幼幼儿园大班科学教案：奇妙的电池滚起来.pdf

大班科学探究活动教案大班科学探究活动教案 奇妙的电池滚起来奇妙的电池滚起来设计背景：设计背景：这是一个来源于幼儿生活的活动。在活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。这是一个来源于幼儿生活的活动。在活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽车等废旧材料。活动中，发现有许多幼儿很喜欢玩电池，很认真地滚电池。电池又是他们最熟悉、最了解的事物。让旧电活动中，发现有许多幼儿很喜欢玩电池，很认真地滚电池。电池又是他们最熟悉、最了解的事物。让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个活动。池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个活动。皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。皮亚杰提出“儿童的智慧源于操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。电池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特点。既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩电池具有趣味性、奇妙性、可操作性、多功能性的特点。既有趣又能让幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣，这样，真正发挥电池的教育功能，使幼儿玩中发展。不厌，增强学习探索的兴趣，这样，真正发挥电池的教育功能，使幼儿玩中发展。活动目的：活动目的：1 1、探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。、探索电池在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录快慢。2 2、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识。、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心请教别人，增强合作意识。3 3、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。活动准备：不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。活动准备：不同型号的电池、相同型号的电池、不同材料的斜坡道、记录纸、笔。活动过程：活动过程：1 1、介绍玩法与提示：取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，自由探索，发现其特点。、介绍玩法与提示：取出不同型号的电池放在斜坡道上滚，自由探索，发现其特点。2 2、幼儿自主探索，操作层次：、幼儿自主探索，操作层次：第一层次：随意取电池在坡道上滚。第一层次：随意取电池在坡道上滚。第二层次：尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚，观察比较快慢。第二层次：尝试把不同型号的电池放在相同材料的坡道上滚，观察比较快慢。第三层次：尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚，观察比较快慢。第三层次：尝试把相同型号的电池放在不同材料的坡道上滚，观察比较快慢。第四层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。第四层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池，并学习记录。3 3、小结归纳，得出结论。小结归纳，得出结论。健康活动健康活动保护牙齿保护牙齿活动目标：活动目标：1 1、初步了解蛀牙形成的原因。、初步了解蛀牙形成的原因。2 2、使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。、使幼儿知道保护牙齿的方法，积累幼儿的生活经验。活动重点：活动重点：使幼儿知道保护牙齿的方法，培养良好的习惯。使幼儿知道保护牙齿的方法，培养良好的习惯。活动准备：活动准备：巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品的小篮子五巧克力饼干、每人一面小镜子、每人一张蛀牙记录表、蛀牙汇总表、笔、装物品的小篮子五个、个、 多媒体课件、刷牙记录卡。多媒体课件、刷牙记录卡。活动过程：活动过程：一、吃点心（饼干）引出课题。一、吃点心（饼干）引出课题。1 1、师：小朋友，今天让我来猜一猜：你们刚刚吃的是什么饼干？（师走近一幼儿，观察该幼、师：小朋友，今天让我来猜一猜：你们刚刚吃的是什么饼干？（师走近一幼儿，观察该幼儿的牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道的儿的牙齿）哦，我知道了！你们刚刚吃的是巧克力饼干，对吗？请你们猜一猜，我是怎么知道的呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一看好朋友的牙齿。呀？（让幼儿自由猜）我请你们也来看一看好朋友的牙齿。2 2、幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？、幼儿相互看牙齿，提问：你们看到了什么呀？3 3、师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有、师小结：哦，你们看到了牙齿上有饼干屑。原来，饼干没有全部吃到你们的肚子里，还有一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的一些饼干啊留在你们的牙齿上。唉，有一个小朋友叫东东，他吃了饼干后呀饼干屑也留在了他的牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？牙齿上，那让我们来看一看会发生什么事情？二、了解蛀牙形成的原因二、了解蛀牙形成的原因1 1、师放课件牙齿的秘密。、师放课件牙齿的秘密。提问：提问：（1 1）他是谁呀？他在东东的牙齿上干什么呀？）他是谁呀？他在东东的牙齿上干什么呀？（2 2）东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？）东东的牙齿怎么了？变成什么样啦？（3 3）你们在录像里还看到了什么呀？）你们在录像里还看到了什么呀？（据幼儿的回答，逐步追问）（据幼儿的回答，逐步追问）2 2、观察记录蛀牙。、观察记录蛀牙。自由观察：那我请你们互相看看你们有没有蛀牙？自由观察：那我请你们互相看看你们有没有蛀牙？3 3、记录蛀牙。（先记录好的幼儿让师检查，师再记录在蛀牙汇总表上）、记录蛀牙。（先记录好的幼儿让师检查，师再记录在蛀牙汇总表上）4 4、记录完。先请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。、记录完。先请个别有蛀牙的小朋友上来讲讲自己的蛀牙情况。5 5、讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？、讨论：蛀牙好不好呀？他会给我们带来什么坏处？6 6、师小结蛀牙的坏处。、师小结蛀牙的坏处。7 7、再请个别没有蛀牙的小朋友上来，请他说说是怎样保护自己的牙齿的？、再请个别没有蛀牙的小朋友上来，请他说说是怎样保护自己的牙齿的？三、知道怎样保护牙齿三、知道怎样保护牙齿1 1、幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。（请幼儿回答）、幼儿自由讨论怎样来保护好我们的牙齿。（请幼儿回答）2 2、师小结保护牙齿的方法。、师小结保护牙齿的方法。四、活动延伸：四、活动延伸：发幼儿刷牙记录卡给幼儿，师：这是小朋友在家里刷牙的记录卡，这个太阳呢表示早上，发幼儿刷牙记录卡给幼儿，师：这是小朋友在家里刷牙的记录卡，这个太阳呢表示早上，月亮表示晚上，你们回家以后啊，如果早上刷牙了，你就在太阳的下面打个“”，如果晚上刷月亮表示晚上，你们回家以后啊，如果早上刷牙了，你就在太阳的下面打个“”，如果晚上刷牙了，就在月亮的下面打个“”，我要看看小朋友们能不能做到坚持天天早上晚上都刷牙。我牙了，就在月亮的下面打个“”，我要看看小朋友们能不能做到坚持天天早上晚上都刷牙。我还要告诉你们，刷牙是有正确方法的，那我下一次再教你们，好吗？还要告诉你们，刷牙是有正确方法的，那我下一次再教你们，好吗？玩瓶子（体育）玩瓶子（体育）设计意图：设计意图：雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，雪碧是孩子们平常很爱喝的饮料，但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。但喝完后的雪碧瓶大家往往是随手一扔。如何使这样的废旧物品有利用如何使这样的废旧物品有利用价值，我设计了玩瓶子这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶合作玩瓶集体玩瓶，让他们在轻松价值，我设计了玩瓶子这一体育活动，引导幼儿自己玩瓶合作玩瓶集体玩瓶，让他们在轻松愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。愉快的气氛中，得到体能锻炼，同时又发展幼儿的创造性思维，增强幼儿的合作意识，体验运动的快乐。活动目标：活动目标：1 1、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。、玩雪碧瓶，发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。2 2、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。、培养团结协作精神，发展创造性思维能力。3 3、体验运动带来的快乐情绪。、体验运动带来的快乐情绪。活动准备：活动准备：幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。幼儿每人一只雪碧瓶，内装大半瓶水；音乐一段。活动过程：活动过程：一、准备动作一、准备动作幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。（准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。（准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习，而且激发了幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。）幼儿的学习兴趣，引起了幼儿的活动需求。）二、自由玩瓶二、自由玩瓶教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣，在玩瓶过程中，教师注意观察幼儿玩了哪些花样，抓住幼儿的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。的几个动作，让幼儿集体练习，特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。（让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动（让幼儿自由玩瓶，使幼儿成为活动的主体，能更好地发挥幼儿的自主性，老师深入观察，能了解幼儿动作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。）作发展的具体情况，使有针对性的个别教育成为可能。）三、组合玩瓶三、组合玩瓶幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。幼儿组合玩瓶，教师巡回观察各小组的玩法，并参与游戏，对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。（这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，（这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力，并且让幼并且让幼儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的儿体验到成功的喜悦，教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流，可提高幼儿活动的积极性。）积极性。）四、集体玩瓶四、集体玩瓶这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？（这一环节能充分发挥幼儿的想象力，（这一环节能充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说说大家把瓶子放在一让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么，然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。）起像什么，然后玩一玩，活动在轻松愉快的气氛中结束。）大班化学游戏大班化学游戏: :找动物找动物设计思路：设计思路：纲要中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周纲要中指出：在终身教育背景下的高质量的幼儿教育，强调科学教育首先要精心呵护和培植幼儿对周围事物及现象的好奇心和探究欲望。大班科学活动找动物是更新观念，勇于探索，把化学实验活动引围事物及现象的好奇心和探究欲望。大班科学活动找动物是更新观念，勇于探索，把化学实验活动引进幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，也是让化学科学走近幼儿所做的一次尝试。因为长期以来，人进幼儿科学教育活动领域的一项实践活动，也是让化学科学走近幼儿所做的一次尝试。因为长期以来，人们一直把化学实验活动视为幼儿之“禁区”们一直把化学实验活动视为幼儿之“禁区” ，认为要创设适合孩子们感知化学科学的条件、环境，是一件，认为要创设适合孩子们感知化学科学的条件、环境，是一件非常难的事情。其实并不然，通过我们的尝试发现，任何一个活动，只要老师在活动前能站在孩子的角度非常难的事情。其实并不然，通过我们的尝试发现，任何一个活动，只要老师在活动前能站在孩子的角度思考和预设，都不会离孩子太远，就如本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放思考和预设，都不会离孩子太远，就如本次活动，我不是追求一种严谨的化学实验程序，而是把侧重点放在让幼儿感知化学变化的奇妙上，通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿在让幼儿感知化学变化的奇妙上，通过幼儿感兴趣的“捉迷藏”的游戏形式，贯穿活动始终，不仅使幼儿自始至终保持浓厚的探究兴趣，而且让幼儿初步涉入化学的领域，真正感受到世界的奇妙。自始至终保持浓厚的探究兴趣，而且让幼儿初步涉入化学的领域，真正感受到世界的奇妙。活动目标：活动目标：1 1运用化学小魔术，充分激发幼儿的探究兴趣和积极尝试的欲望。运用化学小魔术，充分激发幼儿的探究兴趣和积极尝试的欲望。2 2通过游戏活动，使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色的现象，真切地感受到通过游戏活动，使幼儿了解酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色的现象，真切地感受到大自然的奇妙。大自然的奇妙。活动准备：活动准备：1 1稀碱溶液、酚酞溶液、清水。稀碱溶液、酚酞溶液、清水。2 2毛笔、杯子、双面胶；毛笔、杯子、双面胶；3 3水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取稀碱溶液画狐狸、老虎、水彩纸数张，教师示范画一张（事先均用彩笔画好树林、房屋等，用毛笔蘸取稀碱溶液画狐狸、老虎、大灰狼隐藏在树林中，晾干）大灰狼隐藏在树林中，晾干） ，白纸数张（事先用稀碱溶液画上小动物，晾干），白纸数张（事先用稀碱溶液画上小动物，晾干） 。活动过程：活动过程：一、教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。一、教师做化学小魔术，激发幼儿兴趣。1 1教师出示一张已用稀碱画了小动物的白纸，问：教师出示一张已用稀碱画了小动物的白纸，问： “纸上有什么？”“纸上有什么？” “有小动物隐身在白纸里，可以用什“有小动物隐身在白纸里，可以用什么办法把它请出来？”么办法把它请出来？” （幼儿自由畅想）（幼儿自由畅想） 。2 2教师演示：教师演示：提问：提问： “老师用什么方法把毛毛虫请了出来？”“老师用什么方法把毛毛虫请了出来？”3 3引导幼儿对水和酚酞进行比较（用试一试、看一看、闻一闻的方法）引导幼儿对水和酚酞进行比较（用试一试、看一看、闻一闻的方法）教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫酚酞。教师小结：刚才老师请毛毛虫用的不是水，而是一杯神奇的药水，它的名字叫酚酞。二、幼儿实验并交流。二、幼儿实验并交流。1 1老师为每位幼儿提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯酚酞溶液，让幼儿自已动手，把小动物请出来。老师为每位幼儿提供了一张隐藏着小动物的白纸和一杯酚酞溶液，让幼儿自已动手，把小动物请出来。2 2幼儿实验，老师巡回指导。幼儿实验，老师巡回指导。3 3幼儿互相交流实验结果。幼儿互相交流实验结果。4 4幼儿在集体面前讲述实验过程。幼儿在集体面前讲述实验过程。提问：提问： “你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？”“你请出来的小动物是谁？你是怎样把它请出来的？”5 5引导幼儿归纳得出结论。引导幼儿归纳得出结论。提问：提问： “这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成红色的？他们是怎样隐身的？”“这些小动物都是什么颜色？是谁把它们变成红色的？他们是怎样隐身的？”结论：酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色。结论：酚酞溶液遇到另一种药水（稀碱溶液）会变成红色。6 6老师实验论证。老师实验论证。 （两种溶液直接反应）（两种溶液直接反应）三、游戏：三、游戏： “捉小偷”“捉小偷”1 1教师讲故事。教师讲故事。2 2教师提问：教师提问： 猜猜可能是谁把小鸡偷走了？猜猜可能是谁把小鸡偷走了？ 小偷可能隐身在哪里？小偷可能隐身在哪里？ 我们用什么办法让小偷显身呢？我们用什么办法让小偷显身呢？（幼儿自由讨论，各抒已见）（幼儿自由讨论，各抒已见）3 3幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏。幼儿运用刚学过的办法，开展“寻找小偷”的游戏。1 1幼儿“搜索”幼儿“搜索” ；2 2幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。幼儿讲述自己“搜索”的经过和结果。四：结束活动四：结束活动酚酞溶液和另一种药水（稀碱溶液）在一起的时候，会变成红色。其实在我们的生活中还有许多许多的变酚酞溶液和另一种药水（稀碱溶液）在一起的时候，会变成红色。其实在我们的生活中还有许多许多的变化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发化，只要我们小朋友仔细的观察，还会发现许多奇妙的现象。请小朋友回去后找一找、看一看，把你的发现来告诉大家。现来告诉大家。大班数学大班数学 4 4 的加法的加法教学目标：教学目标：1.1.让幼儿来理解加法的含义让幼儿来理解加法的含义2.2.让幼儿掌握让幼儿掌握 4 4 的加法的加法3.3.使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力使幼儿学会解答简单的口述加法应用题，培养幼儿初步的分析问题的能力教学准备：教学准备：1 1、苹果卡片、苹果卡片 4 4 个、动物卡片：小鸟、小兔各个、动物卡片：小鸟、小兔各 4 4 张，画有张，画有 4 4 个图案的图片四张；个图案的图片四张；2 2、数卡若干（、数卡若干（1-41-4）3 3、幼儿用书、幼儿用书教学过程：教学过程：一、碰球游戏：复习一、碰球游戏：复习 4 4 的组成的组成二、出示直观教具，学习二、出示直观教具，学习 4 4 的加法的加法1 1、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔、小兔去拔萝卜，先来了一只小兔（出示一只小兔图片）过了一会又来了三只小兔（出示三只小兔图片）问图片）问1 1 只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？只小兔再添上三只小兔是几只小兔呢？2 2、幼儿列算式、幼儿列算式 1 3=41 3=4 请幼儿说出请幼儿说出 1 1、3 3、4 4 的含义的含义3 3、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式、依次出示小鸟、小狗、表示加法算式 2 2=42 2=4、3 1=43 1=4（方法同上）（方法同上） 4 4、引导幼儿观察、引导幼儿观察 1 3=41 3=4 和和 3 1=43 1=4 两道算式，发现他们的秘密。两道算式，发现他们的秘密。三、引导幼儿看图编三、引导幼儿看图编 4 4 以内的加法应用题以内的加法应用题四、玩“谁最快”游戏四、玩“谁最快”游戏教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对教师出题，幼儿用数卡摆算式，看谁摆得又快又对五、看图写算式五、看图写算式1 1、让幼儿书写加法算式、让幼儿书写加法算式2 2、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助、教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助六、教师进行小结六、教师进行小结大班音乐活动大班音乐活动小老鼠和它的朋友们小老鼠和它的朋友们上海市清河路幼儿园上海市清河路幼儿园高婷婷高婷婷设计意图：设计意图：一、选材一、选材音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，音乐素材来源于生活，这首加伏特舞曲其实是我在一个偶然的机会中听到的，整个音乐灵动又非常美妙，让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我让人听了非常愉快，怎样让幼儿来充分感知这段音乐？我借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。小老鼠的故事简短、浅显，却告诉孩子们一个小小的道理，那就借助了生活中幼儿最喜欢听的故事。小老鼠的故事简短、浅显，却告诉孩子们一个小小的道理，那就是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也是与朋友在一起是快乐的。借助故事让音乐有了生命，也使音乐活动更生动有趣了。使音乐活动更生动有趣了。二、对音乐和故事素材的分析和调整二、对音乐和故事素材的分析和调整舞曲表达的是一种欢快情绪，舞曲表达的是一种欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪，故事表现的是动物过桥会面好朋友的欢快情绪，它们虽然运用不同的语言符它们虽然运用不同的语言符号，却表达着共同的快乐情感。号，却表达着共同的快乐情感。根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点，根据本班孩子的发展水平以及大班幼儿的认知特点， 我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角我试图让幼儿在理解音乐的基础上去表现故事中的角色。但是，故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事色。但是，故事本身我作了部分调整和修改。如原本故事中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿都不喜欢扮演大胖子，因为胖中的角色是大胖子、猫咪和小老鼠。但是很快我在试教中发现问题了，幼儿都不喜欢扮演大胖子，因为胖子不健康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班子不健康，幼儿更告诉我老鼠怕猫，是敌人，可见，大班幼儿已经有了自己的价值判断和是非观，幼儿已经有了自己的价值判断和是非观， 因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、因此我将故事中三个动物形象分别改变为狗熊、 小花狗和灰老鼠，小花狗和灰老鼠，使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探索。使素材更贴近生活，更为幼儿认同和探索。三、思考：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？三、思考：幼儿在本次活动中学什么？怎么学？二期课改追随的，是学习能力、学习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子二期课改追随的，是学习能力、学习兴趣的培养，为幼儿的后继生活学习奠定基础。因此本次活动中孩子们是一种对音乐的发现、探索和表达，是一种与教师、同们是一种对音乐的发现、探索和表达，是一种与教师、同伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。伴互动的学习方式，是幼儿的主动活动。四、目标定位和重难点的把握。四、目标定位和重难点的把握。目标应该是整合的，因此我定位本次活动目标如下：目标应该是整合的，因此我定位本次活动目标如下：1 1、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。、在理解故事情景的基础上，感知音乐的欢快节奏。2 2、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。、尝试用不同的节奏型表现动物角色，体验共同表演的快乐。重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。重点：在故事的情景中运用不同的节奏感知并表现不同的动物形象。难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。难点：与同伴的共同表现时对节奏的把握，特别是灰老鼠过桥的节奏。活动材料：活动材料：前期经验：前期经验：初步学习游戏：小老鼠和老猫初步学习游戏：小老鼠和老猫初步学习游戏：拉个圆圈走走初步学习游戏：拉个圆圈走走能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒能正确使用乐器：鼓、小铃、双响筒教玩具：教玩具：图谱一幅、泡沫垫板若干图谱一幅、泡沫垫板若干乐器：鼓、小铃、双响筒乐器：鼓、小铃、双响筒音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走音乐：加伏特舞曲、拉个圆圈走走音乐伴奏：小老鼠和老猫音乐伴奏：小老鼠和老猫活动设计：活动设计：一音乐游戏：小老鼠和老猫一音乐游戏：小老鼠和老猫重点指导：幼儿发个别字音的方法。重点指导：幼儿发个别字音的方法。看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦，今天，我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事，听听发生看来小老鼠和老猫是不能做朋友啦，今天，我就继续给大家讲讲小老鼠和它的朋友们的故事，听听发生了什么。了什么。二、小老鼠的故事二、小老鼠的故事1 1、教师讲述故事、教师讲述故事猜猜哪些朋友来了，并说说理由。猜猜哪些朋友来了，并说说理由。2 2、模仿小动物走路、模仿小动物走路出事图谱，欣赏音乐：加伏特舞曲出事图谱，欣赏音乐：加伏特舞曲提问：听了这段音乐，你觉得怎么样？提问：听了这段音乐，你觉得怎么样？小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到朋友真快乐。小结：这段音乐听起来多欢快呀，见到朋友真快乐。听音乐，认识图谱，模仿三种角色走路。听音乐，认识图谱，模仿三种角色走路。提问：大狗熊是怎样过桥的呢？提问：大狗熊是怎样过桥的呢？教师指挥，幼儿模仿大狗熊走路。教师指挥，幼儿模仿大狗熊走路。提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方？提问：小狗和大狗熊走路有什么不一样的地方？1 1 名幼儿指挥，其他幼儿模仿小狗走路。名幼儿指挥，其他幼儿模仿小狗走路。提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方？提问：灰老鼠和小狗、大狗熊走路又有什么不一样的地方？1 1 名幼儿指挥，其他幼儿模仿灰老鼠走路。名幼儿指挥，其他幼儿模仿灰老鼠走路。3 3、游戏：过独木桥、游戏：过独木桥听音乐，个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。听音乐，个别幼儿模仿大狗熊、小狗、灰老鼠过独木桥。听音乐，根据乐器打击的节奏，幼儿自选一种角色过独木桥。听音乐，根据乐器打击的节奏，幼儿自选一种角色过独木桥。三、音乐游戏：拉个圆圈走走三、音乐游戏：拉个圆圈走走小老鼠家一下子来了这么多朋友呀，它可高兴了，想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好朋友一小老鼠家一下子来了这么多朋友呀，它可高兴了，想和好朋友们一起跳跳圆圈舞呢，你们也和好朋友一起游戏舞蹈好吗？我们变成一个大圆圈。起游戏舞蹈好吗？我们变成一个大圆圈。想不想挑战难一点的，那么我们变成想不想挑战难一点的，那么我们变成 2 2 个圈试一试。个圈试一试。要不要再难一点变成要不要再难一点变成 3 3 个圈呢？个圈呢？以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做游戏好吗？以后，我们还可以玩更难一点的，尝试变成四个圈做游戏好吗？大班数学教案大班数学教案小鸭侦探小鸭侦探活动目标：活动目标：1 1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者看到的形状是不同的，并学会根据看到的不同形状正确的判断观察者所在位置；所在位置；2 2、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，、让学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思考，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。准备活动：准备活动：课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。课件、积木、小茶壶、勋章、小五星。 活动步骤：活动步骤：一、兴趣引入。一、兴趣引入。 动物王国有一名著名的小鸭侦探，这几天动物王国出了一系列的盗窃案，大象博士家的动物王国有一名著名的小鸭侦探，这几天动物王国出了一系列的盗窃案，大象博士家的一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗？一把名贵茶壶丢失了。让我们一起来破案好吗？二、活动展开。二、活动展开。 小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了小鸭侦探已经忙了好几天了，也找到了 4 4 把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来把与丢失的茶壶差不多的茶壶，这是他拍回来的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。的照片，下面让我们一起帮小鸭侦探把丢失的茶壶找出来吧。（一）方法呈现（一）方法呈现1 1、学生、学生 4 4 人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说人小组交流，取出准备好的小茶壶，每个人在观察后说说自己看到的形状，然后交换位置说说看。找出那把失窃的茶壶。看。找出那把失窃的茶壶。2 2、学生观察、讨论结果，并说说为什么。、学生观察、讨论结果，并说说为什么。3 3、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。、教师引导学生小结观察中发现的内容，不同的位置观察物体所看到的形状是不同的。 小鸭侦探：谢谢小鸭侦探：谢谢大家帮我找回了丢失的茶壶。大家帮我找回了丢失的茶壶。 小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探？做一个好侦探的一个首要条件就小朋友你们想不想也和我一样做个名侦探？做一个好侦探的一个首要条件就是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对是要有敏锐的观察力，下面就让我来考考大家。做得又对 又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。又快的小朋友，我就给他带上一颗智慧星。（二）体验方法（二）体验方法1 1、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系？说说有什么联系？、第一排的物体与第二排的哪个图形有联系？说说有什么联系？2 2、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的？、摆摆、说说，从哪个方向看到的图形是一样的？3 3、想想、画画。（从上面看是什么图形、从前面看是什么图形）、想想、画画。（从上面看是什么图形、从前面看是什么图形）4 4、比一比看谁的方法最多。、比一比看谁的方法最多。 用用 6 6 块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下面看一样的图形吗？块积木摆两个图形，你能摆出几组从上面往下面看一样的图形吗？三、拓展活动：三、拓展活动：小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊！我现在就带你去破案，你们愿意吗？表现最出色的小朋友，在破案小鸭侦探：小朋友们可真聪明啊！我现在就带你去破案，你们愿意吗？表现最出色的小朋友，在破案后我要授予他小鸭勋章。后我要授予他小鸭勋章。1 1、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了，终于找到小偷藏脏物的房子的门。其中三扇有机关，只有一扇、我已经在小偷房子外边埋伏好几天了，终于找到小偷藏脏物的房子的门。其中三扇有机关，只有一扇门很安全，那是哪一个门很安全，那是哪一个 门呢？门呢？2 2、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢？、终于走进小偷藏脏物的房子了，可是小偷将茶壶装在箱子里，房子里又有许多箱子，究竟在哪里呢？这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我这是我在藏有名贵茶壶的箱子上面、前面、左面拍到的照片。让我 们一起根据这些照片找到大象博士的们一起根据这些照片找到大象博士的茶壶吧。茶壶吧。3 3、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到、我们用集体的智慧终于找到了丢失的茶壶，下面让我们一起去抓小偷吧。快看，小偷逃跑了。我拍到了两张照片，请你想一想小偷有可能跑到哪儿去了？了两张照片，请你想一想小偷有可能跑到哪儿去了？四、全课总结。四、全课总结。评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章” 请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么？评选出本课最出色的小朋友，授予“小鸭勋章” 请小朋友说说，你这节课最大的收获是什么？大班美术教案大班美术教案小白羊进美容院小白羊进美容院设计意图：设计意图：小白羊进美容院是我和动物做朋友的主题活动中设计的一节美术活动。在主题的不断推进中，小白羊进美容院是我和动物做朋友的主题活动中设计的一节美术活动。在主题的不断推进中，孩子们对身边熟悉的小动物越来越喜欢，越来越愿意主动亲近。小白羊进美容院，就是在这种情况下而设孩子们对身边熟悉的小动物越来越喜欢，越来越愿意主动亲近。小白羊进美容院，就是在这种情况下而设计的，满足幼儿的情感需求。小班的孩子，在美术的绘画技能上已经掌握圆形，方形，本次活动的目标设计的，满足幼儿的情感需求。小班的孩子，在美术的绘画技能上已经掌握圆形，方形，本次活动的目标设计，是根据小班下学期孩子回避画三角形这一问题而设计。本活动通过帮助小羊卷羊毛的情景，用已有的计，是根据小班下学期孩子回避画三角形这一问题而设计。本活动通过帮助小羊卷羊毛的情景，用已有的图形符号大胆表现各种夹子，而用三角形夹子做出的发型正是当前最流行的，让孩子们在情景中，愿意表图形符号大胆表现各种夹子，而用三角形夹子做出的发型正是当前最流行的，让孩子们在情景中，愿意表现三角形，所以三角形的特征同时也是本次活动的难点。现三角形，所以三角形的特征同时也是本次活动的难点。活动目标：活动目标：1 1、学习表现封闭的三角形，并尝试用各种简单的图形装扮小白羊。、学习表现封闭的三角形，并尝试用各种简单的图形装扮小白羊。2 2、在为小白羊美容的过程中体验游戏的快乐。、在为小白羊美容的过程中体验游戏的快乐。活动准备：活动准备：背景图背景图 发型书发型书 椅子椅子镜子镜子各种几何图型的发夹各种几何图型的发夹 小白羊小白羊 1313 只只炫彩棒炫彩棒 2424 支（黄色、桔黄色；红色、粉红色；绿色、淡绿色；蓝色、淡蓝色各支（黄色、桔黄色；红色、粉红色；绿色、淡绿色；蓝色、淡蓝色各3 3 支）支）活动过程：活动过程：一、情景导入一、情景导入师：小白羊家门口开了一家美容院，可是过去好多天了，美容院里一个顾客也没有，因为小羊们都不知道师：小白羊家门口开了一家美容院，可是过去好多天了，美容院里一个顾客也没有，因为小羊们都不知道美容院是干什么的。美容院是干什么的。* * 有一天美容院来了一只白白胖胖的小白羊。美容师看见终于有客人来了，高兴得迎了上去，说“你好！有一天美容院来了一只白白胖胖的小白羊。美容师看见终于有客人来了，高兴得迎了上去，说“你好！你好！欢迎光临！请坐！请坐！”你好！欢迎光临！请坐！请坐！”* * 美容师认真地介绍起来：（出示发型图）瞧，这是我们最近新推出的发型书，上面有各种各样的发型，美容师认真地介绍起来：（出示发型图）瞧，这是我们最近新推出的发型书，上面有各种各样的发型，（逐一介绍）这些是我们最新式的发型，这些发型都是用这些漂亮的夹子做出来的。（逐一介绍）这些是我们最新式的发型，这些发型都是用这些漂亮的夹子做出来的。* * 这个是什么形状的发型？这个发型是用什么夹子做出来的？这个是什么形状的发型？这个发型是用什么夹子做出来的？请一名幼儿上前选出这个夹子。（引导幼儿对应发型书上的图形）请一名幼儿上前选出这个夹子。（引导幼儿对应发型书上的图形）最后一种发型可流行了，是什么发型？（三角发型）最后一种发型可流行了，是什么发型？（三角发型）小白羊看了看，小白羊看了看， 有点心动了，有点心动了， 可是他又摸了摸自己的脑袋：可是他又摸了摸自己的脑袋： “美容师，“美容师， 烫头发会不会很痛？我有点害怕。烫头发会不会很痛？我有点害怕。 ”美容师说，“放心吧，你只要坐在这，我会把你变成一个漂亮的小公主。” 小白羊，现在你想选哪种形美容师说，“放心吧，你只要坐在这，我会把你变成一个漂亮的小公主。” 小白羊，现在你想选哪种形状的发型呢？小白羊高兴地叫了起来：“美容师，那我就选这款三角发型吧。”状的发型呢？小白羊高兴地叫了起来：“美容师，那我就选这款三角发型吧。”二、教师幼儿共同演示二、教师幼儿共同演示师：美容师说：“三角型的发型可是今年最流行的，（重点演示三角夹子）让我先选一个红色的三角形夹师：美容师说：“三角型的发型可是今年最流行的，（重点演示三角夹子）让我先选一个红色的三角形夹子，三角形夹子是什么样的？斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夹子夹好了，可是白白的羊毛不漂亮，我还子，三角形夹子是什么样的？斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夹子夹好了，可是白白的羊毛不漂亮，我还要给它染一染，染染染，染染染，羊毛染成红颜色。要给它染一染，染染染，染染染，羊毛染成红颜色。再来夹一个夹子。斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夹子夹好了，谁会来给小白羊的羊毛染一染（请一名幼再来夹一个夹子。斜斜斜，斜斜斜，平平平。三角夹子夹好了，谁会来给小白羊的羊毛染一染（请一名幼儿演示在外面画一圈）引导其他幼儿在等待时一起念：儿演示在外面画一圈）引导其他幼儿在等待时一起念：*，*，*的夹子夹好了。染一染，染染染，染的夹子夹好了。染一染，染染染，染染染，羊毛染成染染，羊毛染成*。提问：小白羊看着自己身上的三角型羊毛可高兴了。马上对美容师说：“请你把我的全身都染一染吧。”提问：小白羊看着自己身上的三角型羊毛可高兴了。马上对美容师说：“请你把我的全身都染一染吧。”一个夹子还不够，再来帮小羊夹一个。（请幼儿来示范）一个夹子还不够，再来帮小羊夹一个。（请幼儿来示范）师：哇，不一会功夫，小羊的全身都变成了三角型的羊毛，一只漂亮的白羊公主诞生了。白羊公主对着镜师：哇，不一会功夫，小羊的全身都变成了三角型的羊毛，一只漂亮的白羊公主诞生了。白羊公主对着镜子照了又照说：“真漂亮，谢谢美容师！”子照了又照说：“真漂亮，谢谢美容师！”三、幼儿装扮羊毛三、幼儿装扮羊毛师：咚，咚，咚，美容师说别急，让我去看看是谁在敲门？怎么那么吵？（开门，出示许多小白羊）原来师：咚，咚，咚，美容师说别急，让我去看看是谁在敲门？怎么那么吵？（开门，出示许多小白羊）原来小白羊们都排着队等在美容院的门口呢？他们看见这只小白羊变得那么美丽，都说，小白羊，你怎么变得小白羊们都排着队等在美容院的门口呢？他们看见这只小白羊变得那么美丽，都说，小白羊，你怎么变得那么美丽，美容师，也帮帮我吧，让我们也变得漂亮一点。可是美容院里只有一位美容师，是在来不急为那么美丽，美容师，也帮帮我吧，让我们也变得漂亮一点。可是美容院里只有一位美容师，是在来不急为那么多的小白羊美容，怎么办呢？小朋友，你们会不