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小学数学教师工作总结个人小学数学老师工作总结1 在教学中，让学生理解数学概念是驾驭数及其运算性质、法则、公式等基础学问的前提，又是发展智力，培育实力的基础。数学概念是空间形式和数量关系以及它们的本质属性在人的思维中的反映，它是小学数学学问的重要组成部分。在教学中，我深深感到学生在运算中发生错误，解题实力差，不能把所学学问运用到实际中去解决问题，其主要缘由是学生对某些数学概念驾驭得差。只有组织好教学过程中的各个环节，才能起到优化教学过程的作用，提高课堂教学的效率。 一、创设求知情境，导人新课 从教化心理学中知道，“须要”是产生动力的源泉。“爱好”是内在的动机，它是在须要的基础上产生的。学习动机是干脆推动学生学习的一种内部动力，离开了这种动力，学生在学习过程中，就不行能有主动进取精神，留意力也不易集中，更说不上主动思维，这样就不行能获得志向的教学效果。因此，在教学中，老师要想方设法去利用学生的求知欲和新奇心，努力创设求知情境，让学生产生探求数学学问的剧烈爱好，使学生由被动接受数学学问转化到主动地去猎取学问，处于最佳的心理状态，为教学新概念创建良好的气氛。 例如，在教学分数的基本性质时，我先不出示分数的基本性质这一课题，而是先问学生，在自然数中你们能找到两个大小相等的数吗?学生答找不到，我接着说：“对，在自然数中是找不到两个大小相等的数，而在分数里我们可以找到许很多多大小相等的分数，这是为什么呢?学习了分数的基本性质后，我们就能解开这个谜。”继而引出课题，导入新课。 二、从详细到抽象，逐步形成概念 概念是从现实世界的详细事物中抽象概括出来的。因此，我们在数学概念教学中，必需遵循从详细到抽象的原则，由感性相识逐步上升为理性相识，并依据小学生的年龄特点，留意利用学生熟识的事物进行视察比较，或让学生动手操作，获得必要的感性相识，然后通过语言来逐步抽象、概括出数学概念。 例如，在教学体积概念时，我先让学生视察一个铅笔盒和一块黑板擦，问学生谁大?紧接着，又让学生视察两个棱长分别是2厘米和4厘米的方木块，问学生哪个大?通过这样比较，学生初步获得了物体有大小的感性相识，在这个基础上，再进一步引导学生去发觉概念的本质属性，我让学生回忆、讲解并描述“乌鸦喝水”的故事，然后通过探讨、分析乌鸦最终为什么能喝到水，学生又从这一 故事中获得了物体占空间的感性相识，在这个基础上就能较自然地导出：物体所占有空间的大小，叫做“体积”这一概念。 三、细心设计练习，巩固、深化概念 课堂练习是教学上的反馈活动，是学生对老师输出信息的反映信号。学生通过练习，不仅可以起到巩固概念、深化概念的作用，而且通过练习可以学习正确的思维方法，形成技能技巧。因此，细心设计好练习题并刚好评讲、纠错，可以起到事半功倍的教学效果。 综上所述，我们在概念教学中，假如能依据学生的生活实际及年龄特点及教学规律，合理采纳各种教学手段与方法来进行教学，处理好教学过程中的各个环节，可以使学生概念清楚、实力增加。从而提高课堂教学效率，为学生后继学习打下坚实的基础。 小学数学老师工作总结2 素养教化推行到今日，我们的教化教学质量有了明显的提高，但是在详细的操作过程中还存在着或多或少的问题，主要体现在下面几个方面。 一、教学目标不明确 明确所要讲授新课的教学目标是一个老师最基本的教学技能，也是对老师最基本的要求。然而，许多老师却做不到这些。大部分老师都认为自己的教学目标很明确，自己想要讲什么，想要教会学生什么，都会明确记录下来，并且仔细根据执行，以为这样就行了。殊不知，老师的教学内容可不仅是教会学生学问，还要教会学生为什么学、怎样学等;不仅仅是教会学生技能，还要教会学生学习的方法、做人的道理。详细来讲，老师只是教给了学生关于教材的内容，在课堂上不停地说教，几乎占据了课堂上的大部分时间，学生完全没有发挥的机会。在这一过程中，老师是为了教而教，为了板书而板书，为了上课而上课，就是没有为了学生。一堂课下来，让我们感觉不是老师在帮助学生完成学习任务，反而是学生在帮助老师完成教学任务。可见，没有考虑到学生的教学目标是不精确的，没有依据学生而设定的教学目标是不正确的。在教学过程中，老师要以学生为中心，以课堂为载体，时时到处想到学生，将培育学生素养和实力为最终目标。 二、教学方法不正确 老师的教学方法指的是老师在教学活动中如何把学问传达给学生。表现在课堂教学过程中就是老师要探讨教的问题，而不是探讨学生怎样学的问题。老师的课堂教学须要给学生设定肯定的教学情境，这是一种学生汲取学问、内化学问的过程。但是现在的许多老师只是强调课堂教学的外化作用，忽视了学生的理解实力。学生的思维实力和语言表达实力有时是不同步的，他们心里想到了却不见得能够说出来;明明自己会做但不肯定能够讲解得出来，而老师偏偏要花大把的时间在给学生讲解上;学生已经驾驭了分析问题的实力，把学会的学问用在分析生活中遇到的实际问题上，可许多老师还是要把时间放在几道抽象的应用题上，让学生算来算去，结果却因此打消了学生对数学学问的学习爱好，扼杀了学生的创新意识，影响了学生对数学内容的学习。老师教学过程的设计要求老师对教学内容做出合理的教学支配，使其有利于学生的学习。因此，老师要站在学生的角度考虑问题，一切以学生为中心，围绕学生设置教学环节，无须学生太多的考虑。但事实上，许多老师没有充分考虑到学生的感受，学生在学习的过程中始终处于被动状态，成为了老师教学的工具。比如，老师在教授学生学习应用题时，时常会把解决应用题所用到的学问提前给学生打算好，而不是让学生自己想出解决问题的方法，这样，学生的思维就会被限制在一个固定的范围内，不利于学习和提高。另外，随着科技的不断发展，多媒体等教学软件不断引入教学，本应当给老师的教学增加朝气和活力，但许多老师盲目追求所谓的“新奇”“时尚”，过多地运用教学设备，甚至滥用，过分强调多媒体的作用，削减了学生的活动时间，不但没有充分发挥应有的效果，反而影响了老师的教学。那么，什么样的方法才是教学的好方法，能够促进老师的教学呢?我以为，可以从下面几个方面来探讨：首先，老师要更新教化观念，明确真正的教化目标。观念确定行为。当今世界是个经济高速发展的时代，是个学问大爆炸的时代。各种信息层出不穷，我们已经没有精力去把全部的学问都学会，也不行能全部学完。在这种状况下，必需让学生学会适应社会、适应时代的发展节奏，教会学生正确的学习方法，教会学生终生学习的生存理念。作为小学数学老师，我们要明白自己的任务，明确自己的责任，在数学教学中，既要教会学生一些基本的数学学问和技能，又要主动培育学生的逻辑思维实力和空间意识，同时还要培育学生对数学的学习爱好，从小树立远大的志向和理想，增加学生对数学学习的信念。这样，老师就不会因为学生成果不好而生气;就不会为了单方面追求形式完备而设计课堂效果;就不会为了片面追求及格率、升学率而进行“应试教化”。如此，我们的数学课堂才会出现朝气和活力，焕发新的青春。其次，老师要提高自身素养，变更陈旧的教学方法。老师素养的凹凸干脆确定着课程改革的成败。随着应试教化向素养教化的转轨，这方面的特点越来越突出。在实行百分制的时候，量化学生的分数就可以评价老师的成果。随着等级制的到来，这种原来能量化的东西也变得模糊了。这就要求老师必需用更好的心态、更高的境界来看待自己的工作。比如，起先实行等级制时，老师探讨给学生的应用题评分的问题：假如一道应用题的解答正确，只是答语写错了，这题是否算过关。按常规这当然应当算，因为这不影响对学生学习水平的评价。但有的老师认为假如这样，那干脆告知学生一律不写答语，反正不影响成果。这一个很小的问题恰恰反映出改革给我们带来的新课题，我们要以更高的思想素养对待今日的改革，要自觉主动地把更多的时间和精力放在并不是马上见成效的学生学习习惯、创新实力、学习爱好、思维实力的培育上。 总之，数学老师只有真正具备了较高的素养，才能使课堂成为学生学习的地方、成长的摇篮，才能在教学中找到适合自己的方法，使课堂教学真正收获实效。小学数学教学中存在的问题及解决方法 小学数学老师工作总结3 一学年又结束了。回顾一年来的学校生活尤其是本学期的教学生活状况，我既感到欣慰又觉得惭愧。欣慰的是我生活在一个团结的充溢人情味的老师群体氛围中，敬重的领导、热忱的老师和活泼可爱的学生让我感到了大家庭般的暖和，惭愧的是由于自己工作实力有限，在一学年中科学也没取得什么特殊显著的成果，思来想去，我就从以下三方面做该学期总结： 一、在思想上，爱国爱党，主动上进。 我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，为了提高自己的思想觉悟，每周我仔细学习老师职业道德。我还深知要教化好学生，老师必需先以身作则，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作;任劳任怨。在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。加快形成自己的上课风格。 二、在教化教学上，敬业爱岗，严谨治教。 把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名一般的小学数学老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念、刻苦钻研如何把课上得深动而好玩，才能够抓住学生的爱好，从而显现出独特的上课风格。教学质量是学校的生命线，特殊是现在四年级下学期，打好基础为即将步入其次学段作好铺垫，本人虽不担当班主任工作，但许多工作不敢懈怠，生怕有负家长和学生。为此，我从以下几个方面努力提高教学质量。课前，我仔细细致的进行备课，制作课件，依据本班学生特点，对教案进行仔细的修改，课后布置的作业力求少而精，努力做到既减轻学生的负担，又提高教学质量。其次，教学中培育学生良好的学习习惯，不断地结合学习目标，更有的放失的进行教学。如激励学生大胆质疑，在教学中营造自主、合作、探究、民主同等的学习氛围等。再次，在教学中渗透德育教化，使学生学好学问的同时，更好的学会做人、做事，为社会和国家做出更大的贡献。 三、在课余时，努力自学，勇攀高峰。 如何挖掘学生潜能，提高学生素养，强化老师的基本功训练，我除在学校主动学习理论学问外，同时主动参与老师培训。只有在平常不断的学习中渐渐积累学问，才能使之更加敏捷的运用于我们的教化教学中，这就须要有一个好的学习心态和比较科学的学习方法。我想我会接着延着这条路走下去的，做一个真正的优秀的小学数学老师。 当然在教学中确定存在许多不足之处，在今后的教学中本人肯定将更加努力，查漏补缺，主动学习新的理论和探讨教学教研。争取有更大的进步，为我校明天的辉煌而努力拼搏、奋斗。 小学数学老师工作总结4 本学期，我担当_年级数学教学工作，仔细学习教化教学理论，从各方面严格要求自我，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。为完成教化教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、仔细钻研教材，明确指导思想 教材以数学课程标准为依据，汲取了教化学和心理学领域的最新探讨成果，致力于变更小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教化，力求体现三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去视察，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课，突出学问传授与思想教化相结合 不但备学生并且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得简便，学得开心，培育学生多动口动手动脑的本领。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进学生全面发展 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的构成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。 五、仔细批改作业，做好课后辅导工作 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自我的不足，力争取得更好的成果。 小学数学老师工作总结5 一年来，在教化教学工作中，我始终坚持党的教化方针，面对全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的特性发展，重视激发学生的创建实力，培育学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，酷爱教化事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还主动参与各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。听从学校的工作支配，协作领导和老师们做好校内外的各项工作。 在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的特长，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的打算，我的信念是决不打无打算的仗。在备课过程中仔细分析教材，依据教材的特点及学生的实际状况设计教案。 培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是赐予特别的照看，首先是课堂上多提问，多巡察，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步赐予大力的表扬，课后多找他们谈心、交挚友，树立起他们的信念和激发他们学习的爱好。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。 在班主任工作方面，我特别重视学生的思想教化工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教化。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培育得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的状况，激励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。 小学数学老师工作总结个人