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2021小学一年级数学教案2021小学一年级数学教案1 教学内容： 义务教化课程标准试验教科书数学第一册第46、47页，练习十第1、4题、 教材分析： 本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的，教材集中支配了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容、教材在这里出现了大括号“”和问号“?”，并用大括号表示把两部分合起来，用问号表示要求的问题、教材第一次出现这种形式的内容，它是一种用情境图反映的数学问题，有利于学生将所学数学学问同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发觉数学问题、解决问题，从而发展解决简洁实际问题的实力、 教学目标： 1、学问与技能：知道大括号表示把两部分合起来，问号表示要求的问题、会依据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。 2、方法与过程：借助生活情境，引导学生用尝试、合作、探究的方法理解加法、减法的含义。 3、情感看法与价值观：亲身经验用6、7的加减法解决问题的过程，感受数学存在于我们的生活中，使学生受到酷爱自然、爱护环境的教化。 教学重点： 让学生学会视察画面，理解画面内容，选择有用条件和恰当的方法进行计算、 教学难点： 列减法算式计算的问题、 教学方法： 先试后导尝试学习 学习方法： 自主学习，合作学习等 教具学具： 课件，图片等 教学过程： 一、创设情境，激趣引新 1、谈话：今日，小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇、大家请看!(出示课件) 2、让学生描述图的意思。 3、大家说得很好!它们要请我们用数学学问帮他们解决问题，你们能行吗?(揭示课题) 二、尝试自学、发觉问题 1、让学生通过视察图，理解解决问题中知道什么，求什么的意思。 提问：“图里告知了我们什么?” 老师画括号、在括号下面加写“?只”、边画边说明：“括号表示让我们把两群小兔合起来，下面加一个?只表示让我们求出一共有多少只小兔。” 提问并指名回答 “括号表示什么?” “?只表示什么?” “谁能完整地说出图里告知了什么?求什么?”指定两、三名学生回答、 “怎样列式计算?”填在书上、 “为什么用加法计算?”(要把4只和2只合起来，求一共有多少只，用加法、) 2、老师出示教科书第47页上的青蛙图、 让学生细致看图，想一想图里告知了什么?求什么?分组探讨，然后回答、 提问：“括号下面写着7只表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着?只表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只、) “那么图里告知了什么?”“求什么?”分别指名回答、“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答、 “怎样列式计算?”填在书上、 “为什么用减法?”(要从7只里去掉2只，求剩下几只，用减法、) 三、尝摸索索，解决问题 1、小组探讨，解决问题(练习十第1题) 说一说 师：这个问题怎样列式解决? 请先自己想想用什么方法列式，然后四人小组相互说一说、一人说时，其他人要仔细听，要英勇说出自己的想法。 师：哪个同学情愿把算式写在黑板上?并说说你们的想法。 师小结：同学们真了不得，通过自己尝试就知道什么时候用减法来算、老师真替你们兴奋。 2、尝摸索究、解决问题(练习十第4题) 我们知道了哪些信息?要解决的问题是什么?谁能把图意说出来? 尝摸索究、独立解答 你能尝试着解决这些问题吗? 汇报沟通、归纳方法 谁情愿把你列的算式展示给大家看，并说说你的想法? 四、尝试归纳、整合提高 通过本节课的学习你有哪些收获?驾驭了那些新的学习方法?能和大家说说吗? 2021小学一年级数学教案2 教学内容：上下、前后。 教学目标： 1、学问目标：能分辨上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。 2、实力目标：能将自己所学学问运用于生活实际，初步能在同一场所分辨自己或他人所在的位置和方向。 3、情感、看法与价值观：主动主动地参加位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生主动学习情感体验。 教学重点、难点： 正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。 教具打算：课件。 教学过程： 一、联系生活，揭示课题 师：谁能告知桌子下面又有什么? 大家，在你的课桌上面放的是什么，学生自由说。 师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小挚友，后面呢? 学生汇报。 板书课题：上下、前后。 二、新课 1、上、下 课件出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自己从图上看到的情景说一说? 让学生用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行精确的描述。 学生独立完成课本的填空。 联系生活实际，学生用“上”、“下”描述身边事物的位置关系。 练习：课件出示冰箱图，学生说一说各种物品的位置。 课件出示小树图，学生填空。 2、前、后。 课件出示主题图，学生说一说各位同学的前后 完成“做一做”。 三、综合练习。 1、看图说一说。 课件出示图片，学生说一说各种物品的位置。 2、说一说，指一指。 说一说，指一指教室里人和物的位置关系。 3、摆一摆。 4、看图说一说，回答小动物们的问题。 四、全课小结 今日学习了什么内容? 2021小学一年级数学教案3 教学目标： 1、能够借助详细物体正确地数出5以内物体的个数，理解5以内数的详细含义，知道5以内数的组成，会读写5以内各数。 2、初步培育学生的视察、操作及抽象概括实力。 3、感受数学与日常生活的亲密联系，体会学习数学的乐趣。 教学要点分析： 教学重点：理解15各数的含义。 教学难点：写15各数。 教学关键：由于学生刚刚入学，所以老师的组织教学显得尤为重要。 教学打算： 老师：带领学生参观学校的活动课，坦克等图片，点子图，田字格。 学生：5根小棒或小正方体块。 过程设计： 活动一：谈话引入 同学们，昨天参观活动课时，我们看到了大哥哥、大姐姐们在科技小组活动的状况，想不想知道朝阳小学一年级的小学生参与科技活动小组的状况呢? 设计意图：由于学生刚刚入学，对科技小组的活动还不够了解。通过课前的参观活动，不但可以激发学生对科学的爱好，而且能够提高学习本节内容的主动性，可谓一箭双雕。 活动二：教学15各数的意义。 1、同学们在做什么?(指导学生有序进行视察) 小女孩提出了一个数学问题“坦克有几辆?”谁来告知她? 谁能试着提出类似的问题? 谁能帮他解决?你是怎么知道的?留意对数数方法的指导。 按依次板贴：火箭、坦克、汽车、机器人和飞机图。 2、小结：一辆坦克我们可以画一个点子，用数字1表示;两支火箭画几个点子，用数字几表示?等等。(板书) 3、拓展：我们身边或生活中数量是15的物体有很多，谁能用上15中随意一个数字说一句话? 设计意图：由于学生刚刚入学，提出有价值的数学问题的实力较差，老师通过让学生提类似的问题，有效地进行引领。另外，留意组织学生沟通数数的方法，培育学生解决问题策略的多样化。并通过小结，发展学生的抽象概括实力，渗透对应思想。 活动三：15各数的书写 1、刚才老师写的数字美丽吗?你想不想写写看? 老师在田字格中边示范边讲解15各数的写法，重点说明从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔及在方格中的布局。(有条件的可以利用课件动态演示讲解，提高学生书写的主动性) 2、学生练习。 3、师生评价同学书写的状况，以便更好地进行书写。 设计意图：评价可以促进学生更好地学习。在学生练习写数后，老师组织学生进行互评，不但可以让学生对于数字的书写有更加清楚的相识，而且从中学会观赏别人、敬重别人。 活动四：15各数的组成 1、同学们情愿做分小棒的嬉戏吗?把4根小棒分成两堆，可以怎样分?自己分分看，看谁能想出不同的分法? 2、学生汇报，引导学生有序思索，师条理地进行板书。 3、教学2、3、5的组成时，师提出问题后，先让学生想，有困难的可以摆小棒。 4、对口令嬉戏： (老师演示：某某同学我问你，5可以分成1和几? 或：5可以分成几和3?或：2和3组成几?) 同桌嬉戏。 设计意图：学生通过操作得出15各数的组成后，娴熟识记也很重要。这里不是让学生死记硬背，而是通过玩对口令嬉戏，让学生在轻松愉悦的氛围中进行学习。 活动五：自主练习 第1题：图上画了哪些文具?橡皮有3块，连数字3;小刀、铅笔、文具盒各有多少，用哪个数字表示呢，连一连。 指导学生用直尺连线。 第2题：把各种水果的数量在田字格中登记来，比一比，谁写的美丽。 第3题：依据计数器珠子的改变，感受数的依次，并依据珠子的数量画点子，再用数字表示出来。 活动六：总结延长 这节课学得兴奋吗?课下找寻数量是15的物体，比一比谁发觉得多。 设计意图：学习数学的目的之一是为了解决生活中的实际问题。通过课下让学生找数量是15的物体，既巩固了本节课所学的学问，又使学生感受到数学与生活的亲密联系，使他们体会到生活中到处有数学。 2021小学一年级数学教案4 教学目标： 1、初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清楚地表达多与少。 2、在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的状况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清楚的表达数量的多与少。 3、在学习活动中，培育学生视察和动手操作的实力;培育学生相互合作的精神和用数学的意识。 目标分析： 本节课主要探讨“比多少”。教材设计了好玩味的主题图，让孩子通过视察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的学问作打算。学生在幼儿园已经接触过比较的学问，有了肯定的比较思想;但孩子的表达实力还不够，要训练学生把意思表达清晰。特殊是多种数量同时比较是孩子比较难理解的一类问题，课堂教学中老师要结合详细情境中，首先帮助学生了解比较的事物，再进行一一对应的比较，最终得出结论。 教学重点：使学生经验“一一对应”的过程，发觉比较的结果。 教学难点：留意培育学生审题实力和数学语言的表达实力。 教学打算：课件、图示卡片、数字卡片等。 教学过程 一、听故事回答问题。 (一)老师讲故事：小猪帮助小兔盖房子。(边讲故事边出示图) (二)听完故事后，看图回答老师的问题。 1、故事中有几只小兔?(老师贴图) 2、故事中有几只小猪?(老师贴图) 3、小兔在做什么?每只小兔搬一块砖，他们一共搬了几块砖?(老师贴图) 4、小猪在做什么?每只小猪搬1根木头，他们一共搬了几根木头?(老师贴图) 5、快来看一看小兔在搬砖，小兔的数量和砖的数量比一比，你有什么发觉?(出示一一对应的表达方式，同时板书“同样多”) 6、小猪搬木头，小猪的数量和木头的数量比一比，你发觉有什么发觉?(出示一一对应的表达方式，同时板书“多、少”) 二、创编数学小故事，回答其中有关比较的数学问题。 (一)老师创编的数学故事。 1、小猫钓鱼：小花猫和小白猫竞赛钓鱼，小花猫钓了4条鱼，小白猫钓了7条鱼。谁钓的鱼多，说说你是怎么比较的? 2、秋天到了小动物们要举办一年一度的采摘大会了。你们看小猴子摘得是什么?小熊采摘的是什么?小松鼠采摘的又是什么呢?请你比一比说一说看谁能够当上采摘冠军? (二)让学生独立创编数学故事。(可以是身边发生的事情) 三、课堂练习 (一)练习。 1、老师今日请来了很多小动物和我们做挚友，请你挑一挑，哪几种小动物的只数同样多。你是怎么知道的? 你能用刚才这种方法给同学们摆一摆，让同学们一眼就看出它们是同样多的吗? 2、做拍手嬉戏。 听清老师拍了几下(5下) 你拍的和老师同样多。 请你给你的同桌拍手，要求他和你拍的同样多。 3、小结：说能说一说什么是“同样多”? (二)接着做拍手嬉戏。 老师拍5下，要求学生拍的比老师多2下。学生起先拍手。 老师拍5下，要求学生拍的比老师少2下。学生起先拍手。 引发学生思索：为什么两次拍手的次数不一样? (三)完成第7页做一做的题。说一说，为什么? (四)看图标注多、少和同样多。 (五)看图猜一猜。 拦住的和同样多，全部的和比，是同样多吗?请说明理由。 拦住的和同样多，全部的和比，谁多谁少，请说明理由。 全部的和谁多谁少，说一说推断的理由。 2021小学一年级数学教案5 教学目标： 1、通过操作和视察，使学生初步相识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会分辨这几种物体和图形。 2、培育学生动手操作和视察事物的实力，初步建立空间观念。 3、通过学生小组活动，激发学习爱好，培育学生用数学进行沟通、合作、探究和创新的意识。 教学重点：初步相识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形。 教学难点：初步建立空间关系。 教具打算：投影8盒积木 教学过程： 一、情景激趣 1、出示一组图片(各种积木搭成的建筑物)，你看它美丽吗?想不想也造一幢?(想)我们来做回小小建筑师，造你一做你喜爱的房子。 2、将盒子里的积木搭成城堡、楼房或者其它的东西，留意要摆放的稳固一些，不要一碰就倒塌啊! 3、展示作品并说说怎样才能把房子(城堡)搭的又美丽又稳固啊 (多用正方体、长方体、圆柱要竖着放、不要用球等。学生可能说不出名称，只要那出积木就行。) 它们为什么能放的平稳呢?(因为它们都有平平的面) 同学们真了不得，你们说的对级了。它们都有平平的面就叫平面。 二、操作感知 1、分一分，揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形态相同的物体放在一起，老师巡察。 (2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? (3)揭示概念。 老师拿出大小不同、形态不同实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并相应板书名称。 2、摸一摸，感知特点。 (1)让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，后把自己的感受和发觉在小组内沟通。 学生一边摸一边说长方体有6个平面，正方体也有6个平面，圆柱有两个平面，球没有平面。 (2)汇报沟通 大家都数出来了吗?你是怎样数的? (引导学生根据肯定的依次去数) 三、联系实际 小挚友们，除了这些积木，我们生活当中还有什么东西是长方体、正方体、圆柱和球呀?比比谁说得好! 学生联系生活回答。 看来，积木有不同的形态，我们四周的好多物体也是长方体、正方体、圆柱和球，假如你是一个有心人，会能更多的发觉。 四、分组活动，体验特征 1、做一做第1题。 (1)让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩一玩，使学生发觉圆柱会滚，然后老师说明，圆柱可以滚动。 2、嬉戏看谁摸得准。 (1)每小组一人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。(参照做一做第2题) (2)老师说物体形态，学生摸。