班主任读书的心得体会10篇范文.docx

班主任读书的心得体会10篇班主任读书的心得体会1 最近在翻看一本书，班主任其实好当44位优秀班主任的秘诀，看到这个题目使我烦乱的心情有些缓和，渐渐归于安静。 张万祥说，胜利有没有秘诀?答案是确定的。 秘诀，总是让人想到捷径，不会轻易示人的东西。新奇促使下我迫不及待的阅读这本武侠秘笈，想着可以怎么样在班级管理中，找到解决问题的方法。 翻开书，朱永新写的序言，赫然写着这篇序言的题目其实没有秘诀。我笑了。好幽默的老者。 但是，静下来想想，教化本没有捷径，秘诀是这些优秀班主任们几十年阅历的总结。前人栽树，后人乘凉。这些珍贵的人生阅历却会让我这个门外汉少走很多弯路，也可以坦然接受自己所不理解的一些事情。像一位老人亲善可亲的面对我这个年轻人，满脸的笑意看透了我的心灵。 坚持教化在线论坛朱永新曾发过一个帖子，号召广阔一线老师专业阅读、专业反思、专业化成长，假如每日三省吾身，撰写1000字的教化反思，10年之后没有成为名师，我保险公司负责赔偿。反思允许是流水账，反思是自己面对自己的心灵，毫无保留的说出自己的内心感受，对于教学，对于课 堂，对于学生，对于自己在工作环境中接触的事物。这是一种清空，它不同于消遣消遣放松自己的清空，而是清空了心灵，充溢了思维。这些想法和念头是经过成熟思索之后的，更有价值。 郑学志在一文中说：无论外界如何评价我，我觉得自己最大的优点就是努力。勤奋的郑学志做事扎实，他懂得厚积薄发，可以俯冲加速，更可以一飞冲天。这是全部优秀班主任的共通点。 科学的求真精神、扎实的工作看法、主动的进取愿望、大胆的创新思维、高效的实践实力，这些是张万祥排列的，很书面的 词汇，每一项做到都很难。但这恰恰就是目标，这就是高度。没有评价考核机制去推断哪一项做到了哪个水平，我们只是不停地向前迈动脚步。方向是科学、扎实、主动、大胆和高效。 这些篇章，这些原生态班级剪影读起来不枯燥，仿佛跟着这些班主任走进了他们的班级，看到了不一样的地盘。有人说，央视1套的今日说法之所以胜利，是因为它是在说法，而非讲法。不是法律教授在教授，而是鲜活的案例带着观众走近法律。渐渐将这些冷、硬、生的法律条款渗透给受众。方式不同，实现效果有所不同。 鲜活的班主任成长案例和班级管理才智故事更简单让人捧读不释手。读起来轻松、愉悦。 这本书想说明的还是班主任工作的本真：作为班主任和学生每天相处在一起，难免会遇到一些问题。我怎么办?这是班主任遇到问题时候应当常常自问的一句话。冷静的实行理智的方式处理。学生爱打闹，爱干坏事，我们须要刚好的订正他们。刚柔相济，班主任应当深谙放风筝之道，把自己的班级管理的井井有条。你说你爱他们，也请你让他们感受到。 阅读，悦读。只为了心里的安静。 班主任读书的心得体会2 最近两个月，有幸拜读了李镇西老师的做最好的班主任，好久都没有爱不释手的感觉了，但是，读这本书的时候，我却实实在在地感受到了什么叫爱不释手! 在这本书中，我感受最深的是李老师的耐性!他在班主任应具有的素养里提到了童心、爱心、责任心。但我觉得，这一切，都源于他对学生的耐性，对学生不厌其烦的训诲，对学生的错误一次又一次的谅解。这在我们这些年轻的班主任身上，是很难得的。他在”培育优等生，转化后进生“一文里，写到了从颓唐走向优秀的凌飞同学。面对一次又一次犯错的凌飞，李镇西老师一次又一次选择宽恕，一次又一次找凌飞谈心，最终甚至用书信沟通。他的这一系列的言行，最终感化了凌飞，让凌飞同学最终成为了一名优秀的学生!不敢想象，我遇到这样的学生，是否会有相同的耐性。 想跟各位讲解并描述我工作中的一个事例。20_年12月8日，高二学生进行学业水平测试的计算机上机考试。考试过程中，我发觉有一些女同学心理素养特殊不好，遇到问题时，不去主动的想方法，而是在那里面红耳赤，用手捂着脸，毫无斗志。看到这些状况，我心里特别生气，这么一个小小的上机考试都应付不了，将来怎么面对高考?考试结束后，我对全班同学进行一次总结，语气生硬，心情激烈。这时候，班级里的王波同学突然大声说道，”你不就是在说我吗，我不就是没考好吗，干嘛这么说我呀?“我被这突然的声音惊呆了，但很快我就起先”施展“我作为班主任的权威，”你以为你是谁?我希奇说你，我点你名字了吗?老师平常怎么对你，你为什么跟老师顶嘴?“王波同学哭得更厉害了，我心情激烈到极点，心跳加速，浑身颤抖。记不清训斥了多长时间，只是知道王波不支声了。后来，我走出教室，王波也跟了出来，她得向老师承认错误。但是，孩子真的错了吗?在这种状况下，学生须要的是耐性的抚慰，而不是无端地训斥。在做最好的班主任这本书中，我看不到任何李老师这样训斥学生的话语。所以，李镇西老师是我最好的老师! 作为一名班主任老师，我们会遇到形形色色的学生，这中间有听话的，有捣蛋的，有成果优秀的，有犯了错误屡教不改的。学生犯了三次错误之后，我们可能会选择放弃。或许就是这轻易的放弃，导致了一些同学彻底地走向堕落。所以，我们不要轻言放弃! 在书中，李老师还谈到了”做一个擅长倾听的挚友“。只有耐性地倾听，才能赢得孩子的信任。 是啊，我们既是孩子的老师，我们也要做孩子的挚友，要让孩子信任我们，那我们首先要做的就是擅长倾听孩子的故事。 班级里有一个男同学叫高顺启，高一的时候成果还不错，后来慢慢地成果就有所下降。高二的时候突然说要转理科班。我同意了。可是，到了理科班不到半个月，又来哭哭啼啼地找我，要转回来。我说，你一个男同学，不能这么不定性，做事要有主见。后来经过一番思索，他还是确定回到我们班。高二下学期开学，他没有来，同学说他不惦念了。我就给他打去电话。一番反复之后，他又确定来上学。这几天，他又没来上学，给他打电话，手机关机。据同学跟我说，他又确定不念书了。后来，我用手机飞信和他聊了一下。原来，高顺启是因为家庭负担太重，他爸爸得了晚期乙肝，妈妈是公交车司机，工作很辛苦，他不想再拖累家庭，所以确定不念了。他能和我说心里话，我很感动。这是一个特别不善言谈的男孩子，脾气还有点倔。我不知道他经过多长时间的思想斗争，才把心里话告知我。我跟他谈了对将来的想法。向他举荐了适合的专业，我真的希望不念中学的他真的可以撑起他的家庭! 李老师还教了我们一个特别好用的方法，用”法制“取代”人治“，即所谓的”班规“。班规面前，人人同等。我的班级也实行了班规管理。班级一切都会井然有序。卫生、纪律、学习各方面都有专人负责。每一项都有严格的加分和减分制度。学生主动性完全被激发出来。当然，也有一些学生宠辱不惊，那就得另加对待了。 作为一名班主任，我们应当时刻保持乐观的心态。的确，一个人的心态很重要，他确定了你今后的生活方向。心态不好，任何努力都是徒劳。当老师”苦“，当班主任更”苦“，这是不言而喻的。我们成天围着学生转，从早自习抓学生迟到，到督促学生穿校服，从检查班级卫生到眼操间操，从课堂纪律到各科学生作业，除此之外，还要面对随时随地可能发生的”突发事务“，如此工作的确比一般的科任老师要苦。但是，明代学者章溢早就说过：”乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，不知苦之为乐。“ 与学生朝夕相伴之际，师生感情更为深厚;与学生促膝谈心之时，师生心灵更加贴近，我们从事的不仅是太阳底下最高尚的职业，而且也是地球上最华蜜的事业!我们在谈论居里夫妇的时候，往往用”坚忍不拔“”牺牲精神“”呕心沥血“等词语来赞美他们。其实，这种赞美并没有真正理解科学家的情怀，照世俗的眼观看，他们的确是做出了一种牺牲，但这种牺牲在居里夫妇那里是一种享受，是一种华蜜，更是一种沉醉!只有把职业当作享受的人，才可能心甘情愿地废寝忘食，坚持不懈。那是一种享受工作的痴迷状态。我们各位班主任老师，假如能够以享受职业的看法对待我们的工作，我们也肯定会是华蜜的!所以，敬爱的班主任老师们，我们无论工作有多累，多苦，多委屈，我们都应当有乐观的主动的心态。 李镇西老师的做最好的班主任一书，是我工作中的指南针，指引着我前进的方向。我会始终努力，努力做最好的班主任! 班主任读书的心得体会3 “世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界中播种耕耘的职业，这一职业应当是神圣的。愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理得天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这段历史。”这是序言之中的一句话，这句话不仅是对班主任所说的，还适用于全部的代课老师。老师这一职业，是神圣的、责任重大的，一个好的老师、好的班主任会“挽救”一个孩子、一个家庭，他不仅是为自己负责，也要为学生、家长甚至整个家族负责。 这本书对于现在刚进入老师行业的我们来说，有极大的指导意义，如何与学生相处、如何帮助后进生、如何简洁的管理班级等等，书中都有介绍。奥尔科特言：所谓好书是有所期盼而打开，有所收益而合上的书。班主任工作漫谈就是这样一本书，读过之后让处于纠结之中的你茅塞顿开。比如师生关系，不知如何与学生相处，是严厉还是关切，两者结合的度在哪里?我过去遇到的老师，大部分老师认为师生关系不行过于密切，这样会使老师没有威信、老师交代的任务学生不会很好的完成;但是魏老师认为师生之间的关系要融洽，使学生乐于接受你的教化，帮助学生进行特性发展，其实就是因材施教，用他的话说就是“在学习上、课堂上不搞齐步走。”让我茅塞顿开，师生之间的关系虽然对于教学来说很重要，但是通过视察每位同学，了解他们的状态，就会发觉每个学生都有自己的特点、也会有不同的想法，须要和他们沟通沟通，建立不用一般的师生关系。假如都是一刀切的话，会让许多同学跟不上大家学习的步伐，而且这样的教学没有挑战性、没好玩味性，学生也不会很好的接受学问与教化，同时也会使师生关系很僵硬。 还有在教学过程中，如何让学生很自然的学习，取决于老师的看法。比如：同学们，今日要学习的是原子的结构/同学们，今日我们一起来学习原子的结构。同样的目标，但是言语不同给学生的感觉就不同，其次种是更贴近学生心灵的，是与学生站在同一高度的，给学生一种亲切感，是老师和我一起来学习、我们共同探究，而不是老师干脆将学问交给我。书中有这样一句话，很好的说明白这一点：“一个当班主任的，假如凡事都和学生商议，肯定简单胜利。商议，就不全是老师说了算，即使是我们的主见和方法都正确。如我们应到客运站劳动这件事，你用不容置辩的吩咐口吻，学生就不情愿接受。用商议的口吻呢，就好接受多了。再让大家商议商议劳动的好处，那么学生的劳动主动性就更高”，同样不仅适用于班主任，还适用于代课老师，现在的教学不像过去那样老师说了算，而是要和学生商议共同完成，在这样的教学环境中，学生的学习看法学习思想会变得更多。 魏老师说：“埋怨环境不好，经常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘，经常是我们自己不豁达;埋怨天气恶劣，经常是我们自己反抗力太弱;埋怨学生难教化，经常是我们自己方法少。”既然无法变更环境，那就变更自己，在教学过程中，变更自己的教学风格、教学思想，和学生商议着来、与学生和谐相处因材施教，才能让教化工作轻松完成。 魏书生老师的班主任工作漫谈让我感受颇多、受益无穷，他的教学理念、教化方式值得我始终钻研学习。管理科学化、民主化，才能成为学生爱戴的好老师! 班主任读书的心得体会4 最近，我仔细阅读了高谦民老师的小学班主任一书，体会颇深。优秀的小学班主任，关注学生的内心世界、深层的精神生活;关注他现实的命运、苦乐;关注现行的教化是不是在损害他们，摧残他们，不当的教化观、学生观、管理观是不是形成了无形的合力在压抑着他们生动活泼的特性的发展，不当的教化方式是不是在磨钝他们的求知欲和新奇心，是不是在扼杀着他们的主动性、创建性，现行的教化是不是把学生当作成长中的人看待;关注他们的欢乐有没有被剥夺;关注他们在学校、在班级是否生活在关怀和爱的氛围中，他们是不是感到华蜜。 通过对小学班主任一书的阅读和理解，我觉得要当好小学班主任，应当做到以下几点： 一、真诚坦率 每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经验、爱好和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和爱好、爱好等状况，熟识学生，交上挚友;三是细致留心视察，逐个了解他们的思想、学习状况和心理、性格特点，对每个学生的状况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消退了对我的生疏感和胆怯的心理。 二、理解宽容 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人须要理解，小学学生更须要理解、须要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，经常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行详细分析和引导。另外，小学学生自制实力较差，是非观念不非常清晰，简单干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简洁地指责，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的详细状况，有针对性地进行思想教化。一旦相识和改正错误，就要宽容，要激励他们再接再励，这样做，简单加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教化效果。 三、关切敬重 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关切，有敬重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应当仔细做到的。对学生的关切和敬重，应当贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要到处留心，学生的看法、建议，甚至指责要虚心听取，对正确的要赐予确定和敬重。当学生的家庭或四周环境发生较大改变时，更要献出母亲般的爱，去关怀、爱护，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。 四、引导激励 学生的事要让他们自己去做，老师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培育学生的动手实力，增加独立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。我只是当好多谋，赐予启发、引导和激励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈相识，对同学们做得对的、干得好的事，赐予充分确定和表扬，使同学们在胜利的喜悦中增加了独立意识，坚决了自我成才的信念和志气。 总之，我认为做好班主任工作的前提是：作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处。有人说：“要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。”班主任是教化者、领路人，只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教化动之以情，晓之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。 班主任读书的心得体会5 最近一段时间里，我读了班主任兵法这本书，心里久久不能安静，可谓是收获颇多，受益匪浅，觉得自己虽从教12年，自己觉得自己的教学阅历很丰富了，可以读了这本书，才知道自己在以前的工作中存在许多的盲区，不由对本书的作者的种种招数由衷地佩服。 在书中，一个个真实的教学事例被作者用特别生动诙谐的语言细细陈述，娓娓道来，让我在每读一个故事时仿佛身临其境，每读完一个故事后都会很有感受。书中列举的大量真实生动的案例，无不充溢才智，充溢心与心的沟通。书中的一幕幕校内喜剧，让我有种似曾相识的感觉;书中老师的“斗智斗勇”，让我感到耳目一新，不禁感慨：教化真是一门充溢才智的学问!很多个动人心魄的故事，为我们演绎了多种角色，展示了新生代老师的风采：一位剑法超群、临乱不惊的武术家、一位处事干练、擅长应变的政治家、一位运筹帷幄、决胜千里的军事家、一位细致入微、举重若轻的心理学家。一位阅历丰富、智勇双全的智谋家我读过之后，感觉受益匪浅。 一石二鸟中，以倒数其次取代倒数第一当数学课代表，既让倒数其次倾尽全力，提高学习成果，做好本职工作，又让倒数第一不愿甘心，奋力直追，二者相互促进，想不好都难!点石成金中，对犯了错误已受处分的同学，提出要求，明确任务，赐予其撤销处分的机会，使他们“不再一蹶不振”，“以主动乐观的心态对待即将到来的每一天”。处分只是手段，不是教化的终极目标，“点石成金”的故事，包蕴的是老师对学生的引导与点拨，理解与宽容，呵护与关爱!说实话，我惭愧了许多浅显的道理原本也懂，在急功近利自以为是的工作中却慢慢疏忽了，渐忘了，以至于处理一些问题不能得心应手，教化某些学生仍旧屡战屡败，在埋怨自己被班级工作拖累得焦头烂额之际，冷静想想万老师指出的“培育幽默感”“对症下药”“教化工作也要备课”“教化不能操之过急”等重要为师原则，有豁然开朗、拨云见日之感。 手捧班主任兵法，我们读来是如此亲切，那饱含着爱心与才智的“用兵之术”，我们是如此简单便心照不宣。让我感觉收获最大的还有，我发觉自己太简单固步自封，停止不前，以为以前积累的一些阅历完全可以应付全部的问题。现在我才发觉自己错了，我总是在凭感觉在处理班级事物，没有成熟的，上升到理论层面的方法可用，平常缺乏视察，缺乏与学生的心灵沟通，这些都是我急待改进的地方。现在我最终有一些豁然开朗的感觉，真的很感谢本书的作者，也渴望自己的班主任工作有一天能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的。 班主任读书的心得体会6 寒假里，我仔细拜读了中国教化学会理事长张万祥先生主编的给年轻班主任的建议一书，收获颇丰。全书共分七辑，“这样管好一个班”、“与学生相处有艺术”、“做一个有才智的班主任”、“一个学生，一个世界”、“借助家长的力气”、“换个思路做德育”、“做个够专业的班主任”。生动、真实、充溢教化意义的德育案例其中所蕴含了先进的德育理念，丰富的管理阅历，有效的教化实践。作为一名年轻的班主任，让我在一个个的德育案例中受益匪浅。 当我读完这本书使我更深刻理解了作为一个班主任，想要管理好一个班级，必需从学生入手，审度自己的处事原则。正如文中所述：“做好起点工作，要依据学生的实际状况开展，要时刻留意分析事态的改变，让学生渐渐地走入管理中去，让学生成为管理自己的主子，为自己的发展设计蓝图。在书中这些建议给我留下了深刻的印象的有以下几点： 一、班主任要做好起点工作。班主任建立在责任心基础之上的是对学生了解的前提下制定工作安排和目标，不要使得自己的管理方式形成定势，使自己的工作受到局限。同时也不要过早的为班级定位。 二、不要在班内设置”探头“：用自己的眼睛去看，用自己的心灵去感受。 三、班主任应出名牌战略思想：任何知名大企业都有独特的企业文化，没有文化底蕴的产品是没有生产力的。班级作为重要的育人环境更须要建设班级文化。班级文化是班级的黏合剂，可以把学生紧紧地聚集在一起。同时还可以使班级成员保持蓬勃朝气，维持良好班风、班貌，从而维护集体荣誉感和责任感。 “其实本书一起先就告知我”教化不能没有感情，没有爱的教化，就是犹如池塘里没有水一样，不称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教化。其实我们选择的不仅仅是一个职业，更是神圣而宏大的教化事业。面对这个事业，我们要用自己的“心”仔细、执着得去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设主动向上的氛围，激发学深的潜能和创建力，把每一个学生都作为有特性，有人格，有希望的人予以关切，把他们一言一行看作有意义，值得重视的事情予以留意，使他们充溢自信的一步一步走向胜利。本书还告知我作为一个班主任，要和学生成为“挚友”，而不是“敌人”;一个班集体要成为学生心中的“乐园”，而不是“地狱”。要做到这一点，重要的因素在于作为班主任的我是否具有人格魅力，这个班集体是否具有向心力和凝合力。而这些都是作为一名年轻班主任所要努力的方向。 我知道班主任工作虽然辛苦，但充溢挑战，让我们任重道远，求索而前吧。用一句话来勉励自己，那就是“多一点投入、多一点学习、多一点反思、多一点执着”! 班主任读书的心得体会7 暑假期间，我拜读了李镇西先生的做最好的班主任这本书，这本书通过一个个鲜活的事例介绍了班主任日常工作的方方面面，这本书写得很实在，读着他的文章，感觉就像是看着一集集连续剧一样，书中的人物仿佛就在眼前。有的故事感人至深，让我禁不住热泪盈眶。 在做最好的班主任这本书中，李镇西老师以一个语文老师的美丽文笔与才华折服了我。读懂社会，读懂教化，读懂学生，读懂自己。远离浮躁与平凡。做一个阅读者，生命将更加精彩。 李老师对班主任的那份执着，对爱那份坚持让人感动。他把教化事业当成自己的事业，把带给学生一生的华蜜当成一生的追求。他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的老师，更是学生的挚友，而且是知心的挚友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教化引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。的那份坚持让人感动。 书中的观点深深吸引了我，要想成为一个优秀的班主任，必需具备“三心”，即童心、爱心和责任心。这对我们低年级的班主任尤为重要。 一、童心 工作中常觉得自己的思想和言语和学生有一道无形的隔阂，总是不能学生和很好的沟通，换来的是自己感叹这是一种代沟。 李镇西老师在关于童心的论述帮我解决了这个问题。他说作为一名班主任，要用童心理解童心，要擅长在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是老师是最基本的素养之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。所谓把自己变成一个学生，是指我们应努力使自己与学生的思想感情保持一样，甚至某种意义上尽可能让自己有同年龄学生般的情感，同年龄般学生的爱好和纯真。当我们努力保持这一份童心时，其实我们已经融入到了孩子们的心灵世界中去。我们便够建了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发觉老师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把老师当作挚友。当老师撕下成人的面具，在与学生嬉笑嬉戏时，学生越会对老师油然而生亲切之情，这正是教化胜利的起点。 我想当我们怀着李老师所说的用童心理解童心时，我们就能够发觉学生的可爱。即使学生做错了事时也是如此，因为孩子们总是怀着和善而美妙地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到四周人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，自己就会变得平易近人，会使学生觉得你亲近，具有亲和力。 童心确定着童心，教化者的童心，是我们当好班主任的必不行少的“精神软件”。 二、爱心 李老师说“离开了情感，一切教化都无以谈起”，可见教化离不开情感。 常听到现在的一些班主任埋怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，莫非我还不具有爱心吗?其实他们片面理解了爱心的涵义。李老师告知我们，爱心应当是是日常生活(即常态的条件下)所自然而然的一种情感和行为。 对学生的爱，并不肯定须要什么催人泪下的“爱的奉献”，平平淡淡才是真。那些常埋怨的班主任说这样的话的缘由或许是他并不懂得“爱心”的内涵，他们把爱心建立在成果的凹凸的基础上来，“爱心”化作了分数，不会去考虑学生是是否承受的了这种爱之重其实质正如李镇西老师所言：“以厚此薄彼的看法对待学生，并不是真心爱学生。所爱的一部分学生事实上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”李老师的话自己使我明白，只要我们真心爱学生，从日常教化教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们平常的言行去感动学生，那么，我们就算胜利了。所以让我们真正做到爱学生吧!爱每一个学生。 李老师书中有一个例子最能说明我们怎样付出爱心。苏霍姆林斯基在帕夫雷什中学一书中曾深情地描述“水上旅行”的情景。苏霍姆林斯基为了孩子出去的欢乐，自己攒钱买船带孩子去旅行，他说“买船是出于我想给孩子们带来欢乐，而孩子们的欢乐，对于我就是最大的华蜜”。我想就就是“爱心”。 三、责任心 常认为责任心就是从早到晚始终陪着学生，学生成果好这就是责任心的表现。李老师让我明白，所谓真正的责任心既是班主任在日常的点点滴滴的工作中，仔细细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于将来培育学生良好的人格品质和行为习惯。 将来社会须要有责任心的人。为国家培育现代人才，是我们每个教化者神圣的使命，更应当是班主任的自觉意识和行为。班主任每天在学生面前所展示的言谈误举止，都会潜移默化地影响着学生的成长，进而影响着国家的将来。我们今日怎样对待学生，今日作学生怎样的榜样，明天的学生就怎样对待他人，我们手中诞生的是将来的人才，我们的责任重大。 教化者具有怎样的思想行为就会培育出怎样的人，因此，我们应当追求志向的教化和教化志向，以把学生培育成为现代化建设有用人才为目标，只有站在这样的高度看待班主任的责任心，我们才无愧于老师的历史使命。 书看完了，我的耳边还时时听到这样的声音：恒久不要对你的学生扬起你的拳头;恒久不要用苛刻的语言对你的学生说话;宁可让学生欺瞒十次，也不要冤枉学生一次;无论你的教化遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不行救药的”。 李老师教的是中学，我教的是小学，他的方法我们未必拿来就能用。所以，读他学他，用他的话说就是要评判与超越。对于我而言，我要学的他找寻做班主任的华蜜感，科学民主地管理班级，努力走进学生的心灵。希望有一天，也可以说：班主任，让我的生活如此精彩! 班主任读书的心得体会8 寒假期间读了李镇西老师写的做最好的班主任这本书，感受颇深。这本书是李镇西老师20_年班主任工作阅历和教化才智的精华集萃，全方位的阐述了他的教化观、老师观、学生观、家长观。从这本书中让我深深体会到要构建和谐师生关系特别重要而且也要留意以下几点。 1、要酷爱学生。“教化不能没有爱，没有爱就没有教化”，爱是教化的灵魂。只有酷爱学生，才能正确对待，宽容学生所犯的错误，才能耐性的去雕塑每一位学生。特殊是对待班上的后进生，更要给他们多一些的爱。要常常找他们谈心，多发觉他们的优点，刚好地赐予表扬，督促他们不断前进。 2、给学生以敬重。敬重比酷爱更为重要。因为给学生以敬重学生才能感受师生的同等，才能感受自尊的存在。一旦他们认为失去自尊他们就会失去向上的动力，精神的支柱，由此导致消沉。反之，他们就会获得向上的动力源泉。为此，我们要敬重学生的人格，意愿，隐私权等等，采纳一切的方式确定学生，赏识学生。 3、让学生当主子。学问最终要靠学生自己去驾驭，做人最终要学生自己去做。这就确定了学生的主体地位。因此应当让学生主动参加实践，学会自我教化，自我管理，自我成才，才能使学生的特性得到全面展示。 4、变更自己。师生关系是对立统一的，老师处于冲突的主要方面，在运动改变中起着主导作用。因此，构建良好的师生关系关键在于老师。作为老师首先应当结合自身的工作转变观念，加强自身修养，提高师德素养和教学实力，以高尚的品行和过硬的素养去感染学生，折服学生。许多老师就是因为这点让他们每到一个新的班级都会获得学生的一片欢呼。其次，应当做好角色的转换。在素养教化中老师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应当是学生，老师的任务是激发学生学习的爱好而不是学生的监督者。 班主任读书的心得体会9 魏书生老师在他的班主任工作漫谈一书中谈到他的班级管理的核心内容是“一靠民主，二靠科学”。这是他班级管理中最显明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的相识之一，仅仅八个字，耐人寻味，给人启迪，收益匪浅。 一、班主任的新形象：不是“官”，而是学有专长的职业老师。 魏书生老师当班主任时，就是采纳“民主”管理的策略和以“科学”管理的方法来管理班级。他把自己定位是学生的助手：“坚信每位学生的心灵深处都有助手，你也是每位学生的助手”。因而他制定的每一项班级管理制度都是从学生的利益动身，且都是与学生反复探讨、商议形成的。“在教化学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而是站在学生的心理，站在学生真善美的角度，提出：我们怎样，我们怎样做才能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手”。因此才会出现：他的班级没有老师在，学生都很自觉学习，遵守纪律，且各方面工作都做得很好。 回想自己当班主任时，把班主任工作当成“官”来做，习惯于用一般管理的观念和方法来“管”学生，甚至“卡”、“压”学生，而不留意学习、探讨如何运用科学民主的做法来管理班级，营造“班级文化”。通过拜读魏老师的班主任工作漫谈后，我们知道班级管理工作应当强调老师的爱心、学问、人格魅力和职业修养，对学生的潜移默化的影响;强调班级管理者与学生之间形成同等、民主和亲切融洽的关系。班主任只有首先把自己当作是一位真正的老师，才能充溢教化的爱心，才能热忱洋溢，一心一意地爱每个学生。只有这样，学生才会从心理爱戴你、敬重你。这是教化的真谛。 二、班主任与学生的新关系：不是“管”而是“疏通化瘀”的良师益友。 班主任管理班级工作不能只“管”不“理”。“管”是静态的、被动的、表层的，只是一种约束，制约手段而已，而“理”是动态的、主动的、详细的，是管理的宗旨所在。中医强调“不通则痛”、“疏通化瘀”，这点魏书生老师又给我们做出了榜样。他爱学生，尤其是爱那些差生。他认为差生最不简单：“每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，每天如此，日日如此，年年如此，这须要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是老师义不容辞的责任”。魏老师说老师做差生的转化工作犹如医生诊病一样，“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症中过程中提高的，老师的教化水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的”。这一相识应当说是特别独特的，给人们更多的心灵净化和启迪。爱一名优秀生不难，爱一名差生却不易;把成果好的学生教好不难，能把成果差的学生教好却不易。陶行知先生也说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”那就让我们多替那些所谓的“差生”想一想，想一想他们的优点，他们的“闪光点”，用赏识的眼光去观赏他们，慢慢地，他们或许在你的眼里并不是那么差，或许有那么一天，他们已经走出了“差生”的阴影，这一切将会是你当老师最好的回报。 想想我们平常对“差生”的看法，缺少的就是这种真诚的爱心，长久的耐性、不变的信念。班主任应当走进学生心灵，以爱自己孩子之心去爱学生。老师只有走进学生的心灵做他们的良师益友，才能实现民主化管理。这个前提就是要真正的去爱学生。爱学生，就是要爱他们的一切：爱他的优点和缺点，爱他的进步和调皮，爱他的成熟和无趣。只有这样，你才会想方法把学生的缺点转化为优点，让他从调皮中不断进步，使他从无趣走向成熟。 三、班主任的工作新方式：不是“灌”，而是使人理和情和谐发展的人生导师。 学生独立人格的培育是新世纪道德教化最根本的目标，班主任肯定要相识到，这种人格的培育是民主的土壤、潮湿的雨露、宽厚的阳光、自由的空气和耕耘者的辛勤劳动等综合作用的结果，是一种充溢柔性的、富有周期的细致呵护的过程。 在魏老师的班里“人人有事做，事事有人做”，他对学生说：“凡是一般学生能做的事，班委不要做;凡是班委能做的事，班长不要做;凡是班长能做的事，班主任不要做。”他在班里设立了值周班长，这些同学与常务班长，班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种事务的处理。对班级一些详细的用品及各项特地事务，魏老师总能用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参加管理，同时便于人人接受管理。他这种让学生自觉参加、自我约束，最终变为自我行动的自我管理的方法，不仅熬炼了学生的管理实力，还培育了学生高度的责任感。所以即使他不在学校，班里也管理的井井有条;所以他才有时间去视察，去思索，去做更须要他做的事。这就是他当班主任轻松的所在，这就是他的班级管理艺术。值得我们用毕生的精力去学习和探讨。 班主任读书的心得体会10 最近拜读闻名教化家李镇西先生的做最好的班主任一书，让我受益匪浅、心潮澎湃!读李老师的书如同观看一部让人回味良久的电视剧，里面有各种生动的人物形象，他们共同向我们展示出一个个鲜活的教化案例，发人深省，作为一名班主任是华蜜的，这是我们终生难忘的一笔财宝。我也是一名班主任，幼儿园大班班主任，35个娃娃的“贾爸爸”，现将读书点滴感悟与大家共享。 因为爱所以爱： 这个世界正是因为有爱所以美妙，人与人之间也正是有爱才显亲近，作为一名班主任，对教化的爱、对学生的爱、对班级的爱，缺一不行，当然这种爱是相互的，班主任的爱会时刻影响着他的学生们，学生们在潜移默化中学会爱自己、爱他人、爱学习、爱社会，这是一种无形而有力的教化力气。 爱，是教化行业恒久谈不完的话题，虽然有些老生常谈，但我始终认为这是一个老师、一个班主任最基本的师德，因为爱，李老师赢得学生的宠爱、赢得家长的认可、赢得社会的褒奖、赢得了一般老师体会不到的华蜜。 常常有同事说：“下辈子再也不做老师了，做老师也不当班主任了。”为啥?因为班主任工作辛苦呀!要管理班级，要上传下达，要做学生工作，要做家长工作，还有教研工作等等。可我们可以转变角度来想：正是因为做班主任，我们有更多的机会与时间和孩子们在一起，相互了解、心灵相通，曾经被借调在小学带一年级，说实话，小学老师很少自愿主动做一年级班主任，因为一年级的学生规则意识、集体意识都不强，同学之间很简单发生冲突，而他们又不会用正确的方式去处理，这时班主任的身份又成了法官，带一年级琐事许多，我常常开玩笑说，做这个班主任是既当爹又当妈，可为以后自己的子女教化打下基础了。想起给我印象最深的一件事，一天学校领导临时通知我去市里听课，等我下午回来路过班门口时，班里的孩子马上沸腾起来，叽叽喳喳地争相喊着“贾老师，你去哪了?”“ 贾老师，我们都想你了”。说实话，当时我进班板起脸假装生气，指责他们不该活动课上乱喊，但事后心里还是偷着乐，能够被孩子们喜爱、挂念是一种真实的华蜜，这就是我的孩子们、可爱的孩子们!现在回来幼儿园，更是多重身份：老师、警察、医生、法官、修理工、爸爸等等，始终享受这份独特的职业华蜜! 爱一个人，可以是无缘无故、自由自在的;爱班主任岗位，也是不须要理由的，当问自己理由时，这已经不是发自内心的爱了。一份对教化和孩子的爱，足以让生活充溢阳光!还有什么比孩子回馈的爱来得更为纯净呢? 术业有专攻： 想成为一名优秀的班主任，必定首先要成为一名优秀的任课老师。班主任都是从任课老师做起的，教化是一件很实实在在在的事情，来不得半点浮躁。李镇西老师是一位语文老师，他又是一位聪慧的老师。我想他的学生们真是华蜜!听他的课肯定是一种享受，正是拥有这样的人格魅力，学生喜爱他这位老师，必定喜爱他的学科、他的课堂，学习成果自然不言而喻! 写到这里突然想到上中学时的一位语文老师，他上课从不带教案，轻轻来，轻轻去，不带走一片云彩，因为他的头脑就是词典，而且是一本百科全书，上他的课仿佛在听相声，谈古论今，旁征博引，不知不觉四非常钟在意犹未尽中过去。上这位老师的课，谁能舍得错过每一个细微环节?这就是古人所说的“术业有专攻”，专家型老师也应当成为我们的榜样，专业是恒久不行放下的! 班主任读书的心得体会10篇