小学二年级语文上册红领巾真好教案优质.docx

小学二年级语文上册红领巾真好教案二年级语文上红领巾真好教案1 教学打算： 1、百鸟图 2、生字卡片 3、配套课件 学习目标 1、相识8个生字，会写8个字。 2、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。 3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 教学重点： 1、相识8个生字，会写8个字。 2、有感情朗读、背诵课文。体会小鸟的活泼可爱，和人与自然的和谐。 教学难点： 1、渗透爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的欢乐与骄傲。 教学过程： 第一课时 (一)课题入手，质疑激趣 1、小挚友们，读了课题，你们发觉课题与其他课文有什么不同? (让学生各抒己见，引导联系上册识字6中的一群“红领巾”理解课题。) 2、你们真会提问题，就带着这些问题，赶快到课文中找答案吧。 (二)初读课文，读准字音 1、自由读课文，遇到不相识的字到课文下边的“苹果”和“树叶”中找一找，借助拼音读准字音。 2、按小节指名读，订正字音。侧重订正“蓬、棱、巢、崭”的读音。 (三)自主识字，展示成果 1、充分自读课文后，顺应学生的好胜心强，让学生展示自主认字的成果，使学生体验胜利的欢乐。 (提示：“棱”在“扑棱棱”词中变读为一声。) 2、展示生活识字成果：“牌”字在哪儿见过?(门牌号、刻字牌匾) 编歌谣识字：几只小鸡叽叽叽，一群小鸟喳喳喳。 3、巩固识字。 (1)记分识字竞赛(学生抢读，用手指自己记分，最终请得满分的同学挥挥手。) (2)开火车(师说：特快列车在哪里?小挚友两手臂摇动着说：特快列车在这里!哪一组声音宏亮就从哪组起先。) (3)阅读配套读物复现生字。 (四)深读课文，朗读感悟 1、选择自己喜爱的方式反复读课文。 2、看：漂亮的百鸟图。听：老师示范朗读。感受：你从课文中感受到什么? 3、探讨：小鸟为什么高唱“红领巾真好”? (放鸟巢、插木牌)再用赞美的语气读最终一句。 4、你觉得小鸟可爱吗?看图，再读读课文，你从课文的哪些地方感受到小鸟的可爱(外形、叫声、作用) 5、美读课文。读出对小鸟的宠爱。每小节的第一句要读出问句的语气。“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳、扑棱棱、飞来 (1)自由练读：要读出小鸟的可爱，红领巾爱鸟护鸟看法的坚决。 (2)评读：指名读，大家都来当小评委，说说读得怎么样，再通过你的读告知他应当怎么读。 (3)赛读：读第一节争当“最欢乐的小鸟”;读其次节争当“最机智的小鸟”;读第三节争当“爱鸟红领巾”。 (4)美读：配乐读：表演读(一个学生读每小节中的问句，一部分学生读答句。) (五)写字指导：灵、晨 二年级语文上红领巾真好教案2 教学目标： 1.学会本课8个生字，驾驭“欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护、树苗、不许、枝头”等词语。相识“梳、理、灵、捕、翠、牌”6个字。 2.通过学习，培育学生的视察实力、口语表达实力和自学实力。能有感情地朗读课文，培育学生的朗读实力。 3.通过学习，使学生懂得小鸟是我们的好挚友，要爱护鸟类，不让它们受到损害。 4.通过看图理解课文，让学生充分感受大自然的美，培育学生的审美情趣。 重点 学习生字新词，朗读背诵课文，懂得我们要爱护鸟类。 难点 了解“红领巾”指的是谁?为什么说“红领巾”真好? 课时支配：2课时 教学步骤 第一课时 一、看图导入。 出示课文插图。 1.大家看，这是在哪儿，图中有谁在干什么?这是什么时间? 2.请学生完整地叙述图意。 课文是怎样描述的? 二、初读课文。 1.要求学生借助汉语拼音，先读准生字的字音，再轻声读课文，把句子读通顺。 2.指名分节试读课文，读后评议。 留意：“新”的韵母是前鼻音，要指导学生读准。“羽”是两个“习”。 三、学习课文。 1.学习第一小节。 (1)自由读，说说这小节告知了我们什么?(林中的小鸟最欢乐。) (2)议答：从哪里可以看出小鸟最欢乐? (结合图画，从“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳”、“一边一边”想象小鸟无忧无虑、逍遥自在生活的情景。)用“可爱”说一句话。 (3)指导朗读。 要用轻松开心的语气来读，体现出小鸟们逍遥自在的生活。 2.学习其次小节。 (1)自由读，说说通过读知道了什么?(林中小鸟最活跃。) (2)质疑解疑。 什么是活跃?(启发学生从“扑棱棱、飞来飞去”体会小鸟特别活跃，还可结合小挚友生活实际理解。) 它们在忙些什么?(捕获害虫、爱护翠绿的树苗。) (3)指导朗读，要读得快些，体现出小鸟在劳碌地捉害虫。 3.学习第三小节。 (1)小声读，想想自己读懂了什么?把不明白的地方画下来。 (2)师生共同探讨沟通。 重点理解： “红领巾”指谁?(看图理解，指少先队员。) 为什么说“红领巾”真好? (少先队员一大早就到树林中，安放鸟巢，让小鸟有一个平安、舒适的生活环境;并且广泛宣扬“不许打鸟”，让小鸟无忧无虑、逍遥自在地生活。) 练习朗读。读出赞扬的语气。 四、总结。 学了这篇课文以后，你有什么感受?我们应当怎样爱护鸟类? 五、朗读课文，背诵课文。 其次课时 一、检查复习。 出示卡片，认读生字词。 欢乐、小鸟、唱歌、羽毛、爱护、树苗、不许、枝头 二、分析字形，指导书写。 1.读课后生字，说说自己能记住哪些字?用什么方法记的? 2.重点指导： 歌：左面是个“哥”，右面是把“次”去掉两点水。 保：右边不要写成“果”。 写：上边是“冖”，下边的笔顺是一与，提示学生不要写成“马” 3.指导书写。 生字中有6个是左右结构的字，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“保”“得”“打”左窄右宽。“歌”“新”笔画较多，要写紧凑些。 三、朗读指导 这首诗押ao韵，朗读时要读出韵律来。要通过指导朗读，激发学生爱鸟的思想感情。要留意读出设问句的语调，并且要把“最”“可爱”“机智”“红领巾”读重音。 第一节要用轻松开心的语气来读，体现出小鸟们逍遥自在的生活。 其次节速度较快，体现出小鸟在劳碌地捕获害虫。 第三节中“不许打鸟!”和“红领巾真好!”句末都是叹号，但第一句是折使句，严厉禁止打鸟，朗读这句语气要坚决;其次句是感叹句，要读出赞扬的语气。 四、做找挚友的嬉戏。 二年级语文上红领巾真好教案3 字：扑、巢、牌、枝、唱 词：早晨、欢乐、可爱、蓬松、羽毛、活跃、机智、捕获、翠绿、崭新、爱惜、红领巾 四字词：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 重点句子： 1、早晨，林中谁最活跃?是机智的小鸟，扑棱棱，飞来飞去，捕获害虫，爱护翠绿的树苗。 2、早晨，林中谁来得最早?是“红领巾”来放鸟巢。崭新的木牌上写着：“请爱惜小鸟!”小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好!” 中心思想： 本首小诗运用了拟人的手法，为小挚友们展示了一幅活泼动人的画面，学习完本文后，希望小挚友们有爱护生态环境、爱惜益鸟是的意识，赞扬了爱惜小鸟的同学的优秀品质。 学到的学问： 通过学习本篇小诗，是想要培育小挚友们有爱惜小鸟爱护小鸟的意识，要做一个“爱惜小鸟爱护小鸟的小卫士”，并从中感到欢乐和骄傲。 从中的感悟： 小鸟为什么说“红领巾”真好?“红领巾”为小鸟做了什么?“红领巾”代表了什么? 因为红领巾们为小鸟搭好了鸟巢，爱惜小鸟，爱护小鸟，并呼吁大家都来爱惜小鸟。“红领巾”代表了少先队员。 小资料： 本篇文章中的小鸟指的是小麻雀，大家知道麻雀长得什么样子吗?它们长得很小，身上有黑色的斑点，所以叫麻雀。小挚友们要从小爱惜小鸟，爱护小鸟哦，争取做爱惜小鸟爱护小鸟的小卫士 小学二年级语文上册红领巾真好教案