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研讨会心得体会800字研讨会心得体会800字1 古有“诸子百家”的争鸣，今有“杜郎口中学、洋思中学”等学术界的百花齐放，蓬勃发展。在本学期3月16日我参与了由静宁县教化局组织的“全国语文数学名师经典课堂展示甘肃省专场研讨会”，学习了崔峦、赵景瑞、汪秀梅、蒋军晶等知名教化专家的教学理论和执教的教学案例，引发了我对语文教学更深化的思索。更让我受益匪浅，在以后的教学中应注意做到以下几点： 一、创设生动的教学情境，让学生在乐趣中学习。 “爱好是最好的老师”。学生有了爱好，才会产生剧烈的求知欲，主动地进行学习。我们在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。 二、更加注意识字、写字的教学。 识字、写字是阅读和写作的基础，是新课标第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教化阶段的重点教学内容。为了体现生的主体地位，和老师的主导作用，应以提高效率、减轻学生负担为目标，注意讲究教学方法，如：嬉戏法，比较法，字谜法，顺口溜等，这样，学生学得轻松、好玩，记得深刻，效果也好。 三、调动学生的多种感官，让学生全面呈现自我。 新课标强调：教学活动是师生的双边活动。因此，老师在课堂上要巧设问题，引导学生，点拨学生的思路，学生要通过自己的活动，获得学问。所以说，课堂舞台上的主角不是老师，而是学生。没有学生主动参加的课堂教学，不行能有高质量和高效率。心理学家认为：“课堂上只有常常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发觉问题，解决问题，才能使学生始终处于一种主动探究学问，寻求答案的最佳学习状态中。”课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参加中学习，才能激发学生的学习主动性，提高学生的参加率，使语文课堂生气勃勃，充溢活力。 四、放飞学生的思维，让学生在互动中学习。 在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆的各抒己见。老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步理解感悟，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生的思维在自由自在的探讨中碰撞出才智的火花，给课堂教学注入朝气。 五、开展多种形式的朗读，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。采纳多种形式让学生反复朗读，像朗读竞赛，组织读书会、朗诵会，写读后感等，以发掘每个学生的才智潜能，发挥学生的一技之长。在朗读过程中，理解内容，积累词句逐步提高阅读实力，又提高了学生的写作实力。 六、敬重每一位学生，让学生品尝胜利的喜悦。 酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。老师在日常教学活动中，应当细致留意学生的一言一行，尤其是要留意视察那些学困生的言行。老师应当有一双擅长发觉的学生的“美”的眼睛，留心学生某一方面的优点、亮点，引导他们参加合适的学习，发挥他们的特长优势。假如老师的冷淡、指责、不适当的指责往往都会挫伤学生的自信念，而一旦丢失自信念，那么他们学习的主动性就会大大减弱，当然对语文学习也就提不起爱好了。所以，作为语文老师应努力创建条件让学困生在语文课堂上获得胜利，尝到胜利的喜悦，从而激起他们的学习爱好，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习主动性呢?我在教学实践中尝试了分层教学，即常常让一些成果较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很简单找到答案的问题，做一些简洁的基本题和练习作业，假如答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就马上加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获得点滴的进步，体验胜利的欢乐。另外，对于学困生我还常常作出一些激励性的评价。例如：“其实你很聪慧，只要多一些努力，你肯定会学得很棒。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好!”“你的看法很独特!”“你的分析很有道理!”诸如此类的评价，不但确定了学生的进步，而且激励了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜爱上语文老师，也喜爱上语文课。 总之，要让我们的语文课堂充溢活力就肯定要把它变成学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的特性在课堂上飞扬。 研讨会心得体会800字2 在学校王校长的带领下，我们一行十一人前往银川学习杜郎口中学教学模式，在为期一天半的学习中，除了路途所见所闻让人感慨之外，学习所获也是一种让人终身受用的财宝。 一、学习历程 (1)在学习期间听了天津市教化科学探讨院基础教化探讨所所长王_勤教授怎样提高课堂效率的报告，其中的五大方略，给我留的印象最深：一个设想，两个支点，三个途径，四个回答，五个环节。王教授在讲解时以鲜活的实例加以佐证，启发很大。 王教授认为高效课堂不仅来自于老师对教材的把持，还来自于通过老师自身素养来逐步使学生建立起来的自学实力和科学的学习方法。高效体现在老师对学问的调整与定位，体现在培育学生自主构建形成方法的过程。 王教授用“学问树”的模式来帮助老师建立学问网络，并以此打通学问与学问、实力与实力、情感价值观之间的联系。通读教材，要求老师“走进课本”、“说教材”，把这种“学问树”根植于头脑之中，形成自我学问的网络，不仅要求老师对本册、本单元教材整体地位及编排意图的理解，更须要老师对所教学问在整个学问体系中的相互性有一个整体把握。老师只有对整个学段的教材、对整个学期的教材、对单元教材有系统的把握，从整体到部分的解读教材，构建学问树，对教材的心中有数，才能在课堂游刃有余有的放矢，引导学生交织一张良性的、循环的、可持续发展的学问网。 高效的课堂真正落脚点还是课堂，如何让师生轻松、欢乐的教与学，并让学生在40分钟内驾驭学问并转化为实力。王教授为我们作了方法的指导：每个学段的起先把一门学科的学问树(学问建构图)教给学生;每个学期把一册教材的学问树教给学生;每个单元的起先也把这个单元的学问树告知学生，学完一节教材或一篇课文，还要刚好回来上位系统。这样学问在头脑中总是以系统的形式存在，便于学生理解和记忆学问。王教授还指出，每节课老师要将学习的目标呈现给学生，这样每个学生都有了学习的方向，成为了学习的主体，向着学习目标努力行动。为了更高地发挥学生的主体作用，增加学生的主动性与能动性，王教授还明确的指出了：课堂教学，上课老师先让学生自学，老师不讲。学生在老师指导下自学，老师为学生呈现自学指导。这个“自学指导”事实上是学习目标的详细化，要做到“四明确”明确时间(用几分钟)，明确内容(学习教材的第几页)明确方法(在自学时要运用什么方法)，明确要求(在自学时要思索哪些问题，打算老师检查)，只有做到了四明确，学生才能高效率的学习。学生了解学习内容，明确学习目标，主动地思索学习方法。学生成为了学习的主体，学习的能动性则大大提高。 王教授给我们搭建了一个攀登生命课堂、和谐课堂的阶梯，而这个阶梯也正是要老师用生命历程来完成的两个要素。 (2)参观杜郎口中学，明晰杜郎口发展的历程。 随后，我们参观了杜郎口中学，听了杜郎口中学级部主任与教研室主任所讲的关于学校办学走过的路子与付出的艰辛，虽说都是实实在在的事，但从平凡中显宏大，感觉到学校的胜利的确来之不易。 (3)进入课堂学习杜郎口中学的三三六教学模式。在这次学习中，我共听取了三节语文课都属于展示课的范畴，其中写作沟通与随笔沟通为同一人所上。是学生将自己创作的作品板书并展示，其他同学点评，两节课共同的特点是学生的反应剧烈，没有闲置的人，都在主动地进行倾听，点评，老师只是组织者，虽说时时常地点评一下，也将自己的创作读给学生，但老师所说的内容很少。真正体现了学生的主体地位。第三节春也是展示课，老师提出要求，让学生绘声绘色的朗读课文，然后就是学生的主动地，可以说是你争我抢的展示，整个课堂气氛非常热情，真正做到了“课堂活了，学生会了”的境界。 (4)听取兖州一中原校长杜金山的现代教化让教化回来生命本质的报告。在报告中，杜校长着重讲解了“循环大课堂”模式“三步六段”“35+10”教学模式。杜校长所说的三步即：课前、课中、课后。课前老师集体备课、编制导学案初稿，学生课前进行充分预习，在这一阶段师生共同为实现“两个前置”构建课前的探究文化：课中：(六段式教学)重申目标、学情调查;问题汇总、精讲点拨;当堂检测、课堂小结，本阶段在“生生互动”“师生互动”中，构建师生学习共同体的对话、质疑文化;课后：老师做好课后反思，实现自己的专业发展;学生通过完成堂堂清任务，落实全部学习目标。师生共同构建课后的反思文化。对我们的教学提出了指导性看法，受益匪浅。 二、本次学习的收获与体会。 本次学习中共听取报告五次，听课三节。可以说这次学习，给我的教学与学习指明白方向，供应了我教改的前沿阵地。关于杜郎口中学的教学模式大家都特别熟识，我就不再啰嗦，我就仅从我个人的体会角度谈谈我的相识。 1、鲜活的生命个体构建了活的课堂。在杜郎口中学学习的几天，每一节课都是活的，老师关注的是全体学生的生存实力，注意培育良好的学习习惯、学习实力。帮助学生建立明确长久的学习动机，从而提高学生的学习效益;关注学生的情感、心灵，让学生学得主动，灵动，有真情真意，充溢朝气与活力。例如在写作沟通这一节课中，在展示之前，老师就要求学生举荐自己或别人的原创作品，其中一个最重要的标准就是要有真情实感，在原创作者解说中尤其重视对情感的培育。这样就会唤醒学生的情感内驱力，杜金山校长也充分确定了情感对于学生学习的重要性。 2、老师角色的定位把机会留给学生。在杜郎口中学的课堂里，老师是组织者、策划者，调控者、引导者，学生是课堂的主子，他们在体验探究，合作表演中之中主宰课堂。在这种课堂上，老师充分敬重学生的人格，敬重学生之间的差异，敬重学生的情感，让学生在参加中享受欢乐。正如杜郎口中学提出的“给我一次机会，还您一份惊喜”“我参加，我欢乐，我自信，我成长”真正做到在学习中欢乐，在欢乐中华蜜，在华蜜中成长。 3、合理分工，在学习中共同成长。在杜郎口中学中，学生以大组中有小组，小组中又有帮扶对子，在共同进步中分工学习，采纳“兵练兵，兵教兵”的方式学习，这是一种学生简单接受的有一种方式，学生在同等互助中学习，敬重学生的情感，同时评价又是以大组为单位进行的，所以各个成员都会为自己组的进步而努力，充分调动了学生的主动性。有利于学生的成长。 4、不断学习，提高老师业务素养与教学技能，是提高教学质量的有力保证。王_勤教授与杜金山校长共同的观点，都是老师要提高自己的教学水品就得不断地学习，从学问树到对每一学段教材的把握与领悟，尤其是对学生学习方法的指导，都离不开老师的专业学习。 5、心态是搞好工作的重要条件。杜金山校长说“心态是老师的功底”也就是说有怎么样的心态就会有怎么样的教学效果，只要我们摆正自己的位置，真正投身于教化教学工作中，就肯定能搞好。 研讨会心得体会800字3 一、专家讲座，指引方向 每次的专家讲座都是那么的精彩!带着教化教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。作文教学是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导学生也不知如何有效实施作文教学。在会上听取了吴洪成教授的报告教学理论与小学欢乐作文，才知道欢乐作文是科学性与艺术性的统一，真正的让孩子喜爱作文才是欢乐作文。听了吴教授的报告我茅塞顿开，他的教学方法也指引了我作文教学的方向。 二、课堂示范，引我反思 每一节的课堂展示都那么的珍贵!让人耳目一新，时时到处渗透着老师的教化机灵。原来作文课可以是一次“生日party”、可以是一场魔术表演还可以是“一次嬉戏竞赛”印象最深的是赵景瑞老师的作文观摩课起笔名，先和学生们相互熟识让孩子们把他当成是他们的挚友，忽然这一帮孩子们活跃起来，和老师的沟通也变得畅通无阻。通过名人的笔名引起孩子们的新奇，接着让孩子们说为什么起笔名?然后以自己的笔名为例子让孩子们评议一下好坏。“长眉”“井锐”，然后再让孩子们给自己起一个笔名，最终让孩子们把整个过程写下来。赵老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花引领他们步入作文天地。反思自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子视察、思索的过程，可想而知孩子的作文不够志向。赵老师起先抓住孩子的新奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也有了实际的行动在说的时候就有东西可讲。接下来又倾听了吉春亚老师的观摩课嬉戏作文，才知道嬉戏作文要先定准目标，然后在嬉戏中一步步的达到目标，嬉戏课要玩中有所得，得到学问和写作的方法。反思自己的作文教学，要学习与改进的地方真的许多。 另外，印象较深的还有接下来的展示课和沟通课，其中展示课吹球入碗、连字成句和沟通课感动、相识你是我的缘分 让我收获许多。以往我的作文评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量高校生的写作水平却没有多大的改观。听完这些课后引发了我的思索：为什么我们“累”却没有价值?为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢?这样，学生在评价他人的同时也知道了如何修改自己的文章，老师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身为真正的学习引导者。让孩子们爱上作文，乐上作文，让作文不再成为孩子们的负担，这样才是真正的欢乐作文。 总之，听专家讲座、倾听名师课堂都是为提高自己的教化教学实践水平做打算。一切的学习都是为了自己的实践，我会用所学到的东西来改进我的教化教学。最终再次感谢学校给了我这次机会! 研讨会心得体会800字4 20_年10月27日，在教化局和学校相关科室的。组织下，学校一行十人参与20_年高考研讨会，我参与了高考政治科目研讨会。有幸倾听了湖北省政治特级老师武汉市其次中学熊显红老师的讲座和西北师范高校附属中学李仲奇老师的讲座，受益匪浅，感慨许多。开阔了自己思路，提高了自己业务素养，对高考复习有了明确的方向。 熊老师谈到依标处明，用材育能，老师要全面把握课程标准和考试说明，处理好“标”与“明”的关系，浅显易懂，从宏观微观全面阐释讲解。讲座额结束后我对正在进行的第一轮复习和接下来的其次轮复习有了肯定的想法。第一轮复习阶段 学问：突出精确性、系统性理解，突破多角度、多层次思索; 实力：突出调动和运用学问，描述和阐释事物实力巩固获得和解读信息的实力 原则：夯实学问基础，强化学科基本实力 坚持全面复习与突出重点相统一 坚持微观学问与宏观结构相统一 坚持理论与实际的详细历史统一 其次轮复习阶段 学问：突出重点，突破与时政、材料信息的有机结合 实力：巩固获得和解读信息、调动和运用学问的实力突出描述和阐释事物、论证和探究问题的实力 原则：突出针对性、实效性，突破多角度、多层次思索突出基础性、强化习惯性、狠抓规范性 李老师就中学必修版块中几个部分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了经济与生活部分，用了一个小时时间来谈这个版块的学问。对政治与生活和生活与哲学的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面须要我们一线老师学习。 1、查漏补缺，夯实学科学问。 高考前必需狠抓基础的落实，把留意的重点转移到对基础学问的理解和运用上。学问点复习的要求：一要准。精确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性，如：政治与生活中的一些概念，必需要精确把握;更为重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等学问点放在整体结构中去把握。二要全。全面驾驭，不能挑挑拣拣，不要留下学问“死角”，不能只满意于学问点的驾驭，而要相识每一个学问点在学科中的位置，与其他学问是怎样的关系;心中要有主干学问，要有一个完整的学问网络。三要活。能够对学问进行迁移和转换，学会运用基础学问去分析、相识一些详细问题。 2、发觉问题、解决问题，不断完善、强化学科实力。 政治学科的实力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和说明有关的政治现象、经济现象等，相识事物的本质。”这一实力须要在平常的复习中加以培育、训练和巩固。如何进一步的提高，是必需重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特殊是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特殊是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、订正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高实力的一个有效途径。 3、关注热点，重视理论的运用。 必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对基础学问、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面驾驭，融会贯穿。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。 4、试题的答案要“准”、要“精”。 近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性，不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生审材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速阅读材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间;精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获得信息资源的意识，促使自己增加问题分析与多角度思维的实力。而对于学科备考教学，更是受益干脆，获益颇多。 研讨会心得体会800字5 这两天来到肥城。我想我和大家的感觉是一样的，可以用两个字、一个词来说，就是：震撼。用不规范的语言来说，我在想就是来到肥城，感觉到：肥城的环境真是美，肥城的教化真好，肥城的老师特殊是女老师真美丽啊!肥城的学生真阳光!这是我从内心的这么一个体会。 从肥城教化我们感觉到肥城教化同仁，他们教化的情怀，有教化的大才智。我有以下几点体会吧! 第一个，我认为，一个单位、一个地区，要想把这个事干好，必需得有一个好的带头人。我认为，我们肥城的杜局长，他是个能人。他给我们介绍了许多争取资金的方法。可以说，通过他跟我们沟通，他是充溢大才智的。这是一个感觉。他的许多故事，可能大家都听说过。 其次点，我觉得，从肥城教化感觉到，它的确可以出这么几个词：一个是全员、全程、创新、特性、多元等等。 第三点，我感受比较深的是：现在都在讲要办人民满足的教化，现在好多专家也批这句话。说人民满足的教化不肯定是好教化。但是我觉得肥城的人民对肥城的教化应当是满足的。肥城的老师、肥城的学生对肥城的教化也都是满足的。因为从他们的精神状态，从他们的'音容笑貌我们就看到，他们对肥城的教化是满足的、骄傲的。 第四点：我觉得，像肥城教化才真正做到了均衡发展。有好多地方均衡发展，其实都是通过搞一些材料，搞一些形式的东西，搞一些迎检的东西达到均衡。咱们不论是农村学校，还是城市学校，不管是校舍，还是老师，我觉得水平都很高。再一个体会就是肥城教化是高端、大气。大家应当都看到了。你看他们学校，我认为山东哪个县也打不到侧成这样的学校。这么多学校，高质量的学校，我觉得像我们就特别眼馋，觉得他们的学校肥城高端、大气。再一个就是信息技术应用这一块。我觉得，应当是找到了很好的方法。咱现在教化信息技术的应用现在都在提倡，都在搞，都很盲目，都很忙乱，究竟怎么做?等会我在谈一些想法的时候，我再谈自己的想法。都在做，我觉得肥城，我听了一节音乐课。我觉得音乐课上做的微视频就特别有用，特殊是对农村的教化特别有用。我认为请城市的老师做一些微视频，我们农村的这个音乐课上可以用。是吧?他们也享受到城市孩子的这种音乐教化。因为现在我了解到农村的音体美课程开得不全，专业老师少。但是应用了这一教化技术呢，就解决了这一问题。 再一个共同体建设。应当说，共同体建设这一块给我们趟了路子。我们现在也正在考虑共同体建设这一块。这个所以应当说，咱肥城的共同体建设的确做得扎扎实实，做出了成效，特别明显，这是我的一些感受。 谈几点体会：一个是，对共同体建设的一个相识。 我在无锡杨梅小学挂职以后，这个学校最亮的一点就是他的共同体建设。他们搞共同体建设是这么定义的呢?他们认为共同体是借助这个言语和活动产生的一个精神沟通、精神碰撞而促进精神层面发展的一个载体。它主要是只在精神层面上，他们这个活动共同体主要在校内。校内的自然活动共同体是什么呢，是教研组、备课组和办公室，当然他们还为了这个，还有一种是自由状态的共同体，就是指为了完成某个主题人物或者参与一项活动，临时组成的，任务完成以后自由解散的一个项目共同体。 会有一些共同体就是老师与学生，老师与家长，老师与活动，包括专家老师共同组成的共同体。昨天叫教授，叶老师昨天因为共同体提出来一些自己的想法，他提出来的就是老师和学生共同体，他认为这是最主要的，我认为也是这是最主要的。我认为全部的共同体，都是为了干什么呢，就是为了促进老师的共同发展。其实老师发展了，老师和学生的共同体才能够发展。再一个，杨梅小学他共同体呢他有这么几点可以借鉴，一个就是管理中心下移。他们把学校的管理中心都放在在这个共同体上，他们的校长，他的管理人员比较轻松，管理起来比较轻松。他实行的这么几点放，就是放什么呢，就是放人权，再就是放事权，再就是放物权和财权。这一块他们都有每个共同体的活动经费，这样呢，就是共同体成员呢，有主动性。 研讨会心得体会800字