小学三年级科学下册教案青岛版优质.docx

小学三年级科学下册教案青岛版小学三年级科学下册教案青岛版1 1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平常所经验的科学过程。 2. 培育学生的试验实力，推理归纳实力。 3. 培育学生仔细细致的科学看法。 1.重点是使学生知道科学就是探讨事物的规律的。 2.推理归纳事物发展的必定规律的是难点 1. 试验材料。按课文要求打算。 2. 挂图 1课时 1.让学生懂得要进入科学领域必需从自己起先。 2.让学生对自己的外表、特征有所了解。 3.学会运用测量工具和记录数字。 一、引入活动 1.通过插图提出问题，产生新奇心。 图片与插图相结合;口头与教材相结合。 2.通过演示提出问题，产生新奇心。 简洁易做的小试验，视察试验现象，提问题，不说明为什么。 3.参考试验：挂物体吸盘、空气占据空间。 4.通过视察提出问题，产生新奇心。 5.关于电视提问题，可支配小组探讨。 留意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。 二、体验活动 1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?” 2.让学生自己填写“我认为”。 3.两人一组体验，交换角色体验。 4.填写视察到的现象。 5.填写我的说明。 6.沟通我的说明。 三、小结： 同学们所提出的问题就是我们科学上要说明清晰的问题。这些问题也是我们今后要探讨的课题。只要我们努力学习主动探究，科学这一门学科将会学得更好，同学们肯定有所独创，有所创建性。 留意：重点是唤起学生的探究爱好，不要纠缠学生答案的对与错。 小学三年级科学下册教案青岛版2 一.教学目标： 1.过程与方法： (1)能够运用多种感官和适当工具，对纺织材料进行探究。 (2)能够依据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。 2.学问与技能： (1)相识一些常购买的纺织材料，如：棉、丝、毛和人造纤维。 (2)知道这些材料的主要区分、特点和用途。 3.情感、看法与价值观： (1)体会科学技术的进步和发展。 (2)意识到人们为了满意各种需求，在不断探讨、独创、生产新材料。 二.教学打算： 学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。 三.教学过程： (一)导入新课： 检查学生带来的纺织布料状况。 (二)自主学习： 1.相识纤维。 (1)师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。依据加工的方法，纤维一般分为自然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合成纤维。 2.学生相识布料。 (1)4人小组全在一起，共同探讨自己带来的布料是用什么材料做成的。根据P53上图的方法(棉布、丝绸、羊毛、合成纤维)分类。假如认为还有其他的类别，也可以列出。 (2)分组探讨。 (3)小组汇报。 (4)同学分的对不对呢? 3.老师讲解一些分辨的方法。 (1)讲解用火烧的方法分辨布料。 棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。 (2)留意平安。取得布料肯定要小，不能太大。 (3)学生分组用火烧的方法分辨带来的布料是用什么材料做成的。 (4)小组汇报分辨状况。你们是怎样做试验的，你还发觉了些什么现象?它们都是些什么材料做成的? (5)师生共同探讨得出结论。 (6)通过衣服上的标签来辨别布料的成份。 4.指导学生比较各种布料的不同点。 (1)让学生通过用眼看、手摸、视察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲状况，比较各种布料的不同点。可以从松软必、透气性、坚固性、吸水性、防水性等方面去探讨。 (2)从以上几点推断布料的优劣。 5.探讨布是怎样织成的。 (1)利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，探讨一下布是怎样织成的。 (2)学生汇报演示：布是怎样织成的。 (三)课后作业; 搜集有关一些纺织材料的发展史。 小学三年级科学下册教案青岛版3 1. 使学生知道科学这门学科的学习内容和自己平常所经验的科学过程。 2. 培育学生的试验实力，推理归纳实力。 3. 培育学生仔细细致的科学看法。 1.重点是使学生知道科学就是探讨事物的规律的。 2.推理归纳事物发展的必定规律的是难点 1. 试验材料。按课文要求打算。 2. 挂图 1课时 1.让学生懂得要进入科学领域必需从自己起先。 2.让学生对自己的外表、特征有所了解。 3.学会运用测量工具和记录数字。 一、引入活动 1.通过插图提出问题，产生新奇心。 图片与插图相结合;口头与教材相结合。 2.通过演示提出问题，产生新奇心。 简洁易做的小试验，视察试验现象，提问题，不说明为什么。 3.参考试验：挂物体吸盘、空气占据空间。 4.通过视察提出问题，产生新奇心。 5.关于电视提问题，可支配小组探讨。 留意：让学生提问题，首先让学生有问题，其次能够提出问题，要给出时间、机会。本活动的重点是提出问题的训练，而不是问题的训练。 二、体验活动 1.提现成问题“向两片纸中间吹气，猜一猜会发生什么现象?” 2.让学生自己填写“我认为”。 3.两人一组体验，交换角色体验。 4.填写视察到的现象。 5.填写我的说明。 6.沟通我的说明。 三、小结： 同学们所提出的问题就是我们科学上要说明清晰的问题。这些问题也是我们今后要探讨的课题。只要我们努力学习主动探究，科学这一门学科将会学得更好，同学们肯定有所独创，有所创建性。 留意：重点是唤起学生的探究爱好，不要纠缠学生答案的对与错。 小学三年级科学下册教案青岛版4 一.教学目标： 1.过程与方法： (1)初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行说明。 (2)初步运用图画、图表、书面报告等形式，沟通调查探讨活动的方案和结果。 (3)能初步运用试验方法，说明水污染的危害。 2.学问与技能： (1)了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的状况。 (2)知道水污染的危害及主要缘由。 3.情感、看法与价值观： (1)通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。 (2)通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和影响。 (3)经验考察家乡水的过程，主动提出爱护水源，削减污染的建议。 二.教学打算： 1.老师打算：打算学校旁边一些水资源的图片资料。打算一些污水。 2.学生打算：自带一些洗涤用品。 三.教学过程： (一)导入新课： 1.复习。上节课的学习内容。 2.引入新课。 (二)自主学习： 1.说说四周的水资源状况： (1)在你家或我们学校旁边，你视察到的这些水资源，你对他们有什么了解?或者说你对这些水有想说些什么? (2)学生回答。 2.提出探讨性的问题： (1)老师依据回答列出几个小专题： A.家乡水资源状况; B.污水对动物的影响; C.污水给工农业生产、人们生活带来的危害; D.水污染的缘由。 3.4人小组选择探讨课题并制定探讨安排： (1)依据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同探讨。要求先制定探讨安排。 4.外出考察： 在小组长的带领下外出考察并完成考察报告。 5.整理阶段。 课后把自己考察的状况，做仔细的分析，可以查阅一些书籍等资料，结合自己的探讨写出自己的探讨性报告。报告中可以包括考察状况分析、各种建议等。 6.完成后小组沟通，全班沟通。各组将探讨报告贴在班级黑板报中。 (三)课后延长： 完成自己没有完成的考察项目，接着查阅有关资料，完善自己的探讨报告。 小学三年级科学下册教案青岛版5 一.教学目标： 1.过程与方法： (1)能从适当的情景中发觉问题和提出问题。 (2)能向大家表达自己的发觉和感受。 2.学问与技能： (1)了解自然界水资源的分布。 (2)知道水资源在工农业生产、人类中的应用。 (3)知道常用的节水措施。 3.情感、看法与价值观： (1)观赏大自然中漂亮的水体，产生宠爱祖国河山的感情。 (2)意识到水资源的缺乏，我们应当爱护它。 (3)体验缺水的苦痛和节水好处。 (4)养成节水的行为习惯。 二.教学过程： (一)导入新课： 复习引入。 (二)自主学习： 1.观赏自然界漂亮的水体。 (1)视察地球仪，相识地球上水的分布。 (2)师生共同观赏自然界中漂亮的水景，感受大大自然的漂亮。 2.指导学生亲身感受淡水资源的缺乏。 (1)尽管地球表面上大多数被水覆盖着，但这些水中绝大部分是海水，真正与我们生产、生活关系最为亲密的淡水却很少、很少。 (2)模拟感知地球上的水资源之间的相互关系。P32页。 学生分组操作。 3.引导学生探讨淡水的用途。 (1)学生依据生活阅历，充分发表看法。 (2)老师介绍工农业生产、人们的生活都须要水。 (3)师生小结：工农业生产、人们的生活都须要水。 采纳“头脑风暴”的方式：先分组探讨发言，形成一个小组看法，写在纸上，然后每个小组派一个代表向全班发言，最终把各小组的内容张贴在教室内的墙上。 4.引导学生找寻身边的奢侈水现象，提出节水措施。 (1)师生探讨。 (2)老师补充介绍农业、工业等高科技节水技术。 (三)作业：想象，假如没有水了，将会怎么样?