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沪教版一年级下册数学教案沪教版一年级下册数学教案1 教学目标： 1.学问与实力：以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习爱好。 能正确辨别“左、右”的位置关条，体验其相对性。 2.过程与方法： 通过学生参加多种形式的数学活动，使学生经验建立“左、右”方位感的过程。 3.情感看法与价值观：培育学生运用“左、右”的数学学问解决实际问题的实力和与人沟通的实力以及视察实力，让学生体会到生活中到处有数学。 结合教学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教化和平安教化。 教学重难点： 正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。 教具打算： 课件 教学过程： 一、感知自身的左右 1.创设问题情境 师：小挚友们会念拍手歌吗?喜爱玩吗?谁能来表演一下? 问：小挚友们，刚才他们是用什么拍掌的? 2.体验左、右 (1)师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。 (2)看一看。 师：请小挚友们看一看自己灵活的小手。 (3)说一说。 师：谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么?左手做什么呢? (4)师小结：左手、右手是一对好挚友，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情，小挚友们瞧瞧自己的身体，还有像这样的好挚友吗? (5)生说。(要求学生摸着说。) (6)揭示课题。 3.小嬉戏：听口令，做动作： 举左手，举右手;举右手，举左手。 左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。 左手拍左肩，右手拍右肩。 左脚跳两下，右脚跳两下。 拍一拍： 在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌。 二、感知群体中的左边、右边，建立方位感 1.找一找 (1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁? (2)其次横排中，从左往右数，第_个同学是谁?从右往左数，第_个同学又是谁? 师小结：同一个人，从不同的方向去数，依次也就不同。 (3)你的左边是哪个同学?右边又是哪个同学? (4)同桌相互说一说。 你的左面、右面都有哪些同学? (5)全班沟通。 2.解决生活中的实际问题 (1)创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小挚友用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家。 (2)学生绽开探讨。 (3)计算机演示结果。 (4)对学生进行平安教化和乐于助人的思想品德教化。 三、体验左右的相对性，加强理解 1.创设问题情境 (1)师：老师和你们是面对面站的。请你推断：老师举得是哪只手呢? (2)同桌相互说一说：你是怎样想的? (3)全班沟通、验证。 师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。 2.嬉戏巩固相识 (1)师生齐举左手。 (2)师与生演示。 老师的右手搭在同学的哪只肩上? 老师的左手搭在同学的哪只肩上? 学生的右手搭在老师的右肩上。 学生的左手搭在老师的左肩上。 (3)两生演示。 伸出右手握握手，你是我的好挚友， 自己的右手褡在对面同学的右肩上。 自己的左手搭在对面同学的左肩上。 (4)全班齐做。 3.解决生活中的实际问题，增加应用意识 (1)推断：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗? (2)同桌探讨、沟通：你是怎样想的? (3)汇报：计算机演示结果。 师小结：方向不同，左右不同。推断时应把自己当作走路的人。平常我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走。 四、联系学生生活实际，拓展运用 1.计算机演示：小白兔用前、后、左、右的学问介绍自己的卧房。 2.学生运用前、后、左、右的学问介绍生活中的情境。 3.师小结，全课结束。 沪教版一年级下册数学教案2 教学目标： 1.认知目标： 能说出以自我为参照中心的左右位置，能说出空间中物体的左右位置。 2.实力目标： 培育学生的视察实力、推断实力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。 3.情感目标： 对学生进行平安教化。 教学重点： 学会推断空间事物的左与右。 教学难点： 体会“面对面”的物体方向是相反的。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、嬉戏引入，激发爱好 (注：请学生事先以小组的形式，围圈而坐。) 师：我们来做一个嬉戏，嬉戏的名称是“跟我做”。 请你跟我这样做 (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵) 要求学生一边跟着说，一边跟着做。 我就跟你这样做 (伸出右手，伸出左手，抬起左脚，抬起右脚，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵) 师：今日我们一起复习了“左与右”。 通过嬉戏的形式，复习左右。学生在嬉戏的过程中，在原有生活阅历的基础上，更进一步相识左与右。同时，在嬉戏的氛围中，可以进行自我纠错。 二、共同探讨，获得新知 1. 出示题1 师：同学们已经相识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧! (揭示课题) 师：大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时要留意什么? 小结：过公路，要平安，先看左，再看右。 (板书) 2. 出示题2 师：小丁丁想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 请个别同学回答。 3. 出示题3 师：这时，小巧也打算过公路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么? 独立完成后核对。 4. 小组合作、尝摸索究 师：碰巧小胖也在过公路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢? 小组探讨。 小结：与小丁丁所看到的正好相反，因为他们是面对面的。 师：那么小亚呢? 小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。 在学生搞清他人身上的左与右，并能说出以自我为参照中心的左右位置的基础上，请学生介绍P8题1的图中每个人的左边和右边分别坐着谁?从而让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为后来说出小胖、小亚向左、向右分别看到什么作铺垫。然后来到大街上找左与右，先是与学生同方向的小丁丁和小巧，教会学生看图的方法，然后是与学生方向相反的小胖、小亚。 三、设疑问难，总结沟通 师：今日我们一起学习了“左与右与在街上”，知道了在我们的生活中会常常遇到左与右。 对于这节课的学习，还有什么问题吗? 留出一些时间让学生思索、探究，对于本节课的学习驾驭了多少，还有什么疑问。 沪教版一年级下册数学教案3 教学目标： 1.学问目标： 确定空间中物体间左右的位置关系。 2.实力目标： 培育学生初步的空间观念和推理实力。 3.情感目标： 逐步体会数学与日常生活的亲密联系，体会生活中到处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是好玩和有用的，激发学生对数学的探究欲望。 教学重点： 确定空间中的左右的位置关系。 教学难点： 知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。 教学打算： 多媒体教室。 教学过程： 一、嬉戏引入，引出课题。 1. 健康操竞赛。(出示主画面) 师：今日，我们的好挚友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家兴奋吗?在动身之前我们先来做做健康操。(通过嬉戏，复习左与右) 2. 师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的? 师小结。 二、创设情境，绽开探究。 (一)确定参照中心，推断其左右事物。 1.(出示“在街上”主题图) 街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解?学生自由说。 2. 师：小巧过公路，先看哪一边? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告知旁边的同学。 3. 师：看，小巧的对面是谁?她也要过公路，假如你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么? 4. 比较，发觉不同点。 小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。 5. 师：小胖和小丁丁也要过公路，请你选择其中的一位小挚友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?假如有困难，可以出来站一站。 三、联系生活，巩固深化。 1. 摆一摆。(课件摆学习用品) (1)把学习用品排成一排，师说要求。 (2)学生做小老师，说要求，其余同学摆。 2. 师：看，谁来了? (课件出示福娃图) 关于福娃，你知道多少? (介绍福娃的相关学问。) 你能用今日学习的本事说说福娃的左与右分别是谁吗? 3. 看一看(课件出示) 师：看，谁来了? 出示小丸子和侦探柯南：“在公路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?” 4. 师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本事。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏? 师：小挚友经过小组探讨、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。 四、共同总结，拓展延长。 1. 今日你有什么收获? 2. 师：依据今日所学的本事，回家和爸爸妈妈一起看看自己家的小区图，说说自己的家的位置;再看看中国地图册，找一找地图上我们的家上海的位置，上海的左、右分别是哪个城市?我们的首都北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市? 沪教版一年级下册数学教案4 教学内容： 在街上(一年级其次学期P.15) 设计意图： 二期课改强调学生对学习活动主动参加和亲身体验，关注学生学习阅历的形成、积累和建构。本节课主要是让学生相识、学会推断空间事物的左与右，通过视察图片，推断左与右，通过动手、动脑发展学生的多元智能。在设计时，力求与学生生活相联系，使数学学问回到生活中，让学生具有实践活动的机会，让学生用数学的眼光看待现实生活，结合生活实际学习数学。由于学生通过前一节课的学习已经初步正确建构“左与右”的概念，本节课在教学过程中我设计了以下教学环节：在搞清自己身上的左与右及身边四周的左与右的基础上，来到大街上找左右。先是与学生同方向的小丁丁和小巧。这里教会学生看图的方法，然后是与自己方向相反的小亚。在完成题2、3后，穿插一个嬉戏“面对面”，让学生体会“面对面”的物体方向是相反的，为完成题4作铺垫。在课的最终，我还是以一个“跟我做”的嬉戏来结束本课，既是为了让学生进一步感悟相对物体的方向是相反的，也是将本课推向又一个_。 教学目标： 1.学问目标： 相识空间和生活情境中的左、右位置关系。 2.实力目标： 培育学生的视察实力、推断实力，发展学生的空间智能、语言智能、身体运动智能等。 3.情感目标： 对学生进行平安教化。 教学重点： 学会推断空间事物的左与右。 教学难点： 体会“面对面”的物体方向是相反的。 教学打算： 图片、课件 教学过程： 一、相识空间中的左与右 1. 联系实际： 我们已经分清了自己身上的左与右，下面我们在教室里找一找，站在每个人自己的位置上， 说说你的左边有什么?你的右边有什么? (老师示范) 站在我的位置上看，我的左边有窗，我的右边有门。 2. 出示第1题图片，说说图意： 视察图片说说，故事是发生在什么地方? 板书课题：大街上 在大街上你看到了什么? 过公路时要留意什么? 是啊，大街上来来往往的车辆和行人真多，真喧闹啊!我们在过公路时，平安最重要。 板书：过公路，要平安，先看左，再看右 3. 出示第2、3题： 小丁丁也想过公路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么? 在图的下面填上左或右。完成题2后核对。 这时，小巧也打算过公路。小巧在哪里?生指出图上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能试着做一做这道题吗? 生独立完成题3后校对。 4. 相识相对物体的方向是相反的： 谁能说说老师和我们小挚友站的位置之间有什么关系? (面对面) 那么下面我们就来做一 个 “面对面”的嬉戏： 这是我的左手，用动作来告知我，你的左手在哪里? 这是我的右耳，用动作来告知我，你的右耳在哪里? 你有没有发觉什么? (两个面对面的物体，它的左右的方向是相反的) 接着进行“面对面”的嬉戏： 谁能来指一指老师的左眼? 同桌两个小挚友面对面，听口令，指出对方的左与右。 5. 出示第4题： 我们再回到图上看看，小亚站在哪里?(小巧的对面) 和我们小挚友呢?(也是面对面的) 你能说说：小亚向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4题后和核对。 二、总结 今日这节课我们一起学习了“在街上”，相识了左与右，在我们的生活中也常常会遇到这 个状况。 沪教版一年级下册数学教案5 教学目标： 1、认知目标： 让学生感知空间中物体的相互位置关系，初步理解上与下、左与右是相对的概念。 2、实力目标： 让学生运用学到的本事带小动物们安家，并相互说一说它们住在哪里，全方位地调动学生的多种感官参加学习。 3、情感目标： 经验数学学问的应用过程，感受自己身边的数学学问，体会学数学、用数学的乐趣，体验数学课程的人文价值。 教学重点： 让学生感知空间中物体的相互位置关系。 教学难点： 知道上与下、左与右是相对的概念。 教学打算： 多媒体课件 教学过程： 一、创设情景，引入新课。 师：同学们，上海的改变真大啊!许多小挚友都搬了新家。我们的好挚友小丁丁、小胖、小亚和小巧也搬家了，住在一栋新居子里。他们邀请欢欢和乐乐去做客，我们去瞧一瞧! 二、共同探讨，获得新知。 师：这栋房子里住了哪些人? 对!他们都住在一栋房子里。欢欢和乐乐先要到小巧家去做客。听!欢欢正在问乐乐：“你知道小巧住在哪里吗?” 乐乐怎么回答呢?我们听细致了：“太简洁了!小巧住在上面一层左面的房间里。” 板书 乐乐把这一层叫做(上面一层)这一层是(中间一层)那么这一层就是(下面一层)。 乐乐把这里叫做(左面的房间)这里是(中间的房间)那么这里就是(右面的房间)。 这就是我们今日学的新本事“上、中、下，左、中、右”揭示课题 所以他说小巧住在(上面一层左面的房间里)我们要像乐乐一样把话说完整,先说哪一层再说哪一面的房间，一起说一遍“小巧住在”。 老师请两个小挚友把刚才欢欢和乐乐的对话再说一遍。 师：会吗?乐乐要考考我们，听好了：“小挚友，你们会不会用上中下、左中右来说一说其他人住在哪里呢?” 这幅图在我们书上，请你们看着书小组内两人一组，一个演欢欢提问，另一个演乐乐回答。 师：现在老师请每组派两个小挚友来演欢欢和乐乐。留意别的小挚友提过的问题就不要再提了。 三、针对练习，巩固新知。 1.师：乐乐说小挚友们真棒!这回轮到欢欢要考考大家了。请你圈一圈，谁住在紫颜色的房间中? (讲评第一题) 师：会吗?请做书上第2大题。 2. 师：刚才是告知我们房间，让我们圈出谁住在里面。这回反一反，告知你一个人，请你把他的房间涂上颜色。有问题吗?请做第3大题。 3. 师：欢欢说小挚友们真厉害，他和乐乐又想了很多问题要难倒你们，怕不怕?这些问题是第4大题，请你们小组内轻轻地说一遍。 师：我们来开小火车。 4. 师：最终我们来做抢答题。第一个举手的小挚友才能回答问题，答对者拿一颗五角星，答错者扣一颗五角星。预备起先! (1)谁住在小丁丁的左面，小巧的的右面? (小调皮) (2)谁住在小胖的右面，小亚的上面? (亮亮) (3)谁住在小丁丁的下面，康康的上面? (外婆) (4)谁住在亮亮的左面，小巧的下面? (小胖) (5)谁住在小胖右面的、下面的房间里? (康康) (6)谁住在康康上面的、左面的房间里? (小胖) (7)谁住在外婆下面的、右面的房间里? (小亚) (8)谁住在亮亮左面的、上面的房间里? (小调皮) (9)谁住在外婆下面的、旁边的房间里? (小玲和小亚) (10)谁住在外婆上面的、旁边的房间里? (小巧和小丁丁) 四、公开练习，联系实际。 师：今日我们学习了上中下、左中右。这些小动物们请小挚友用今日学到的本事带它们安家。听清要求小组合作，给小动物安家后相互说一说它们住在哪里?