幼儿园大班语言教案活动《魔法奶奶的电话》.pdf

幼儿园大班语言教案活动魔法奶奶幼儿园大班语言教案活动魔法奶奶的电话的电话幼儿园大班语言教案活动魔法奶奶的电话幼儿园大班语言教案活动魔法奶奶的电话1 1时代广场的蟋蟀的蟋蟀讲的是一只从康涅狄格洲来的名叫柴斯特的蟋蟀、一只名叫亨利的猫、一只名叫塔克的老鼠，还有小男孩玛利欧一家的故事。玛利欧的父亲开了一家书报亭，一个星期六的晚上， 玛利欧正在书报亭里，这时蟋蟀柴斯特来了，他将蟋蟀放好，过了几天，去给蟋蟀买了一个宝塔笼子。柴斯特在这里还认识了老鼠塔克和亨利猫，它们三个成为了好朋友，一起帮助玛利欧一家做了许多事情，柴斯特在街头演奏，还帮助了他们一家取得名誉，赚了许多钱。但它们许多时候好心却办了坏事柴斯特成为了远近闻名的演奏家，但它一点也不快乐，总是思念乡下自由自在的生活。最后，在好朋友塔克和亨利的帮助下，它回到了它思念以久的家乡。我读了这个故事，觉得一个人没有自由并不快乐。但是拥有很多朋友，却是非常幸福的。幼儿园大班语言教案活动魔法奶奶的电话幼儿园大班语言教案活动魔法奶奶的电话2 2活动目标：活动目标：1、引导幼儿围绕四季特征展开讨论，感受季节的变化与人们的生活关系。2、学习用我喜欢，因为的句式表述自己对四季的感受。3、激发幼儿热爱生活的情趣。4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。活动过程：活动过程：一、引出话题 T：你们打过电话吗?打给谁?T：这里有一部电话，请你们看看这部电话和我们平时用的电话有什么不一样?T：我们平时用的电话上有很多数字键，还有一些功能键，但这个电话上却没有数字，只有图片，真奇怪丫。T：那你们觉得这四个键可能会是打给谁的呢?T：我告诉你们一个小秘密哦，这部奇怪的电话是魔法奶奶的，它可神奇了，这上面的四个键可以给春夏秋冬四个季节打电话哦。T：那你们喜欢哪个季节?想打给谁?(追问：为什么喜欢这个季节?)T：我们小朋友都说了自己喜欢的季节，还说出了喜欢的理由，而且理由还都不一样。二、欣赏故事魔法奶奶的电话T：有几个小朋友知道魔法奶奶的电话这么神奇，可以打给春夏秋冬四个季节，都想让魔法奶奶帮他们打电话呢，我们一起来听听看他们喜欢哪个季节，看看他们喜欢的理由和我们说的是不是一样。播放 Flash，欣赏故事魔法奶奶的电话T：请魔法奶奶打电话的是哪三个小朋友?T：卓子一开始的时候说他喜欢什么季节?他是怎么说的?T：说到春天，你还会想到什么?T：春天里小草大树都发芽了、花儿都开了，小动物们也都苏醒了，春天是个美丽的季节。T：汤豆同意卓子的说法吗?他想打电话给谁?T：汤豆觉得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很开心，你们喜欢夏天吗?为什么?T：那小添呢?他喜欢夏天吗?那他喜欢什么?T：到了秋天，很多果实都成熟了，秋天是个丰收的季节。T：那谁喜欢冬天?(卓子)T：卓子不是喜欢春天，可以穿漂亮裙子放风筝吗?怎么又喜欢冬天了?T：那魔法奶奶，她喜欢谁?T：魔法奶奶说兜了一圈又说冬天好，四季就像娃娃脸，有时哭有时笑，无论是苦还是笑，每个娃娃她都爱。因为每个季节都各有各的好处，都是很重要的，一个也不能少。三、说说哪个季节好，巩固季节特征请大家根据自己喜欢的季节自由组合分成春、夏、秋、冬 4 个小组，围绕我喜欢的季节进行讨论。游戏：四季轮换，当老师说：春天来了,扮演春天的幼儿站到前面说桃花开了，小河里的冰融化了等春天的特征。其他扮演夏、秋、冬的幼儿同样根据老师的口令进行游戏。四、观看课件，了解四季与人们生活的关系以农民伯伯为例，引导幼儿观看农民在四季里的活动，知道春耕，夏管、秋收、冬藏，了解人们的生活随季节变化而变化。三、结束部分：出示四季大转盘，展示作品，评价活动你最喜欢哪个季节，能把你最喜欢的季节画出来吗?幼儿操作，展示作品，和同伴共同欣赏。(每个幼儿都有展示自我的需要，教师及时而又鼓励性的评价，使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的体验，从而培养他们的自信心。)四、延伸活动将大转盘放在语言区，让幼儿找找喜欢的季节，说说喜欢的季节的特征。教学反思：在本节活动中，我以猜谜语的方式调动幼儿的积极性，孩子们很感兴趣，能积极参与互动。通过谜语和谈话的方式来扩散幼儿的生活经验，引出故事，衔接严密。在教师提问你喜欢什么季节？为什么喜欢这个季节时，幼儿回答的内容有许多语言表述不完整、不连贯的现象，这也是我认为的难点，因此在幼儿回答时，教师适时给予引导让幼儿把话说完整，例如-我喜欢春天。春天可以。通过让幼儿多说，提高语言表达能力。幼儿在最后的互动环节中，培养其合作意识，语言交往能力。最开始的设计是用自制四季大转盘让幼儿拨打魔法奶奶的电话，引发幼儿对四季不同特征的关注，感受季节的不断变化，以及它对人们生活的影响，运用生活已有的经验，完整讲述自己喜欢的季节的特征。在活动中，幼儿参与的效果不是很好，存在消极等待的现象，而且没有真实的电话机，幼儿不感兴趣。在多次试验的过程中吸取经验，改进方法，使之做得更好！