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动物说话教学反思精选动物说话教学反思范文一 动物说话这一课，是一年级教材中的一首学唱歌曲。这首歌曲我已经教过好几年了，可是，每次面对不同的学校，不同的班级和学生，总会上出不一样的效果，也总会有点不一样的体会。 首先，我还是翻阅了之前听过的这首歌曲的优质课教案和自己前几年写过的教案，再结合现在这些班级的实际状况，又设计了一篇教案。接下来我就来说说在上完五个班级之后，我对这一课的反思总结为以下几个方面： 第一、歌曲中不用演唱歌词的地方，_ _ _ _ ，学生还没有驾驭，简单连着唱下去，不知道这个地方是要停顿的。 还有就是在唱“叽叽叽”的时候，学生总是遗忘做摇头或是耸肩的动作，而是接着唱“叽叽叽”。主要问题是我在讲解的时候，可能没有说清晰。以后的教学中要留意讲解到位。 其次、用乐器为歌曲伴奏时，由于一年级的小挚友从来没有接触过这些小乐器，所以显得很兴奋，限制不住自己的手，纪律失控。由于小孩子对于簇新事物总是充溢新奇，老师在开课的时候要留意这样的细微环节问题。 第三、对于表演的概念，还是不怎么清晰。明明说了边唱边做动作，可是，很多小挚友做动作太兴奋了，结果变成了跳舞课，没人唱歌了，这是个不好的习惯，在今后的课中，肯定要留意引导学生改正。 第四、在编创歌词的时候，往往是简洁地说出那个动物的名字，却不能根据之前唱的节奏来仿照，而是要我举例说出其中一个，才能仿照唱。以后也要多熬炼孩子的动脑和编创实力。 但是总的来说，犯错的人总是少数的，大多数小挚友都能很好地完整背唱这首歌曲了，这也是值得确定的。 动物说话教学反思范文二 我在设计动物说话的时候，翻阅了大量的资料，也看了许多胜利的案例，受到了肯定的启迪，但对我来说，我上这课必需依据本班学生的特点，结合我自己的所长，让孩子们能在这节音乐课中受益最大，让孩子们更爱音乐，作为一个低年级的音乐老师，现在主要的任务是引领他们走进音乐的殿堂，为他们打开音乐的大门，培育他们对音乐的爱好。依据这样理念我设计了动物说话这课，那我简洁谈谈我上课后的感受吧。 音乐课程标准中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好。”因此我在教学中遵循这样的理念，从爱好动身，在轻松活泼、民主和谐的氛围中实施教学活动。嬉戏是孩子们特殊喜爱的形式之一，既可以培育他们的感受实力又熬炼了他们的协调实力，还能调动他们的主动性。在创编和表演活动中，学生们实践参加，主动踊跃，不仅提高了视察实力、听觉实力、小组合作实力并且体验了艺术的魅力。 其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在倾听大量描写动物的音乐，进行体态律动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感沟通中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的剧烈爱好与爱好，培育学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的实力。 第三，为了培育学生的想象力我在教学中跟孩子比较亲近，因为有爱所以会觉得很放松。能够很自然的做到以民主的看法、商议的口吻、轻松的语言，指导学生进行音乐活动，放手给学生一个充分自由发挥的空间，使学生的思维始终处于一种主动的活跃的状态。这样既充分激发了学生的主体意识，又使他们学得快乐、学得主动。 第四：学生在从来没有运用过乐器的基础上，能用_ _ _ _ _节奏为歌曲伴奏，而且全班同学能比较整齐地为歌曲伴奏，可见学生的素养还是很好的，通过以后对乐器的相识和运用方法的熟识，通过老师的引导和启发学生确定能更好地运用乐器。 动物说话教学反思范文三 音乐课程标准指出“音乐课应当发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，依据学生的身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培育学生的学习爱好”。基于这种理念，在课的一起先，我就说“张老师今日要带同学们参观一个漂亮的村庄，村长里有一群可爱的小动物们，他们立刻要出来和大家打招呼了。”这样的导入，激发了学生的学习爱好，为整堂课的开心教学打下了良好的基础。 在本节课中，我引入了“小木偶”来做客，突破了以前沉闷老套的教学方法，孩子们的学习爱好很高，对“小木偶”的到来非常的兴奋，开心的学习。整个过程都围围着“小木偶”这个导线进行各个环节。在倾听时，让学生仿照小动物的各种形象，并在表演的时候让学生上台上来表演，扮演小动物的形象，引导他们参加音乐实践活动，这样，无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，也提高了学生之间的合作意识。 新的教学理念告知我们，一切的学习方式都应当用符合儿童情趣的方式进行。教学时应注意学生的自主探讨，使学生成为学习的主子，注意沟通合作，体验共同学习的乐趣。在歌曲教学这一部分，我先让学生充分而完整的熟识歌曲的旋律，在学唱歌曲之前熟识_ _ | _ _|的节奏特点，再进行歌曲的学唱，让学生通过听音乐来拍击节奏，这样极大地提高了学生的学习爱好，又解决了歌曲的难点。虽然这种方法对一年级的学生有点困难，但是由于平常注意这一方面的训练，所以还是达到了很好的效果。 激励学生探究学习，激发创新求异思维，在本课中也有体现。我充分发挥孩子们的想象力和创建力，让孩子们自己编创小动物的叫声，编创歌词，把“小鸡说话”改编成“小_说话”，充分发挥了孩子们的想象力和创建力。另外，激励学生自己为歌曲编创歌词和动作，打破了以前“照葫芦画瓢”的方法，给孩子们营造了乐学、想学的教学氛围。 动物说话教学反思精选