小学语文教学优秀教案范本.docx

小学语文教学优秀教案小学语文教学优秀教案1 教学目标： 1、读通课文，学习本课生字新词。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家缘由。 教具打算： 生字词卡片、达乐文的有关资料 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、揭题质疑，导入新课 1、老师开宗明义，揭示课题。 (1)今日我们学习第11课-孩子考科学家。 (2)板书课题，齐读，相识生字 2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的? (1)学生自由质疑 (2)老师梳理问题，加以板书。 3、老师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家仔细地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。 二、初读识字，读通课文 1、老师示范读课文，学生边听边相识文中的生字新词。 2、引导感受知故事中的人物。 3、学生自由读文。 4、分段指名读课文。 5、评议，纠错正音。 6、结合评议，相识各自然段中的生字词。 7、回到文中，同桌一起正确、流畅地朗读课文。 三、整体感知，理清文章脉络 1、说说这篇课文主要写了一个什么故事? 2、老师给提示，引导学生将课文分成三个部分 3、学生独立给课文分段 4、分明名反馈，评议。 四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的缘由 1、质疑：孩子为什么要考科学家呢? 2、学生默读课文第一部分 3、指名反馈，沟通、评议，相识兄弟俩与达乐文 (1)小兄弟俩很喜爱捉虫子玩 (2)爸爸讲闻名科学家达乐文的故事 (3)兄弟俩对达乐文很感爱好，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。 五、总结课堂，激励阅读与查找资料 1、老师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个闻名的科学家，懂得很多有关虫子的学问，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。 2、学生齐读课文第14自然段。 3、激励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文究竟是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后接着去读课文，查资料。 六、结束课堂，布置作业。 1、书写本课生字 2、查找资料，了解达尔文 其次课时 教学过程： 一、复习导入 1、听写本课生字组成的新词。 2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么? 3、学生自由发言，回忆兄弟俩究竟是怎么考达尔文的呢?今日，我们接着学习课文。 二、学习课文其次部分，了解兄弟俩考前的打算工作 1、学生默读课文其次部分。 2、老师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法? 3、指名反馈 4、学生装有感情地朗读第5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、兴奋的语气 5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句静静话，他会说些什么? 6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢? 7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段 三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果 1、老师导言?过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的? 2、指名分角色朗读课文第817自然段。 3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会 4、老师质疑：达尔文真的被考信了吗?你是怎么知道的? 5、学生装再次有感情地分角色读课文第817自然段 6、议一议?兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加敬重了? 四、总结课堂，布置作业 1、老师总结：这对淘气而聪慧的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加敬重了。 2、结束课堂，布置作业。 (1)把文中的故事讲给爸爸、妈妈听 (2)收集一些昆虫的学问与同学们相互沟通 小学语文教学优秀教案2 教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、培育想象实力，即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子、游人的感受和话语，写一段话具体描述。 4、引导学生领悟保持生态平衡、爱护地球的意义 教学时间： 二课时。 第一课时 一、导人新课 1、揭示课题。 板书：葬礼 讲解并描述：一般指人死亡后所实行的一种殡。 葬仪式、叫“葬礼”。用彩笔在“葬礼”前加“特别(sho)的” 问：看到这一题目，大家会提出哪些问题? (1)为谁实行葬礼?(2)为什么要为它实行葬礼?(3)为什么说这是特别(不同于一般)的葬礼? 2、老师指定：这些问题问得有道理。我们探讨课文之后就能弄明白。 二、初读指导 1、自学课文。 (1)画出文中含生字的词语，依据所注拼音读准字音。 (2)查字典、问典弄清下列词语的意思。 枯竭：(水源)干枯。垂危：病很重将要死去不辞而别：辞：告辞。 奄奄一息：奄奄，呼吸微弱的样子。一息，一口气。只剩下口气，形容接近死亡。课文中指瀑布即将完全消逝，下旬：十天为一句。每月21日到月底的日子。 (3)联系：上下文，理解下列词晤的意思。 水帘、预料、傲慢、唤起。 (4)指导书写下列几个字：垂、竭、葬。 2、各自渎课文，思索：假如按“实行葬礼瀑布今昔决心爱护”分段： 一(1)二(2-5)三(6-8) 三、精读训练 1、默读第一段。 思索：这一次葬礼“特别”在哪里?地点特别：在河上;主持人特别：巴西(南美洲最大的国家)总统;对象特别特别垂危枯竭：一条瀑布 2、指名朗读其次段。 (1)“这究竟是怎么回事呢?”这”指什么?(第1自然段中总统为瀑布实行葬礼)哪几个自然段回答厂这个问题;(第35自然段) (2)读“但这宏伟的景观，竟然不辞而别”。 “竟然”是什么意思?(有点出乎意料)“不辞而别”呢?(课文中指瀑布的消逝) “这宏伟的景观”指什么?(默渎第3自然段，指名描述，用上：“咆哮而下、滔滔不绝、一泻千里、宏伟壮丽”) 为什么会不辞而别?(两个缘由：用水毫无节制，森林被乱砍乱伐，造成水土大量流失) (3)“见到这样的情景”指的是怎样的情景?(渐渐枯竭，无奈地低下了头，像生命垂危的老人，奄奄一息，等待着最终的消亡) (4)小结要点： 学习课文上下连接、呼应的写法。 世界上流量最大的瀑布，由于人为的破坏，将要完全消逝。 小学语文教学优秀教案3 1、引导学生理解课文内容，了解大猫的怪异和小猫的调皮，培育学生酷爱小动物的感情和视察小动物的爱好。 2、引导学生学习作者抓住事物特点，细致视察和真实详细地记叙事物的方法。 3、指导学有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落。 了解大猫的怪异和小猫的可爱;学习作者细心视察，真实详细的表达方法。 1、多媒体课件。 2、布置学生课前仔细视察动物。 一、复习导入 上节课，我们已经初步学习了猫这篇课文，回忆一下，老舍家的猫给你留下了什么样的印象? 二、深化沟通研讨，品读感悟 你是从哪些地方感受到猫的怪异和可爱的呢?请用你喜爱的方式读课文，边读边用笔勾画出有关的句子。并和同桌沟通一下自己的看法。 1、学习大猫性格怪异部分： 引导学生抓重点语句体会猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，既胆小又威猛;以及它兴奋时温顺可亲，不兴奋时一声不出的怪异性格。 学生畅所欲言。 老师特别佩服你们，通过自己的学习，就能读懂课文。作为嘉奖，下面我们一起去看看那怪异的猫吧! 看了这些图片，从你们的表情，我就能看出你们肯定更宠爱猫了!那你打算怎样把这种宠爱之情表露出来呢?读给你的同桌听一听吧! 你们读得真投入，真是声情并茂!情愿把你喜爱的段落读给大家听一听吗? 指名读，师刚好表扬。 同学们书读得这么好，信任肯定能把这个句子补充完整。 (课后题投影) 齐读一遍。 师问：作者是怎样把猫的特点写详细的? 其实，猫就是猫，它的天性就是昼伏夜出，捉老鼠更是它的本能，谈不上怪异呀，尽职呀。可是作者为什么却要这么说呢? (宠爱猫，所以把猫人格化。) 2、学习小猫的可爱部分： 始终都在说猫的怪异，可是说的人呢，心里是喜爱猫的，读文章的人呢，也不由地喜爱上了这脾气让人难以捉摸的猫，下面，我们一起来感受猫的怪异可爱吧。 (课件，配音，解说：瞧，大猫是那么招人喜爱，小猫也更让人觉得顽皮可爱。) 小猫就像小孩子，天真活泼，调皮顽皮，生气勃勃。在作者的笔下，小猫的哪些地方很可爱呢?请自由读课文，找出有关的句子。 老舍先生真不愧是语言大师，能把怪异的大猫和调皮的小猫写得如此栩栩如生，人见人爱。这除了平常对生活的细致视察，还须要有丰富、生动的语言功底。我们来看这两个句子，(课后题投影)感受一下，它们表达的情感一样吗? 师引导学生体会总结：作者把脚印形容成小梅花，既形象逼真，又流露出作者的喜爱之情，原来，踩脏稿纸是让人气恼的事，可作者却给这脚印赋于了美的形象小梅花，可见对小猫的喜爱程度有多深。 课文中还有很多类似的句子，你能找出来吗?请同桌结合，一边默读课文，一边画出有关句子，并探讨。 (学生找到猫叫的句子时，相机让学生仿照猫叫，假如学生找不到，老师说出来。) 三、指导练笔 1、无论是夸赞猫的醇厚尽职，温顺可亲，还是数落猫的贪玩胆小，调皮淘气，整篇文章，字里行间，到处都透露着作者对猫的宠爱。就像一位宠爱孩子的父亲在向别人炫耀自己的孩子一样，娓娓道来，津津乐道。 我们在写作的时候，不仅要学习作者细致视察，紧抓事物特点来写，也要学习作者这种富有感染力的语言。 2、现在就给大家一个展示自己才华的机会：假如让你写一种自己喜爱的小动物，你准备写它的哪些方面? 3、小结： 听了大家的发言，不得不承认，同学们真是思维灵敏，词汇丰富。其实写作并不难，只要你酷爱生活，就能随时发觉万物的漂亮与可爱。我信任，只要大家付出足够的努力，你的文章会越写越棒的! 小学语文教学优秀教案4 解题 这是孟浩然写的五言绝句。“宿”，住宿。“建德江”，指新安江流经建德(今属浙江)的一段江水。“宿建德江”，指在建德江停船宿夜。这首诗通过对景物的描写，抒发羁旅的惆怅，对家乡的思念。 结构分析 前两句写日暮时分，停船靠岸。这是叙事，为下文写景抒情作了打算。 后两句写日暮之景和入夜之景。这是铺写景物，将一颗愁心融入空旷寂寥的天地之中。 语意理解 “移舟泊烟渚，日暮客愁新。” “移舟”，划动船只。“泊”，停岸，使船靠岸，有停船宿夜的含意。“烟渚”，烟雾迷漫的水中小块陆地。“日暮”，旅途又增加了新的愁思。第一句写行船停靠在江中烟雾迷漫的小洲岛。这一句不仅点了宿建德江这一诗题，而且为后面写景抒情作了打算。其次句写在黄昏时刻，在孤船小舟上，蓦然又出新的愁绪。其次句的“日暮”很关键，因为“日暮”，船才需“移”而停宿，江面才会水烟蒙蒙，“客”才会生出新愁。 “野旷天低树，江清月近人。” “野旷”，空旷的原野。“天低树”，远处的天比近处的树还低。“江清”，澄清的江水。“近人”，与前一个词相联，写江水清，月儿明，似乎与舟中之人更接近，使人备感亲切。这两句，写诗人怀着愁心，在广袤而安静的自然中，经求索而发觉孤月竟与诗人那么亲近，于是，孤独的愁心得到安慰。 写作特点 1.情景相生，思与境谐。 本诗除第1句外，都是写景，写日暮之景和入夜之景。他擅长将情思寄于山水之中。此刻，面对茫茫四野、悠悠江水、明月孤舟，千愁万绪涌上心头。在这如画的景色中让人体会到诗人内心的不安静。 2.恬淡孤独，淡中有味。 全诗给人以恬淡孤情之感，诗人写宿建德江，不见他人;写日暮、旷野、江水、明月，构成淡雅的情境，好像远离世俗尘嚣。但细体会，却隐有作者奔腾的思绪：对求仕希望破灭的忧愤、对长期羁旅的寂寥、对家乡的思念、对人生坎坷的怅惆 小学语文教学优秀教案5 1、会认7个字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文领悟文中小挚友的创意。 3、懂得事物之间是有联系的，遇事要擅长动脑筋想方法。 1、重点： 认字、写字、朗读课文。 2、难点： 朗读感悟。 自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟。 投影仪、生字卡片、课件。 两课时。 第一课时 一、创设情境，揭示课题 1、猜谜激趣： 看不到，摸不着;花儿见它点头;小草见它弯腰。(板书：风) 2、你知道哪些风? 学生畅所欲言。 3、今日我们就来画画风。(板书课题，齐读课题) 二、识字 1、老师带来了3位小挚友。粘贴三个小挚友的头像，请小老师领读他们的名字。 2、号召学生和他们三个做挚友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好!我叫_;，很想和你们做挚友。 3、卡片认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字了。 4、想一想、找一找：宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。 5、想知道这三位小挚友是怎样画风的吗? 三、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，画诞生字，要读准字音，读通句子。有不相识的字相互请教。 2、出示生字显，多音字旗杆、呼呼地转。 3、出示课文的新词，认读词语。用自己喜爱的颜色在文中把词语涂好。 4、指名分段读课文，正音。 5、这篇课文主要讲了一件什么事? 四、自读自悟 1、他们是怎样画风的?默读课文，用自己喜爱的方法画出答案。 2、全班沟通： 随学生回答出示有关句子： 她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。 她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。 他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说：下雨了，风把雨丝吹斜了。 她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。 句子中的她他分别指什么，代进去读一读。 请学生上黑板画画文中的景色。 请学生给学生所画的景物配上文中的话，同时指导朗读。 3、有感情地朗读课文： 小组合作分角色朗读课文。 指名一小组展示朗读成果。 选择自己喜爱的角色朗读课文。 五、指导写字 1、不要多笔画： 丹字只有一点。乌字中间没有点，加迠就成了鸟字。丝字上边的两绞丝没有点。 2、不要少笔画： 忽字下面的三点，不能少。 3、结构： 显字上小下大、上短下长。忽、丝二字上长下短。杆、眨、涛左窄右宽杆左高右低，眨、涛左短右长。艺字草字头的横宜略长，下面的乙字折笔应尽量向左边斜，弯应写平，钩直上。 4、生练写生字。 其次课时 一、嬉戏引路，复习巩固生字 二、有感情地朗读课文 1、分角色朗读课文。 2、你喜爱文中的3个小挚友吗?为什么? 三、实践活动 1、你有更好的画法吗? 学生畅所欲言。 2、小组合作，擅长画的同学画，擅长写的同学写文。 3、全班展示作品。 四、写字指导 眨左边是目字旁，不能少一横。涛字左边三点，右下还有一点。杆、眨、涛左窄右宽，杆字左高右低，眨、涛左短右长。 写字教学让学生自己发觉规律。 这篇文章贴近学生的生活，语言简洁质朴，学生很喜爱。特殊是你是怎样画风的?学生思维特别活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画柳枝随风舞动、画举帆前进、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘等等，孩子的想象实力不亚于文中的小挚友。同时让学生依据自己的画写几句话，积累语言，更是培育学生写话的爱好，把这样一幅作品保藏于成长记录册，无疑是给孩子留下了珍贵的成长踪迹!写字教学放手让学生发觉规律，老师适当点拨，从反馈的作业来看，转字的专的竖折撇有不少学生写成两笔。 小学语文教学优秀教案