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小学一年级的语文课堂教案小学一年级的语文课堂教案1 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课8个生字，相识1个偏旁，理解由生字组成的词语。 3、懂得只有辛勤劳动，才能换来华蜜的话。 教学重点： 1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。 2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。 教学课时：两课时 第一课时 一、课前说话： 同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物? 二、初读课文。 1、自读，要求：读准字音，读通句子。 2、再读课文，标上小节号，画诞生字词。 3、检查自学状况。 4、指导学生读长句子。 5、指名分段朗读课文，师生评议。 三、教学生字 1、读生字卡片，巩固生字读音。 2、教学“米”字旁。 3、自学课后笔顺表，并描写。 4、指导学生写字。 5、师范写生字，生描红，仿写。 教学后记：学生对蚂蚁有了进一步的了解。 其次课时 一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做? 二、读课文，体会道理。 1、出示挂图，问：这是什么季节?它们各在干什么? 2、自读课文，分小组探讨、汇报。 (1)你觉得这群蚂蚁怎样?从哪些词语中体现出来?你们喜爱吗?为什么? (2)蝈们都在干什么呀?蝈蝈怎样讪笑小蚂蚁，说了些什么?它们是怎样享受的? (3)在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的? 三、语言文字训练。 (1)指导读词：满头大汗、逍遥自在、又冷又饿。 (2)指导朗读句子： 谁喜爱这群勤劳的小蚂蚁，谁情愿来夸夸它们? 谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来? (试读、评读、表演读) (4)课文，分角色朗读。 (5)导用“有的有的”“又又”说话。 四、结全文。 五、拓展训练。 转瞬间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，探讨今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组探讨这个问题。探讨好了，你们要么分角色表演出来，要么仿照书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢? 小学一年级的语文课堂教案2 教学目标： 1、相识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学重点： 1、相识13个生字，会写6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学课时：分两课时进行。 第一课时 导学流程： 一、导入： 今日我们就来学习四个太阳，读了课题你想知道什么? 二、引导学生学习生字。 1、组织学生自读课文，标出自然段。 2、听老师读课文说说你有什么感受? 3、小挚友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小挚友讲这个就是挂，同时出示生字：挂，引导学生思索还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。 2、出示：街字学生读，进行组词，说说你知道的街道。读读文中的句子。 3、出示：熟，学生说什么熟了，再读文中的句子。 4、出示：伙伴，指名说明，并说说自已的小伙伴是谁? 5、出示：甜、尝，生说伸出舌头舔甘蔗，这个字就是“甜”，你们平常尝的什么是香甜的?读课文中的句子。 6、出示：温，暖和，什么是暖和的?让学生体会暖和，再相识：冻僵，联系冬天时的天气体会。再相识“脸”回到课文，读句子。 7、学习“该、因、季”让学生组词，联系生活，再读句子，结合理解课文内容。 三、指导写字。 1、视察生字“园、因”说说这两个字有什么区分。学生汇报。 2、强调：“因”字是先里头后封口。 3、学生自已练习写字，比比谁写得。 其次课时 导学流程： 一、导入： 1、提问：“小挚友，你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的” 2、今日我们接着学习四个太阳。看看这四个太阳分别是什么样子。 二、朗读感悟。 1、老师范读，学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。 2、学生自读课文，要求学生读正确，说说你知道了什么? 3、学生再读课文，想一想这个小挚友为什么要画这四个太阳，他有什么心愿? 4、自已读读自已喜爱的自然段，动手画出最让你感受动的句子。 5、把你喜爱的自然段读给大家听，其他同学评一评，在学生评时引导学生体会“到外一片凉爽”在读第三自然段时，可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。 6、把你喜爱的词句画出来，读读记记，相互沟通。 二、背诵课文 1、背自已喜爱的太阳的段。 2、拿着自已画的最喜爱的太阳，和全部喜爱的同学一起分别这几个自然段背。 三、指导写字 1、出示田字格写好的生字：“为、脸、阳、光”让学生视察，这几个字有什么特别的地方，什么地方最难写。 2、强调笔画：为的笔顺是：点、撇横折钩、点。阳，的左耳高且小，日字写中心。 3、学生自已练习写。 四、实践活动： 1、想象画：太阳与将来世界的关系。 2、沟通作品。 小学一年级的语文课堂教案3 教学目标： 1、相识18个生字，会写田字格中的9个生字，两条绿线内的9个字只是不写。相识3个新偏旁。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童相处的欢乐。 教学重点：相识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的9个生字。 教学难点：从描写中初步感受人物特点，体会不同肤色儿童相处的欢乐。 教学打算：生词卡、多媒体 教学设计教学过程： 一、揭题导入 二、看图想象，激发爱好 1、出示文中插图 细致视察，图上有哪些人?这两个外国同学长什么样子? 他们在干什么? 猜猜是什么时候? 2、用一两句话说说图中的意思。 三、初读课文，整体感知 1、自读课文。 2、现在你知道这两个外国同学叫什么吗，名字了吧? 师板书：艾丽，尼雷尔 你喜爱他们吗?那我们来读读课文吧? 3、指名读课文，正音。 4、重点指导读好几个长句子。 艾丽长什么样子?谁来读一读吧?出示句子。 尼雷尔长什么样子?谁来读一读吧?出示句子。 女生读艾丽的句子，男生读尼雷尔的句子。 交换读，齐读。 艾丽是怎样包饺子的?谁来读一读?出示句子。 尼雷尔怎样包饺子的?谁来读一读?出示句子。 老师引读：我们三个跟着妈妈学包饺子。艾丽生接读。尼雷尔生接读。开饭的时间到了，生接读。 现在你知道课文主要讲了一件什么事? 出示填空。 四、学写生字 1、重点指导。 包：横折钩小巧，紧凑，竖弯钩伸展，伸长。 学：子字旁，练说，你跟着老师学什么，你跟着妈妈学什么? 发：新偏旁又多音字 饭：新偏旁食字旁，初步了解带有食字旁的字一般和食物有关。 2、在习字册上练写生字。 小学一年级的语文课堂教案4 学习目标： 1、初步阅读课文。 2、相识15个生字，会写7个。 3、学习“日”字旁，扩词。 教学重点 教学打算：美丽的音乐钢琴曲海边的阿狄丽雅、歌曲报春。 教学过程： 预习：走出家门视察春天(天气、动物、植物、色调、声音、气味) 第一课时 教学步骤： 一、请学生谈一谈发觉与感受，引入课题。 春天到了，大自然中的一切都发生了改变，为什么春天到了，就有这么多的改变呢?(学生谈)我觉得呀，那是因为春天有一双奇妙的手。出示课题，读“春天的手”，(视察“春”字，用红笔描：一边写一边说“三人一日去春游”) 二、初读课文，学习生字 1、师配乐背诵诗文，学生倾听。学生评价。(要读得美丽，以激发学生朗读的爱好) 2、学生小声跟老师再读一遍。 3、学生自读诗文(遇到不相识的字，做个记号) 同桌互读，互教生字，争取读熟。 4、依据学生学习生字状况，教认普遍感觉困难的生字。 同桌摆生字卡片，找挚友认读“暖和”“温柔”“摩挲”“肩膀”“健壮” 做动作学习“传”“拍”“拉”“摩挲”： 一个学生背对着黑板上的生字，另一名学生在他前面，面对着黑板，选字做动作，前一个学生猜，并且指出是黑板上的那个字，读一遍，组一个词(其他同学跟着读一遍、组一个词)。 开火车等检查认字状况。 三、学习写字 1、学习“日”字旁： 视察“春”的部首：“日”字旁，春天，春季，一年里头三个月，天气由冷慢慢变暖。 你还知道哪些“日”字旁的字?暖、阳、晒、明、映、晓 2、学写其他生字 重点指导：乐、树 乐：其次笔是竖折，用红笔标出。书空。在学生写字本上描红，书写。 树：左中右结构，每部分要写得瘦长。在学生写字本上描红、书写。 以上两字老师范写。 其次课时 学习目标： 1、复习生字词、扩词。 2、有感情地朗读、背诵诗文，感受春天的勃勃朝气，树立酷爱生活、珍惜时间的观念。 教学过程： 一、复习 1、朗读课文。 2、复习生字词、扩词： 抽读生字卡片，认读生词。 春天、暖和、温柔、摩挲、传来、拍着、肩膀、活泼、健壮、拉住 3、依据读词状况有重点认读生字、扩词 春：春天、春日、春光、春风、春色满园、春夏秋冬、满面春风 轻：温柔、灵巧、轻风细雨、轻重(反义词) 柔：温柔、优美、松软、柔弱、温顺、柔软、刚柔(反义词) 泼：活泼、泼水、泼辣 二、朗读课文、有感情的朗读课文 1、自由读课文，标出共有几小节。 2、指6名学生读诗文，每人一节。其他学生听完后评议(留意：要先说优点，再说不足，让学生示范怎样读更好。) 3、指名读诗文。配乐朗诵(学生)。 三、理解诗文内容： 1、你感觉到“春天的手”了吗?读读有关语句，请你说说“春天的手”指的是什么? “春天的手摩挲着大地，大地一片新绿”：怎么摩挲?“新绿”是一种什么样的绿?你还见过哪些新绿?(下面的三节引导学生仿照上面的学法学习) 2、表演读课文。 3、试着背诵课文。 四、听歌曲报春。 1、过渡：听春天多么富有朝气，快来说说你还发觉春天里的什么改变了。(比如：小松树又在枝头跳来跳去了，小挚友们爱在户外活动了，风柔软了) 2、补充延长：你还知道哪些描写春天的诗歌。(如：春晓春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。春夜喜雨好雨知季节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。咏柳碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知绿叶谁裁出，二月春风似剪刀。绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。) 你还知道有关“春”的成语吗?(春意盎然、春华秋实、春兰秋菊、春色满园、春风得意、满面春风) 小学一年级的语文课堂教案5 一、教学目标： 1、学问目标： A、相识13个生字，会写8个生字，学习11个新部首走之儿。 B、正确、流畅地朗读课文。 2、实力目标： A、培育学生借助拼音阅读课文的实力。 B、培育学生小组合作学习的实力。 C、培育学生的口语交际实力。 3、情感目标： A、相识阿海真诚和善的心灵。 B、学习阿海对待事情一丝不苟的仔细看法。 二、内容分析： 演一棵大树是语文出版社S版一年级下册的一篇主体课文。它讲了是阿海在表演小红帽的故事时，把主角大灰狼让给阳阳演，自己只演一棵作为布景的大树，而且演得非常仔细。教学重点和难点是要引导学生体会：做任何事都要听从整体须要，不行单纯追求个人爱好;不管做什么事情，只要你仔细对待，就能得到别人的确定。 三、学生分析： 通过上册的学习，大部分学生已能借助拼音进行阅读课文了，认字实力和阅读实力也相对提高了，但在沟通和评价实力等方面上还有待进一步培育，学生对课文的理解实力还须多熬炼。 四、设计思路： 依据低年级学生的生理、心理以及语言实力的特点，将本课设计如下： (一)课前打算 生字、词语卡片，教学挂图。 (二)识字写字 1、生字的呈现(结合对课文的朗读和感悟，相机出示小红帽等词语卡片，并引导学生进行认读。) 2、生字的识记(留意引导学生从以前学过的字中发觉认字的规律，学会认记新的生字。) 3、生字的巩固(利用开火车和给生字找挚友的嬉戏方式来巩固识记生字) 4、写字指导 (三)朗读指导 1、引导和激励学生借助拼音把课文自读两遍以上，做到读通顺，读精确。 2、对于文中旬式较长且含义深刻的句子，老师要有重点地进行范读、领读或引读。 (四)感悟、理解 这是本课的重点，因此老师要抓住文中赢直地站手举着轻轻地摇摆等写阿海动作的词语，引导学生体会阿海真诚和善的心灵，学习阿海对待事情一丝不苟的仔细看法。 (五)实践活动 老师可组织学生排练小红帽的故事，同时，司以评一评，比一比，看哪个角色演得?并说说为什么? 教与学的过程： 一、谈话引题，导入新课 1、师：喜爱童话故事的小挚友听说过小红帽的故事吗?(生齐：听说过)你们还记得故事中都有哪些角色吗? 生：有小红帽、大灰狼、奶奶 师：看来大家都有去读这些课外书，真棒! 2、现在，有几个小挚友正在排练小红帽的故事呢，让我们一起去瞧瞧吧!(板书课题) 3、齐读课题。并认读生字演。 二、自由读文，初步感知 1、让学生借助汉语拼音读课文，把课文读正确，读通顺。 2、找出本课的生字，用自己喜爱的方法进行学习，并在小组内说说你是如何识记这些生字的(如：读半边帽、部首比较法浪狼等)。 3、开绽开火车和给生字找挚友的嬉戏，巩固生字。 4、利用课后词语花篮，可让学生将自己喜爱的词语补充在词语花篮内，引导学生自主积累词语，丰富语言。 三、再读课文，理解内容 1、自由地读课文，依据你的理解完成填空。 阿海演一棵大树，演得很()。 先激励学生用不同的词语填空，再引导用课文的语句来说明。在此过程中，老师相机指导朗读(范读、领读或引读)。 生1：可填仔细，我是从阿海表演时的动作中知道的。 生2：我认为要填精彩，可以从大家对阿海的夸赞中看出来。 师：说的真好!这说明大家也和阿海一样仔细! 2、引导学生思索：阿海表演的大树只是布最，为什么大家都说他演得好呢? 生1：因为表演那天，他穿着绿颜色的衣服，看上去很像一棵大树，说明他很仔细。 生2：他在表演时是直直地站在台上，而手中举着带叶的树枝，还轻轻的左右摇摆着，说明他对表演很关切。 师：是啊，我们平常在做什么事时，也应当向阿海那样仔细对待。 3、小组探讨沟通：假如班里表演小红帽的故事，你情愿演一棵大树吗?为什么? (在小组内说说，并派一位代表上能汇报。) 生1：我情愿演，而且我也要向阿海那样演。 生2：我不情愿演，因为那只是一个布景而已。 生3：我要演一棵大树，也要很仔细地去演，让大家看一看我这棵大树的作用。 生4：我也要演这棵大树。 四、实践活动 组织学生排练小红帽的。故事，同时，可以评一评，比一比，看哪个角色演得?为什么? 小学一年级的语文课堂教案