初中教研的活动总结例文.docx

初中教研的活动总结初中教研的活动总结1 本学期，我们仔细贯彻并执行区科研室和学校工作安排的要求，仔细组织全校老师探讨学校的科研专题活动“高效课堂下的小组合作学习”的教学活动中的开展，在实践中探究，提炼，提高，使学校的教学管理与科研管理、老师个人的科研水平、执教实力有了明显的提高。现从以下几个方面进行总结： 一、提倡学习营造研修氛围 本学期，我们接着把老师学习当作学校科研工作的一项重要内容。把老师的业务学习当作学校常规工作来抓，与老师平常的个人业务学习相结合;与老师的备课组活动相结合;与课堂教学观摩相结合;与老师集中学习相结合利用多种方式开展教学专题研讨活动，学习新课程理念，分析教学现状，研讨教学方法，观摩课堂教学，反思教学行为，使学习工作制度化、日常化。 本学期学校科研工作的主题仍旧是“高效课堂的开展”和“小组合作学习”的专题探讨，老师们的研修重点仍旧是理论学习与实践感悟。本篇文章来自资料管理下载。为了让从78中学并入我校的老师们较快的融入到我校的教学探讨中，也为了我校老师更加深化理解探讨的内涵，在课堂上体现高效、合作的特点，提高探讨的效率，科研室定期为老师们下发了理论学习材料并供应相关网络链接便于老师下载学习，为老师们的探讨供应科学、精确的理论依据，尽可能地为老师们解决教化教学中的疑难问题供应思路和途径。 二、聚焦课堂促进老师成长 在本学期的“高效课堂”的探讨主题下，围绕“小组合作学习”的究专题，帮助教育处开展“四课”探讨，提高老师的教学水平。 (1)发挥市、区骨干老师的引领作用，上好开学初的“高效课堂”引路课。每位市、区骨干老师在开学初的前两周内，上好示范课，为青年老师引路。 (2)加强加大抽查课力度，提高老师对课堂的关注程度，促使老师主动探讨课堂教学，专心设计好每一节课。学校领导组成抽查课领导小组，由教育处不定期对老师的课堂教学进行抽查，领导小组分工听评课，检验老师开展“高效课堂”和“小组合作”的教学效果如何，并且将反馈结果刚好在全校公布，促进了老师的探讨热忱。本学期从抽查课中也发觉一些小组合作探讨进行较好的班级和老师，如七年级的九班和十班，八年级的一班、二班和六班，九年级的二班、五班等，吴丽芹老师、于娇老师、李莉老师、陈萍老师、徐晓晖老师、杨丽媛老师和王小囡老师在班级开展小组合作学习方面也有积累了丰富的阅历。 (3)上好组内“同课异构”课，增加同组研讨、集体备课的氛围，在研讨中老师互相学习、实践，取长补短，优化教学设计，提高课堂教学效率。本学期由于原78中学有部分老师并入我校，在教学水平、教学实力和其他方面都与我校原有老师有一些差异，为了在最短的时间内让双方更好的融入，“同课异构”课便成了一个很好的载体。在老师们相互听、评中，找寻差距与不足，也帮助了这些新进入到我校的老师们更快的适应-中学的教化教学。 (4)期末由学科骨干老师上好复习研讨课。骨干老师复习引路课是我校的一项教学传统，但目前来讲，有的骨干老师和示范课还是流于形式，没有起到较好的带动与引导作用，还须要学校的监督、帮助与检查。 三、网络研训共享沟通的平台 “三人行，必有我师”。老师的成长、发展须要同伴、骨干老师在教学实践中的点拨和帮助。本学期，科研室接着以网络为载体，建立我校的科研平台，为了协作学校专题活动的开展，从科研室的角度，相继进行“反思小组合作学习”、“什么样的课是优质课”、“怎样用好教材，超出教材”、“创新性课堂教学的基本要求”、“等待，教化的才智”、“四种老师，你情愿做哪一种?”、“怎样写教学案例”等专题的培训与研讨，并从老师们的教学实际问题动身，为老师举荐优秀的教化案例与文章，让老师足不出户就共享到优秀的教化理念与观点。在平台上，老师们的互动与较好，本学期共有100多人次在平台上留言，这些来自身边老师们的想法与方法无疑是最有劝服力的，也启发着老师们不断地去思索，我要带给学生留下什么，我的课堂要怎样教，假如是我的孩子坐在那儿，假如我是学生坐在那儿，我喜爱什么样的老师等等，用这样的方式督促老师应当研读哪些教化书籍，储备怎样的理念，让自己的学生爱上课堂，爱上学习。 同时，科研室还利用全校集中时间，让拥有开展小组合作有着丰富阅历的陈萍老师、杨丽媛老师和宗晶老师进行同伴互助，为老师进行讲座。下学期，学校还要主动发觉典型人物与阅历，以点带面，带动全校老师的探讨水平和意识的不断提高。 四、反思沟通自我提高的载体 闻名教化家叶澜曾经说过：一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，但是一个老师假如写三年反思，就有可能成为名师。反思的重要性现在以无需置疑了。为了激励更好的反思、更刚好地反思、更真实的反思、更有效的反思，本学期，科研室加大了对老师个人反思记录的考核和反馈。反思的主题照旧是学校的研训专题高效课堂下的小组合作学习的开展。每月由科研室仔细查看、记录每一位老师的精彩之处，对不足之处提出善意的提示，并对表现优秀的老师在大会上予以表扬。本学期，反思记录较好的老师有等。 五、专家引领老师成长的.领路人 本学期，我们接着利用“名师效应”与“名校效应”，让老师们在优质教化教学资源的浸润下充溢自我、完善自我、调整自我，以更健康的心态面对自己的教化群体学生。帮助家长和学生彼此沟通、了解，更好的适应繁重的学业压力。本篇文章来自资料管理下载。北京四中的名师王楠老师来校为我们进行如何赏识你的孩子和初三备考的专业引领。名家幽默、精彩发言，对教化、对教学、对学生、对老师、对生活的精彩感悟让听者感动，也为-中学的老师们带来了簇新的理念，促进了-中学的课堂教学有效提升。 六、课题探讨老师探讨实力的体现 我校的省级立项课题初中部分学科的双语教学探讨已经顺当结题，并荣获辽宁省十一五科研成果三等奖。这是对我校近几年开展双语教学工作的确定和鼓舞。另一省级双语课题也已进入了结题阶段。面对荣誉，我们很醒悟，在十二五中，我们要深化进行我校的教学特色“双语教学的开展与探讨”。 七、主要存在的问题与困难 1、本学期的校际沟通开展不够，学校为老师创建的外出学习机会较少。 2、骨干老师的作用发挥不够。有的骨干老师没有在自己的学科岗位上发挥有效的作用，没有起到引领、示范和榜样的作用，在老师心目中的威信不高。 3、青年老师的培训工作不到位，下学期应当重点加大青年老师的培训力度与考核，并为其创建展示的机会。 4、由于十一五课题探讨的结束，双语教学探讨较以往缓慢进行，缺少肯定的探讨动力与水平。 八、下学期的几点想法： 1、充分发挥新当选的市、区级骨干老师的示范与引领作用。为他们布置任务，开学初即下发任务表，每一次集中时，由市、区骨干老师进行“高效课堂我来讲”专题讲座。 2、网络研训活动的切实、有效开展，激励老师更多人次的开展研修活动，共享教学心得。 3、校长与老师的互动，可以在网络中进行，也可以在笔记上进行。 4、发觉开展小组合作的典型老师，树立典型老师与典型班级，定期开展班主任沟通活动和课任沟通活动。 5、协作上级有关部门，做好十二五老师教化工作。 6、找准定位，接着开展好双语教学探讨活动。 初中教研的活动总结2 20-年上半年教科研围绕“学校加强初中三年发展”总结报告、“二期课改”探讨、“教化科研项目推广”、“学校教化科研网”建设、“数学课程统整”申报等重要工作，主动相应区教科室的各项工作要求，努力实现“以教学带动科研，以科研促进教学”的发展目标。 一、完成三年加强初中工程总结 区教科室要求下，顺当完成并撰写了我校三年加强初中建设工程学校发展总报告，详细介绍了我校三年中围绕“主体教化”思想在学校制度管理、校本培训与师资队伍建设、主体德育和主体型课堂教学探讨等各方面的工作，总结报告获得了区教科室的认可，并将被编撰于徐汇区加强初中校学校发展案例集中。 二、落实教化科研成果推广项目 本学期，区教科室主动组织区内曾获得市教化科研成果奖的各校向其他兄弟学校介绍各自的探讨成果，我校向区教科室申报了“小班化特性分层教化，初中生学习品质培育”的教化科研成果推广项目，且主动组织老师参加了樱花中学的对外教学沟通，且在六、七、八年级中结合我校学习看法与学习方法培育的阅历，分别有所侧重地开展推广探讨。六年级侧重于中小学教化方法的连接和对困难学生学习方法的个别辅导，七、八年级重抓学生的课前预习、用心上课、刚好复习、独立作业、仔细纠错、系统小结的习惯养成，并在两个年级中推广、实施学生自我学业档案记录本，此外，六、七年级均引进了樱花中学的个别学习辅导方案。强调对学习困难学生个体的分层辅导与培育。 三、主动推动“二期课改”老师个人课题探讨工作 在上学期顺当申报两项区级“二期课改”老师专项课题的基础上，我校又主动申报了理科老师协会的“亲近大自然校本教材的开发与设计”一项区级项目，并在本学期，参加三个课题探讨的老师分别结合课题开设了“醋会影响火山喷发吗?”“常见物质的鉴别”、“脑的组成、作用和错觉”三节教学探讨课，通过课堂教学研讨，探究了初中探究型课程中试验设计类教学的指导方法、理科课堂探究式教学的不同实施模式，初中探究型综合实践活动设计的可操作性问题等，目前三项课题的有关负责老师已向区教科室递交了课题阶段发展进程表，在区级刊物上发表了一篇论文，向南洋中学科技论坛递交了一份相关论文，并将在暑期中完成三项课题的阶段总结和安排。 四、努力建设学校教化科研网 结合学校的信息化平台建设，我校主动响应区教科室的要求，努力建设学校教化科研网，严格根据区的要求，设置了科研管理、普及指导、探讨动态、成果展示、特色项目、探讨动态等六个子栏目，并对六个栏目进行了充溢与更新，借助信息化平台建设促进了学校教化科研工作的管理。 五、校级课题常规管理与指导工作 校内其他共计16个子课题也在各位课题组长的努力下，正在不断推动中，发展中期，教科室也请各课题组填写了课题发展进程表，16个子课题中有近11个课题组已分别结合课题探讨开设了有关的探讨课，本学期各课题组也在区级刊物和网上共发表了两篇论文。 六、主动投入数学课程统整前期试验筹备工作 学期结束阶段，我校应区教科室的要求，也主动参与了数学课程统整试验学校的工作，递交了探讨安排，沟通了试验方案的设想，开了老师动员会，确定了5名数学老师将先后投入教学试验工作，并已在暑期中主动筹备培训和有关课程统整指南的设计工作。 七、问题与思索 1、本学期对各课题组的指导工作做得还不够，须要在今后的工作中加强对各课题组的指导与管理作用。 2、为顺当实施数学课程统整的试验校工作，教科室将加强对试验老师的指导，同时应利用教研组的校本教研活动，加强该方面的校本研训，同时借助一些专家和有阅历的老师指导我校的这项工作，努力搞好课程统整的探讨任务。 初中教研的活动总结3 我校教科研工作在其次学期进入深化开展和推广的阶段，主要进行了以下各项工作： 一、营造教学研讨氛围： 本学期，我校为深化课堂教学改革，先后推出了“骏马奖”、“中老年老师教学研讨”等一系列涉及不同层次、不同对象的各类课堂教学研讨活动，活动中围绕备课、说课、听课、评课和案例分析五个环节，力抓老师基本功，提升老师在说课和案例分析方面的专业基本功，同时，我校的各个课题组也通过活动积累了一些既体现现代教学理念，又融入“双基”培育较为胜利的课例，在本学期结束前我校将把各课题组较为优秀的课例进行整理，形成我校第一本格式规范、有文献参照价值的“教案集”。 此外，本学期我校通过教学研讨活动大为提高了老师的说课实力，同时推选了9篇参加校青年骏马杯竞赛的优秀说课稿在校级刊物心桥上进行沟通。 再则，我们还要求参加课题的老师们利用暑期修改原有的案例分析，安排在下学期开学初收缴、修订稿件，编定我校的“案例分析集”。 二、课题实施与探讨： 1、找寻习惯培育的抓手： 我校主课题实施的目的是帮助学生养成良好的学习行为习惯与学习方法，当去年语文课题组领先制定六年级语文学科学习习惯培育标准和相应培育方法细则后，其他各组分别以此为样本，于本学期初制定了适应本学科要求的分年段的学习习惯与培育方法细则，更依据细则拟定了本学期学习习惯培育的重点抓手和详细落实措施。 学校以点面结合的形式落实这项工作，以预初语、数、外和初一数学四个备课组为主进行重点探讨，探讨内容分别为预初语文课前朗读习惯的培育，预初数学试卷订正习惯的培育，预初课后单词默写习惯的培育和初一数学错误成因分析习惯的培育，至今，预初的英语、语文学科在作业或老师的教案中已基本体现了对学生基本学习习惯的培育，预初数学和初一数学备课组也在各自的领域做了不同程度的尝试。 面上我们以各备课组为单位，要求各备课组确立本学科在各自年级中学习习惯培育的重点抓手和详细措施，并要求做到有相应的事实记录，在检查中，我们也发觉政治和英语教研组在此方面做得特别到位和扎实，不仅各备课组有每次探讨的记录，更有关于每次各班级中无法仔细完成口头作业或新闻摘录的详细人数。 2、德育探讨的突破： 本学期开学初，我校以预初年级的58位年级均分以下学生为样本，进行了影响学生学习的非学科因素调查，从调查状况分析，家庭环境因素是影响我校预初年级学生学习的主要因素，在调查中，干预型和粗暴型父母的所得分值比例分别为38.53%和33.36%，明显高与其他各项，针对此状况，我校已利用家长学校有安排和针对性地为家长服务，邀请专家指导家长如何开展对孩子的教化，目前，我校在班主任工作的布置中，要求每位班主任对班中2名重点对象予以指导和帮助，并常常与其家长保持联系，以使学校教化能获得家庭教化的更多协助。不仅如此，在本次个案征集工作中，发觉班主任们也已积累了一批珍贵的、富有成效的学习行为习惯与培育的辅导个案，为此，下学期我们也正筹划在校级刊物心桥上将这14篇较为优秀的个案分析予以沟通，同时还须收集更多的个案，为编定我校的学习行为习惯与方法培育个案录做打算。 3、个人学业档案袋管理探讨的完善： 为促使预初学生养成良好的个人学习行为与习惯，避开学生出现“重结果，轻过程”的现象，我校自上学期始进行了档案袋管理的探讨，重视对学生的过程评价，于是为预初全部100名学生建立了个人学业记录卡，就学生的作业与订正状况开展了档案袋材料的收集与跟踪，通过学业卡记录学生的语、数、英作业完成状况，本学期，为进一步地培育学生良好的学习看法和学习主动性，我校仍以预初年级为重点，不仅对作业完成状况绽开跟踪，更增加了对学生作业订正完成状况和订正精确率的跟踪项目，就现有状况分析，我校预初年级的作业完成趋于稳定，三门学科均能达到平均每周8590%的完成率，其中甚至包括少做现象，但作业订正完成率和订正精确率仍是须要进一步努力的。 4、特别学生培育探讨的起步： 我校上学期在初三年级进行了部分弱势学生的重点培育，为每个辅导对象建立了个人学习行为记录跟踪表，要求该生填写并进行自评，每周请班主任老师将其一周的行为予以汇总和评价，教科室将全部上述学生的状况进行汇总，并召开两周一次的学生座谈会，反馈每位学生在两周内的行为表现，对有进步的学生刚好表彰，对原地踏步和甚至有退步现象的学生进行重点个别教化，目前已将此方法逐步推广至其他年级，我校目前被跟踪的对象共有40位，其中，初三11位学生，初二9位学生、初一8位学生、预初12位学生，在跟踪期间，部分年级的班主任和学科老师还分别担负起辅导的责任，如：预初年级为个案对象制定辅导安排，更刚好地与他们及其家长沟通，依据本学期期中考试的状况，有15位学生在原有基础上有了明显的进步，15位学生基本持平，10位学生略有退步，整体状况看，对个案对象的跟踪与辅导是有肯定效果的，尤其是初三年级的戚伟荣同学在老师的帮助和指导下，获得了极为显著的进步，他由全年级的212名上升至152名。 初中教研的活动总结4 经过前三年学校教化科研工作的推动，我校教化科研工作处于再发展时期，至目前，我校已担当了国家级课题一项，区级课题五项，围绕学校新三年发展规划中的教化科研发展目标，今年着力抓好各层次课题探讨项目，完成相关课题的结题工作，力求通过加强课题实施和管理，培育一支能教学，能探讨的学校教科研老师骨干队伍，并为推动学校教科研工作的深化开展奠定扎实的基础。 一、加强指导功能，深化课题管理 随着近三年学校教化科研工作的发展与深化，学校的课题探讨项目日趋增多。20-年学校共担当有国家级课题二级项目初中理科课堂教学中科技教化渗透的教学设计探讨一项，区级课题“初中试验类专题探究活动的指导对策探讨”、“亲近大自然校本教材的开发与设计探讨”、“初中理科探究式课堂教学方法探讨”和“区域性数学课程统整探讨”四项。此外，校内共设有校级推广课题探讨“特性分层教化与初中生学习品质培育探讨”一项和校级老师专项课题“语文课堂教学中激励教学策略的运用探讨”等十三项。为加强对各级各类课题的管理，本学期教科室实行了“强化重点指导，落实面上辅导”的管理策略。 随着大部分课题进入结题阶段，本学期依据须要，教科室共组织了“课题结题报告撰写辅导”、“教化科研成果推广奖申报辅导”和“教化科研成果沟通与推动会”等三次辅导会议，借助面上辅导推动了对各类校级子课题的管理。 依据课题性质，实行有重点、个别化的指导。“特性分层教化与初中生学习品质培育”是我校向区内申报的课题推广探讨项目，由于涉及面广，参加人员多，教科室实行统一规划探讨内容、统筹支配探讨方法、统一部署探讨事项的方法落实详细工作，在此期间，老师们共同完成了“学生自我学业评价”、“学生课堂纪律跟踪单”和“学生个别辅导安排”和“个别辅导档案记录”等各项工作。 至于参加人数少、涉及面窄的课题，诸如“区域性数学课程统整探讨”、“初中理科探究式课堂教学方法探讨”等工作，则由教科室与老师之间组成研讨共同体，借助课题立项、课程统整指南修订、课堂教学研讨与展示、中期汇报、结题报告撰写和结题总结等阶段性任务，利用个别化的重点辅导推动课题的指导和管理。 二、参加探讨实践，探究课改新路 围绕“二期课改”工作，我校共申报了包括“亲近大自然校本教材的开发与设计探讨”等三项区级二期课改老师专项课题，在上学期参加三个课题探讨的老师分别结合课题探讨开设了“醋会影响火山喷发吗?”、“常见物质的鉴别”、“脑的组成、作用和错觉”等三节教学探讨课的基础上，本学期又分别进行了题为“废物与资源”、“咖啡与人的辨别力”、“饱和溶液与不饱和溶液”、“试验室制取氧气方案的选择”等教学研讨与展示，通过课堂教学研讨，不仅探究了初中探究型课程中试验设计类教学的指导方法、理科课堂探究式教学的实施方法，初中探究型课程校本教材开发的可操作性问题等，也为课改实践供应了新思路和新方法。目前三项课题的有关负责老师已向区教科室分别递交了包括结题报告、课例分析、探讨综述等在内的各项课题结题资料，顺当而圆满地完成了结题工作。 三、科研教研整合，落实课题探讨 为实现科研推动教学改革发展、优化课堂教学实效的目标，我校以校本教研推动课题探讨。 围绕本学期“学会生存，珍爱生命”为主题的生命教化展示活动和“宛平杯”教学节活动，参加各项校级子课题探讨的老师，主动参加教学研讨，结合课题探讨进行了备课、说课、磨课、评课等各项教学研讨活动，使课题探讨立足于校本教研、立足于课改实践、立足于教学实际问题的解决。 此外，为有力推动学校数学课程统整的课题探讨任务，以数学教研组为试点，教科室与试验老师组成研讨共同体，共同研讨、制定数学课程统整指南、开展课堂教学研讨活动，利用教学沟通，邀请有关专家，借课说课，深化探讨课程统整的教学整体设计，在推动课题探讨的进程中，课程统整探讨与学校数学校本教研挂钩，并使之成为推动学校教研组建设的不竭动力。 四、科研融入实践，推动科技教化 我校是科技教化试验基地校，在近几年的科技教化工作中，我校不仅接着深化开展各项科技教化实践活动，也主动参加科技教化理论与实践探讨。今年我校圆满地完成了国家级子课题项目初中理科课堂教学中科技教化渗透的教学设计探讨的结题工作，并出席和参加了上海青少年国际科技教化论坛的论文发表与沟通活动。 为全面推动学校“科技类活动”的校本教材设计与开发，在已编写了“生命的律动宛平中学综合实践活动资料汇编(第一辑)”的基础上，今年又组织各位科技类活动辅导老师结合教学实践，共同整理和编写了一部分“科技类”专题活动设计，并将在今后的工作中，接着以科研与实践相结合的原则，接着推动我校科技教化的发展。 五、强化组织协调，主动申报项目 为使学校教化科研工作得到可持续地、健康地发展，目前，我校不仅努力完成各项课题的结题工作，而且主动做好组织协调工作，落实市、区级各项课题探讨项目的申报工作。 今年下半年，我校王英老师申报了上海市青年老师专项课题探讨项目。在学校教科室的指导与帮助下，我校家庭教化课题探讨小组完成了“增进家校联系的指导对策探讨”的区级家庭教化课题探讨项目的申报工作。学校层面也主动向市教科室申报了“综合实践活动的设计与开发探讨”的市级课题探讨项目。或许上述探讨项目，我们并非可能全部申报胜利，但是，我们有信念通过不懈的努力，必定能使学校的教化科研工作在新三年中有更快的发展，也同样有信念，通过老师们的共同努力，必定会形成一支专业素养强的教科研骨干老师队伍。 初中教研的活动总结5 本学期，教科研工作以学校发展为宗旨，主动开展以校为本的教科研工作，主动走“以科研促教学，教学科研相长”的道路。增加老师实施课程改革的使命感和责任感，深化以课堂教学为中心的教化教学改革。充分发挥教科研的先导功能，以课题探讨为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教科研质量，促进我校教科研水平向更高层次发展。现就这一学期的工作总结如下： 一、主动营造学校科研氛围，提高老师教科研的主动性。 为了使广阔老师参加学校的教科研工作，充分调动他们的主动性，在开展工作时，我们留意做到： (一)思想引导：校领导结合实际对老师进行业务培训，在组织老师进行业务学习时，不是简洁地灌输教化教学理论，而是结合教化教学中老师们普遍感到困惑的一些问题，运用先进的理念、科学的方法进行解决，使老师们学有所获，对科研的力气由衷信服，自然提高了他们从事科研的主动性。本学期，业务领导分别对老师进行了题为新课程实施与老师专业发展、新课程教学方式的改变，新课程评价方式的改变的全员培训活动。 (二)行动引领;凡上级教研部门所要求的活动，我校领导带头参与，人人有自己的读书笔记，校长有课题(农村初中学生良好行为习惯的培育)，各项活动都走在老师们前面，因此，老师从事教研的主动性被调动起来。 (三)纳入量化：本学期依据学校教科研工作安排，我们制定了老师教科研考核细则，明确了教科研工作的要求，对各项工作进行量化积分，期末汇总，老师个人得分计入学校对老师的综合评比考核。这样，即规范了我校的教科研工作，又充分调动了老师们进行教科研活动的主动性、主动性。 二、仔细抓好课题探讨 以前，课题探讨是我校的薄弱环节。本学期，在校领导的全力支持下，我们加大工作力度，对骨干老师进行课题探讨培训，并规定，全部骨干老师必需有自己的校级课题，其他老师至少要参加一项课题探讨工作。在骨干老师的带动下，全体老师都能仔细反思教化教学中的一些问题，从中提炼出一些有价值的问题进行探讨。 三、抓好抓实教研组工作 在成立校本教研领导小组的基础上，下设语文、教学、英语、政史地、理化生劳、体音美六个教研组。有严格的教研组制度，每周一下午第四节定期实行一次教研会，会议有专题，有记录，有目标，有措施，有总结。教研会资料学校存档，切实起到教研作用。 四、仔细组织老师上好课堂教研课、观摩课 抓好课堂教学是我们本学期的重点工作之一。学校领导成员带头进行课堂教学实践，校长、副校长带头讲课，又广泛深化课堂听课，进行课堂教学指导，组织开展探讨课活动。教研组内每位老师至少上一次教研课，在教研课的基础上每组举荐1-2名老师参与校内大型赛课活动，我们在20-年12月4日至5日两天实行了有10位老师参赛的校级大型观摩活动。在很大程度上，提高了老师的课堂教学水平，促进了老师的发展。 五、抓好老师的业务培训工作 (一)业务学习：本学期学校组织全体老师主要学习了“课程改革与课堂教学”、重点学习了“教学的有效性”、“现代教学原则”等教学理论，组织学习了老师基本功修炼并制定了修炼安排，老师人人有笔记。 (二)教化技术的学习：在开学初，对全体老师进行了多媒体教室电子黑白板的培训活动。 (二)对教学骨干的培训：本学期对教学骨干进行了三次培训：一是校内观看全国名家课堂教学录象;二是校内听闻名老师报告会;三是外出参与课题培训会。 (三)对本校青年老师的培训。 1、青年老师课堂教学入门。 2、语文老师阅读课的教学方法。 3、数学学科的专题培训。 4、英语学科的专题培训。 5、青年老师教学案例的写法。 6、青年老师的课堂教学常规培训。 这些活动的开展，有力地促进了我校青年老师的快速成长，深受他们的欢迎。 六、有效开展科研“手拉手”活动 本学期，接着进行店子、清水、兰沃三校教研活动。确定年级、科目、课题，由教研组集体备课，写出教案，再由执教老师进行同课异构活动。通过这样的活动，提高了老师专业实力、推动了高效课堂的开展。 本学期，我们还建立了科研考核制度，组织了教学教改论文评比和编纂，组织检查老师教研笔记，教学反思的写作等等。 初中教研的活动总结