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幼儿园中班艺术教案大全幼儿园中班艺术教案大全1 活动目标： 1.老师边唱边用手掌、手指表演歌曲。 2.创编表演动作并边唱边表演。 3.体验表演活动的欢乐。 活动打算： 小猪睡觉图片一张 活动过程： (一)在拔萝卜歌曲录音伴奏下，幼儿边跟唱边做拔萝卜等动作，表现劳动的欢乐。 (二)出示图片。 老师：图片上是谁?它在干什么?小猪睡觉是怎样打呼噜的? (三)看老师表演手掌、手指嬉戏并仿照。 1.老师示范，老师说歌词，幼儿用手逐个仿照做动作; 2.老师边放慢速唱歌，边带领幼儿用两只手表演歌曲内容，幼儿尝试边唱边用手表演。 (四)创编歌曲表演动作。 1.老师唱歌，幼儿即兴做表演动作。“刚才我们用手表演了小猪睡觉，现在小挚友自己要扮演小猪来表演了。 2.老师反馈幼儿的部分动作，并激励幼儿再次表演。 3.老师集中幼儿创编的表演动作，并带大家练习。 4.边唱歌边表演。 (五)练习。 拍出小猪睡觉乐曲的节奏。 活动延长： 在日常生活中引导幼儿午睡时像小猪一样宁静入睡。 幼儿园中班艺术教案大全2 一.设计意图 新纲要指出，幼儿园艺术教化要引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。本次活动我运用中国宏大的传统艺术-瓷器，作为幼儿观赏和感受的对象。首先让幼儿对我国宏大的传统陶瓷艺术有肯定的了解。其次，让幼儿观赏各种各样的瓷器瓶子，感受这些瓶子的形态美、对称美、图案美和线条美，从而达到幼儿园艺术教化的目的。 二.活动目标 1、知道陶瓷艺术是中国宏大的传统艺术。 2、通过观赏和感受活动，了解瓷器瓶子的造型特点和图案美，提高审美情趣和审美实力。 3、主动参与动手制作活动，能用自己喜爱的方式装饰瓶子，体验自由创作的乐趣。 三.活动打算 1、观赏材料：一个陶瓷瓶子(实物)、陶瓷瓶子图片若干; 2、制作材料：白纸若干、各种颜色的毛线若干、各种豆类装饰材料若干;剪刀、胶水等制作工具。 四.活动过程 1、出示神奇袋，导入主题。 (1)老师出示装有陶瓷瓶子的黑色袋子激发幼儿爱好：今日老师给小挚友们带来了一个神奇的“珍宝”，你们想知道是什么吗?(想) (2)老师邀请个别幼儿来摸一摸，让幼儿一边摸一边大声说出自己摸到了什么东西，并描述摸到的东西的形态。 (3)老师拿出瓶子，揭示谜底。师：刚才我们小挚友摸了之后觉得是瓶子，你们觉得呢?(瓶子)，我们一起来看一看是什么吧! (4)老师给幼儿介绍这是陶瓷瓶子，是我国宏大的传统艺术，并简洁讲解中国陶瓷艺术的相关学问。 2、观赏瓶子 (1)老师和幼儿一起观赏瓶子。(提示幼儿从形态、图案、线条、是否对称等方面进行观赏) (2)师生共同沟通对瓶子的感受。师：观赏了这么美丽的瓶子，我信任小挚友们确定有许多想说的，我来请小挚友说一说自己的感受。 (3)观赏瓷器瓶子图片。老师出示各种各样的瓷器图片让幼儿观赏，并且共同沟通瓶子的造型美和图案美等特点。(提问：这些瓶子的左边和右边、上面和下面一样吗?瓶子上都有哪些图案，线条是什么样的?) (4)老师总结：我们小挚友都说的很好，不仅说出了瓶子的外形美、图案美和线条美，还说出了为什么喜爱这个瓶子，老师觉得小挚友们都很棒。那你们想不想自己制作好看的瓶子呢?(想) 3.制作瓶子师：看了这么多好看的瓶子，小挚友们想自己动手制作好看的瓶子吗?(想) (1)老师讲解制作方：首先在白纸上画出瓶子的形态，然后用剪刀剪下来，再用彩笔、毛线等材料装饰瓶子。(提示幼儿在装饰过程中留意剪刀等材料的运用平安) (2)幼儿自由制作、自由创作。 (3)老师巡逻，对于幼儿好的创意给以主动的激励和评价，对于实力欠缺的幼儿赐予肯定的指导和帮助。 4.展示作品、观赏评析把幼儿制作好的作品贴在黑板上，请少数幼儿说说自己的作品，再请部分幼儿相互评价作品，最终老师总结。 五.结束活动师：今日小挚友们都制作了好看的瓶子，你们想不想让更多人看看你们的作品呀?(想)今日放学的时候每个小挚友都可以把自己的作品带回家给爸爸妈妈、爷爷奶奶观赏! 幼儿园中班艺术教案大全3 设计意图： 喜爱动小动物是孩子们的天性，而这首依据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了深厚的爱好。于是，我抓住孩子们的这个爱好点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、欢快的声音唱出小蜗牛逍遥、自由的心情。 活动目标： 1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。 2、能用跳动和连贯的声音演唱歌曲，创建性地表现出歌曲所表现的情景。 活动打算： 1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿视察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交挚友。 2、我是欢乐的小蜗牛课件、小蜗牛图片和头饰。 活动过程： 1、谜语导入：今日老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：说它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。 小挚友动动脑筋想想，你肯定会猜出迷底是什么。 2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿视察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的爱好。 (1)小蜗牛长得什么样子? (2)小蜗牛平常都在干什么? (3)小蜗牛爬起来是怎样的?它的表情怎样?哪个小挚友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小挚友们知道它去那儿了吗?小蜗牛究竟去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。 3、观赏歌曲，学唱歌曲。 (1)观赏其次遍歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?说说自己感觉哪句歌词最好玩?自己喜爱哪句歌词?并尝试唱一下或用动作来表现。 (2)老师将幼儿依据喜爱的歌词进行分组，老师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(老师赐予表扬，订正唱错的地方。)(1)刚才听了这首歌曲有什么感觉? (2)老师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节奏特点。 4、再次观赏歌曲，熟识旋律，驾驭3/4拍的节奏特点。播放歌曲我是欢乐的小蜗牛音乐，引导幼儿完整观赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。感受歌曲活泼欢快的曲调。 5、采纳不同的形式演唱，表现歌曲。 (1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。 (2)激励幼儿在熟识歌曲的基础上加上创建性的动作演唱。 (3)老师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。 6、每个幼儿分发一个空白头饰，老师边唱歌词边画蜗牛，然后幼儿在自己的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。 7、老师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在我是欢乐的小蜗牛的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。 活动延长： 引导幼儿在自然角中视察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性 幼儿园中班艺术教案大全4 一、教化目标 1、通过视察图面，能用简洁的语言概括画面内容。 2、理解故事幽默的结尾。 二、教学打算 1、观看一些关于动物飞行的影像资料。 2、动物的写实照片(不要卡通照片)可以飞的，不行以飞的。 三、教学过程 1、导入活动 (1)、师：你们猜猜今日老师带什么来?(图片)对了，今日老师带动物的图片给大家看。你们看，这是什么?(小挚友回答：大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等)哇你们真聪慧，都知道这些动物的名字，那你们知道哪些飞，哪些不会飞吗? (2)、师：谁会飞?(小鸟会飞)对了，小鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞。那今日老师和小挚友们一起学习这本谁会飞的书好吗? 2、阅读图画 1、第一页：老鹰在做什么呢?(捉兔子)它是这样飞的?(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们细致视察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(老鹰的翅膀很大···它会飞等等)想一想老鹰会说什么? 2、其次页：猫老鹰在做什么呢?(捉老鼠)它是这样飞的?(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)你们细致视察一下，猫头鹰的翅膀有什么特点?(猫头鹰的翅膀很小···但是它也会飞等等)想一想猫头鹰会说什么?你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗?(鸟类) 3、第三页：蜻蜓在做什么呢?(在河边飞)它是这样飞的?(请幼儿仿照蜻蜓飞的动作)你们细致视察一下，蜻蜓的翅膀有什么特点?(蜻蜓的翅膀是透亮的)想一想蜻蜓会说什么? 4、第四页：蜜蜂在做什么呢?(在采蜂蜜)它是这样飞的?(请幼儿仿照蜜蜂飞的动作)你们细致视察一下，蜜蜂的翅膀有什么特点?(蜜蜂的翅膀是透亮的)想一想蜜蜂会说什么?你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗?(昆虫) 5、第五页：蝙蝠在做什么呢?(飞)它是这样飞的?(请幼儿仿照蝙蝠飞的动作)你们细致视察一下，蝙蝠的翅膀有什么特点?(蝙蝠的翅膀不是透亮的，而是薄而多毛的皮膜，他不是鸟类，也不是昆虫类，而是哺乳动物。)想一想蝙蝠会说什么? 6、第六页：这是谁?(小鸡)它的翅膀怎么样?它想做什么?(飞)它能胜利吗? 7、第七页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么非不起来呢?(小鸡和别的飞行动物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鸟类，但是，它却不会飞行，那是羽翼退化的结果。) 3.阅读图画(再次) 结合第一次大书阅读时的探讨和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力气。它翱翔的时候用力扇动翅膀，飞得特别快! 4.总结共享 自由活动时，还可以请有爱好的小挚友帮助进一步的整理。将整理好的阅历网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和探讨的资源。请幼儿回家后接着和家长一起探究关于动物飞行的学问，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。(叁考老师指导手册) 三、再次阅读图画 结合第一次大书阅读时的探讨和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物，它在做什么，它的翅膀怎么样，它飞起来有什么特点等等) 谁会飞教学反思 读本谁会飞从动物介绍自己会飞的特性起先，每一页介绍一种会飞的动物，它们都有一个共同的特点，但最终却给了大家一个意想不到的结局。该读本为幼儿勾画出了探究和分析“谁会飞”这个问题的思路，即为孩子示范了深化分析的方法，也为孩子供应了进一步学习和探究的空间。我在教学的过程中，先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。让幼儿知道动物飞行的基本要素翅膀。通过视察画面，让幼儿发觉问题，如：小鸡有翅膀，为什么不会飞呢?通过让幼儿自由探讨找到答案。因为小鸡的翅膀短，身体大，就飞行不起来。 幼儿对谁会飞?的读本很感爱好，纷纷踊跃发言，一些小挚友联系自己的生活阅历说出许多会飞的东西，如：飞机会飞，热气球会飞等。本次活动达到初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。 幼儿园中班艺术教案大全5 一、教学内容分析： 中班幼儿已具有初步的自我意识，依据鸟儿会飞为引，逐步引导幼儿产生探究爱好。促使幼儿对大自然中动植物、昆虫类的更多相识，了解动物会飞的基本要素翅膀，进一步引导幼儿思索探究其它会飞的东西，并讲其会飞的基本原理;在此活动中，渐渐渗透重叠词的正确运用，如词来来去去的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，会使幼儿更理解和运用。 二、教学目标： 视察图画，能用简洁的语言概括画面内容。 理解故事幽默的结尾。 初步建构和拓展关于动物飞行的阅历。 三、学习者特征分析： 幼儿对动物的宠爱，动植物、昆虫以及飞机、风筝如何飞充溢的新奇，本次活动通过视察、表演等，让幼儿产生爱好，使幼儿在视察以及表演中领悟重叠词的理解和运用。 四、教学策略选择与设计： 这是一个可以让孩子感爱好的活动课题。本次活动通过视察、表演等，让幼儿了解大自然中动植物、昆虫以及飞机、风筝是如何飞的，在视察、肢体表演中渐渐渗透重叠词例“来来去去”，促使幼儿在生活中学习理解和运用重叠词。这样的课题内容贴近生活，贴近幼儿，可以有效激起幼儿的求知欲望，有利于提高课堂教学效果。 五、教学重点和难点 重点目标：幼儿对重叠词的理解和语言表达中的正确运用。难点目标：幼儿对植物以及其它会飞物体的基本原理的理解。 六、教学打算及过程 1、教学打算： 收集一些有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。 2、阅历打算：观看一些关于动物飞行的影响资料。 3、材料打算： 读本中涉及到的动物的写实照片(不要卡通照片)，能清楚反映动物的典型特征。 制作阅历网络图所须要的材料。 各种相关图片，例如：小鸟、企鹅、大象、飞机、风筝等等。 4、教学过程： 导入活动和幼儿一起复习歌曲谁会飞。 对幼儿说：刚才我们唱了'谁会飞?鸟会飞，拍拍翅膀飞呀飞'。小挚友，除了鸟，还有什么动物会飞呢?(此时幼儿可能仍会不断说出各种会飞的鸟，如麻雀、老鹰等。老师无需订正，而应对其加以总结：你说得很对，这也是一种鸟，鸟儿会飞。)根据阅历网络图(俘虏1)，对幼儿给出的答案进行排列和归纳(向幼儿示范文字记录的作用)。 然后，向幼儿出示一些动物图片，如大象、狮子、企鹅、鸽子、蚊子等，请幼儿指出哪些动物会飞、哪些动物不会飞，并贴到阅历网络图中相应的位置上。 对应幼儿探讨内容，老师出示相应的图片。通过探讨，帮助幼儿总结出动物飞行须要的基本要素翅膀。 老师引导幼儿探讨：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞?”蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。 阅读图画(初次)遮挡文字，逐页视察画面，主要留意两条 线索： 每种会飞的动物的翅膀有什么特征? 每个动物介绍自己会飞的时候，会怎么说? 第一页：老鹰在做什么呢?它是怎样飞的(请幼儿仿照老鹰飞行和俯冲的动作)?你们细致视察一下，老鹰的翅膀有什么特点?(将幼儿的描述用文字记录下来。)想一想，老鹰会说什么呢? 第2-5页：同第1页(重点不同动物的，仿照它们飞行的样子，让幼儿通过视察和动作，体验不同动物翅膀的特点和飞行的特点)。 第6页：这是谁?它的翅膀什么样?它想做什么?它能胜利吗?第7页：发生了什么事情?小鸡会说什么呢?小鸡为什么飞不起来呢?(无需绽开探讨，引起幼儿思索即可。) 阅读图画(再次)结合第一次大书阅读时的探讨和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何根据肯定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力气。它翱翔的时候用力扇动翅膀，飞得特别快! 总结共享 自由活动时，还可以请有爱好的小挚友帮助进一步的整理。将整理好的阅历网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和探讨的资源。请幼儿回家后接着和家长一起探究关于动物飞行的学问，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。 七、教学反思 谁会飞是中班第一学期的第一个读本，该读本奇妙的将重叠词来来去去的学习融入到对一些常见事物、动物的运动特点的介绍中，对于重叠词，我班幼儿在日常生活中常常接触，并不会生疏，在阅读时，老师通过肢体表演和小组竞赛的形式激发孩子活动时的爱好。 我把活动的重点定位在叠词的正确运用上，有的孩子知道叠词但不知道运用;有的孩子知道运用但常常词不达意，须要肢体动作加以补充。因此在拓展环节中，通过仿编的形式帮助孩子学习正确运用叠词。活动分两步骤：一是替换;二才是仿编。这个过程由易到难，幼儿易接受。最终请幼儿画出仿编的事物加以对已学内容的巩固，整个活动目标明确，实施起来也很顺当，孩子们的参加主动性较高，不足之处是孩子的倾听共享意识不强，大部分孩子喜爱争论而不是听其他小挚友的发言。