2022新学期语文教学计划5篇范文.docx

2022新学期语文教学计划5篇2022新学期语文教学安排1 一、本册教材分析 本册教科书根据主题单元编排学习内容。本册教科书包括“入学教化”、“识字”、“汉语拼音”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”几个部分，每个单元的学习内容各有侧重。 教科书的开篇，从学生视角动身，以“我上学了”为主题，采纳参加式和体验式学习相结合的方式，支配“我是中国人”、“我是小学生”和“我爱学语文”3个活动板块，引导学生顺当进行角色转换和身份认同，同时体验语文学习的欢乐，激发语文学习的爱好。初步培育良好的学习习惯。 汉语拼音共2个单元13课、拼音与识字学词整合设计、同步进行。综合考虑各方面因素，精选学习内容，避开增加学习负担。集中学习拼音之前，先支配一个识字单元，学习最简洁的常用汉字，然后再系统学习拼音，由熟识的语言带出拼音的学习，使拼音与识字相辅相成相互促进。 集中编排了2个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字爱好，指导识字方法，培育识字实力。写字的编排体现书写规律，由易到难，由简洁到困难，降低初入学的学习难度。 4个课文单元大体围绕“自然”“想象”“儿童生活”“视察”等主题编排，共选编课文14篇。课文语言典范，难度相宜，内容富有童心童趣，贴近儿童的阅历世界、情感世界和想象世界。 教科书支配了一篇连环画形式的课文小蜗牛，不再全文注音，而只给少量难字注音，引导学生重视图画这一重要的课程资源，学习借助图画认读生字、读通课文，在阅读时尝试运用多种阅读策略，发展阅读实力。 教科书支配了4次口语交际活动，引导学生在创设的真实情境中进行交际。在每个单元后支配语文园地，围绕本单元内容进行复习巩固、拓展运用，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文学问，发展语文实力。 教科书在第一单元语文园地后支配了“欢乐读书吧”，这是课内外阅读沟通的重要桥梁。书后附有识字表、写字表、常用笔画名称表、常用偏旁名称表，供复习总结之用，为教与学供应便利。 二、教学目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字与写字 1.喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.相识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整齐。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿态正确。 (三)阅读 1.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。爱惜图书。 2.学习用一般话正确、流利朗读课文。 3.在阅读中积累词语，借助读物中的图画阅读。 4.对读物中感爱好的内容有自己的感受和想法，乐于与他人沟通。 5.诵读儿歌和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。 6.相识逗号、句号等常用标点符号;相识自然段。 7.积累古诗和名言警句;主动进行课外阅读。 (四)口语交际 1.学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。 2.能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3.能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。 4.有表达的自信念，主动参与口语交际，踊跃发表自己的看法。 三、教材的重难点分析 1.重点： a.汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 b.相识常用汉字300个，其中会写100个汉字。 c.会讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 2.难点： a.汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此学生驾驭起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。 b.识字量的增加，使学生“回生率”很高，因此300个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。 c.如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。 d.通过学习养成正确的学习习惯，能用拼音正确拼读生字词，相识300个常用字，写其中100个汉字。 四、教学措施 1.吃透新教材，深化了解学生，创建性地运用新教材。 2.充分利用各种电教媒体，利用教材情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。 3.加强语文和儿童生活的联系，引导学生留意生活，在生活中学语文，变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，在备课时留意单元内每个教点的联系。 4.识字遵循识写分开、多认少写的原则，引导学生借助拼音学习生字，发觉生字与熟字之间的联系，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的生字学习中，提高识字实力。 5.重视学生写字习惯的培育，加强写字教学的指导。 6.在口语交际教学之前，要提早布置打算工作。 7.敬重学生个体差异，刚好导优辅差。 五、德育结合点 1.进行酷爱大自然的教化。 2.使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。 3.赞美真挚感人的各种亲情。 4.给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。 5.对学生进行益智教化。 6.反映科技发展和社会文明。 2022新学期语文教学安排2 一、学情分析 本班大部分学生没有养成良好的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还须要老师好好引导教化。 二、教材分析 本册教材接着以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“恒久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动。其次次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了“资料袋”或“阅读链接”。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求相识的200个字，至此完成小学阶段相识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 三、各单元教学重点、难点 第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发酷爱西部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的实力，并不断积累语言，增加语感;三是引导学生了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经验着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累美丽的语言。 第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，接着培育学生的速读实力。 第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的爱好。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的改变，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的探讨报告。 第6单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学目标 1、相识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度(每5分钟不少于300字)。 4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情色调，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事依次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习阅读，能依据须要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的探讨报告，留意格式。能依据须要分段表述，运用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。 9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作打算，能当众作简短的发言。 10、主动参加语文综合性学习，在制订安排、开展活动、进行展示沟通中发挥作用。学习运用获得的资料，写简洁的探讨报告。 五、教学措施 1、重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。 2、仔细钻研教材，依据班级实际状况，制定可行的教学方法，因材施教。 3、在教学中，留意引导学生主动的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。 4、重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。 5、重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。 6、做好培优补差工作，大力提中学等生，提高学困生的成果。 7、向40分钟要质量，做到精讲多练。 8、多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动。 2022新学期语文教学安排3 一、教材分析 本册教材是根据中学语文课程标准编排的新教材，体现了新的教学思想和教学理念，确定了以人为本的教化观点，确立了学生在学习中的主体地位，促进了学生综合素养的提高。 全书按主题合成单元，共六个单元，每个单元根据主题进行综合训练。在综合训练中提高学生学习语文的主动性和语文素养，培育学生的实践实力、创新实力和探究实力。 二、学生状况分析 初二学生整体语文水平不高，两级分化还比较严峻，半数以上的学生学习习惯特别不好，不管是书写姿态，还是读书习惯都特殊不好。尤其是作文水平极差，好多学生连最简洁的叙事都不会写，更别说描写和抒情了，作文的字数也太少，远远不够600字。因此这学期的教学任务极其艰难，希望通过我们师生地共同努力，在期末考试中能使学生的语文水平有所提高。 三、教学的总要求 仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。 四、学期目标 1、思想目标 在联系生活的基础上，能有序地全面提高学生的语文素养，增加学生正确理解和运用祖国语言文字的实力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，并努力开拓学生的视野，注意其创新精神的培育，提高文化的品位和审美情趣。 2、学问目标 懂得三种文体的基本学问，能运用基本学问来阅读，分析有关文章。接着加强朗读、背诵的实力，增加语感，积累语言。 3、实力目标 通过学习驾驭肯定的学习方法，养成良好的学习习惯，积累肯定的词汇。学会对生活的进行视察和分析，能把内心的情感、思想，通过语言文字表达出来。 五、教改措施 1、以深化语文教学改革为契机，加大课堂运用先进的教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生课业负担的同时，激发学生的学习爱好，努力提高课堂教学质量。 2、老师要做到从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，总揽全局，面对全体。同时做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。 3、要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 5、注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。 6、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 8、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 9、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。 10、实行培优辅差，面对全体学生。 2022新学期语文教学安排4 一、指导思想 本期的语文教学工作仍以语文新课程标准为指导，以学校的工作安排为依据，切实提高自身的业务学问水平和教化教学实力，落实常规工作，夯实基础。对于七年级学生一方面接着坚持识字写字的教学;一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读实力、写作实力和口语交际实力得到提高，具有初步的文学鉴赏实力和阅读课外文言文的实力。驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。 二、状况分析 1、教材教学：七年级是中学阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较六年级有了很大的提升，如阅读教学上对学生的要求已由一般的字词识记上升到阅读理解、品尝鉴赏。写作无论篇幅还是内容的要求都有了明显的提高。 2、学生分析：七年级的学生在这一阶段的语文学习还是处在被动的状态下，学习不是很踏实，对语文的学习爱好欠佳。学习方法单一，好多学生不知怎么去学。但大多数人能清晰自己的责任，有学习的动力，语文基础学问驾驭较好，但课外迁移不够，阅读和写作实力还有待进一步提高。 三、工作重点 1、提高备课的质量，接着学习新课程标准，钻研新教材，探究新教法，体现学问和实力要求，充分发挥自己的特性和优势，提升学生的语文素养。 2、坚持课堂教学改革不动摇，在课堂上开展自主、合作、探究式学习，加强对学生语文学习习惯的培育，探究新的学习方法和学习阅历。 3、以“阅读”和“写作”教学为重点，带动其它方面的教学工作。 4、强化语文学问的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。 5、树立大语文观。开展各种实践活动，培育学生学习语文的爱好和实力，拓展学生自主语文学习的时间和空间。 四、详细措施 (一)阅读： 1、要求学生打算一本笔记本，用于课外阅读积累。 2、课内阅读：对于重点篇目要精讲，并要进行配套的训练。要重在以教材为载体教会学生语文阅读的方法。 3、课外阅读：通过多种途径加强，如举荐佳作、摘抄佳作、写读书笔记、阅读检测等。要通过专题阅读训练，各个突破，从而全面提高学生阅读的实力。 4、学生每周必需要有5000字以上的课外阅读量，每周要完成1000字以上文字笔记，每月必需读一本文学名著，并完成一篇读书笔记。 5、指导和训练重点：课内文言文。 文言文是学生新接触到的，文言文学习要求学生仔细踏实，还要肯花时间。而文言文的教学和训练又要贯穿整个学年，因此要由浅入深加大训练难度，扩大训练量，加强文言词语的积累。精讲课后学生所遇到的问题，切实帮助学生从一起先就学好文言文。 (二)写作： 1、要求学生打算一本笔记本和作文本，分别用于阅读、随笔和作文写作。 2、进行分类训练： (1)阅读、随笔(前边说了) (2)作文训练： 本学期，重点是要驾驭一般记叙文的写作：其基本要求如下： 懂得记叙要紧扣事务的发展，驾驭几种常见的突出主题的写法。 懂得修辞在文章中的作用，并能在写作实践中加以运用。 相识全局与局部的特点，初步驾驭详略区分，并能在写作中运用。 (3)作文的训练要求： 除阅读、随笔外，平常的作文指导与训练总共支配8次，并将考纲要求及各项训练点穿插到这8次指导与训练中，这样可以使作文指导更具有操作性、实效性，让学生在每次的训练中强化相识，提高实力。 (三)其它： 1、强化语文学问的积累，为后阶段学习打下坚实基础。 诗词名句的积累。 文学常识、文化常识的积累。 成语、熟语的积累。 佳作精彩片断的积累。充分利用摘抄本。 2、充分利用好教学时间： 利用好早读课的语文朗读和背诵。 每天的活动时间可以去图书馆阅读课外书。 2022新学期语文教学安排5 一、教学目标 深化初中语文教学改革，围绕语文课堂教学和课外读书活动，深化探讨语文学习的规律，进一步规范语文教学行为，形成“初中语文高效课堂教学模式”，提高课堂教学效率，真正实现语文学习目标、语文学习方法、语文学习过程和语文课堂学习结构的转变，全面提高我校初中语文教学质量。 二、学情分析 本人担当七年级(2)和(3)班的语文教学工作，两个班学生的状况基本一样。由于所处地域的问题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的爱好不够深厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅读面狭窄。只有个别同学的学习目的较明确，学习较主动，但仍不够大胆质疑、主动回答，须要老师不断地激励、引导。为使教学工作有条有理地进行，依据学生的状况和我校的实际，现对本学期教学工作做如下安排： 1、做好开头扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。抓实书写，写一手美丽的字，不仅能给人美的享受，而且会让自己一辈子受用无穷，更重要的是便利了与别人的沟通。书写的好坏，也干脆影响到语文成果。紧紧抓住书写差的同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们。引领学生诵读课文，培育语文的感觉及学习爱好。 2、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识、陶冶道德情操、培育审美情趣。 3、打牢写作基础。在写日记的基础上，敏捷处理练笔与每两周一次作文的关系。从激发学生的写作爱好入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。 4、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。细心备课，尤其备好学生，多表扬少指责。做到既教书又育人。 三、教学措施 1、在教学中，变更老师主讲，力求精讲，多让学生动手、动口、动脑，多给他们一些自由发展的空间，加强预习和复习，让他们多读，适当地辅之电教手段，努力减轻学生的负担，注意学生的培优辅差工作，争取能有一个新的起色。 2、每大周至少一次集体教研会，有中心发言人。信息化、现代化教学手段运用探讨。 3、探讨教法，大力推动“关注课堂，聚焦课堂，进行有效教与学”活动的开展与探讨，注意高效教学。 4、抓好晨读： (1)目标明确，早读前板书在黑板上。 (2)书声朗朗，关注全体同学参加朗读的程度。 (3)注意检查，切实将积累工作落到实处。 5、实现高效课堂： (1)“以学生为本”，培育学生主动学习的实力，从利于学生学习的角度来设计教学过程。 (2)充分利用学校高效的信息、现代化平台，创设容量大、生动活泼、学生参加主动的高效课堂。 (3)语文课堂注意学生学习实力的培育，引导学生多体验、沟通、表达读书的感受。 2022新学期语文教学安排5篇