初中音乐教师总结精编.docx

初中音乐教师总结初中音乐老师总结1 在上海学习了两个月，深刻体会到上海作为一个国际大都市，从、经济、教化教学理念、课堂实践等方面，都走在了全国的最前言，有着自己特别显明的色，甚至很多方面还引领着中国的课改走向。 一， 学习篇 我这次作为唯一一名音乐学科的老师，被安排到了复旦试验中学。复旦试验是一所区重点中学。学校给我配备的指导老师是位年轻的、但特别富有才华和专业功底深厚的高级老师易雪莲老师。在她的细心支配和指导下，我在上海的学习成果斐然，每天特别劳碌充溢。 我们不仅平常跟上海老师一起按学校要求正常作息，而且每天都支配了听指导老师的课。在听课之前，指导老师提前跟我一起备课，设计教学的各个环节，然后她再上课实践。课后我们一起总结反思上课的存在的问题和不足，总结优缺点，总结反思后她再上课，完后我们再一起总结反思。直到每节课都达到几乎完备程度，充分体现出了上海老师的敬业精神。 因为我们学科的特别性，在指导老师的支配下和引荐下，我还听了多节美术课，了解上海美术课堂教学课改走向和方法。我每周还跟随老师一起参与她们的音乐教研活动，通过教研活动了解杨浦区音乐学科的整体水平和发展方向，获得了很多重要的信息和学问点。 不仅如此，为了整体把握上海在新课改中艺术教化课堂教学的先进方法，在指导老师的帮助下，我还跨区到别的学校去感受、体验、学习别的区学校艺术学科课堂教学的先进阅历。尤其是倾听了在上海比较出名的好学校的听课，对自己启发很大，受益匪浅。 不仅如此，我还利用周六周天去听专家们的现场授课(专家们的授课都是要钱的，一次250元)，每节课都近三四个小时，收获特别大，对自己的专业提升有特别大的帮助，使自己在艺术学科上又有了新的飞跃。 利用周六周天的休息日，我听了有上海闻名的指挥家曹通一教授的“合唱指挥现场授课”多节，有上海师范高校音乐学院杨巧云教授的“钢琴即兴伴奏现场授课”多节，有杨蒲区特级音乐老师陆亚芳专家的“中小学生合唱训练课”多节，听了有杨蒲区特级音乐老师曹建辉老师的“民乐合奏现场排练课”多节，还有杨蒲区少年宫多位老师的排练课，有舞蹈、有声乐、有器乐多节课等等。利用各种渠道，现场观摩了多节市级别的公开课或探讨课，使我受益非浅，不仅长了许多见识，而且从专业角度来说，提升很大，对今后克拉玛依的艺术实践也有了自己比较清晰的相识与想法。 艺术学科，有其特别的教化规律和发展成长性。为了更加深化学习、了解、探讨上海二期课改中小学艺术学科的教学先进阅历，我利用各种渠道，收集资料，现场考察，虚心请教，尤其是在上海市在落实国家新课改 “以人为本，以学生全面发展”为核心的理念的一些详细实施方法和阅历，如课堂教学的三个维度(情感看法与价值观、学问与技能、过程与方法三维目标)在二期课改中建立三类主干课程结构：基础型课程、拓展型课程和探讨(探究)型课程为主干的课程结构在详细做法中抓好基础教化的同时主动、有效地拓展型、探讨型课程，如艺术教学的校本课程开发与探讨，在拓展型课程中把合唱、舞蹈、器乐、戏剧、歌颂融入到平常的教学之中，形成真正意义上的校本课程，从而创设艺术教化的特色学校打下良好的基础，这方面，尤其是给我感悟深刻，启发很大。 二， 相识理解篇 通过我自己的相识，总体上说上海中小学艺术教化可以归纳成两个层面来体现: 1, 把握一个重心：基础型(学校的课堂教学重心)。 1).教学目标看课堂的教学目标是否符合音乐艺术教化的要求 2).教学内容能正确地吃透教材，并依据不同年级、不同性格和不同程度的学生，根据自己的风格，合理的、敏捷的富有创建性的运用教材，不要一味的依附于课标与相关的教学辅导用书和现成的教案，去象卡拉ok式的套用仿照和照本宣科，而是要将教学内容进行艺术性的二度创作;教学内容支配应针对教学目标，合理恰当。 3).教学策略与方法主要是探讨设计课堂教学策略和追求高效率的课堂教学过程。实行激励性教学策略，使学生主动学习;实行自主性教学策略，使学生学会学习;实行探究性教学策略，激励学生的大胆提问与发表个人观点，并重视他们的疑问与观点，在课堂教学中通过探讨、沟通来解决他们心中的疑团。 4).音乐老师专业素养新型音乐教化老师不同于其他老师，要求更加完备、全面，并在课堂教学中得以体现。其基本素养主要有：音乐基础学问、演奏、演唱、创作、作品鉴赏分析以及音乐美学、音乐指责、艺术史等基本功与肯定的文艺理论水平和人文修养;有肯定的教化教学理论水平和课堂教学的基本功，如语言的表达实力、课堂驾驭实力与实践操作实力等;具有现代老师的观念，如高尚的人格魅力、关爱与敬重学生，民主同等的作风和在实践中擅长思索，驾驭现代化的教学设备，不断地收集信息，分析和做出反思性思索，包括音乐教化科研意识与实力刚好地改进和提高自己的教学水平。 5).教学结果是老师教学的综合实力与水平的反映，是衡量是否达到教学目标的终极目的与标准。教学评价的目的是为检查学生的学习效果，使师生得到刚好反馈，以矫正教学、提高教学效果和达到教学目的。也就是说“评价过程在本质上是一个确定课程与教学安排实际达到教学目标的程度过程”。通过教学评价，使老师和教学管理者全面地、系统地学习音乐教化教学学问、理念、方法，提升教学和评价实力，为音乐教化教学总结阅历、改进措施、规范管理、科学决策和提高、改进教学供应有效依据，使音乐艺术教学有目标的、规范、科学、良性的发展。 2， 拓展型课程(爱好活动组，社团以及大型的学校的艺术团队) 1)纳入正常的教学工作(学生：时间的保证;老师：工作量的纳入) 2)课外的训练(依据不同层次不同爱好的需求进行实力的培育) 3)社会艺术实践活动(展示和发展) 教学指导性建议 1.以学生发展为本 重视学生的音乐实践过程听、动、玩、赏、创 2.加强创新意识 培育创建实力在音乐课堂上要让学生们乐于创建、敢于创建、学会创建。 3.加强教学科学探讨重视课堂教学的整体设计：深化音乐学科科学探讨、加强音乐教学模式探讨、采纳敏捷多样的组织形式、建立新型师生关系 4.加强信息技术与学科整合深化课堂教学改革转变观念，推动信息技术与学科整合;构建平台，突出音乐学科特征;整合资源，促进音乐教学最优化。 5.学习训练 基本原则：发展性原则、整体性原则 基本方法：开启训练思路创设训练模式;探究训练途径提倡学习训练方式 基本要求：在感知、表现、鉴赏、创建四个主题中，按年段分别提出要求。 三， 总结反思篇： 1，克拉玛依中小学课堂教学现状分析 2，克拉玛依中小学艺术教化的课堂课外状况分析 3，有哪些好的方法和阅历值得借鉴与整合利用 1)明确学校课堂教学是我们的主阵地，在课堂教学的每一个环节多下功夫，在吸取别的地方好的教学方法和先进阅历上，结合自身优势，努力学习，大胆探究，使我们的艺术课堂教学的有效性，教学质量得到全面提升。 2) 潜心钻研业务利用所学学问开发音乐校本课程教研 3)利用各种渠道提升自己的专业实力，科学地规划自己的成长方向 四， 目前自己要去做的一些构思与想法 (一)合唱教学的拓展型课程探究 拓展型课程为学生选择自己喜爱的课程，拓展学问范围创建了条件，有利于拓展学生的学问基础、发展学生的各种才能，可以从多角度、多层次、多交叉，在深度、广度上加以拓展。它体现了对学生学问发展的拓展、对学生各种实力的拓展，对学生爱好的拓展，有利于学生对学科学习范围和综合实力发展的需求，是学生终身学习和发展的须要，也是学生驾驭学习方法、提高实力的重要载体。拓展型课程在功能上，着眼于对学生基础学力和发展性学力的培育，更注意发展学生各种不同的特别实力，在培育学生的特性，兼顾学生创建性学力的方面的培育是种特别好的成长方式。 通过拓展和探究型的课程实施，着重培育学生驾驭学问的实力，以及创建性学力。培育学生广泛的爱好爱好，激发学生对学问的新奇心和求知欲;让学生通过拓展课的学习和亲身体验，初步感知学习基本过程，驾驭基本的学习方法;探究意识和社会实践实力;同时在学习中培育学生良好的心理素养、团结合作精神、公民意识和社会责任感，逐步形成健康的人格。 (二)器乐教学的课堂教学探究 乐器教学是学生学习音乐的一种最有效的方式之一 (三)开发具有本土化的音乐校本课程 新疆是个多民族省份，有着丰富的资源，但纵观全疆，开发本土(地方特色的校本课程这个领域还是个空白，有特别大的挖掘潜力。 初中音乐老师总结2 作为音乐老师，有着剧烈的事业心和工作责任感。做到爱校如家，爱生如子，一心一意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人，严格遵循老师职业道德。现将这一学年的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 一、课堂教学： 坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及情感。努力做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动(听、看、唱，探讨、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐。初中的音乐观赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐，表达自己艺术见解的实践活动，这也使学生的实力得到了熬炼。 不足之处是侧重了情感、爱好的培育，略微忽视了对初中学生乐理学问的传授。终归三者是相互作用、相互促进的。驾驭了乐理学问才能更深层次地感受、理解音乐。 二、课堂管理： 为了使学生能轻松、开心地上音乐课，多用激励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的.留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与订正。 不足：对于学生的一些扰乱课堂的行为指责力度不够。总以为学生不是恶意，只是不成熟的表现。所以给他们的环境较为宽松。致使他们不能真正相识到自己的错误而有恃无恐。因此，今后应特殊留意赏罚分明、把握尺度。特殊是对于坐在没有桌子、讲台的教室中的一群群倍有优越感的中学生。还有，幽默力气运用不够。 三、探究敏捷多样的教学形式 在教学形式方面我仔细地进行了探究，通过这些形式，活跃了课堂气氛，提高了学生的学习爱好。 (1)、创设情境，激发学生学习爱好。 新课标指导下的教材活动性强，我充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学生学习的爱好。 (2)、紧密联系生活实际。 音乐源于生活。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中找寻音乐题材，让教学贴近生活，让学生在生活中听到音乐，感受到音乐。 (3)、开展实践活动，培育学生的创新素养。 波利亚说：学习任何学问的最佳途径是通过自己的实践活动去发觉，因为这样发觉理解最深，也最简单驾驭内在的规律、性质和联系。现代教化理论主见让学生动手去做科学，而不是用耳朵听科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参加活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，让学生在动手、思维的过程中探究、创新。例如，我要学生从我们的身边找寻动物世界中的音乐和节奏，载客后我还要求学生为常见的一些场景设置音乐。使学生在活动中探究调查的方法，体会音乐的乐趣。 (4)、发挥合作优势，开发学生创新潜能 合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与探讨，充分利用集体的力气，共同发觉问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达实力和创新素养的提高，小组由不同性别、 不同成果、不同实力的学生组成，使优等生的才能得到施展，中等生得到熬炼，后进生得到帮助，相互学习，取长补短，同时使学生的创新实力得到发展。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培育了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，视察实力、操作实力和思维实力得到熬炼。 在教学教研工作方面我做到常思索、常探讨、常总结，重视培育学生的探究意识和创新实力，以创新求发展，进一步转变教化观念，坚持以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力，把自主创新课堂教学模式作为探讨与运用的重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。 不足之处：在教学中没有注意与思想教化相结合。在教学过程中，我只注意敏捷多样的教学形式，而忽视了结合本学科实际，主动对学生进行思想教化。我国历史悠久，在有关音乐史的了解中我注意介绍中国优秀的古代音乐文化成就，忽视了教化学生酷爱祖国，增加民族骄傲感与自信念。 四、考试： 为了音乐考试不流于老套、死板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的理解，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我采纳了：让学生选择一种表演方式，即唱、奏、舞等来表现。每人写一篇500字左右的文章，内容是关于音乐的，可以是鉴赏、评论，音乐功能的试验或调查报告等。 五、其他 我常常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。要是条件允许的话，还可以让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很留意自身的学习。如：参与县里的音乐教研活动;练习专业技能;阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教化工作站与各地的中小学老师进行沟通。但做得特别不足的是听课太少，使我失掉了许多干脆学习的机会。 总之，回顾一学期的教化教学工作，取得了一点成果，但还有很多不足，在今后的工作要主动努力提高。 初中音乐老师总结3 时间荏苒，在过去的一年当中我们劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着，新的一学年即将起先我们在制定“雄伟蓝图”的同时也不要遗忘回顾上一年的苦辣酸甜来激励和鞭策自己取得更大的进步。下面我就把20-最新学年度的工作做简要的汇报总结。 一、师德表现： 关切集体，以校为家。响应学校号召，主动参与学校组织的各项活动，注意政治理论的学习，主动向党组织靠拢。协作组里搞好教研活动，抓住每一个学习的机会提高自己的业务水平。关切、酷爱学生，做孩子们的好挚友。 二、课堂教学： 坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好、爱好及感情。用功做到通过音乐教化陶冶情操、启迪才智、激发学生对美的爱好与追求。注意以学生为主体，让学生在安逸的音乐实践活动(听、看、唱，辩论、联想、想象及律动)中，主动地去发觉、去探究，去感想音乐、解析音乐、出现音乐，并在确定基础上创建音乐。 三、课堂管理： 为了使学生能轻松、安逸地上音乐课，多用鼓舞学生的语言。专心做到用好的教学设计抓住学生的留意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的指责与矫正。 四、考试： 为了是音乐考试不流于老套、呆板，使学生能更自然地表现音乐，表达自己对音乐的解析，也为了让我对每位学生有个基本的了解，这学期的音乐考试我选用了：让学生笔试加演唱相结合的形式进行表现。使学生们对音乐有了总结及新的相识。 五、其他： 我经常运用休息时间去自费采集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很注意自身的学习。如：参与市里区里的音乐教研活动;练习专业本事;阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志;上英特网里上的教化工作站与各地的中小学老师进行沟通。很幸运的今年有许多机会参与各级的赛讲活动，并获得市级区级的“教学能手称号”;在市级区级实行的“优质课”赛讲活动中，均获“一等奖”;以及参与全国中小学“本色课堂导学”教学能手选拔大赛荣获一等奖。本学年的贾得乡校内艺术节我所编排的两个文艺节目也分获一、二等奖。我是一个对集体充溢了热忱的人，勤勤恳恳、脚踏实地是我的工作作风，助人为乐是我的欢乐之本，只要是对学校对大家有好处的事情我都会不计较个人得失，把他完成好。过去的一年是华蜜的一年，因为在这一年当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着，即将到来的一年我同样会专心去面对，用我的全部热忱来浇灌我深爱着的事业。 初中音乐老师总结4 二期课改后的初中音乐课已划分为预初一和初一年级的音乐课和初二、初三的艺术课，与综合性、多元化的艺术课相比，音乐课应当更强调学科本位的特点，运用音乐的手段和方法，最终达到培育学生审美体验实力的核心教化目标。 在此，结合我在初中音乐教学中实行的一些有效措施，谈谈心得体会。 1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。 2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂;在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入;用观赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结实践证明，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习 课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不须要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照;老师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契 初中音乐老师总结5 1、以音乐为主线，合理组织、整合教材内容 新教材的内容编排是主题式的，如“世代相传的民歌”、“欧洲民间歌舞音乐”等，每个主题为一个单元，划分为音乐人文、观赏、歌颂、创作活动、音乐常识等几大版块;同时，每学期的单元主题都相互对应承接。老师在处理教材时，应当以音乐为主线，紧紧围绕本课音乐人文的主题，把听、唱、表演、学问等各版块内容有机地串联起来，使整堂课重点突出，结构清楚，心情流畅，从而激发学生剧烈的音乐审美动力和审美渴望;同时，留意各学期教材平行单元之间的内在联系，利用音乐人文的导入、过渡与小结，回顾以前的学习内容，也为新课做好铺垫，并激发进一步探究的爱好，让学生将学问融会贯穿。 2、抓住音乐的基本元素，把音乐的手段综合运用于各个教学版块 虽然教材中每课都分为听、唱、表演、常识、探究等多个版块，但我们在处理版块教学中不能孤立地运用这些音乐手段。例如在观赏教学中，除了听之外，加入节奏仿照、声势律动或歌颂;在歌颂环节中强调听觉先导、动觉切入;用观赏阅读的方式引出音乐人文或回顾小结实践，在不同的教学版块中综合运用各种音乐手段，都能明显地加深学生对音乐的感受、对旋律的记忆，从而提高教学效果。 3、用音乐的方式进行师生互动与沟通学习 课堂上师生沟通的方式有很多种，最多的是语言沟通，而老师应当擅长利用音乐学科的特别性，把握适当的机会，运用音乐的语言进行特别的沟通，使学习和互动的效果事半功倍：例如节奏仿照、歌颂接龙，不须要唠唠叨叨的说教与谈话，让学生跟着老师拍击的节奏，进行即兴仿照;老师唱上一句、学生接唱下一句;或者学生相互接龙;这些亲切而随性的方式，能够激励和带动学生更主动、大胆地参加到活动中，体验音乐的乐趣与合作的默契。 作为一名新老师，一切还只是个开端，今后的工作对于我而言，将是充溢挑战性和意义性的，我须要在实际工作中不断地去学习、去观摩、去实践，努力培育自己成为一名合格的音乐老师。 初中音乐老师总结