人教版小学三年级音乐教案汇总.docx

人教版小学三年级音乐教案人教版小学三年级音乐教案1 教学目标： 1、通过学唱大树桩你有几岁感受三拍子歌曲特点，并能用欢快而富有弹性的声音演唱全曲。 2、学唱附点二分音符，相识几种常用的力度记号(“f”、“p”、跳音、减弱、自由延长)和它的表现作用。 教学重点：能用光明而富有弹性的歌声表现活泼、俏皮的情趣。 教学难点：相识并学会几个音乐力度记号。 教学用具：电子琴、白板、课件 教学过程： 一、情景设疑 师：同学们，很兴奋又到了我们的音乐课堂。我们402班的同学各个都像天使一样可爱，小天使们，你们今年几岁啦?嘘，让老师先来猜一猜。 1、老师猜学生年龄。(9-10) 有节奏地念：X X X | X X X | X. X _ | X - - | 同学呀!同学呀!你呀九岁啦。 (重点解决附点四分音符) 2、师生猜老师年龄 师：老师刚才猜了你们年龄，大家猜猜老师今年多大? A.生回答 B.(能否像老师刚才一样有节奏的念出来呢)有节奏地回答。 二、活动解疑 1、出示大屏幕(大树桩图片) 师：我们班同学视力可真不赖(竖起大拇指)，请看大屏幕，把你看到的和想到的告知大家。 A、学生回答 a、看到大树桩，想到大树桩的由来，进行德育教化砍伐现象严峻，生态环境) b、想到大树的年龄 师：你是怎么知道的?(答时赐予激励) 师小结：从大树砍伐后留下的树桩断面上，经常可以看到一圈圈疏密不同的纹饰，这就是树木的年轮，数一数大树横断面上有多少个圈，就知道这棵树生长了多少年。 师：在我国西南边的热带雨林里，有这样一群傣族孩子，他们常在树林里小河边做“猜树龄”的嬉戏，今日就让我们随他们一起去猜一猜“大树桩你有几岁”(出示课题) 2、初次倾听 师：让我们先来倾听这首歌曲，比比看谁的耳朵最灵，能听出这首歌是几拍子的。 生：四三拍，赐予激励。 师：四三拍的强弱规律是什么? 生：强弱弱 师：你们能用手击拍的方式表现出来吗?(激励) 3、再来听一遍，边听边击拍，并请同学们用你们的表情表现出你所听到的音乐心情是怎样的。 师：从刚才同学们的表情老师感受到这首歌曲是活泼地，对吗。 好，请翻开书验证一下我们的感受和作者的感受一样吗。 4、嗯，刚才我们一起听了两遍，信任同学们确定都跃跃欲试想起先学唱了，在学唱之前我想先考考大家的听力。 师用两种不同唱法唱第一乐句，生说出区分。其次遍有跳音和连音线，第一遍没有。并用笔圈出来。 5、请同学们再睁大你们的双眼，从谱中找找看还有没有什么新发觉。 “弱”、“延长音”、“减弱” 师：同学们真是火眼金金啊，一下就找准了这三个很重要的音乐记好。 师边出示课件边小结说明： aP表示弱，在唱的时候适度的轻一点。 b延长音表示下面对应的音或词要唱的再长一些。 C>是一种力度记好，表示音渐渐由强慢慢变弱。 师：谁能说诞生活中有哪些音是由强变弱呢? 如火车开走“咔嚓，咔嚓”、山谷的回声、乒乓球下落。 6、师：好，相识完这些力度记号我们起先学歌啦! 我们来学习第一段，老师唱一句，生学唱一句。 7、第一段分组对唱。 8、第一段男生女生对唱。 9、看到同学们唱的这么快乐，老师心里也痒痒的想加入你们了。师生接龙唱。 10、学习完第一段，老师想请同学们自学其次段，我弹伴奏同学们试着填词。 11、师：好，下面我们一起完整的来演唱一遍吧，请拿出你们的双手，用四三拍的拍法来给自己伴奏吧。 12、刚才同学们音唱的很准，节奏也很正确，那么怎样才能使这首歌颂的更加流畅呢?这就须要同学们唱的时候特殊留意前面我们学习的那些音乐记号了。 13、嗯，刚才这些地方同学们都处理的较好，那么怎样使得歌曲唱得更深动呢? 生：融入情感，有感情的演唱 14、师：嗯，同学们一遍比一遍唱的好了。想不想把这首歌变现的更好玩，节奏更丰富呢?请拿出你们的打击乐器，在书中课后已经给了我们不同乐器的伴奏节奏。 A给一分钟时间同学们先自由练习节奏。 B请带竖笛的同学吹出竖笛的节奏、请带碰铃的同学敲出碰铃的节奏、请带铃鼓的同学摇出铃鼓的节奏、请带响板的同学敲出响板的节奏。 C全部乐器合奏 15、为歌曲伴奏 三、拓展延长 同学们，大自然是我们美妙的家园，还有好多奥妙等待我们去探究发觉，漂亮的大自然须要我们共同的爱惜。 四、课堂反思 人教版小学三年级音乐教案2 教学目标： 1、指导学生依据音乐的心情为音乐分段。 2、了解小提琴和口笛的音色。 3、了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的酷爱之情。 重点难点： 1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的心情。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的酷爱之情。 教学方法： 听赏法、引导法。 教具打算： 录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。 教学过程： 一、组织教学： 播放爱我中华的歌曲，学生走进教室。 二、引入： 知道我们刚才听的歌曲吗? (唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家”今日这节课，老师要带你们走进一个神奇的地方，去听听那里的音乐。 三、观赏苗岭的早晨 1、听的时候请你细致思索，你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。 2、谁能和大家沟通一下，你听了这段音乐之后的感受。 3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么改变吗?学生随老师一起用右手走旋律。 4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫苗岭的早晨。知道是用什么乐器演奏的吗?(激励学生随意说出自己知道的乐器)。 5、现在让我们伴着苗岭的早晨其次乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6、匆忙走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别沟通) 7、看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今日老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲小背篓。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高)。 8、这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的苗岭的早晨第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9、多媒体播放：让我们再观赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简洁介绍乐器口笛。拓展有关乐器的学问，开阔学生视野。 四、听全曲 刚才我们一起走进了苗族，领会了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的苗岭的早晨，说说你的收获。 五、小结 1、课件出示“笛子”：同学们听过笛子演奏的苗岭的早晨吗? 2、请观赏：苗族舞蹈苗岭的早晨它的伴奏音乐是用笛子演奏的，留意倾听和欣赏哟!(学生听赏) 教学反思： 老师在指导学生分段时，应依据音乐的心情进行划分，比如：欢快热情的心情用你喜爱的颜色画一个图形来表示，抒情的心情用另一种颜色来表现，这样，学生就会很轻松的分出段来。 人教版小学三年级音乐教案3 教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲可爱的家，表达对家的酷爱。 重点难点：精确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 课前打算：打击乐器。 教学过程： 一、音乐嬉戏：七色迷宫 1、有多少条路可以走出迷宫? 嬉戏规则：找到一条路时，必需把这条路途经过的音唱精确，小组形式找路途，比一比哪个小组找的路途最多，唱的最精确。 2、谁能听出老师弹奏的路途? 嬉戏规则：老师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路途。 二、学唱歌曲 1、听可爱的家录音范唱。 2、学习曲谱，老师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。 4/4 1 23 . 4 4 553 54 . 3 4 230 4/4 1 23 . 4 4 553 54 . 3 4 210 3、老师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。 4、朗诵歌词。 5、轻声随琴演唱歌曲。 6、讲解并描述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的暖和。 7、小组探讨：用什么样的声音来演唱这首歌曲? 三、为歌曲伴奏 1、编配打击乐伴奏。 碰 钟：×××× 双响筒：_ 2、歌表演可爱的家。 人教版小学三年级音乐教案4 教学目标：观赏内依巴河，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充溢爱的、暖和的小草房的眷恋之情。 重点难点： 课前打算：幻灯片、打击乐器。 教学过程： 一、复习歌曲小船 二、复习乐理学问 1、用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 2、全音符的形态和时值。 3、课后练习“把车厢中的节拍改正就可以动身了”，引导学生通过延长或缩短音符的时值，使这一节车厢节拍精确，进一步巩固对4/4拍含义的理解和运用。 三、观赏歌曲内依巴河 1、初听歌曲，感受歌曲的节拍和心情。 2、简介歌曲的风格特点(拉丁美洲民族特色)。 3、复听歌曲，看歌片心里默唱，进一步感受歌曲风格。 4、分组探讨：为什么说“小草屋犹如天堂”? 四、音乐创建 1、师生朗读歌词。 2、轻声跟着歌曲录音演唱歌曲。 3、编配打击乐伴奏。 人教版小学三年级音乐教案5 教学内容 学唱歌曲冬瓜和南瓜。 教学目标 理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。 教学过程 1、 导入。 从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农夫的状况如何确定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的改变和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们(尤其是城市学生)的爱好和关注。 2、 学唱歌曲冬瓜和南瓜。 (1)请学生阅读或朗读歌词后提问：这首歌曲中的两位主子公是谁?为什么歌名叫冬瓜和南瓜?这首歌曲表现了主子公的一种什么精神? 可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟识。 (2)学唱歌词，留意歌曲中的切分节奏“X X.”和“X X X”，还应留意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。 要留意驾驭歌曲的基本心情，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以说明一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。 (3) 学唱最终12小节歌谱，要求学生留意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。 3、 再次复习歌曲冬瓜和南瓜，并要求课下设计恰当的表演动作。 教学评价 1、学生参加的程度与参加率。 2、能否初步学会歌曲冬瓜和南瓜，节奏、旋律、心情正确。