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三大傻大闹宝莱坞观后感汇总三大傻大闹宝莱坞观后感1 在我眼中，这部电影探讨了一个问题：我们究竟为了什么在学习? 故事的一起先讲解并描述了男主兰彻就读高校的一个传统：新入学的学生都要被学长们欺压一顿才算过关。其他人都淡然接受了这个事实，甚至有的人明明被欺压着还要给学长们拍马屁。只有兰彻不接受这个“传统”，并利用自己的学问，奇妙地整了学长一顿。 后来，他的挚友这样形容兰彻：“他是一个真正会把书本上的学问运用到实践中的一个人，并不像大多数人，只是死读书，根本不会应用学问”。 对于“什么是机械?”这个问题，兰彻用生动的语言描述出了他心中的“机械”，然而却被老师否定了。“模范生”查尔图完完整整的将课本上的概念背了出来，得到了老师的赞扬。但真的是这样吗?一场争吵之后，老师叫兰彻滚出教室，兰彻欣然接受，并用对“课本”概念的困难化讽刺了老师一顿。谁学得更好一目了然。 不是背下来课本上的东西就叫驾驭学问，真正的驾驭应当是在生活实践中运用学问。就好比文章中校长女儿因为恶劣的天气条件，即将生产的她却不能去往医院，“屋漏偏逢连夜雨”，竟然还断电了。这时候，是兰彻指挥着同学们，进行了发电。并在专业人士远程指导下，完成了校长女儿的生产。每天教学生的校长做不到，模范生学霸做不到，兰彻做到了。我们学习不就是为了在这样的时刻能够解决实际问题吗? 我们究竟为了什么在学习?我认为人们不应当只是为了学习成果而学习，更应当理解学问，运用学问。希望以后的我们，都是为了自己而学，为了酷爱而学! 三大傻大闹宝莱坞观后感2 看完这部片，给我最深刻的感受就是不能“死”读书、读“死”书，学习更重要的是思维的过程，每个学问应当从很多方面去考虑，除了老师告知我们的，还应当自己思索，提出问题，这样学习才是最有效的。除此之外，我还领悟到了要为自己的志向而做出行动，我们应有自己的志向，不能受家长的制约，将来是我们自己的，路该怎么走由我们自己而定，即使最终结果不够志向，也不懊悔，至少是在为自己而努力着。我还在想将来的我，担当父亲一职要引导孩子去追寻自己的志向，不要去限制他，这应当也是这部片想要让父母们警醒的一点。 一起先，校长雄赳赳气昂昂地挺着肚子，来到这些精英学生面前。讲话义正词严，下面听着的学生好像都被威慑住了，校长强大的气场没人敢质疑，而拉朱却质疑他，让他尴尬。在之后，拉朱在病毒家门前醉酒撒尿的事情被发觉，校长确定让他退学。 面对泪流满面、恳求宽恕的学生，他没有通融。或许有人认为他不近人情，但他只是遵守了学校的规定，到在之后发觉拉朱他们去偷卷子，他更是生气，勒令退学，而皮娅说的一番话却惊醒了他，而后他的孩子诞生历经磨难，面对刚诞生的外孙，他最终不再固执地让他学习机械，而是说出了让全场学生震惊的“想当足球运动员吗”。或许是为了对当面丢失爱子的哀痛的弥补。在最终脱掉校长的马甲，他也只不过是个头发即将花白的老人。最终他最终把那支象征“卓越”的太空笔给了兰彻，这正是他改进的第一步! 三大傻大闹宝莱坞观后感3 擅长发觉细微环节的Rancho发觉了Pia在她姐姐Mona的婚礼上戴着的她妈妈的表，所以这个例子告知我：我要擅长发觉细微环节再加上肯定的逻辑思维，才智与细微环节究竟哪一个重要?当然细微环节再加上才智更重要了。 才智又乐观的Rancho也有感性的一面，他用机灵，用小摩托车驮着Raju的爸爸到医院，等到Rancho说出这么一句话“考试有许多，但是老爸只有一个，我们会始终陪着Raju直到邮政局长出院。”Raju被打动了，抱住Rancho，这个举动打动了Pia也打动了我。 由于在医院里陪伴Raju导致考试迟到半小时，在最终答完考卷后，Rancho再一次用才智来解决了这个监考老师留给他们仨的问题“不收考卷。”他用黑社会似的语气低着头、眼睛往上瞅着那个监考老师，使监考老师在其次次回答他的问题时明显有了一些杂念，他就抓住了这个机会，趁机把全部的考卷弄乱，使他们仨的考卷混在其内。 多么棒的方法啊!这就是乐观的人与悲观的人的区分：乐观的人为解决问题找寻方法;悲观的人面对问题是长吁短叹，认为是不行能解决的。不过我倒是对这个监考老师流露出一种怜悯，因为他好不简单就快要把考卷整理完最终又被Rancho弄乱还要再来一次。 三大傻大闹宝莱坞观后感4 “心很脆弱，你得学会哄他，不管遇到多大困难，告知你的心All is well。”兰彻与皮娅的感情戏也成为了此影片的亮点。因为兰彻的出现皮娅才相识到自己内心的想法。她不会再像以前一样一味听从父亲的想法，她有了自己的思想，面对自己的真心。兰彻的乐观主动想法，让我们感受到对生活的一种看法，对感情的一种真实。我们要随时告知自己“All is well”，虽然只是一个极为简洁的心理示意，但它的效果往往超出自己的想象，只有把自己的心给驾驭了，才能驾驭自己的人生和生活。 在现今的这种教化模式下培育出来的“人才”几乎都是一个模型，我们现在所须要的学校就是象剧中兰彻最终所办的那个学校一样，对学生能能够因材施教，依据学生的爱好爱好发挥出他们的应有的才能，在学中玩在玩中学，不把学生对学习的爱好泯灭在死记硬背之中。我想在我们这个人口大国想要实现这样的教化模式也是难中有难啊。 影片将近结尾还有一处令我很是意外：始终对兰彻深恶痛绝的校长“病毒”,在暴雨积水中语重心长地劝戒他“你不行能总是对的”。尽管影片不行能真正走向现实主义的方向，但至少，这一点恳切的诚恳颇犯难得。特立独行的兰彻是个只能生活在电影里的虚拟人物，但他所代表的那份志向主义的志气与执着依旧令人敬畏。 三傻打闹宝莱坞是一部特别胜利的影片，它所包含在内的追求卓越打破常规的精神，乐观主动的看法等道理都将鞭策我们成长，让我们能乐观地面对全部说：“All is well!” 三大傻大闹宝莱坞观后感5 其次次观看这部电影，是在这个五一假期。从教第十年，更多的是从教化者的角度去思索这部电影的教化启示。 帕克.帕尔默在教学志气一书中强调，学校的教化就是要指引学生走在心眼光明地做人做事的人生大道上。可是，影片中号称全国第一学府的皇家工程学院，却是贯彻填鸭式教化，哪怕最优秀的学生，也活得完全失去了自我。 苏哈斯，他的事业在世俗的定义下，无疑是胜利的，然而，他的人生只有盈亏与价格标签;查图尔，填鸭式学习的典型代表，学习不问价值与意义，纯靠死记硬背;乔伊，因一份不被认可的毕业设计而被勒令延迟一年毕业，无法承受的他选择结束自己的生命;法罕，酷爱摄影，却因父亲的期望而隐藏自我，活在成为一个工程师的伪装里;拉朱，家庭一片狼藉，父亲瘫痪在床，母亲喋喋不休，姐姐因没有嫁妆而嫁不出去。苦于无法变更现状的拉朱活在自己的恐惊里，只能寄希望于神灵。 兰彻的到来，彻底颠覆了法罕与拉朱对人生对将来的原本认知。正如法罕对兰彻的评价，“他和别人不一样，每个环节他都敢突破常规，其他人像是机器人，一味听从教授们的指示，他是唯一会思索的人。”独立思索，打破教条主义，不屈从权威，不死记硬背，会运用学问。兰彻对学习真正的酷爱，唤醒了两个好友尘封在内心深处的自我。拉朱应聘之前取下手上的全部戒指，克服恐惊，英勇地去面对自己的人生。法罕鼓起志气，最终赢得父亲的支持，实现了自己的摄影师幻想。