《世界地图引出的发现》教学设计优秀篇.pdf

世界地图引出的发现教学设计世界地图引出的发现教学设计优秀篇优秀篇世界地图引出的发现教学设计之一世界地图引出的发现教学设计之一【教学目标】【教学目标】1、认识 7 个生字。能借助字典联系上下文，理解不懂的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，大体了解课文内容。3、体会科学家勇于探索大自然奥秘的执着精神，并能把读后的感受和同学交流。【教学重点】【教学重点】了解魏格纳发现大陆漂移的过程。【教学难点】【教学难点】理解有关的地理知识。【教学准备】【教学准备】世界地图，地球仪，幻灯片。【教学过程】【教学过程】一、教师导入一、教师导入法布尔长期观察昆虫，成了着名的昆虫学家。今天我们要阅读的这篇文章介绍的是德国着名天文学家、气象学家和地球物理学家魏格纳的故事。齐读课题一张普通的世界地图会引出什么发现呢?让我们带着这个问题去阅读课文。二、初读课文二、初读课文说说初读课文应该做什么?1、标出自然段，画出认读的生字，把带有生字的句子多读几遍。2、再读，画出不懂的问题。三、反馈自学情况三、反馈自学情况1、读认读生字词 理解词义。2、按自然段读课文。3、提出不懂的问题。四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么四、解释从课题中提出的疑问：是谁在什么情况下发现了什么1、分组观察地图和地球仪，找到巴西和几内亚湾的位置，看看巴西大陆突出的部分的形状和几内亚湾凹进去的海岸线形状，是不是像书上说的那样惊人的吻合。2、反复读第五自然段，了解魏格纳的“假想”是什么?五、师：魏格纳为了证明自己的发现是否正确，他做了大量艰苦的考证工作，从浩如烟海的资料中寻找证据。结果发现一份非常有说服力的资料。请你快速的.读读第七自然段看看魏格纳是怎样进行推理的。出示幻灯，理解魏格纳是如何进行推理的。六、出示课文填空，回顾课文内容六、出示课文填空，回顾课文内容七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象七、魏格纳为什么能在一张平平常常的世界地图中发现重大的地理现象? ?你从你从中感受到什么中感受到什么仔细观察，认真思考，反复论证，是魏格纳获得成功的不可缺少的几个因素。八、留作业八、留作业1、摘录课文中的好词。2、课下去查找有关大陆漂移说的其他资料。(选作)【教学反思】【教学反思】本课是略读课文，但此文对于启发学生平时做事要仔细观察、勇于探索大自然奥秘有着重要的作用。在教学中，教师要抓住两个重点问题来引导学生学习课文：1、魏格纳的奇妙想法是怎样产生的?2、有了这个想法以后，他又做了什么?我在课前准备了大陆漂移的有关资料、图片和动画，通过多媒体课件演示大陆漂移的现象，让学生从视觉上直接体会魏格纳的发现。学生在读中感悟，在看中体会，同时领悟出观察仔细的重要性。世界地图引出的发现教学设计之二世界地图引出的发现教学设计之二教学目标：教学目标：1、识记课文 7 个生字，借助字典或联系上那个下文理解新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解魏格纳发现大陆漂移的过程。3、体会科学家用法语探索大自然奥秘的执着精神，并能把感受与同学交流。教学过程：教学过程：一、谈话导入新课一、谈话导入新课1、爬山虎的脚和蟋蟀的住宅写得好的原因是什么?生 1、作者观察仔细。生 2、巧用方法。2、填空 的观察(仔细地观察，长期地观察)3、区分观察与发现(板书：发现是在观察的基础上思考、求证)4、揭题 世界地图引出的发现a、多媒体展示世界地图，了解地图的分布状况b、说说看到题目象了解什么问题。学生自由展示二、学生自主探究文本二、学生自主探究文本1、识记本课生字。2、通读课文，了解课文写什么吗?3、解答自己的问题，不懂的地方做上记号。三、交流、讨论中领会文本三、交流、讨论中领会文本(1)、学生交流生 1、我知道世界地图引出的发现是魏格纳。生 2、我知道他在无疑汇总发现，并不断探究。生 3、他坚持不懈的精神值得我学习 。生 4、他发现了美洲、非洲海岸有相似的部分。生 5、应该是大陆板块说(2)、采用“同桌合作、动手操作体验”中体会魏格纳的发现。a、学生诵读课文：他的手指满了下来有能在非洲找到相应部分。b、学生用一张完整的纸当作地球大陆，在上面画一条波浪线，再用见到沿着波浪线裁剪。c、看图理解“凹凸”d、同坐一人朗读，一个搬弄剪纸，并表上文字“美洲、非洲”(3)、采用“议一议、想一想”体会魏格纳执着、坚信不放弃的精神。师、 魏格纳为了验证自己的假说，采用了一些什么方法?生、有询问，查找资料，实地考察。想象魏格纳考察中遇到的什么困难?(4)、出示魏格纳的相关资料，体会魏格纳的精神。四、拓展四、拓展1、学习课文，你有什么发现?生 1、我发现观察很重要。生 2、我觉得思考、探索更重要。生 3、我认为科学家之所以能成功就是他们善于观察，善于思考，不断进取。2、你现在很想做什么?五、生字学习五、生字学习板书：板书： 世界地图引出的发现观察思考假想验证自信 执着 坚持不懈