线上教学教师心得5篇优质.docx

线上教学教师心得5篇线上教学老师心得1 疫情仍在持续，但同学们学习的脚步却没有停止。在学校的统一部署下，学院细心组织线上教学工作，停课不停学，教学仍在接着。而“网课”、“老师变主播”也成为我们现在的热门话题。 起初接到要进行线上教学的通知时，我内心其实是忐忑的。没有我熟识的三尺讲台，没有我熟识的方块黑板，只有电脑和鼠标是我教学工具。那么，我该如何开展线上教学工作？如何选择和运用线上教学平台？这是我须要面临的一道道考验。但方法总比困难多，我只有迎难而上，在摸索中找寻方法。首先，依据学校的教学要求，结合网课的特点，重新设计适用于网课的教学大纲和教学安排，制作网课PPT，理清教学思路，为线上教学打好基础。 其次，选择教学平台。我所上的课程是商务谈判，在诸多线上教学平台中，才智树平台有我须要的视频材料，而且可以建立网上教学班，发布学习资料，布置线上作业，具备课程直播、签到、头脑风暴等功能，对我开展线上教学有很大的协助作用。但考虑到教学中可能存在网络延迟、拥堵等问题，我将QQ群直播作为备选方案，而这也成为我进行线上教学的重要工具。 在线上教学的过程中，我一方面让同学们学习网课视频资料，完成章节测试题。另一方面，通过QQ直播间的投屏PPT功能，让同学们驾驭课程重点、难点内容；通过连麦功能，让同学们主动连线回答我所提出的问题，仔细、刚好地与我进行互动。我发觉同学们对于网课教学爱好度高，每次上课都仔细记笔记，学习氛围浓。 通过此次线上教学，让我成为了一名“主播”。虽然没有在教室与同学们见面，但网课拉近了我跟同学们的距离。作为一名老师，我们要不断提升教学水平，丰富教学方法，紧跟时代步伐，这次的线上授课给我提出了教学新的思索。疫情来袭，我们须要坚决必胜信念，做好防护工作，坚持线上线下学习，让我们共同战“疫”，期盼花枝春满，山河无恙。 线上教学老师心得2 学校开展线上教学已经一个月了，我也渐渐习惯了这种教学方式，而我秉承的教学理念是换位思索：假如我是学生，会喜爱什么样的线上教学呢?怎么样教，我才能更好地接受学问?带着双重角色，我起先了管理心理学线上教学。 一、课前充分打算 先以学生角色提前进入网课学习，做好笔记;后以老师身份总结线上视频的的重点和难点;再依据教学大纲、结合社会实际，补充相关专业学问，并制作成PPT，以QQ群课堂直播方式进行教学，图文并茂，还原线下课堂教学情景。 二、实训报告标准化 管理心理学是理实一体化课程，实训如何做?以什么方式呈现，学生才能更好地完成实训任务?结合课程，细心选取了实训项目，并制作电子版实训报告模板，将实训目的、实训功能、实训设备、实训步骤等内容固定化，学生要写的内容以红色字体标出，根据标准完成实训任务。 三、分层教学 对于基础较好的学生，额外布置其它任务：如课外阅读资料、自行思索案例分析、企业相关学问的应用报告等;而对于基础较弱的同学，则要求仔细看视频做笔记，一步步教实训任，且带着他们一起做案例分析。 四、关爱是最好的互动 对未能刚好签到和上课的同学，发个信息询问一下详细状况。有个学生网课考勤迟到，无法正常考勤。询问后得知因家里停电，没方法上网课，然后跑到别人家去蹭网课，就耽搁时间迟到了。还有个学生因手机欠费停机了，无法上网课，事后告知我他刚充完话费，晚一点再补上视频。原来他平常话费最多80元，现在网课一个月要180左右。上网课终归有许多干扰因素，刚好询问状况，并作出处理，对学生来说也是一种关爱。 线上教学老师心得3 自从3月13日返校开完教学会议后，3月16日，星期一起先，我们就起先了新课的线上教学。这种学习模式是前所未有的，是在疫情时期诞生的一种多方式学习模式。学校领导依据实际状况，结合师生特点，制定了新的课程表。周一到周五的上午主要是本校老师教学，下午是借助电视等平台进行省云教课堂内容的学习。这种教学方式到今日已持续两周多，以下是对于这种新教学模式的一些心得体会。 一、有效备课，教学要有的放矢 因为新冠肺炎疫情的影响，学生在家学习，相对于以往每天到校的课堂学习，学生接触网络的机会比之前多了起来。加之复工复产还未大面积绽开，很多家长都在家陪伴着孩子。那么，对于老师教学来讲，有什么有利条件呢。没错，我们可以向学生展示更加丰富多彩的空中课堂。对我老说，小学语文的备课，有了丰富的资源。我借助四川省教化资源公共服务平台、国家中小学网络云平台以及微信小程序等等方式，进行备课。 二、与时俱进，以直播的方式上课 借助钉钉软件进行线上教学，以直播的方式和学生一起遨游学问的海洋。语文五年级下册第一课是三首古诗。我借助PPT课件，引导学生对作者的相识。同时我对生字词，无论是字音还是字形，进行了讲解和强调。然后借助国家中小学网络云平台和学生一起在线观看四时田园杂兴(其三十一)的教学视频，观看期间，借助麦克风的特性，刚好提示学生做好笔记。还可以点名学生申请连麦，和老师现场对话沟通。教学视频看完后，我引导学生对古诗内容和主题进行回忆总结，再次加深学生对学问点的印象。教学到这里，并没有完，只是结束了直播。 三、温故知新，借助家校本布置、批改、讲解作业 直播结束后，随即在钉钉家校本布置作业，并要求学生在相应的时间完成并提交。后续教学工作就是在家校本批改作业，利用“圈划批改”这一方式，用红笔清楚明白指出学生的错误。借助“优秀作业”这一操作方式，赐予学生以激励和表扬。在下一节语文课前，就在直播间以屏幕共享的方式对作业进行评讲，学生端也能看到老师评讲的作业，图片的方式呈现，非常形象。 通过两周多的新课线上教学，从学生反馈的状况来看。这种教学方式很多学生都是适应的，也在学习中找到了乐趣。一些家长也是主动支持线上教学，还给我提建议，例如：多给一些时间点名学生连麦，让学生能够和老师大胆沟通沟通，在师生互动中去学习。但是从学生提交的作业来看，也存在着一些问题。家长有时间监管的孩子，每天的作业是仔细完成的，并且学习效果很好。然而，缺乏家长监管的孩子，有旷课、不写作业的坏习惯，长此以往，这部分孩子就丢失了对学习的爱好，学习成果更是不志向。如何挽救这少部分在课堂边缘的孩子，值得我思索，这也正是目前困扰我的问题。 线上教学老师心得4 突如其来的疫情打乱了我们的正常生活，变更了我们正常的教学模式，由面对面的沟通互动变成了隔屏传递信息，这种“线上教学”给我们“0起点”的老师带来了不小的挑战，这种“停课不停学”的模式连续持续了四周之久。现将这段时间的做法反思如下： 一、不要低估学生的“智商”。 在新知的探究过程中，我们老师总是对学生不放心，一遍遍不厌其烦的重复着，特殊是近段的隔屏教学，总是心怀忐忑，感觉学生不在自己的视线内，总怕学生不会，更不敢放手。因为课表给我们只有30分钟的时间，唯恐这30分钟的时间给“奢侈了”。 在讲“鸡兔同笼”时，我们五数组老师先听了刘淑萍主任的一节课，她擅长把重点、疑点、难点设计成若干小问题，让学生去思索，给学生思索的空间，供应展示的舞台，而她关注学生反馈的信息，并刚好给与高度评价以激发学生的学习激情。我在讲这节课时，也是激励学生自己去尝试。其中有这样一环节：通过列表法引导让学生去发觉小汽车削减一辆，摩托车增加一辆，车轮的总数就会削减2个时，我班学生马一可说：老师，“削减一辆小汽车时，我就用小汽车的辆数乘4得到轮子数跟题中告知的轮子数相比，比它还大，就说明小汽车还是多，不用再加摩托车的轮子数了”。听到这里，我很是惊讶，真没想到，她能从这个角度去思索，多么聪慧的学生，我刚好给与高度评价。实践再次证明，不论线下还是线上教学，我们老师都要给学生思索的时间，要充分信任学生。你给他一份信任，他真的能还你一份精彩。 二、面对问题，讲究策略 对于“线上授课”，刚起先我发觉我班孩子很“乖”，从不打搅您，只做老师忠实的听众，尽管你一再激励主动连麦，还是麻木不仁。课后我在想，可能是学生不会操作，也可能是学生心理素养不好，唯恐说错，不敢连麦，缺乏志气和主动性，怎样才能激发学生主动连麦呢？ 在上课前我先给学生聊，我说：“孩子们，我们线上学习和在教室里学习是一样的，不要有所顾忌，回答问题正确与否并不重要，重要的是你的学习看法，只要你主动主动连麦，老师都给与表扬和点赞，结果重要，过程比结果更重要。只要你主动思索，主动回答问题，你已经向前迈进了一大步。我期盼你们的变更。 学生在连麦回答问题时，我有意提示他们提起头，老师给你拍照做为纪念。下课后，我还把照片传到班级钉钉群和微信群，并附文字说明，表扬他们课堂上主动连麦，还让其他学生向他们学习。经过这样尝试，连麦的学生明显比以前多了。 三、不求更好，只求做好 刚起先我班参加直播的人数不多，往往差十几人，有时差二十人，这事很让我头疼，我也曾在班群里强调过要按时听课，但效果不是很明显。思来想去，干脆来个“不好意思”+“强制性”，也就是每次直播后，我就查看数据并导出数据，看看是哪些同学没有参加直播，哪些同学参加的时间短，做到心中有数。当不参加直播的人数较多时，我就把他们统计后用红色字体标出截屏发到班群中，让全体学生都知道这次谁没有参加直播。当人数较少时，我就电话联系家长甚至是学生，给他们讲清晰参加直播的重要性，让他们多关注老师发的信息，对孩子要起到提示监督的作用，每次都这样做，坚持几天，他们就不好意思了，就会按老师的要求去做（特别状况要特别对待）。采纳这种措施后，参加直播人数明显增多。这正是我们没法变更别人，只能变更自己的策略，尽量让参加人数最大化。 近段我们虽然很累，但也很充溢，正如韩校长说的那样“唯有改变，才能成长”。师生双方正在互动着、变更着、成长着 线上教学老师心得5 在这样一个全国线上教学的时期，我作为一名一年级的语文老师，在经验了这种教学方式之后，细致回想,收获的竟是满满的惊喜。 第一个惊喜：由于是乡村学校，条件有限，学生家庭中的通讯设备并不完备，好几个同学家里没有电脑电视和智能手机，实施线上教学困难良多。但是通过班主任与家长的不懈沟通，不断的想方法，最终解决了这些难题。借手机的，买流量卡的，跟邻居家借网的即便这些家庭存在着诸多困难，但让人惊喜的是他们都在最大程度的支持着孩子的学习，没有埋怨，没有拖延，24小时之内解决了全部问题，为线上学习打下了基础，也供应了良好的开端。 其次个惊喜：针对一年级的学生特点，我制定的教学安排是自制微课与线上直播结合的教学方式。录制微课能便利学生反复观看，重点清楚；直播互动能让我在与学生的交互过程中了解到他们驾驭的状况。我录制过一节音序查字典的微课，这是学生们第一次接触查字典，我原本想的是以微课的'形式讲解方法以后，再利用每天的空隙时间单独线上辅导，只要能让学生进行查字典的初步体验就可以了。让人惊喜的是孩子们通过反复观看微课，对于新学问的学习与汲取效果出乎意料的好。在其次天的直播连线中，百分之九十的学生都驾驭了音序查字法，在我在惊喜之余满是欣慰。 第三个惊喜：春耕季节，又到了农忙季，一年级的学生线上学习时刻离不开家长的帮助。老师们都很担忧学生的学习状态是否会受影响。让人惊喜的是每一位家长都把孩子的学习放在了第一位，不仅没有耽搁线上学习的学生，而且在我最新留的猜字谜小练习中，家长们也都兴致盎然的一起参加着，常常在群里探讨答案，问语文老师对不对？这我怎么能说出来呢？我要在下次的线上课堂中公布答案呀！ 停课不停学，正是这样一个契机，让我收获了很多“小惊喜”与华蜜感。也让我可以更深化的去思索学生学习的规律究竟是什么？怎样的课堂更有利于我的学生？也让我站在了时代的前沿，利用“互联网+”的模式重新谛视自己的课堂。同时也让我思索了究竟是怎样的师生关系，家校关系会让我们的大家更为和谐圆满。 线上教学老师心得5篇