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初中语文教师工作计划大全初中语文老师工作安排1 依据语文学科的详细特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力培育学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品尝。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培育跨世纪的合格人才。 一、学生基本状况： 本人任教初二(1)班语文教学工作。本班有学生45人，男25人，女20人。经过一个学年的学习，我发觉本班的学生在语文学习实力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。经过一学年的学习，多数学生的学学习惯慢慢养成，但有部分后进生问题仍很严峻。特殊是阅读和写作方面，学生只会理解简洁的文章，较长的文章就无从下手，写作实力也较薄弱，以后教学中有待加强。 二、本期目标 1、月教学质量检测年组成果前十名保二争三。 2、提高优秀率和及格率。 3、使学生养成良好的语文学习习惯。 4、重点提高学生的阅读和写作实力。 三、工作措施 1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的才智，利用集体的力气。 2、刚好写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从特性角度思索题，以利于今后的教学工作。 3、多听课，汲取好的教学阅历，取人之长补己之短。邀请老老师听课，虚心接受老老师的看法，刚好加以改正。 4、细心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并刚好做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异，充分照看到不同学生的特点。 5、接着加强语文基础学问的教学工作。基础学问做到逐个过关，每课过关，单元过关。特殊是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，肯定要保证他们的基础学问能坚固驾驭。 6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学沟通学习。 7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结实力，培育学生领悟文章中心的实力，提高语文自主学习的实力。 8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培育学生自主学习的实力。同时也节约课堂上的珍贵时间。 9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评比写得的几位同学的作品进行展示。 10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发觉良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且全部的积累以及周记都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以相互沟通自己的文学积累。 11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读实力。 12、面对全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到熬炼。发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。要激励优生在阅读和写作方面多下功夫。 13、开展小组学习竞赛，提高学生学习爱好和主动性。 14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 本学期中我要充分的熬炼自己，主动参加教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想假如给我足够的时间我会做的更好。 初中语文老师工作安排2 一、指导思想： 坚持“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作思路，仔细落实上级教研工作会议精神，以校本教研为中心，以“加强学科建设、提高老师学科实力”为切入点，以细化解读课程标准探究有效课堂教学模式，构建道德课堂为抓手，进一步推动课程改革向纵深发展，提高我市初中语文教化教学质量。 二、工作要点： 1.以实行课标解读成果展示及评比活动来推动细化解读课程标准工作。 在道德课堂原则指导下，接着进行细化解读课程标准的工作，并使之常态化，好用化。语文老师要仔细研读课程标准，分类明确内容标准及表现标准，确定须要分解的内容标准，进一步驾驭分解的技术手段。要根据标准格式叙写学习目标，使学习目标清楚、详细、可测量，具有导学、导教、导测评的作用。以目标为主导进行课堂教学，比照学习目标时时调整教学环节，确保学习目标有效达成。设计课堂评价任务，依据学习目标选择评价方法，制定评价量规，确保课时学习目标步步有落实，环环有评价。 在上学期重点针对学习目标探讨的基础上，本学期将着重加强促进学习评价的探讨，进一步推动细化解读课程标准工作。激励各学校教研组注意成果积累，总结典型阅历。 5月份实行课标解读成果展示及评比活动，沟通学校教研组的典型阅历，相互学习，共同提高。 2.以组织开展分课型教学模式研讨会活动来引导老师稳步探究探讨分课型构建课堂教学模式。 (1)上学期已经立项探讨的课题，凡上学期已经提交阶段小结的课题，如有基本符合结题要求的课题，需在3月10日前刚好提交结题申请，可以打算以下有关材料申请验收：如立项书、开题报告、课题探讨试验阶段小结、结题申请、课题探讨试验结题报告、课题探讨成果资料(该教学模式的介绍，对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)等。在验收材料的基础上将组织听课验收。 (2)引导老师稳步探究探讨分课型构建课堂教学模式。 2月下旬，利用初中语文学科教研工作会议的机会，结合“导学法”的相关理论、新郑市分课型构建课堂教学模式指导看法和教研组长、备课组长对分课型构建课堂教学模式探讨进行再学习，明确初中语文学科选题立项的参考范围：新授课：阅读课(记叙文、说明文、争论文、文言文)、写作指导课、综合性学习活动课;复习课：单元复习课、专题复习课;讲评课：试卷讲评课、作文讲评课。依据教材编排特点，记叙文阅读课可由七年级老师来重点探讨，说明文阅读课可由八年级老师来重点探讨，争论文阅读课可由九年级老师来中重点探讨。依据教学实际须要，七八年级老师可重点进行新授课的探讨，九年级老师可重点进行复习课、讲评课的探讨。 3月初，对学校上报的市级课题申报进行审批，确定初中语文学科的重点探讨课题。 3月中旬，依据申报内容，课题探讨小组成员完成本课题的开题报告。 4月课题小组策划探讨目标、探讨重点和探讨思路()，结合其教学模式探讨状况进行相应的学习培训。 5月初各课题探讨小组成员总结自己的阶段性探讨成果。 5月底课题探讨小组成员依据自己的探讨设计出符合其模式的教学设计。 6月份课题探讨小组成员对自己的探讨工作进行深化反思，总结得失，修正自己的探讨方向。 老师也随时记录自己的探讨内容和探讨成果，扎扎实实地进行分课型构建课堂教学模式的探讨。 5月份实行分课型教学模式研讨会。 3.以课堂视察案例集活动来促进课堂视察活动的深化开展。 把开展课堂视察活动作为课堂教学探讨的重要形式，仔细总结开展课堂视察活动的阅历，从课堂视察量表的开发，到组织实施的阶段性支配、开展活动的规范性要求等方面，做好规划与指导，不断提高教学探讨的专业性、教学指导的针对性和课堂教学的有效性。4月份征集课堂视察活动案例，要求各学校以备课组为单位，针对某视察点，结合教材内容，参考老师状况、学生学习状况制定简洁易行、可操作性强的视察量表，仔细进行课堂视察活动。将课堂视察活动形成案例参加展评，案例中可记录课前会议、课堂视察量表、课后沟通内容等。 4. 以中招备考研讨会活动来促进九年级复习备考指导工作。 加强九年级语文学科的教学与备考探讨，引导老师把握命题方向，在夯实基础学问、驾驭基本技能、构建学问体系、培育思维实力等方面下工夫，避开备考的盲目与无序。4月份组织召开中招备考研讨会，对常考点、间考点进行研讨沟通，并对2011年中招试题进行预料，作出相应的打算措施。安排支配12节复习研讨课，中招复习阅历沟通以及信息动向研讨等，以促进九年级复习备考工作的高效进行。希望老师们注意平常的探讨积累，搜集相关信息，迎接4月(20-21日)的毕业会考，5月(25-26日)的质量预料。 5.以上学期进行的名著阅读状况调查活动来督促初中语文阅读课有效开展。 在上学期进行的名著阅读状况调查活动基础上，进一步整理调查结果，针对调查结果中出现的问题制定切实可行的措施，督促初中语文阅读课的有效开展。 6.以构建教研网络活动来加强初中语文学科教研的有效性、便捷性。 三、活动支配： 时间内容地点参与人员 2月底语文学科教研工作会教研室各学校教研组长 3月10日前上交上学期教学模式立项探讨结题材料教研室相关课题探讨小组成员 4月课堂视察活动案例征集教研室各学校教研组长、备课组长 4月中招备考研讨会待定九年级语文老师 5月课标解读成果展示及评比活动待定相关老师 5月分课型教学模式研讨会待定 初中语文老师工作安排3 一、指导思想： 以推动中学语文素养教学为工作中心，以现代教学观念为实践指导，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化多媒体教化手段、教学模式的理论性和实践性探讨探究，初中语文组工作安排。 以接着创建优秀教研组为动力，团结组员，总结阅历，发挥优势，改进不足，集全组老师的工作力和创建力，努力使语文教研组焕发出新的朝气与活力。 二、重点工作： (一)加强教研组建设 1 、整体构建教研组，进一步规范教研组活动制度：每两周召开一次全组老师全体会议;提高教研活动的实效性，每次活动有主题、有针对性，通过一系列活动将全校语文老师凝聚为一个整体，强化整体意识，发挥整体作用，实现才智共享。 2 、强化备课组长的责随意识：在统筹全组工作的前提下，备课组长分工负责。详细支配为：初一：刘翠平、初二：顾莉芳、初三：李燕挥 3 、加强老师教学基本功培训 ( 1 )以备课组为单位提高老师基本功。 ( 2 )带好青年老师，建立师徒对子：金丽刘翠平、李萌带教 ( 3 )教研组长组织骨干老师，协作教务处加强语文课堂教学的检查与督促。 (二)加强对本组教学科研课题的探讨及管理 1 、激励全组老师做有追求、有激情、有志向、有阅读的习惯、有写作习惯的探讨型、学者型老师。 ( 1 )有位教化名家说：我经常想两个问题：第一，我能够做什么;其次，我怎样把我能够做的尽可能做好?所谓“有追求”，就意味着不断地给自己提出新的目标，让自己的每一个工作日都充溢创建的乐趣。“有追求”还意味着不断拜师求学。 ( 2 )语文老师应当是一个有激情的人。很难设想一个麻木不仁的人，能够给学生讲好孔乙己、詹天佑与京张铁路激情缘起于童心。走进学生的心灵，学生的青春将持续我们的青春。 ( 3 )风中的芦苇在思索中帕斯卡尔说：“人不过是自然界一只最脆弱的芦苇，但这是一只会思索的芦苇。人因思想而宏大。”老师首先是学问分子，语文老师更应当以学问分子为荣。而学问分子的特点是富有社会责任感，而且擅长独立思索。 ( 4 )老师应当读四类书：一是经典教化理论，二是教化报刊，三是人文读物和文学著作，四是写中学生或中学生写的书。有三个人的书应当成为我们老师们常常读的书：陶行知、苏霍姆林斯基和叶圣陶，工作安排范文初中语文组工作安排。 ( 5 )老师应当与学生一起作文!不仅仅是示范，更是因此了解学生写作的甘苦，感受学生的写作心理，敬重学生!不肯定写文学作品，最好写教化日记和教化手记。写作，就是让心灵的泉水自然而然地流淌，让思想的翅膀逍遥自在地翱翔。 2 、各备课组老师要主动支持和参加学校文学社刊的各项活动，并有意识地将此项工作同自身的教学工作有机地结合起来，让“教化随笔”“教学案例”真正成为推动语文教学探讨的一股强大的力气和资源储备。 ( 1 )本学期安排组织一次全校性的学生文学创作大赛，营造良好的校内文学氛围，发掘文学幼苗。并坚持每学期一届，形成传统。(每年的 5 月和 11 月) ( 2 )主动向社会报刊杂志及网络举荐学生的优秀作品，提高学生的阅读与写作爱好做好每年的上海市中学生作文大赛及古诗文大赛的打算工作。 3 、主动参加我校的科研课题网络教化与传统教化教学策略的优势互补的探讨 ( 1 ) 我组要探讨和实践的是如何在语文教学中利用网络优势进行资料的搜集和筛选、网络作文的思索、如何利用校内网络的交互功能等实践与思索 ( 2 )完成语文课堂教学的多元互动课题的结题工作( 5 月份) (三)主动开展语文学科学问竞赛活动，改善萧条的语文学习氛围 1 、开展全校性文学创作大赛 2 、由各备课组设计组织，开展具有年级特点的语文学问与技能竞赛 3 、本学期期末，召开全校性的语文学习与竞赛表彰大会，激励语文学习优秀学生。 4 、利用学校网络资源开展周际性的活动如电影观赏周、读书剪报活动周、演讲话剧活动周、古诗文观赏周等等。 (四)主动申报区级探讨公开课的机会，为我校老师供应学习与展示的舞台。(开课老师：校、区级骨干老师带头) 三、其它工作 ( 1 )做好期中、期末考试的命题及评卷工作 ( 2 )激励全组老师充分挖掘自身的学问、实力专长，主动开设选修课程。 四、主要工作支配 二、三月份： 1 、制订并沟通个人教学工作安排，了解教研活动要求 2 、做好首期校刊、校报的投稿工作。 3 、组织老师学习上海市中小学语文新课程标准。 4 、各年级组织进行上海市作文竞赛的组织选稿工作，并于 1 月 20 日前上交于教研组特长。 四月份： 1 、组织老师常规互检工作。 2 、实行各年级语文基本实力竞赛活动。 3 、组织学生校刊的投稿工作。 4 、组织进行老师期中分析性检测，并出好各年级须上交区里的期中测试卷，并争取评到优秀。 五月份： 1 、抓好初三年级的毕业考工作， 2 、组织老师听课、评课。 3 、青年老师上探讨课。 4 、对学生的阅读与写作进行调研。接着实行各年级语文基本实力竞赛活动。 六、七月份： 1 、抓好初三年级的升学考工作。 2 、撰写论文及案例并选送优秀文章参与区级刊物的评比。 3 、学习优秀教化教学案例评析。 4 、做好期末工作，并撰写语文教研组总结。 5 、组织期终考试，做好学期结束工作。 初中语文老师工作安排4 初三的教学是学校的生命线，是检验学校整体教学质量和能否提高人气的最重要时期。如何使学生在初中阶段的最终一年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的不行回避的课题。为此，新学期伊始，仔细地思索和总结了自己以往的语文教学的得与失，借鉴其他老师的胜利阅历和先进做法，特制定初三下学期语文教学安排如下： 一、指导思想 以新课程标准为方针，以学校整体工作规划为指导，以深化语文教学改革、提高教学质量为重点，不断总结完善，培育学生酷爱祖国语言文字的感情和听说读写实力，争取在提高学生语文素养和中考两方面取得较好成果。 二、现状分析 1、时间方面：初三教学时间短，各门功课都将接连进入总复习阶段。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。 2、学生方面：语文积累贫乏，语文视野狭窄，语文基本学问零碎或一知半解。思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性。阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强。语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范。语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付。 3、自身方面：传统观念根深蒂固，仍旧不愿放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢驾驭着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，课外无效资料和信息充塞，做大量练习，搞大运动量训练，看似重视了实践，其实是舍本逐末。没有初三教学的实际工作阅历，思想上有畏难心情，家长和学校的期望值不断提高，给自己带来较大压力。语文学习，须要一个渐渐积累的过程，学生语文实力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成果取得较大突破，尚需进一步的探究。 三、措施和设想 总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打算放在阅读和写作两个方面。 宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创建条件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。 阅读教学的重点： 1、阅读是学生的特性化行为，要培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力，从而进一步培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力。 2、要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。语法和修辞等语文学问，采纳随文学习的方法，让学生有深刻的感性印象。 3、培育学生广泛和深厚的阅读爱好，做到“多读书，好读书，读好书，读整本的书”。让学生自己感觉到阅读是搜集信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。 写作教学的重点： 1、培育学生对阅读内容和生活现象进行独立思索，发觉蕴涵其中的意义;能从自己的学习、生活实际动身，随时写下自己的感受，表达自己的见解，书写自己的感情;能依据自己的水平和生活积累绽开想象，表达自己对学习和生活的思索和对将来的向往;养成写日记的习惯和积累语言材料、生活材料的习惯。 2、在写读书笔记的基础上写出对所读作品的感受或评论，做到有观点、有分析、有依据，并渐渐形成自己的见解。 3、综合运用叙述、描写、争论、说明、抒情等表达方式，写出有感情、有内容、有中心、有条理的文章，做到语句连贯穿顺，结构完整，标点符号运用正确。 4、逐步培育专题写作的意识，对一个题材或范围，能从与他人的不同角度、不同方面写出自己的感受和相识。会写简洁的自己熟识的有关学习的规划和总结等。 5、突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，采纳启发式和探讨式方法，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，尝试互批共批，以改促写，避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 四、详细单元或体裁的教学 把课本每一篇课文上好，之前都要深化钻研教材，明确重点难点，找好切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不能为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习题，这种题海战术只会引起学生的厌倦，从而导致学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝。初三上学期教材所选篇目都有很强的文学性，教学时要留意文学观赏的感悟性、审美性等特点，通过本册教材的学习，使学生的文化品位和审美情趣得到进一步提升。 古代诗文。教学时要从朗读入手，培育学生的文言语感，同时要接着加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生留意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点特性化的评点和赏析。 当代诗歌。重点是要引导学生体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品尝诗歌的语言，还要绽开想象和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人绽开心灵的对话。教学时要从朗读入手，品尝和赏析诗歌的思想、语言、节奏、韵律以及技法等，提高学生的朗读和鉴赏实力。 散文。重点是体会作者的思想感情，观赏文中人物、事务、景物的描写，品尝精妙的语言。 小说名篇。重点是观赏小说的细微环节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深化探讨和探讨课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。 五、加强执行力 安排方方面，执行是关键。新的学年新的起点，在教学实践中，我要做到详细问题详细分析详细落实，不断总结不断修正使安排更加完善。要在与同事其他老师团结协作集体备课的基础上，心往一处想劲往一处使，一切为了学生一切为了学校，接着充溢提高自己，与学生打成一片，满腔热忱地去迎接新的自我挑战。 初中语文老师工作安排5 一、教材简析 本教材分为阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即斗争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水;综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充溢爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注意策略引导。 二、班级学生现状分析 通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习爱好和学习看法也有了明显的转变,语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高。八年级共有学生44人，大多数同学爱好语文学习，有非常之一的同学语文基础较好，语文成果优异。另有非常之三的同学语文基础较差，成果仍旧不志向，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习爱好不是非常深厚。 三、教学目标 1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的氛围，打下基础。 2、学习目标：课程目标依据学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的学问和技能并使他们驾驭肯定的方法方面设计的学习目标如下： 要留意把握叙事性作品中的人物和事务，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价;还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要留意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明依次，了解常用的说明方法，体会说明文精确、周密的语言。要留意说明的依次和方法;默读有肯定的速度;能根据要求筛选信息。 要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 四、教学措施 1、激励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整齐的习惯。 2、除课堂的大作文外，激励学生平常多练笔，从句段起先，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作实力能慢慢地得以提高。 3、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的实力。 4、优化作业管理,培育学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区分,要因人而异.充分照看到不同学生的特点。 5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，激励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。 6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。 7、引导学生把学问系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。 8、依据农村中学的实际状况，在讲解新学问的同时留意对旧学问的回顾。 9、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画;养成勤查字典的习惯，尽量削减对老师的依靠心理等。 10、语文学习重在积累。因此，平常将定期不定期地向学生举荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关切一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。 五、科研课题如何提高学生的写作水平 1、诱发学生学习爱好，加大赞许的力度。 2、广泛征集资料，形成初步材料。 3、把写大作文目标细化成一个个小目标。 4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。 六、本学期个人提高方面 1、业务提高安排 (1)定期参与听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行探讨。 (2)写好教学反思、教学日记并刚好进行整理，升华为随笔和阅历。 (3)上好每一节课，细心的科学设计、思路创新的探究以适应大多数学生的实际。 (4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动好玩，让学生系统地驾驭学问。 (5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的驾驭，又熬炼学生的书法。 2、安排阅读书目 新课程下中小学老师备课技能指导、语文课程标准、吉林教化、语文教学通讯、新课程怎样教胜利教化、细微环节确定成败、小故事大道理。 3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。 在教化教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，为做好本职工作，奉献自己的力气。 信任通过我坚持不懈的努力，我肯定会做的更好。但是只用更努力才会有收获，我信任我会努力，我信任我的学生在一年以后的中考中做到，考出自己志向的成果。不过这都是我的设想，我会接着不断的努力下去的! 初中语文老师工作安排大全