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青岛版一年级上册数学教案青岛版一年级上册数学教案1 教学目标： 1、让学生通过活动，经验分类的过程，学会按肯定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。 2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。 3、老师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教化。 教学重点： 学会按肯定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。 教学难点： 学会按肯定的标准进行分类的方法。 教学过程： 一、导入 同学们，你们逛过超市吗?里面的物品是怎么摆放的? 为什么要这样摆放呢? 分类摆放后顾客去买东西更便利。你们想不想学习怎样分类呢? 那么今日这节课就来学习分类。 二、授新课 1、活动一：整理房间 (1)有个叫亮亮的小挚友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好。 (2)课件出示：同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么? 你们情愿帮帮他吗?那么你们认为该怎样整理房间呢?(小组沟通，说说自己的想法) 小组汇报 你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起) 课件演示整理过程 提问：你还知道哪些学习用品? (3)整理后的房间会给人什么样的感觉?你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今日学到的学问把自己的房间整理好。 2、活动二：到动物园 (1)导入。大家帮亮亮整理了房间，亮亮特别感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。出示课件 问：你看到了哪些小动物?你能给这些小动物分类吗? 这些小动物可以分为两类，会飞的。分为一类，另一类是不会飞的。 请大家给会飞的动物穿上美丽的衣裳。看哪位同学涂得又快又好，老师就把他的作业展示给大家看。 展示学生作品。 问：他涂的对吗?你有没有不同看法?你知道会飞的小动物还有哪些? 3、活动三：到农贸市场 (1)导入：参观完动物园，亮亮哏妈妈来到农贸市场，课件出示，问：你们看到了什么? 亮亮的妈妈要考一考大家：哪些是水果，哪些是蔬菜? (2)学生独立思索完成，指名汇报。 问：谁能用一句话说说水果有哪些?你平常还喜爱吃哪些水果?蔬菜有哪些?你还知道哪些蔬菜?(水果和蔬菜特别有养分，大家要我吃水果和蔬菜。) 4、活动四：百货商店 (1)导入：最近亮亮的妈妈开了一家商店，让我们去看看她进了哪些货?课件出示。 (2)这些货物就这样摆放好吗? 你们能帮阿姨整理一下吗?怎么整理?指名汇报 (3)假如把这些货按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，该怎么分?(同桌探讨) 指名汇报，课件演示分的过程。 5、活动五：把同学分类 同学们这节课表现得真好，现在让我们来轻松一下吧!音乐伴奏，学生表演：有的看书、有的拍球、有的唱歌、有的跳舞 下面的同学留意视察，想一想能提出什么数学问题?引导用本节课学习的学问把同学进行分类。 三、全课总结 同学们今日这节课你们快乐吗?请你说说今日你学会了什么。生活中还有哪些地方可以用到分类的?(如我校的垃圾分类、书店的书等) 生活中还有很多地方都要分类，请大家回家后说给家长听，并请家长登记来，明天交给老师。 青岛版一年级上册数学教案2 教学目标： 1、在涂一涂、算一算等活动中，探究并理解分数除法的意义。 2、引导学生探究并驾驭分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 3、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。 教学重点： 引导学生探究并驾驭分数除以整数的计算方法，并能正确计算。 教学难点： 1、探究分数除以整数的计算方法。 2、能够运用分数除以整数的方法解决简洁的实际问题。 教具打算：长方形纸、课件。 教学过程： 一、创设情境，提出问题。 同学们，你们喜爱折纸吗?今日我们就利用折纸来学习学问。你能把一张纸平均分成两份吗?那么每份是这张纸的几分之几?平均分成三份呢?五份呢? (1)把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几? (2)把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几? 二、自主探究小组沟通 自主学习提示 1、利用手中的的学习纸，涂一涂，算一算，尝试解决这两个问题。 2、同桌之间说一说彼此的想法。 3、有困难的同学，可以借助课本第55页的提示，完成这两个问题。 三、沟通释疑 1、初步感知分数除法 把一张纸的4/7平均分成2份，每份是这张纸的几分之几? 请同学们拿出图(一)来涂一涂。 沟通：为什么要这样涂，每份是这张纸的几分之几呢?还有不同的涂法吗?能依据这个过程列出一个除法算式吗?这个除法算式和以前学的除法有什么不同? 这就是这节课我们要学习的分数除法。(板书) 初探算法把一张纸的4/7平均分成3份，每份是这张纸的几分之几? 请大家在图(二)的上面涂一涂。 沟通：(展示学生不同的涂法)同学们是把长方形纸的七分之四平均分成了三份，再把其中一份涂上颜色。谁能依据这一过程列出一个算式。怎样才能算出得数呢? 视察3和1/3有什么关系，由除以3变成乘3的倒数，是不是除以一个整数就可以乘它的倒数呢?我们来验证一下。 (老师出示三组算式)1/3÷54/5÷31/3÷5 指生演板让学生视察每一组算式，说一说发觉了什么? 依据这三组算式再结合上一道题，你认为分数除以整数可以怎样计算? 四、实践应用 1、算一算。 2、填一填师：学会了学问就要敏捷的运用，这道题你们能填上吗? 学生独立在书上第56页填一填，想一想。集体订正。 3、解决问题。 师：为了使我们的校内更整齐，学校给我们各班划分了卫生区，这一周轮到第一组负责卫生区的卫生，老师想卫生区的四分之三平均分给四个人来负责，你们能算出每个人负责整个卫生区的几分之几吗?学生在练习本上列式解答。 运用分数除法能解决生活中的许多问题呢。谁能像老师这样来说一说生活中的问题，让大家解决。 五、课堂总结学生谈一谈本节课的收获。 六、布置作业：练一练第3、5、6题 青岛版一年级上册数学教案3 1、使学生相识“>”“<”“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2、使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 3、培育学生相互谦让、团结友爱的良好品德。 4、培育学生初步推断、分析及处理问题的实力。 录音机;投影仪;主题图;图片：9只小猴、4个梨、3个桃、2根香蕉;15数字卡片;学具盒。 一、复习旧知 (一)认读l5各数 (二)排序 1、老师报数字请学生拿：2、5、3、1、4。 2、4、2、5、1、3，请学生把以上几个数字按从小到大的依次排列。 同桌相互检查、订正。 二、探究新知 (一)视察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 老师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可兴奋了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到花果山上采了很多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分水果吗?(培育学生关切他人、帮助他人的良好品德。) 提问：1、图上有哪些水果?分别是多少? 2、图上有几只猴子?假如每只猴子吃1个梨、1个桃、1根香蕉，够不够? (二)引导学生操作学具，学习“>”“<”和“=” 1、教学“;”(猴和桃比)。 (1)指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。老师出示相应图片及数字。 (2)老师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等于号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 2、教学“>”(猴和香蕉比)。 (1)学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3>2(板书3>2)。 (2)请学生视察“>”，老师刚好板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。 3、教学“<”(猴和梨比)方法同2。 “一条小鱼和大鱼，小鱼在前读小鱼。” 4、请学生视察三道算式，小组探讨，看有什么发觉。学生回答后，老师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 5、发散思维。 (1)看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几? (2)同学们，你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗?(培育学生推断、分析问题的实力)你们说说怎样分才公允?(培育学生处理问题的实力) 小组探讨后让学生各抒己见。 三、学问运用 (一)教科书第18页“做一做”第1题 老师读题，请学生听清题意。 1、左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几? 2、右图：两边各有几只小猴，谁多谁少，几小于几? 学生独立填写，老师留意巡察，刚好批改。 3、请学生读一读两道算式。 (二)做教科书第21页练习二第5题 1、学习小组的同学相互说图意，松鼠和松果各有多少，各用数字几来表示，几小于几? 2、花和蜜蜂各有多少，各用数字几来表示，几大于几? (三)嬉戏：看谁找得快 1、老师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接?请学生快速在学具盒里找出今日学的符号，举起来，看看谁最快。 2、小组嬉戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 3、填第22页第6题，相互评价。 四、全课总结 青岛版一年级上册数学教案4 一、学生状况分析 一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲惫，留意力简单分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生用心听讲的爱好，从而培育好习惯。对于学习有困难的学生刚好个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。 一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充溢了新奇和好玩，对学校的一切都充溢了簇新感。此时正是对他们进行养成教化的关键时刻，因此，作为老师肯定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们渐渐适应小学的学习生活，养成良好的习惯。 二、本学期教学的指导思想 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的情景，帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。 5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，比如建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。 三、教材分析 本册教材依据儿童的年龄特点和生活阅历，选取学生熟识的、新奇的、感爱好的内容为素材，目的是有安排地引导学生相识自己、相识家庭、相识学校、相识社会、了解自然。使学生能视察、体验到数学与生活的亲密联系，初步体会学习数学的现实意义。 主要包括以下教学内容： 数与代数领域：海底世界数数 1、欢乐的校内10以内数的相识 2、走进花果山10以内数的加减法 3、海鸥回来了1120各数的相识 4、小小运动会20以内数的进位加法和退位减法 空间与图形： 1、谁的手儿巧相识图形 2、好玩的嬉戏图形与位置 统计与概率： 1、妈妈的小帮手分类和比较 2、我换牙了统计 实践与综合应用：实践活动找找四周的数;实践活动大蒜有几瓣。 教材生活性强，生动好玩。 四、教学目标 1、在详细的情境中能娴熟地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与依次，初步形成数的概念;在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的实力;在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。 2、结合详细情境，体会加减法的意义;能娴熟地口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。 3、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形;分辨从正面、侧面和上面视察到的简洁物体的形态;会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。 4、能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类;在分一分、比一比的活动中，形成初步的视察、分析、比较的实力。 5、通过简洁的统计活动，初步相识象形统计图和简洁统计表，并从中知道简洁统计的结果，初步了解一些简洁的数据处理的方法，形成初步的统计观念。 6、在日常生活中发觉并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识;在探究、沟通计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意识。 7、在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中，初步培育合作意识。在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的'事物产生新奇心和爱好，初步喜爱学习数学，养成视察并提出问题的习惯。 8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学学问解决生活中的简洁问题。 五、教学重、难点： 重点： 1、20以内加减法及应用。 2、会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。 难点： 1、培育学生主动动脑、勇于创新的学习习惯。 2、感受数学在生活中的作用，让学生获得良好的情感体验。 六、教学措施： 1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。 2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。 3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。 青岛版一年级上册数学教案5 教学目标 1、初步经验从场景图中抽象出数的过程，初步相识按依次数数的方法; 2、初步经验运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想; 3、初步学会用数学的眼光视察现实事物，渗透应用意识; 4、在他人的帮助下，初步体会数学的意义与乐趣。 教学重、难点 初步经验从场景图中抽象出数再用点子图表示数的过程，初步相识按依次数数的方式。 教具打算多媒体课件等 教学过程 一、创设情境爱好的产生 谈话：小挚友们都爱玩，你们最想到哪儿去玩呢?这节课老师要带我们班小挚友到儿童乐园。(学生闭上眼后再睁开双眼的同时，课件出示儿童乐园情境图) 爱玩是孩子的天性，尤其是刚刚升入一年级的学生对于第一节数学课，以儿童乐园游玩作引子，充分调动他们的'学习爱好，从上课起先便能全心投入，进入一个学习状态。 二、自主探究爱好的维持 1、初步感知 (1)提问：在儿童乐园，你望见了什么? 分小组沟通后集体沟通 (2)描述：绚丽的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快的歌颂，蝴蝶欢乐的飘舞，小挚友们玩得多快乐呀，他们有在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。 情感是课堂教学的催化剂，声情并茂的语言渲染，能激起学生的情感共鸣，深切体验老师的可亲，课堂的可爱。 2、数数沟通 (1)提问：儿童乐园里有好多东西，你能数出它们各有多少个吗? (2)学生先自己数一数，再数给同桌听。 (3)选几名学生做向导，带领其余小挚友按依次数数。 3、总结方法 (1)绽开探讨：怎样数数才能又对又快? 分小组探讨后集体沟通 (2)小结并强调一个一个按依次数。(从左往右，从上往下等) 4、抢答练习 (1)提问：1个学生接：1个滑梯;2架，学生接2架秋千(课件演示，从主题场景中逐个抽取10幅片段图) (2)自己看图说图意如：3架木马 5、点子图表示数 我们可以用一些最简洁的符号表示物体个数，你想用什么表示?我们就用点子图表示好吗?1个滑梯用1个点子表示(演示出现1个点子)怎样表示秋千的个数?为什么?怎样表示木马、飞机的个数?你还有什么想法?(让学生充分地说) 探究：什么物体的个数用7个点子表示?8个点子表示的是什么?怎样表示气球的个数?10个点子表示什么? 三、寓教于乐 爱好的体验 过渡：小挚友，漂亮的校内就是我们的乐园，让我们一起到儿童乐园中去玩吧!(带领学生走出课堂，走进校内)找找数娃娃漂亮的校内藏着很多数娃娃，你情愿找到它们吗?找到后与好挚友(包括老师)沟通。 练练点子表示数(课前创设好特定场景) 1位白雪公主、2条手帕、3个蘑茹、4朵花、5只篮子、6个苹果、7个小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。 童话般的漂亮场景，学生宠爱的童话人物，学得生动，练得有味。 四、总结提升 爱好的延长 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，每一个数学王国的成员都正眨着才智的眼睛看着我们，你们想与它们交挚友吗?你准备今后怎样做?学生自由谈论。 第一节数学课，学习目的教化很有必要。用交挚友作比方教化学生爱学数学，愿学数学，想学数学。达到延长学生学习的数学的爱好的目的。