电视剧《虎妈猫爸》观后感范例.docx

电视剧虎妈猫爸观后感电视剧虎妈猫爸观后感1 虎妈猫爸聚焦时下孩子幼升小、学区房、爱好班、隔代教化等种种热议话题并非常生动地进行了演示，一些真实反映生活的故事情节，使我产生了共鸣，一言以蔽之那就是：如何才能教化出一个健康欢乐、学习又拔尖的孩子。 作为一名小学一年级学生的妈妈，我深有感受，虎妈猫爸试图揭示的一系列焦点现象，都是我前段时间遇到和时常不得不劳神思虑的问题，诸如：幼升小、爱好班、隔代教化等等。 赵薇扮演的毕胜男，是一位望女成凤，严厉要求女儿的狠角色，堪称标准的中国虎妈,其超乎寻常的严厉令人敬而远之。如此这般的行为举止和意愿，倒是道出了许多妈妈们的心声，作为电视剧的场景情节，的确夸张了一点，但都是出自对孩子的爱，有道是：棒头出孝子、狠招出乖女，只是表达的方式不同罢了。这种爱女心切、育女心诚的种种行为虽有极端倾向，甚或有暴戾之嫌，却也引发着一些迫不得已的共鸣。也让我们对这位妈妈的教化方法心生不满，莫非对待孩子的教化就非要运用威猛施暴之虎的方式吗? 在日益激烈的社会竞争中，致力于下一代人的教化成为攻坚之战，每一个家长都希望自己的孩子能够成为人中龙凤。于是，许多家长费尽心思为孩子报了各种各样的培训班和特长班，增加作业和练习时间，而孩子却牺牲了原本可以休息、消遣的周末。虽然我也知道这样不妥，可是看到其他家长给孩子们报了各种各样的学习班，在攀比心态的驱使下，最终我还是给孩子报了两三个学习班。一到周末，就穿梭于各种学习班中，乐此不疲，说白了就是希望自己的孩子不能输在起跑线上。虽然国家早已提出素养教化,但从各位家长们不辞劳苦地为孩子们奔波的实情，可以看出现实的中国教化现状还是重成果轻素养。这种思想根深蒂固，我虽然也在不停地埋怨，不断地挣扎，但又不得不接受这样的现实。 对于虎式教化,我不完全赞同，尽管我给女儿报了舞蹈班、美术班还有写作班，但都是以孩子的爱好为导向，没有强迫性的要求她必需这样或者那样，比如报了班以后就必需要成为舞蹈家、成为画家、成为作家什么的。对于虎式教化中的从幼儿园起每天把课程表从起床排满至睡觉前，我觉得完全没有必要，孩子终归是孩子，玩耍是孩子的天性，长身体和长学问是相辅相成的，孩提时代尤其如此，孩子能够在玩耍的过程中学习到相关的学问。假如纯粹是为了学习而学习，那孩子不就成了读书的痴呆、学习的机器了吗?试想，只是一味地学习，从幼儿园、小学、初中，到中学、高校毕业将近二十年的时间，等孩子长大成人后对于社会茫然不知，做事情不知所措，这样培育出来的孩子于家庭、于个人、于社会还有什么功利功德可言呢? 虎妈猫爸哪个比较好?这好像就像是一个甜豆腐脑和咸豆腐脑的命题。老话说棍棒底下出孝子,但是，新思想告知我们用爱浇灌才能培育出健康优秀的孩子。其实，这个选择本身就是个逻辑错误的设定，虎妈不是说她就是个剥夺孩子欢乐童年的杀手，而猫爸也不是个一味溺爱孩子的好爸爸,更多时候，两者之间没法一刀切。从某种意义上说，两种做派须要有个平衡，事物的两个方面各以对方的存在作为自己存在的先决条件，做任何事情都要把握好一个度，适可而止，过犹不及。 假如非要做出一种选择，我想大多数人仍旧情愿选择被人诟病较多的虎妈式教化.关于虎式教化弊病的例子数不胜数，让孩子成天练习、抑或对孩子的错误绝不包涵，甚至动辄打骂。多半在这种故事中，虎妈俨然一个童年的终结者。 作为一种艺术形象，虎妈猫爸中的虎妈和猫爸，无疑是一种行为和观念的代言者，他们被导演推至台上，人前被说三道四，人后被毀誉褒贬，正是因了角色担当的反差而彰显出社会伦理的启迪与教化，从这一点而言，虎妈和猫爸殊途同归而相得益彰，也正是从这一点而言，我们不得不由衷地为他们点赞了。 电视剧虎妈猫爸观后感2 2011年春季，一本出自美国华裔之手的虎妈战歌登陆中国，掀起了一场移山倒海的教化口水战，随后本土又涌现了“鹰爸”、“狼爸”和“猫爸”等各种教化模式，持续引发了一连串教化激辩。如此天成的话题性和传播基础，不拍成电视剧那是暴殄天物，这也许便是虎妈猫爸题材的由来。 为什么不是虎妈鹰爸或虎妈狼爸?“虎妈”的特点是家长制和高压，不乏咒骂、威逼、贿赂和利诱等手段。为了把女儿培育成将来精英，“虎妈” 蔡美儿对女儿提出十大戒律，比如不准看电视和玩电脑嬉戏，每门功课至少要得A，甚至不准女儿在练琴时喝水上厕所。虎妈战歌上市后在美国引发轩然大波，被不少讲求宽容的美国母亲和媒体评判为“虐待儿童”。就在“虎妈”登陆的次年除夕早晨，一名4岁南京幼童穿着小短裤在零下13度的纽约暴雪中裸跑视频爆红网络，推行极限教化的“鹰爸”何烈胜随之被推倒大众视线。紧随其后，凭借藤条和鸡毛掸子把4个儿女“揍”进了北大的萧百佑被推上中国“狼爸”宝座。自不待言，“虎妈”、“鹰爸”或“狼爸”的教化方式都是高压式的，一旦结合，难免极端。相比之下，“猫爸”常智韬的教化方式要柔软得多，他遵循的是因材施教，主见民主、宽容的特性化教化，提倡与孩子共同成长，这点与家长作风的“虎妈”完全相左，形成教化理念的显明反差。 从某种程度上说，电视剧虎妈猫爸的赵薇和佟大为，即是现实中的“虎妈”与“猫爸”的戏剧化身。赵薇演绎的“虎妈”毕胜男强势高压，对孩子要求苛刻，佟大为扮演的“猫爸”罗素对女儿却多为听从，甚至常常联合女儿应付“虎妈”。由于中国“虎妈”与美国华裔“虎妈”所处教化环境和教化体制不同，“虎妈”赵薇要面对和解决的问题更多，也更困难。剧中的小珍宝罗茜茜是独生女，由于父母工作忙，打小由爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶推行的是极度溺爱的“公主”教化，因此烙下一身公主病。毕胜男对罗茜茜的虎式 教化，激发点就在于改造其公主病。与此同时，孩子的就学问题扑面而来，所以毕胜男忙着改造女儿的焦头烂耳之际，和中国追逐精英教化的亿万家长一样，还要为孩子上学的事费尽心机，工作和家庭一片韩国乱打之声。 一个是此前从未为孩子教化问题操劳的工作狂，一个是自己都没长大的暖男家长，改造别人的同时，更手忙脚乱地改造着自己。虎妈猫爸的形式是“虎妈” 式的，故事的落幅却是“猫爸”式的，其中涉猎的教化，并非教科书，也不是导航灯塔，而是一次家长与孩子共同的成长旅程。 毫无疑问，这是一部话题性很强的家庭生活剧，同时也是一部很简单被消遣性给沉没的现实剧。佟大为始终在影、视双线作战，“猫爸”形象相对弱势，表现中规中矩，如何掰开“猫爸”形象与想明白了再结婚和俏妈萌爸的甜蜜时间表演的差异性是他的首要任务。而“虎妈”赵薇则是自2008年一个女人的诗史后时隔七年的电视荧屏大回来，对她来说是一次不容有失的归来献礼-一来“虎妈”形象的成败，确定着这部戏的成色;二来赵薇选择收视低迷的二星时代回来，无形中还肩负着“大腕救世”的使命，很简单让这部戏超出它“教化问题”本身所能承载的体量。 就教化话题来说，有句老话很值得成天鸡飞狗跳的中国“虎妈” 消化和汲取:儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做牛马。 电视剧虎妈猫爸观后感3 什么是婚姻?婚姻就是组建了一个家庭。什么是家庭?家庭中有家长也有小孩。什么是小孩? 小孩就是那个能让爸妈学着喂奶，学着换尿布，学着给松软的她换衣服。尝到了总是不能整晚整晚好好睡的味道，总是力倦神疲，却能看着她熟睡的脸荡起暖和的笑容。看着她一每天长大，看着她一每天懂事，还没来得及松口气，迎面而来的教化问题已然像大山一样沉重。 毕大千式碎碎念的传统教化方式几乎是全部国人从幼年到少年甚至成年后所经验的。除了学习还是学习，学习都是为了考试，分数是衡量一个孩子是否听话，是否聪慧，是否前途无量等等等等一切一切唯一的标准。这一切都概括在毕家的传家宝“毕胜诀”里。 毕大千将“毕胜诀”裱成了圣旨，奉为金石之言。背诵“毕胜诀”那一段像喜剧，但是笑过之后，又不得不深思，这不就是我们从小到大所接触的教化理念吗。隔壁好事的大妈偷听之后回去告知儿子儿媳，没想到儿子儿媳如获至宝，遣她来要走“毕胜诀”。这就是国人的思维，这个传统的国度人人所遵从的理论。 毕大千式教化下成长的毕胜男，她自信，她能干，她好强，但是她说她并不欢乐。她在职涯发展的中上期遇见了高学历却为博上位不折手段的毕业生，又在新工作中遇到只求业绩无暇他顾的领导班子。一味追求向上，一味追求争第一，只会让高压下的人群变形。 毕胜男是一位优秀的母亲，一位可以为孩子无限制牺牲自己的母亲。古有孟母三迁，今有父母换房，换的都是学区房，面对女儿罗茜茜的入学问题，她想方设法，拼尽全部，最终将女儿送进最好的小学，却又在该采纳何种教化方式面前犯了难。是沿用父亲的棍棒底下出才子，还是遵照唐琳的放养式教化。好像这两种教化方式都有着它自身不行忽视的问题。 “毕胜诀”逼迫孩子不停留的学习，没有玩乐，只有苦读。之前始终抗拒姥爷的茜茜突然像着了魔一样的听话，究其缘由，其实并不在于茜茜真的接受了姥爷的“毕胜诀”，而是姥爷说根据姥爷的方式去做，爸爸妈妈就不会再无休止的吵架。 沾沾自喜的毕大千并未察觉，在“毕胜诀”的教育下，茜茜最终患上了儿童抑郁症。应试教化下成长的我们，谁没有强迫症，谁没有焦虑感，谁没在心事重重的晚上做过噩梦，谁没在考试前晚睡不好觉，谁没在工作积累如山的夜晚夜不能寐，谁没有过这样的经验? 我们的童年欢乐吗?什么样的童年才是欢乐的? 假如不逼迫孩子学习，任由她玩嬉戏，看电视，吃零食，孩子会主动学习吗?孩子没有自制力，明显全无约束放任式的教化也不行取。 我们究竟该如何去教化孩子? 毕胜男尝试过父亲毕大千古板严厉的手法，也采纳过唐琳轻松愉悦的方式，结果是将自己陷入了迷雾之中。虎妈猫爸之所以会受到广泛关注，除了演员班底外，是因为它所展示的题材正是当下广阔父母所最为关切的教化问题。教化问题之所以让人所关切，为人所费神，是因为根本就找不到答案，也根本没有答案。 当今社会竞争激烈，就此下去将从激烈演化为惨烈，人人自危。这样的大环境下，放任自己无疑是自掘坟墓，不逼自己一把，恒久只能同流合污。胜利没有捷径，只有一步一步，踏踏实实，才有可能走过去。 中国不行能放弃应试教化，也不行能摒弃过往填鸭式的教化方式，因为放眼将来，无可替代，不是因为它如何绽放光彩，用老套的话来说，我们不得不承认，吃得苦中苦，方为人上人。 只是我们深受应试教化之苦，希望真的有寓教于乐的好方法出世。 虎妈猫爸终归是一部电视剧，除了沉闷压抑的教化问题外，也抓住了另一个看点，现代婚姻家庭中妩媚的”小三“问题。 刚出场的唐琳，就像不食人间烟火的文艺女青年，面若桃花，干净优雅。随着剧情的深化，一层层的剖析出了这个优雅的女人内心的孤寂。她曾经追求自己想要的生活，自私的抛下和善的前男友，婚姻失败，又一心只想追回前男友，挑拨离间罗素胜男的感情。奈何时隔多年，根本无法介入对方的感情和家庭。 罗素并不算是一个优秀的男人，但肯定是一个好男人。当今世界，评判一个男人”优秀“的标准是事业有成，但若要定义为”好男人“，自然是已有家室而美色当前巍然不动。 ”好男人“才有资格成为”好爸爸“。茜茜抑郁症的来源是父母不和，而父母不和的诱因是唐琳的搅合。所以，是罗素坚决的维系家庭解救了女儿的心理病。 全部的教化都无法与完整的家庭媲美。 茜茜实在也是一个不简单的小孩，5岁之前被爷爷奶奶捧在手心上当成公主宠溺，妈妈此前很少过问，可是有一天妈妈突然意识到了教化的重要性，原本生活在仙境的茜茜一夜之间被觉醒的妈妈胜男带到了凄惨的教化世界里。又遇到了自持拥有40多年教学阅历的姥爷毕大千，从今生活迥然不同。 假如说”小三“问题特别玄妙，那么用微妙来形容婆媳关系就再好不过了。许多婆媳关系都起源于孩子的起居饮食和教化问题，在孩子诞生前通常维系着宁静平衡，在孩子到来后，因为大家都太爱孩子了，反而引来诸多问题。 潘虹实在是个老戏骨，对茜茜奶奶这个角色拿捏到位。茜茜奶奶擅长察言观色，该隐忍时隐忍，该大发雷霆时又会一展当年女强人的风采。她对儿媳又爱又恨，爱她太强势，也恨她太强势，爱她太像自己，也恨她太像自己。 这婆媳俩战戈不断，作为看客的我们却说不出谁对谁错来。婆媳间的微妙之处，就在于总是硝烟四起，又总能化干戈为玉帛，接着硝烟卷土重来，又接着烟消云散，重归于好。 婆媳关系的微妙之处，就在于它是现实生活中最现实的那一部分，从古至今。 对于电视剧中的婆媳俩不同时间段带茜茜的桥段，我也有些疑问，甚至我认为这是这部电视剧的一个Bug。一个被溺爱了5年纪之久的小女孩，始终生活在奶奶给她描述的公主城堡里，远离尘嚣。她无忧无虑，任性娇气，什么也不懂。却被妈妈调教了一年多后，有了很大的改观，变得乖巧懂事。一个5岁的孩子，被如此宠溺后，能通过这么短时间调整回来吗?我希望答案是确定的，但又禁不住怀疑。 不管怎么说，虎妈猫爸算得上是一部优秀的电视剧，举荐家长观看。 我不知道有没有妈妈像我一样，很想去将来的时空看一看，看看我的孩子变成了什么样，再回到现在，让我去思索我现在该怎么做。 电视剧虎妈猫爸观后感4 这两天晚上有时间就坐下来仔细观看了由赵薇、佟大为主演的虎妈猫爸，才看了十几集，感受颇多!因为我也是站在教化行业的第一线，我们究竟该怎么来教化孩子呢?教化成一个什么样的孩子呢?什么样的孩子才算是最优秀的孩子?孩子究竟想要什么?我当老师的初衷又是什么?这多数个问号把我紧紧围绕，值得我深思! 在我还没有踏入教化行业的时候，我想象中的小学是无忧无虑的，孩子们尽情的玩耍、没有作业、没有考试，学习自己感爱好的才艺，课堂也是敏捷的、随意的，我甚至想把我所学习的专业与小学挂钩，让孩子们感受舞台的魅力!可当我踏入教化行业之后，我发觉其实还有许多的“虎妈”存在。看一篇教化博客中，他是这样说的：“虎妈”象征的是家长专制和高压教化制，一种比较强势和专权的教化方式，伴随着打骂、责怪、威逼等手段，立志把孩子培育成精英人才，胜利人士;“猫爸”象征的是温柔的教化，主见的是宽容的教化方式，希望孩子健康长大，欢乐长大，设身处地的为孩子着想，很明显，虎妈与猫爸的教化方式是南辕北辙的，形成了显明的对比，我想这种方式下，受损害的还是孩子，这也是我们最不想看到的，也是最不想损害的，但我们却在无形中把他损害了。 在虎妈猫爸中还有一个人，让我深思：那就是小赵老师。看这一集的时候，心情无比沉重，甚至大哭了一场。小赵老师，刚刚毕业，没有教学阅历和管理学生的阅历，并且还写了一把烂字，家长们不认可，执意要换老师，导致小赵老师停职，可是我觉得小赵老师对孩子们的爱赛过这种种的不足，当然电视总是往好的方向发展，虎妈也相识到了自己的自私，认可了小赵老师。看到这里，我禁不住给我的家长们发了一条信息：“你对小董老师的第一印象是什么?”或许他们也有担忧，也在考察，考察小董老师能不能教好这个班，有没有责任心，能不能管住孩子吧!我想和家长们融为一体的时间应当是在上学期家长会后，经过一个学期的沟通，付出有了回报，我清楚的'记得，当时家长会的主题是：“沟通从心起先”。我觉得作为老师就是以心换心、将心比心，专心做每一件事、对待每一个人，做更好的自己! 其实教化孩子，我们重的是教化，培育实力，不是照本宣科，在教化孩子的同时，其实家长是在跟着孩子一起成长，我们做孩子心灵的导师，而不是一味的“严加看管。教化是一个过程，一个共同进步的过程，溺爱过度和严厉过度，个人观点觉得都不如温柔民主来的有效果，孩子的将来自己掌控，我们只是起到一个帮助的作用，太过猛烈的教化方式，反而会造成反效果，电视的最终还是以“猫爸”的教化落幕。我觉得小小电视剧也不能忽视，从中吸取养分，努力生长!做自己心目中的那个人! 电视剧虎妈猫爸观后感5 这两天在看一部电视剧虎妈猫爸，很有意思，电视刚刚开播，我也才看了开头几集。 虎妈猫爸是一部由赵薇、佟大为等主演的都市家庭喜剧，这部电视剧以犀利视角聚焦“幼升小”等社会热点，直击教化中的观念冲突与冲突，引发家长对自身教化方式的反思。 虎妈猫爸始终觉得自己是幸运的。求学奋斗扎根北京，房价飙升前买了房，摇号受限前买了车，夫妻恩爱事业小成，娇女一枚聪慧可爱，一切都是那么美妙，直到00后的闺女要上学 前一秒还傻乐观赏女儿幼儿园表演，后一秒就发觉闺女不知何时已全面落后，自小争强的虎妈抓了狂。找关系、抢指标、学区房、蹲坑班原本未留意的疯狂世界也一夜间涌来，彻底点燃虎妈的焦虑。 “幼升小”问题在电视剧中以看似夸张的方式演绎着，但现实似乎也的确是这样。近几年，且不说北京如何，就是郑州，就是身边，也能听到不少家长在探讨这个问题。找关系、买房子等等，家长们是费尽心机想方法让孩子上重点学校，甚至挤进重点班。 其实，我在刚起先的几集当中看到的是家长们的思索，思索要教化什么样的孩子，思索孩子应当学什么 当虎妈猫爸为孩子“幼升小”找关系时，被问道：“你们认为要把孩子培育什么样的人?”两个人也给出了不同的答案：“胜利的人”和“欢乐的人”。 联想起学校最近组织的学习，我有了答案，其实二者真的是可以兼顾的，孩子既可以是优秀的，也可以同时欢乐着。我们作为一线老师，应当思索如何保证孩子有一个欢乐的童年，并且教出的孩子是优秀的。有思索才能有进步，或许改革的过程是苦痛的，但我想，我们也可以在这个过程中痛并欢乐着。