱捉虫，水牛最喜爱耕地，蜜蜂最喜爱采蜜。(边说边板书) 4.这些事都是他们最喜爱做的事情，那就请同学们读一读他们所说的话，读出他们做这些事时的欢乐心情。 5.同学们你们有没有最喜爱做的事情呢?想象一下你们做最喜爱的事情的时候什么心情，多欢乐啊?谁情愿站起来读一读?生评价 6.请同学们在小组内分角色朗读，一会在全班展示中，将会选出读得最有感情的同学和老师一起分角色读。 7.师生分角色读文：介绍双引号，问：你觉得这是一只怎样的小青蛙 8.小青蛙听了小动物的话后发觉同样的一个问题为什么小动物们的回答都不一样呢?于是他回家请教了妈妈，妈妈是怎样说的呢? 指名读妈妈的话，问：你是怎样理解妈妈的话的呢?什么才是有用的事?你会做有用的事吗? 四、学问拓展 课件出示：小青蛙跳到( )问( )：“( )，做什么事最欢乐?”( )说：“( )最欢乐。” 板书设计： 6 做什么事最欢乐 啄木鸟 捉虫子 水 牛 耕地 蜜 蜂 采蜜 妈 妈 做对别人有用的事 就会觉得最欢乐 教科版一年级语文教案大全3 教学目标： 1.相识本课9个生字 2.正确、流利、有感情的朗读课文。能分角色朗读课文。读出对话的不同语气。 3.通过阅读、领悟课文的主要内容，从中学习做人的道理。 教学重点：相识9个生字，领悟课文的主要内容。 教学难点：体会小乌龟为什么笑了。 教具打算：课件、动物头饰 课时按排：一课时 教学过程： 一、题目质疑，激发爱好 出示多媒体课件，请同学们看看图中都有谁?发生了什么事?小乌龟为什么笑了?让我们一起走入“欢乐读书屋”看看。 二、初读感知，自悟解题。 1. 自由读课文，圈画生字。 2. 小组同学合作识字。 3. 默读课文，说一说小羊、小公鸡和小猴为什么不理小乌龟了? 4. 小组内沟通，小乌龟为什么笑了?小乌龟是怎条一个人?(全班汇报) 5. 说说你从课文中学到了什么? 三、分角色朗读、表演，体会人物特性特点。 1. 同桌对话练习。 在全班分角色读。(学生体会叹号所表述的语气，例如：小乌龟难受说：“唉，我爬得太慢了!”引导学生用低且缓的声音读出小乌龟的自责。又如：小公鸡感谢地说：“感谢!” “感谢!”用急迫、感动的语气来表现小公鸡的感受激之情。) 2. 学生戴头饰分角色表演，大家评价。 四、拓展延长 小乌龟被人误会了，该怎么办?说说你在生活中听到的，看到的或者是亲身经验的别人误会你的事，你会怎么办? 教科版一年级语文教案大全4 教学目标： 1、通过短文认读短文中的认读字。 2、理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，定会成为一个受大家欢迎的人。 教学重点：理解文章内容，懂得只要正确对待别人的看法，真心帮助他人，肯定会成为一个受大家欢迎的人。 教学难点：懂得只要正确对待别人的看法，连忙帮助他人，肯定会成为一个受大家欢迎的人。 课型：综合课 课时：1课时 教具：头饰、小黑板，字卡、图片 教学过程： 一、沟通导入 小挚友们，今日我们一起上课，你们兴奋吗?(兴奋)老师打算了礼物，假如谁仔细听讲，大胆发言，主动思索，老师肯定会送给他的。 老师听说咱们班的小挚友都特别聪慧，就带来了一则谜语，想考考你们： 头小颈长四脚短，硬壳壳里把家安; 别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。 学生：小乌龟 老师板书：小乌龟 老师：同学们可真聪慧，一下就猜对了，关于乌龟你知道什么?(学生自由说)这节课老师，又带来了一个乌龟的故事你们知道吗?(想)这个故事就是我们这节课要学习的课文，板书(笑了)小脑瓜快抬起，大眼睛看课题，齐读。 老师：看了课题，你想知道什么? 学生：自由说。 老师：好，答案就在课文中，请同学们轻轻地打开书，自由地读课文。 二、初读课文，整体感知 1、借助拼音，自由读课文，要求读准字音。 2、再读课文，标出自然段。 3、同桌互读，订正字音。比一比，看谁读得正确、流利。 4、指名分自然段读并评价。(要求读的同学要仔细，听的同学要细致，评一评是否把字音读正确了，把句子读流利了。) 三、品读课文，读中感悟。 可爱的小乌龟兴奋的笑了，你能猜出小乌龟的心情怎样吗?(兴奋、快乐!) 老师：谁能说一说，小乌龟为什么笑了? 学生：汇报 老师：你知道误会是什么意思?板书误会 学生：误会了。 老师：误会就是指不正确的理解，那么小伙伴们因为什么误会了小乌龟? 学生：没帮挚友忙。 老师：小乌龟是真的不想帮挚友有忙吗? 学生：不是，小乌龟爬得太慢了。 老师：没有帮上忙的小乌龟心情会怎样?你能把它的话找出来读一读吗? 指生展示读一自然读并评价。 老师：其他小动物是怎样对待他的? 学生：不理它。 老师：虽然小伙伴误会了小乌龟，可当它们遇到危急时，小乌龟是怎样做的? 学生：救小公鸡把它驮上岸。 老师：板书帮助。 老师：老师发觉了一个问题，小乌龟是怎样向小公鸡游去的? 学生：舍命。 老师：从这个词可以看出小乌龟是一个什么样的孩子? 学生：热心助人，宽宏大量。 老师：老师还认为它不夸夸其谈，用行动消退别人对它的误会，希望同学们也向小乌龟学习。 老师：小伙伴误会了小乌龟，小乌龟却宽洪大量帮助了小伙伴，这么感人的故事，你们想美美地读出来吗?(想)请同学们在小组内分角色诵读课文。 老师：指生上前戴头饰分角色诵读。 师生评价。 四、拓展延长，升华感情。 想像一下，小伙伴是怎样向小乌龟致歉的。 生活中我们难免，有被人误会的时候，只要我们仔细对待别人的看法，真心，帮助他人，就肯定会成为一个受大家欢迎的人。 板书设计： 小乌龟笑了 误会 小伙伴 小乌龟 帮助 教科版一年级语文教案大全5 教学目标 1、相识本课9个字和一个多音字“地”。 2、正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。 3、学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，相互帮助的好品质。学习小乌龟面对误会能用行动证明自己的好品质，以及小动物们知错就改的好品质。 教学重点 相识本课9个字和一个多音字“地”。 正确、流利、有感情的朗读课文，练习感叹句的读法。 教学难点 学习小乌龟和他的小伙伴们团结友爱，相互帮助的好品质。学习小乌龟面对误会能用行动证明自己的好品质， 以及小动物们知错就改的好品质。 教学用具 课件 教学过程 一、 干脆导入 同学们，这节语文课我们来一起学习一篇好玩的童话故事，小乌龟笑了。(板书课题，齐读课题)。 二、 出读课文，整体感知 1、学生用自己喜爱的方式读课文，边读边圈诞生字，借助拼音多读几遍记住生字读音并标出自然段。 2、课件出示生字，了解学生驾驭状况。 3、读课文，课文出现了哪些人物，再想一想课文讲了一件什么事? 三、 细读课文，体会感悟 1、引导同学们仔细看第一幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小乌龟的难受，小公鸡的生气不到位时引导学生看图片进行体会。 2、引导同学们仔细看其次幅图，说一说小动物们的表情、动作是什么样的，然后再读读课文是怎么写的?读小公鸡的致歉、小乌龟的兴奋不到位时引导学生看图片进行体会。 3、师结合板书小结：多和善的小动物们啊，当小猴家着火时，大家去救火，当小鸡落水时，大家别提多焦急了，特殊是小乌龟，面对大家的误会，还能够去救自己的小伙伴，用行动证明白自己是个乐于助人的孩子，多可爱的小动物们啊，能够知错就改，恳切的向小乌龟致歉。大家喜爱这些小动物吗?喜爱这篇文章吗?你情愿把这篇文章讲给别人听吗?那么我们现在练习分角色朗读好不好? 4、分角色朗读，老师点拨。 希望大家也能拥有和小动物们一样的好品质，这节课就上到这。 板书设计 小乌龟笑了 小乌龟 小猴 小羊 小鸡