幼幼儿园大班音乐教案：歌唱教案小狗抬花轿.pdf

大班歌唱教案大班歌唱教案 小狗抬花轿小狗抬花轿设计意图：设计意图：小狗抬花轿的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、小狗抬花轿的歌词浅显易懂，旋律欢快流畅。是一首生动活泼、富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在富有情趣，并深受孩子们喜爱的歌曲。因此选择了这首歌。让幼儿在感受歌曲旋律，感受歌曲旋律， 熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。熟悉歌曲内容的基础上学习歌曲。并引导幼儿用表情、并引导幼儿用表情、肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充肢体动作表达对音乐的理解。同时使幼儿的表现力和创造力得到了充分的发展。分的发展。一、活动目标一、活动目标1 1、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。、在理解和感知歌曲内容的基础上，初步学习歌曲。2 2、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。、尝试用肢体动作和语言表现对音乐的理解。3 3、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。、乐于与同伴合作表现、体验参与音乐活动的乐趣。二、活动准备二、活动准备花轿图片、图谱花轿图片、图谱三、活动过程三、活动过程（一）出示花轿图片，引出课题（一）出示花轿图片，引出课题提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？）提问：看，这是什么？你们在哪里见过啊？（里面坐的是谁？谁抬的？）（二）欣赏图片，熟悉理解歌词（二）欣赏图片，熟悉理解歌词今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。今天的花轿里坐的是谁呢？谁来抬花轿呢？这可是个有趣的故事啊。 让我们来看看吧让我们来看看吧（幼儿欣赏（幼儿欣赏课件）课件）1 1、教师提问：、教师提问：你们看到了什么呢？谁来抬花轿？（八只小狗抬花轿）你们看到了什么呢？谁来抬花轿？（八只小狗抬花轿）花轿里坐的是谁？（老虎坐轿把扇摇）花轿里坐的是谁？（老虎坐轿把扇摇）一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚）一只小狗摔了一跤老虎是怎样做的？（老虎狠狠踢一脚）小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉）小狗痛得汪汪叫，老虎却在干什么？（小狗痛得汪汪叫，老虎却在睡大觉）小狗们想了一个什么好办法？最后发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）（一二三往上小狗们想了一个什么好办法？最后发生了什么事？（花轿抬到半山腰，想个办法真正好。）（一二三往上抛，老虎跌个大老跤）。抛，老虎跌个大老跤）。2 2、出示图谱，看图谱说歌词。、出示图谱，看图谱说歌词。（三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲（三）在倾听、理解的基础上学唱歌曲老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？老师把这个有趣的故事，变成了一首好听的歌，你们想听吗？1 1、教师清唱，幼儿欣赏。、教师清唱，幼儿欣赏。2 2、随音乐师生同唱。（你大声我小声的形式、随音乐师生同唱。（你大声我小声的形式 2 2 遍）遍）3 3、边看图谱边唱，帮助幼儿记忆歌词。（、边看图谱边唱，帮助幼儿记忆歌词。（2 2 遍）遍）4 4、幼儿随音乐演唱。（动起来）（、幼儿随音乐演唱。（动起来）（2 2 遍）遍）( (四四) )通过游戏巩固演唱歌曲通过游戏巩固演唱歌曲（1 1）教师扮演老虎，幼儿扮演小狗。）教师扮演老虎，幼儿扮演小狗。（2 2）分组游戏）分组游戏（五）活动自然结束（五）活动自然结束教师与幼儿一起抬花轿走出室外。教师与幼儿一起抬花轿走出室外。运用插板进行的乘法运算运用插板进行的乘法运算活动名称：学习乘法运算活动名称：学习乘法运算目目标：标：1 1、使幼儿知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便、使幼儿知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便2 2、认识乘号，会读、写乘法算式。、认识乘号，会读、写乘法算式。3 3、培养幼儿观察比较的能力、培养幼儿观察比较的能力重重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便难难点：乘法算式所表示的意思点：乘法算式所表示的意思教教具：课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业。具：课件、字条、题卡、插板、电脑、铅笔、纸张作业。过过程：一、开始部分程：一、开始部分1 1、复习准备、复习准备口算两组题（要求读出算式，说出得数）口算两组题（要求读出算式，说出得数） 第一组第一组第二组第二组7 78 83 33 36 64 43 3 5 55 55 57 72 26 61 1 4 44 44 44 41 13 34 45 52 2 2 22 22 22 22 2幼儿按要求口答后，教师引导幼儿观察：幼儿按要求口答后，教师引导幼儿观察：2 2、提问：、提问：1 1这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）2 2 像第二组这样，像第二组这样， 加数都相同的加法，加数都相同的加法， 我们叫它“求相同加数的和”，我们叫它“求相同加数的和”， 也叫做“同数组成”。也叫做“同数组成”。（出示字条）（出示字条）3 3、 （出示题卡）（出示题卡） 第第 1 1 题题 3 33 3， 相同加数是几，相同加数是几， 有几个有几个 3 3 相加，相加， 这就是这就是 2 2 个个 3 3 2 2 个个 3 3 是是 6 6， 6 6 里面有里面有 2 2 个个 3 3。第第 2 2 题题 5 55 55 5，相同加数是几，有几个，相同加数是几，有几个 5 5 相加，这就是相加，这就是 3 3 个个 5 53 3 个个 5 5 是是 1515，1515 里面有（）个里面有（）个 5 5第第 3 3 题题 4 44 44 44 4，相同加数是几，有几个，相同加数是几，有几个 4 4 相加，由幼儿说出相加，由幼儿说出 4 4 个个 4 44 4 个个 4 4 是（）是（） ，1616 里面有（）个里面有（）个4 4。第第 4 4 题题 2 22 22 22 22 2，相同加数是几，有几个，相同加数是几，有几个 2 2 相加，由幼儿说出相加，由幼儿说出 5 5 个个 2 25 5 个个 2 2 是（）是（） ，1010 里面有（）里面有（）个个 2 2二、基本部分：二、基本部分：1 1启发性谈话启发性谈话像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？（引出乘法）（引出乘法）2 2展示课件乘法运算展示课件乘法运算教师边展示边讲解边提问：教师边展示边讲解边提问：乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ”想乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ”想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的 ） （1 1）这个符号叫什么？）这个符号叫什么？怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几， 相同加数是相同加数是 2 2，就写在乘号的前面，就写在乘号的前面，再数一数是几个再数一数是几个 2 2 连加，连加，把相同加数的个数把相同加数的个数 5 5 写在乘号的后面，25写在乘号的后面，25 表示表示 5 5 个个 2 2 连加，因此算式是连加，因此算式是 25=10，读作25=10，读作 2 2 乘以乘以 5 5 等于等于1010乘法口诀念做：二五一十。乘法口诀念做：二五一十。（2 2）图片中先出现了几只鞋子，又出现了几只一共有多少只鞋子？盘子有几个？里面分别有多少萝卜？）图片中先出现了几只鞋子，又出现了几只一共有多少只鞋子？盘子有几个？里面分别有多少萝卜？用加法算式怎么列？乘法怎么列算式？相同加数是几？有几个？这个乘法算式表示什么？几个几连加？用加法算式怎么列？乘法怎么列算式？相同加数是几？有几个？这个乘法算式表示什么？几个几连加？用乘法口诀怎么念？用乘法口诀怎么念？3 3、教师启发提问，图中共有几行？每行是几个？（引导幼儿观察图片的内容）根据课件图片插棋子列算、教师启发提问，图中共有几行？每行是几个？（引导幼儿观察图片的内容）根据课件图片插棋子列算式式4 4、拍手游戏老师每次拍、拍手游戏老师每次拍 4 4 下，拍下，拍 3 3 次次 （由幼儿说出加法算式和乘法算式）（由幼儿说出加法算式和乘法算式）5 5、教师出应用题幼儿插棋子列算式、教师出应用题幼儿插棋子列算式教师提出要求：教师提出要求：（1 1）每行摆）每行摆 3 3 个棋子，摆个棋子，摆 5 5 行，这是几个几？（行，这是几个几？（5 5 个个 3 3）（2 2）怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思？）怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思？（3 3 3 3 3=15 35=15 表示（3 3 3 3 3=15 35=15 表示 5 5 个个 3 3 连加）连加）（3 3）大二班小朋友去栽树，一行栽）大二班小朋友去栽树，一行栽 4 4 棵树，问棵树，问 5 5 行一共栽几棵树？（45=20行一共栽几棵树？（45=20表示：表示：5 5 个个 4 4 连加）连加）（4 4）图书馆书柜一层放）图书馆书柜一层放 6 6 本书，问本书，问 3 3 层一共放多少本书？层一共放多少本书？（63=18 表示：（63=18 表示：3 3 个个 6 6 连加）连加）（5 5）小朋友架椅子一组架）小朋友架椅子一组架 4 4 把，问把，问 4 4 组一共架多少把椅子？组一共架多少把椅子？（44=16（44=16表示：表示：4 4 个个 4 4 连加）连加）6 6、教师出示课件图片：、教师出示课件图片： 快乐的游乐场引导幼儿了解生活中到处都有数字，都可以进行计算。幼儿看图快乐的游乐场引导幼儿了解生活中到处都有数字，都可以进行计算。幼儿看图在插板上列乘法算式。在插板上列乘法算式。三、结束部分：三、结束部分：幼儿人手一份纸张作业，进行巩固练习。幼儿人手一份纸张作业，进行巩固练习。综合性艺术活动设计综合性艺术活动设计 变形的人变形的人西班牙著名艺术家毕加索创作了许多风格迥异的艺术作品。幼儿园的孩子该怎么去欣赏、思考、体会作品西班牙著名艺术家毕加索创作了许多风格迥异的艺术作品。幼儿园的孩子该怎么去欣赏、思考、体会作品的内涵从而发掘自身艺术天赋呢？幼儿教师在丰富自己相关知识的基础上，的内涵从而发掘自身艺术天赋呢？幼儿教师在丰富自己相关知识的基础上， 结合幼儿的年龄和欣赏层次的结合幼儿的年龄和欣赏层次的特点创设以下活动，启发幼儿的创造性思维以及艺术美感，尊重每个孩子对艺术的感受，让孩子们自己去特点创设以下活动，启发幼儿的创造性思维以及艺术美感，尊重每个孩子对艺术的感受，让孩子们自己去发现并捕捉艺术作品中的光点，对于作品中的一些艺术表现手法，可以引导幼儿学习并掌握，并提供实践发现并捕捉艺术作品中的光点，对于作品中的一些艺术表现手法，可以引导幼儿学习并掌握，并提供实践的机会。本活动在孩子对色彩、线条有一定理解的基础上，通过欣赏三个音乐家这幅作品，让幼儿了的机会。本活动在孩子对色彩、线条有一定理解的基础上，通过欣赏三个音乐家这幅作品，让幼儿了解并学习夸张、变形的艺术方法，体会其产生的艺术效果，大胆想象，创造变形人，用艺术的形式反映孩解并学习夸张、变形的艺术方法，体会其产生的艺术效果，大胆想象，创造变形人，用艺术的形式反映孩子对自己，对社会的认识。子对自己，对社会的认识。一、准备（材料的场地安排）一、准备（材料的场地安排）1 1、材料准备：、材料准备：第一组：作品三个音乐家一幅，电视机一台，视频展示台一台，儿童刊物一份；第一组：作品三个音乐家一幅，电视机一台，视频展示台一台，儿童刊物一份；第二组：第二组：25cm 25cm25cm 25cm钉板及彩色皮筋钉板及彩色皮筋 4 4 套，磁性可变脸谱套，磁性可变脸谱 4 4 套，各形状彩色积木套，各形状彩色积木 4 4 筐，不同形状的百色纸筐，不同形状的百色纸板（三角形、方形、梯形、不规则形）板（三角形、方形、梯形、不规则形）6 6 张，大小、色彩不同的纸片张，大小、色彩不同的纸片 6 6 小筐，胶棒小筐，胶棒 6 6 支，地毯支，地毯 2 2 块；块；第三组：纤化纸第三组：纤化纸 1818 张，油画棒张，油画棒 6 6 盒，水粉颜料（红、黄、蓝、绿、黑）盒，水粉颜料（红、黄、蓝、绿、黑）6 6 个调色盘，大小号不同的水粉个调色盘，大小号不同的水粉笔笔 6 6 套（每套套（每套 3 3 支），水盆支），水盆 6 6 个，抹布个，抹布 6 6 块，各色日本彩纸若干，剪刀块，各色日本彩纸若干，剪刀 6 6 把，胶棒把，胶棒 6 6 支，小筐支，小筐 6 6 个。个。2 2、场地安排：、场地安排：材料及代号：钉板；彩色皮筋；可变脸谱；彩色积木；不同形状的白纸板；大小不同的彩纸片材料及代号：钉板；彩色皮筋；可变脸谱；彩色积木；不同形状的白纸板；大小不同的彩纸片（筐内加胶棒）以下代号代表材料。（筐内加胶棒）以下代号代表材料。二、欣赏：二、欣赏：1 1、操作活动有趣的变形人：、操作活动有趣的变形人：请幼儿进入地毯，每人选择一种游戏形式，创作变形人。幼儿可趴，可坐，可跪于地毯上，寻找自请幼儿进入地毯，每人选择一种游戏形式，创作变形人。幼儿可趴，可坐，可跪于地毯上，寻找自己最舒适的姿态予以创作，教师陪伴幼儿创作，不予评价，创作好的幼儿己最舒适的姿态予以创作，教师陪伴幼儿创作，不予评价，创作好的幼儿 便集中坐在地毯上（时间约便集中坐在地毯上（时间约五分钟）。五分钟）。2 2、欣赏作品三个音乐家：、欣赏作品三个音乐家：教师导语：今天我们一起来欣赏西班牙一位著名画家的作品，这位画家的名字叫毕加索。教师导语：今天我们一起来欣赏西班牙一位著名画家的作品，这位画家的名字叫毕加索。 （教师打开视频（教师打开视频展示台，作品便放大于电视屏幕上，师生共同欣赏）展示台，作品便放大于电视屏幕上，师生共同欣赏）（1 1）“你看到了什么？”）“你看到了什么？”“毕加索画的人和我们平时见到的人一样吗？有什么不同？”“毕加索画的人和我们平时见到的人一样吗？有什么不同？”引出夸张，变形的艺术方法，请幼儿在画面上自由寻找哪些地方用到了变形。引出夸张，变形的艺术方法，请幼儿在画面上自由寻找哪些地方用到了变形。（2 2）了解变形的方法，感受变形后的视觉效果；）了解变形的方法，感受变形后的视觉效果；“这幅作品中用到了哪些线条？”“这幅作品中用到了哪些线条？”“作品中用得最多是什么形状？给你什么样的感觉？”“作品中用得最多是什么形状？给你什么样的感觉？”（大量的方形，让人感觉硬、重、素、痛苦）（大量的方形，让人感觉硬、重、素、痛苦）（3 3）体会变形产生的艺术效果。）体会变形产生的艺术效果。“毕加索用了大量的方形来表现人物，你感觉这三个人的生活会是怎样的？”（穷苦，悲惨）“毕加索用了大量的方形来表现人物，你感觉这三个人的生活会是怎样的？”（穷苦，悲惨）“你觉得他们会在哪儿演奏乐曲呢？”“你觉得他们会在哪儿演奏乐曲呢？”（4 4）总体体会作品的内涵：）总体体会作品的内涵：“这幅作品运用了哪些颜色？”“这幅作品运用了哪些颜色？”“你觉得用得最多的是什么颜色？”（黄色）“你觉得用得最多的是什么颜色？”（黄色）“黄色给你什么样的感觉？”（安静、象金子，）“黄色给你什么样的感觉？”（安静、象金子，）“毕加索用变形的方法，“毕加索用变形的方法， 用大量的方形来画人，用大量的方形来画人， 又用了很多的黄颜色，又用了很多的黄颜色， 你觉得这幅作品要告诉人们什么呢？你觉得这幅作品要告诉人们什么呢？（5 5）教师小结：其实毕加索的每幅作品都需要我们细心地，耐心地去欣赏，去思考，而且每一次欣赏的）教师小结：其实毕加索的每幅作品都需要我们细心地，耐心地去欣赏，去思考，而且每一次欣赏的时候都会有新的，不同的感觉。时候都会有新的，不同的感觉。（6 6）请幼儿根据自己的感受给作品取名字。）请幼儿根据自己的感受给作品取名字。三、创作三、创作1 1、介绍夸张变形的艺术方法在生活中的运用教师请幼儿欣赏幼儿刊物上的一幅作品（以弧线为主，介绍夸张变形的艺术方法在生活中的运用教师请幼儿欣赏幼儿刊物上的一幅作品（以弧线为主，用圆形表现人物，让幼儿知道在我们的周围也有变形的方法，并感受此种风格的变形。用圆形表现人物，让幼儿知道在我们的周围也有变形的方法，并感受此种风格的变形。2 2、大胆想象，创作变形人大胆想象，创作变形人幼儿用不同的材料予以创作幼儿用不同的材料予以创作（1 1）用油画棒在纤化纸上画变形人；）用油画棒在纤化纸上画变形人；（2 2）用水粉颜料在纤化纸上画变形人；）用水粉颜料在纤化纸上画变形人；（3 3）用彩纸在纤化纸上剪贴变形人。）用彩纸在纤化纸上剪贴变形人。孩子们对线条、形状、色彩的感受，加深了幼儿对作品的理解。夸张变形的艺术手法让幼儿体会到画面人孩子们对线条、形状、色彩的感受，加深了幼儿对作品的理解。夸张变形的艺术手法让幼儿体会到画面人物生活的痛苦、悲惨以及假装的幽默；强烈的色彩让幼儿体会到作者心中对光明、幸福地渴望。孩子在给物生活的痛苦、悲惨以及假装的幽默；强烈的色彩让幼儿体会到作者心中对光明、幸福地渴望。孩子在给作品取名字时说出了毕加索的乐队、三个悲惨的音乐家等较有水准的名字，对作品中变形的艺术作品取名字时说出了毕加索的乐队、三个悲惨的音乐家等较有水准的名字，对作品中变形的艺术手法，兴趣强烈，并体会到了变形所带来的不同艺术效果，创作欲望强，作品有特色，反映个性，体现了手法，兴趣强烈，并体会到了变形所带来的不同艺术效果，创作欲望强，作品有特色，反映个性，体现了较高的创造性思维能力和对艺术的感悟能力。较高的创造性思维能力和对艺术的感悟能力。1 1、孩子给自己的作品添加背景色彩，按照自己的意愿选择冷色或暖色，运用谐调或对比的方法使自己的、孩子给自己的作品添加背景色彩，按照自己的意愿选择冷色或暖色，运用谐调或对比的方法使自己的作品完整。作品完整。2 2、孩子讲述自己的作品，描述作品中人物的生存环境，心理状态等，体现幼儿对自己，对社会的认识。、孩子讲述自己的作品，描述作品中人物的生存环境，心理状态等，体现幼儿对自己，对社会的认识。糖果王国糖果王国一一 说教材说教材幼儿的科学探究应从身边的事物开始，幼儿的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现。糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味，都对幼儿有着巨大的诱惑力，对幼儿有着巨大的诱惑力， 对年龄幼小的孩子来说更始如此。对年龄幼小的孩子来说更始如此。 因此，因此， 选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容，让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲让幼儿运用各种感官，主动探索，获得直接的经验，学习认识事物的方法，产生探索周围事物的兴趣和欲望，具有一定的教育价值。望，具有一定的教育价值。椐此，制定如下活动目标：椐此，制定如下活动目标：1 1、运用多种感官感知糖果的特征、运用多种感官感知糖果的特征 ，初步了解糖的作用。，初步了解糖的作用。2 2、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。、大胆表述自己的发现，并乐意与同伴交流分享。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。重难点：运用多种感官感知糖果的特征。准备：准备：1 1、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。、活动室布置成糖果王国，各种糖果散放于活动区、玩具柜等处，在适合的地方悬挂一些糖果。2 2、糖果国王头饰一个。、糖果国王头饰一个。二、说教法。二、说教法。幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣，这为幼儿这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提，的探究和学习活动提供了良好的前提，也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的活动组织采用拟人化的手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知手法，符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体，让幼儿运用各种感官，主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。糖果的特征。在整个活动中，幼儿始终积极主动，感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。三、说教学程序。三、说教学程序。杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特杜威说过，儿童有调查和探究的本能，探索是儿童的本能冲动，好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。点。根据这个特点，我将活动设计成三个环节。（一）在糖果王国里找朋友。（一）在糖果王国里找朋友。1 1、进入糖果王国。、进入糖果王国。教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，教师戴着糖果国王的头饰，用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友，你们好！我是糖果王国的国王，糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？2 2、找糖果朋友。、找糖果朋友。进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝进入糖果王国后，请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们，糖果王国到了，你们看，好多糖宝宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要宝在欢迎你们，快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果，是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。前提和基本条件。（二）感知糖果的特征。（二）感知糖果的特征。幼儿是勇于实践的探索者，幼儿是勇于实践的探索者，在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。过让幼儿自由地对糖果进行探索，给予充分的自由，体现幼儿的主体地位。1 1、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。、幼儿自由的感知，探索糖果的特征，并与同伴交流。导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样导入语：你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？的？、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。、提出探索的要求，帮助幼儿有目的地认识事物。、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互、通过探索过程中同伴间的交流讨论，帮助幼儿发展合作能力，增加相互交流与协作的机会，同时相互学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。学习同伴的长处和价值，获得有益的经验。、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多、在幼儿自由探索的过程中，教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现，引导幼儿有更多的思考和概括。的思考和概括。2 2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。、在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。、看糖果，了解糖果的包装。、看糖果，了解糖果的包装。教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。、摸糖果、捏糖果，感知糖果的质地。导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？导入语：请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。、剥糖果，了解糖果的外形、颜色。导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？、闻糖果，感知糖果的气味。、闻糖果，感知糖果的气味。导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道，请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？、尝糖果，了解糖果的味道。、尝糖果，了解糖果的味道。导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？导入语：请你尝一尝，你的糖宝宝味道怎么样？根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过根据糖果的特征，在教师的引导下，幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识，通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。3 3、小结。、小结。通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。通过和幼儿一起回忆，总结糖果的特征，进一步认识和了解糖果，增强对糖果的兴趣。（三）简单了解糖的作用。（三）简单了解糖的作用。1 1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。针对问题，引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用，及糖对身体的利与弊，初步了解糖的作用。2 2、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。、小结糖的作用，渗透吃过糖后保护牙齿的方法。四、活动延伸四、活动延伸1 1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。2 2、开展“糖果超市”的角色游戏。、开展“糖果超市”的角色游戏。体育游戏溜溜包体育游戏溜溜包幼儿体育游戏溜溜包幼儿体育游戏溜溜包活动目标：活动目标：培养幼儿手脚灵活能力。学会按照规则完成游戏。培养幼儿手脚灵活能力。学会按照规则完成游戏。活动准备：活动准备：沙包溜溜球若干。沙包溜溜球若干。游戏玩法：游戏玩法：幼儿分成若干组，可以两个一组，或者三个，四个一组都可以。幼儿分成若干组，可以两个一组，或者三个，四个一组都可以。玩法玩法 1 1，将沙包溜溜球一端的线绕在一只手上，用手挥起沙包旋转两脚进行交叉条跳跃。，将沙包溜溜球一端的线绕在一只手上，用手挥起沙包旋转两脚进行交叉条跳跃。玩法玩法 2 2，将溜溜球一端的线绕在手上将沙包向上抛同时球落下时用手接住。，将溜溜球一端的线绕在手上将沙包向上抛同时球落下时用手接住。玩法玩法 3 3，幼儿有，幼儿有 3-53-5 人组成一队，两端各站一个幼儿，中间站三个幼儿，两边的幼儿用溜人组成一队，两端各站一个幼儿，中间站三个幼儿，两边的幼儿用溜溜球向站中间的幼儿投掷被投中的幼儿出局，中间的幼儿应躲闪来回跑，不被打中的幼儿可继续游戏。溜球向站中间的幼儿投掷被投中的幼儿出局，中间的幼儿应躲闪来回跑，不被打中的幼儿可继续游戏。大班美术漂亮的机器人活动设计大班美术漂亮的机器人活动设计活动目标：活动目标：1 1、通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力；通过活动，调动幼儿思维，提高想象力及创造力；2 2、学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的学习创造性地表现机器人的形象，巩固幼儿对涂色技巧的掌握；掌握；3 3、培养幼儿对美术活动的兴趣。培养幼儿对美术活动的兴趣。活动重难点：活动重难点：此次活动的重点在于激发幼儿的想象力及创造力，此次活动的重点在于激发幼儿的想象力及创造力，需要教师引导幼儿大胆想象，需要教师引导幼儿大胆想象，创造性地画也自己心目中创造性地画也自己心目中的机器人形象。的机器人形象。难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。难点在于如何调动幼儿的想象力及创造力。活动准备：活动准备：机器人范画一张，画纸、彩色笔等。机器人范画一张，画纸、彩色笔等。活动过程：活动过程：（一）开始部分（一）开始部分教师出示范画，引出活动内容学画机器人。教师出示范画，引出活动内容学画机器人。（二）基本部分（二）基本部分1 1、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？、引导幼儿观察范画并讨论：机器人是由哪几部分组成的？（和人一样有头、身体、四肢、五官等）（和人一样有头、身体、四肢、五官等）2 2、说一说：你心中的机器人是什么样子的？、说一说：你心中的机器人是什么样子的？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？它的头（身体、四肢、五官等）是什么形状的？（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）（圆形、长方形、正方形、梯形、三角形等）3 3、进一步启发幼儿：、进一步启发幼儿：机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？机器人的各部分可不可以像我们身边的某样东西，或是种小动物（植物）呢？引导幼儿大胆出如：引导幼儿大胆出如：头像电饭锅、头像电饭锅、眼睛像鱼、眼睛像鱼、手臂像枪、手臂像枪、腿像，腿像，想象出各种各样、想象出各种各样、千奇百怪的机器人。千奇百怪的机器人。4 4、动手作画，教师进行指导。、动手作画，教师进行指导。提醒幼儿：提醒幼儿：1)1)我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；我们要画一个身体强壮的机器人，不要画得太小；2)2)用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；用单色笔勾画轮廓，注意保持画面整洁；3)3)涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。涂争色时要顺着一个方向涂，不要涂到轮廓线外。（三）结束部分，评价作品（三）结束部分，评价作品从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。从构图及色彩等方面对幼儿作品进行评价。先请幼儿互评，最后教师小结。先请幼儿互评，最后教师小结。大班健康小小安全员大班健康小小安全员活动目标：活动目标：1 1、在活动中让幼儿认识火警，易燃物品等标记。、在活动中让幼儿认识火警，易燃物品等标记。2 2、知道火灾给我们的生活带来的危害。、知道火灾给我们的生活带来的危害。3 3、丰富幼儿的防火知识。知道简单自救技能。、丰富幼儿的防火知识。知道简单自救技能。活动准备：活动准备：拼图图片三张，易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记个一。拼图图片三张，易燃物品标记，火警标记，严禁烟火标记个一。小小安全员标记人手一个。小小安全员标记人手一个。食物展示仪，图片。食物展示仪，图片。活动过程：活动过程：1 1、读新闻引出课题、读新闻引出课题师引起幼儿兴趣，然后读新闻。师引起幼儿兴趣，然后读新闻。提问：提问：（1 1） 新闻中说了一件什么事？新闻中说了一件什么事？（2 2）火灾给人们带来了哪些灾难？）火灾给人们带来了哪些灾难？（3 3）怎么会引发火灾的呢？）怎么会引发火灾的呢？2 2、认识易燃物和火种、认识易燃物和火种当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那你们知道什么是易燃物呢？当易燃物遇到火种时容易引发火灾，那你们知道什么是易燃物呢？现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物？现在请小朋友找找看我们的活动室里有哪些易燃物？让幼儿认识易燃物标志（易燃物中间有一团火，表示火种）让幼儿认识易燃物标志（易燃物中间有一团火，表示火种）你们知道哪些东西是火种？你们知道哪些东西是火种？小结：小结： 火是个神气的东西，火是个神气的东西， 有时它会给我们带来光明和温暖，有时它会给我们带来光明和温暖， 有时也会给我们的生活带来灾难。有时也会给我们的生活带来灾难。3 3、 讨论：如何预防火灾讨论：如何预防火灾认识了易燃物和火种，那我们平时生活中应该怎样预防火灾？认识了易燃物和火种，那我们平时生活中应该怎样预防火灾？幼儿间先讨论幼儿间先讨论然后个别讲然后个别讲4 4、竞聘小小安全员、竞聘小小安全员（1 1）全知识竞赛，）全知识竞赛，看图片辨正误看图片辨正误抢答题抢答题合作拼图。拼完后每组派一名代表上来讲述所拼内容。合作拼图。拼完后每组派一名代表上来讲述所拼内容。（2 2）录取小小安全员）录取小小安全员戴标记戴标记宣誓宣誓（3 3）小小安全员去行动。）小小安全员去行动。Lets Do It .Lets Do It .教学活动：教学活动：Lets Do It .Lets Do It .教学目标：教学目标：1 1、学会说、学会说 reading reading、 singing singing、 drawing drawing、 dancing dancing，并知道其意思；复习单词，并知道其意思；复习单词 ru ingru ing、 walking walking 、hophop； 2 2、通过游戏活动，激发幼儿对学习英语的兴趣。、通过游戏活动，激发幼儿对学习英语的兴趣。教学准备：教学准备：readingreading、 singing singing、 drawing drawing、dancingdancing 的图片各一幅的图片各一幅活动过程：活动过程：一、一、Warm up :Warm up : 1 1 Greeting GreetingHelloHellosong ;song ; 2 2 Review Reviewsing thesing theRu ingRu ingsong;song;二、二、GueGue ,what am I dong ? ,what am I dong ? readingreading、 singing singing、 drawing drawing、dancingdancing； 1 1、请学生安静，猜老师做的动作是什么；看书、唱歌、绘画、跳舞；、请学生安静，猜老师做的动作是什么；看书、唱歌、绘画、跳舞； 2 2、请个别学生做动作，其他学生来猜是什么；、请个别学生做动作，其他学生来猜是什么； 3 3、Game :Game : I say , you doI say , you doIf I say “reading”, you are reading; If I say “singing”, you are singingIf I say “reading”, you are reading; If I say “singing”, you are singing三、三、LookLook atat thethe picturespictures ,and,and followfollow meme saysay thethe wordswords；andand telltell meme whatswhats thethe wordswords meaningmeaning . . 1 1、Practice :GamePractice :GameI do ,you sayI do ,you sayIfIf I I amam reading,reading, youyou saysay thethe wordword “reading”;“reading”; IfIf I I amam singing,singing, youyou saysay thethe wordword “singing”“singing” 2 2、GameGameTraffic lightsTraffic lights Teacher: If I point to green light , you should follow me say the word (reading Teacher: If I point to green lig