四年级语文月考总结精编.docx

四年级语文月考总结四年级语文月考总结1 本次小学语文四年级考试题型分别为： 一、依据要求完成字词句练习; 二、依据课文内容填空; 三、按要求写句子; 四、阅读短文，回答问题; 五、习作。 题目：(如书本、字典、生活、电视、挚友.)也是我的老师。本试题遵循了新课改的要求，以课本为依据，题量适中，难易适度，既重视基础学问的考查，又注意了理解和运用语言文字的实力，题目涉及的学问面广，题型多样，注意从生活中获得学问，做到全面考查学生，体现了语文新课标的要求。 通过学生答卷状况来看，驾驭较好的是基本学问题：“基础学问”中的第一、二题，学生的得分状况很好，基本上没有什么失分。第三题学生基本上能区分题型要求，就能很好但做题。对于敏捷性强的题，学生回答很差。如第四题阅读的其次个阅读短文：许多学生看到这样的题目总是感到胆怯，不敢去做这样的题目，因此他们不理解题意，尤其是对于理解性的题目，如：理解“最好的作品”的意思，学生根本不会去理解，有的学生知道意思但语言表达的不规范。 对于习作“写话”让学生依据提示写出_是我的老师?学生对于这样的作文写的很空，从中看出学生的习作实力很差，缺少生活题材。 自我教学反思。 1、要接着重视识字和积累。 从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生驾驭较好，因此在今后教学中必需接着重视这方面教学。 2、教会学习方法，提高学习实力。 “方法比学问更为重要”。学生养成好的读书方法，驾驭“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，老师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获得的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。 3、充分发挥学生学习的主动性，培育创新精神。 在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习主动性，在课堂上要引导学生处于主动主动的思维状态，充分让其独立思索，不要一味灌输学问。要在学生驾驭方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。变更传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培育学生敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新实力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到非常茫然，或只求答案唯一。 4、要树立大语文观，拓展思维。 要树立大语文观，立足于课内，延长于课外，注意课内外学问点交融渗透，融会贯穿。首先老师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀;其次要求老师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平常就有了充溢的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。 5、课堂教学在“活”字上着力。 从本次考试状况来看，学生对学问缺乏敏捷运用的实力，特殊是学生的独立见解实力，须要在课堂予以重视。 四年级语文月考总结2 期中考试结束，成果不是那么令人满足，但又隐隐有着这样的预感。可能还是对学生的没有信念或是对自己的不自信。对于这次的成果现做如下的总结： 一、对于考试的题型没有做出一个精确的估计 或许是出题人的过错，有一些超出大纲要求的内容。以前在要求学生写生字词的时候，我一般是要求不管会认还是会写统统要写。但是这学期更改了做法，对于会认字没有做写的要求，但是考试中却出现了。处于学生驾驭的须要，有必要做出两手标准，对于学有余力的学生应当定下更高的要求。对于一道按要求写句子没有提前跟学生做讲解。虽然反问句是一个重点，但考试中却还有更改人称，这是一个难点，我却疏忽了，应当提前讲解才对。 二、多音字 考试前两周突击多音字，部分学生驾驭比较好，但是另外一些却很难记住它，或者是因为基础不够坚固，或者是拼音不好，总之，驾驭状况不容乐观。对于此，应当把记忆多音字的时间放在平常，分散记忆，可能效果会好一些。 三、拼音 我刚接手这个班的时候感觉拼音驾驭状况还不错，但是经过一段时间的接触后，才发觉并没有我想的那么好。最突出的一次就是发觉班里语文成果原来比较好的一个学生竟然没有区分清bp。看来应当多考察学生的拼音状况，刚好驾驭学生的信息。 四、作文 作文是本班的一大弱项，从平常的作文批改就可以看出来，对于此，平常加强学生的造句练习。多进行朗读训练，加强学生的语感。 五、补差 差生也是本班的一大特色。对于将近及格的学生争取更进一步。对于程度太差的学生，培育起主动的学习观念，树立志向。总之，要擅长发觉问题，解决问题，探讨学生，发展学生，钻研方法，探究方法。 四年级语文月考总结3 时间过得很快，一晃期中考试已经结束了，为了使下一段工作更好，在这几天的时间里，我静下心来仔细的总结。 一、成果分析: 本班共有72人。平均分92.42，最高分99分，最低分55分。对这次成果我比较满足。 二、从试卷上分析 试卷从总体上看，涵盖的学问面比较全，能够很好的考察学生各方面学问的驾驭状况。此次试卷整体结构合理，层次清晰，贴近教材的呈现方式，有好几道题考察的很细，很好的检查了学生的基本功底。这次考卷贴近学生的生活。 三、从做题状况看 平常学习行为习惯比较好的学生，考试基本上都考出了好成果。而学困生上课留意力不集中，课后惰性强，不刚好进行复习和预习，他们往往没有良好的适合自己的学习方法。 四、存在的问题及缘由分析 1、给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同，这里出现了四组多音字，平常也全部训练过，当仍有一部分学生出现错误，说明我在平常训练时缺少反复性的练习。 2、拼一拼，写词语。卷上出现的词语都是平常常常训练的，平常习惯性的是听写词语，而不是把词语补全，所以学生简单出现一时想不起来的状况。所以在平常训练的时候要留意敏捷性与全面性的统一。 3、辨字组词。这次许多学生组错了，当成“候”组词了，以后，要培育学生擅长仔细理解题意的习惯。 4、补充词语，在选择合适的词语填空。选词填空个别学生不够仔细，如：别看他，却是耐力十足。应当填写(骨瘦如柴)，可有的学生填写(乏累不堪)，词语意思理解不到位，不够敏捷。 5、句子的练习。缩句：雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。有85%的学生缩错了，以后还要再所居上狠下功夫，让学生多练习，驾驭缩句子的方法。 6、依据课文填空。学生驾驭得很好，个别懒散的学生不会填写，95%的学生驾驭很好。 7、综合实践。本题结合生活实际让学生进行辩论，怎样对待给别人起外号?这道题让学生结合生活实际去相识，学会敬重学生，敬重自己。 8、阅读题。中彩那天(节选)是学习的课文片段，驾驭得很好。其次题：最贵的项链中的第2小题贵有两层意思1、2有部分学生答重复的意思。 9、作文题目：我真(兴奋、难受、苦恼、懊悔)主要存在的问题有： 学生词汇不丰富，组织语言的实力较差，文章内容不够充溢。 表现出学生平常积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。 五、措施的改进 1、教法：注意学生审题实力的培育，激励学生自己动脑思索，提高审题的实力。平常把一些类型的题目训练贯穿在课堂中，不到期末临时抱佛脚。 2、学法： A、加强学生学习习惯的养成。从卷面的状况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范 B、培育学生的仔细阅读看法，平常提高要求，端正看法，培育学生做完题仔细检查的习惯。 C、学生阅读实力的培育应立足于课堂。教学中，应赐予学生自主学习的空间，激励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 D、作文教学改进作文方法的指导，留意学生思维的训练，削减作文的错别字，留意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，为学生供应更为广袤的学习空间，引导学生在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的好习惯。 四年级语文月考总结4 “日记日记，一日一记”，点点滴滴，它对人的影响是潜移默化的，是现实的，又是深远的。 “随风潜入夜，润物细无声”，我们的心灵成长的脚步就掩藏在日记的字里行间。 20_年1月18日，我校胜利申报了中国教化学会“十一五”科研课题“日记对青少年成长的影响”之子课题日记对学生内省意识的培育，20_年3月23日正式启动。我确立了子课题日记与我们同行，并起先了主动大胆地尝试，我坚持在学生中提倡“晨读、午练、暮省”的校内生活方式，学生在“晨读”中广泛阅读，丰富积累;在“午练”中练就写字本事;在“暮省”中记录生活、反省自我，。现将本阶段工作总结如下： 一、课题探讨取得的阶段性成果： 小学语文课程标准指出：“写作是运用语言文字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、进行创建性表述的过程。写作实力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。”叶圣陶先生说：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。因此指导学生“贴近生活实际，关注现实，酷爱生活”写好日记，对增加学生相识事物的实力，提高学生习作水平和语文综合素养等有着非常重要的意义。 下面我就结合学校对于学生写日记的要求以及自己在实际中如何指导学生写好日记谈几点体会。 1、拓宽日记范围，丰富写作内容 学生在写日记时最突出的问题是内容大多局限于同学之间，师生之间，亲人之间的生活琐事，或纯粹就是自己从早到晚做了哪些事，就是我们常见的那种“流水帐”式的习作。这样写日记，时间一长，不仅老师觉得乏味，就连学生也会觉得无聊，进而失去接着写下去的愿望。因此“让写作贴近生活实际，让学生易于动笔，乐于表达”，就在于老师正确引导，尽力拓宽日记范围，丰富写作内容。 我在指导学生选择日记写作内容时，将其分为以下几类: a、写生活日记。引导学生用自己眼睛视察生活，用自己的头脑思索生活，进而把自己对生活的思索、对事物的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点，或成长过程中的喜怒哀乐等记录下来。 b、写对话日记。通过写“老师、同学、爸爸、妈妈 我想对您说”等心灵对话，架起心灵的桥梁。 c、写读书日记。我们提倡学生写读书感悟，也可以围绕某一话题或主题摘抄相关的语段。 d、写剪贴日记。将报刊上的文章或图片、自己宠爱的邮票、照片等贴在日记本上，在旁边写上说明或感想，这种作法有助于提高写日记的爱好。 2、重视分层沟通、激发日记爱好 学生日记的写作，假如缺少了必要而即时的沟通，是很难坚持下去的。在指导学生写日记的过程中，即时的沟通不但能相互借鉴写作方法，而且能够进一步激发学生写作的爱好。 a、师生间沟通 学生日记的内容大部分反映了他们的学习和生活。因此，对老师了解学情，进行师生间沟通具有非常重要的意义。在抽阅学生日记的过程中，我发觉有很多同学在日记中抒发了他们学习和生活中的喜、怒、哀、乐，有的甚至就是写给老师的真心话。如一名同学写了家中新妈妈对自己很好，但再婚的父亲与新婚妻子很密切，但却忽视了自己的感受，内心非常冲突，失去了上进的动力。了解这一状况后，我在她的日记上写上了这样的批语：“某某同学你好，既然妈妈对你很好，爸爸妈妈又很和谐。我想你应当为重新有了一个华蜜的家庭而感到兴奋，你说是吗?”后来这个孩子经过我的启发和诱导，接着通过日记和我沟通她家中的事情，最终克服了各种心理障碍，对这个新的家庭产生了认同感，学习也慢慢有了信念，起先上进了。 b、同学间沟通对班里日记写得好的同学，我除了大加赞扬之外，还会把优秀的日记举荐给全班同学，让他们相互沟通、相互学习，取长补短，力争把日记写得更好。 3、关注热门话题，张扬特性品质。 在同学们中间，常有一些话题是他们关注的焦点：世界杯球赛、环境恶化、探险故事等等。对自己关注的话题使那些平常不善言谈的同学滔滔不绝，津津乐道。小学生习作的目的就是“以我笔写我心”，引导大家把自己关注的话题当作日记写下来，在班级中进行沟通，能极大地满意他们呈现自我的愿望，激发他们写好日记的爱好。在助残日来临之际，我班在政教、大队的倡议下，以“理解、敬重、关切、帮助残疾人”为宗旨，组织了“节约一元钱，资助残疾小伙伴”主题班队会暨捐款献爱心活动，活动中孩子们主动投入捐款活动，孩子们用自己的实际行动将爱心送给了最须要帮助的人。我不失时机让孩子们把自己针对这次捐款活动的心得写了下来，我写我心，有了好的生活素材，就不愁有好的日记产生了。 二、主要成果 由于老师作文教学观念由过去的注意写作技巧指导转变到关注情感因素生成在日记写真中的主动作用，带来了其日常教学行为的改变，因而促成了师生在指导和写日记的爱好、看法、实力、水同等方面一系列的可喜的改变，详细表现在： 1、学生的日记内容“真”了。 在老师的引导下，学生有了真实的活动体验，他们专心去倾听自己真心的跳动，他们放开真心，描述那种来自心灵深处的震颤，状写那份滚动在内心的真实，日记闪耀着生命的光彩，日记有了感人的力气。 2、20_年3月我校花开的声音(学生版)出版了，登载了我班四名学生的日记。 3、20_年4月进行了“博客之星的评比”，我班吴颖有幸被评为“博客之星”。 三、下一阶段的主要设想： 1、深化资源的开发、利用。 在现有资源的进一步利用基础上，进行网络资源的开发与应用，结合课题日记对学生内省意识的培育、学校花开的声音学生刊以及我校的班级博客，让师生共同尝试更为广泛的网络式阅读与写作，探究网络环境下促进师生成长的新途径。 2、校内文化建设与特色建设。 将探讨活动与校内文化建设及班级特色建设进一步有机结合，使课题探讨成为学校发展的持续动力。 3、注意成果提炼、推广。 将老师随笔、学生日记刚好汇编、沟通，并探究其产生更大价值的途径、方法，以成果劝服师生，以成果感染师生，以成果激励师生。 四年级语文月考总结5 期中考试结束了，通过对考试成果的分析，静下心思索，通过本次考试重新谛视一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思： 1、提领要点的实力。 就是从语句中提领要点，如回答问题，其实都是考查学生是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个实力今后在平常的教学中，阅读文章中要留意培育。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思索问题，在回答问题时，让他们把答案说完整。 2、对语言文字的感知和感悟实力，就是“语感” 通过朗读读书，以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成独立阅读的实力。 3、审题实力答题方式 训练学生静心阅读，看清题意，联系上下文思索问题。这个实力其实就是应试的实力，这个实力的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。学生们审题不清，抓不住主要题目意思，在平常教学时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。 下一步的详细措施总结如下： 1、着力培育学生良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教化必需常抓不懈。 2、加强基础学问与基本技能的落实,培育学生良好的阅读文本的习惯。 3、增加课外阅读量，提高语文素养。要提高学生的语文素养，只有让学生多读书。学生没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的实力。书读百遍，其义自现。 4、激发爱好，大力加强学生的作文训练 我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要留意重视学生的学习看法的培育，着眼于学习策略教学。接着加强课堂教学改革的探讨，不断反思和改进课堂教学，实行多种形式进行教学，在实践中不断探讨如何培育学生阅读爱好，提高阅读实力和写作水平;在练习中培育学生审题实力和答题方法，同时也培育学生细致答题的好习惯。对于学困生，学习实力有待开发的学生，我想通过单独辅导，与学生家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。 四年级语文月考总结