二年级语文上册西师大教案范例.docx

二年级语文上册西师大教案二年级语文上册西师大教案1 教学过程 一、谈话设疑，揭示课题 1、师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。) 2、这首诗好听吗?有谁知道，老师用了多长时间朗诵完这首小诗? 板书课题：一分钟 3、设疑：我们都知道，一分钟等于60秒，可今日，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢? 二、初读课文，认读生字，整体感知 1、自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。 2、指名读生字词-开火车读(结合书33页，找找说说来认记生字) 3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜爱的段落多读一读。 4、指名分段读-评议-齐读。 三、读第一自然段，指导书写元、哈、欠、迟等4个生字 1、课件出示这一段内容，指名读。 2、读了这一段，你知道了些什么? 板书：闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。 3、我的发觉，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。 4、元元又睡了，让我们把这其中的4个生字各写一写吧! 指导书写4个生字、重点指导欠、的写法。 过渡：事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢? 四、自学课文23自然段 1、自由读：老师个别指导。 2、汇报：自己读后知道些什么? 板书：迟到20分钟 3、视察书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。 4、投影显示句子：元元特别懊悔。 (1)理解懊悔的意思。 (2)元元因为什么而懊悔。 (3)元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的?找出能表现元元懊悔的句子，读一读。 (4)朗读下面三句话，读出相应的语气： A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B：他叹了口气，说：我要是早一分钟就就好了。 C：他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。 五、拓展课文，实践体悟(完成目标4) 1、你们有没有和元元类似的经验? (或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么状况耽搁了?) 2、你想对元元说些什么呢? 3、大家情愿演一演编故事吗?题目其次天的元元。 故事发生时间段为：闹钟响了到学校上课。 学生自由编、演。 4、汇报演出(在演中议一议)。 六、总结课文，布置作业 1、齐读课文。 2、作业： #276549二年级语文上册西师大教案2 1、相识9个生字，会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、知道时间的珍贵，懂得珍惜时间。 1、音乐磁带、生字卡片(闹钟形)、小黑板。 2、小试验： 数一数： 一分钟我的心脏跳了几下? 试一试： 一分钟我能读几个学过的生字? 比一比： 一分钟我能拍几下皮球? 想一想： 一分钟我还能做些什么? 第一课时 一、谈话导入，激发爱好 刚才的课前打算正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀!课前，老师请小挚友们回家做了几个有关一分钟的小试验，谁来说说你的试验结果。 (留意表扬完成较好的学生。) 二、嬉戏活动，开心识字 1、这短短一分钟，小挚友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟相识的生字最多? 2、出示小黑板，红色标诞生字及拼音： 闹钟丁零零哈欠迟到叹气确定懊悔 要求： 自个儿说说你相识哪个生字宝宝，你是用什么好方法相识它的? 3、(一分钟的轻快音乐。)学生自主识字。 4、指名反馈，评比出数名识字大王。 反馈时留意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法相识生字。 5、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。 6、(出示无拼音词语。)认读词语： 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特殊指导朗读丁零零、哈欠，留意轻声。 读好叹气、懊悔，体会词意。 三、谈话揭题，书写指导 1、一分钟的确很短，一挤眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字嬉戏，我们深深体会到一分钟很重要。今日，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。 2、读课题。 3、书写钟： 钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发觉书写时要留意什么? (生反馈：左窄右宽、悬针竖等。) 师范写，生手书空。 生书写，师指导。 4、书写哈、叹： 再读读其余7个字，你们发觉哪几个字和钟一样，也是左右结构? 细致视察田字格中这两个字，你们又发觉了什么? (口字旁书写特点。) 生书写前后桌当小老师互评，打。 四、初读课文，感知大意 1、师范读后请生说说你知道了些什么? (师随机板书。) 2、生自由练读，并标小节序号。 3、开火车检查自读状况，要求正确、通顺。 五、首尾对比，朗读感悟 1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢? (出示第一小节其次句。) 读一读。 想一想元元为什么不准时起床? (随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。) 演一演。 2、齐读第一小节。 3、再多睡一分钟，真的不行能会迟到吗?瞧(出示插图)，可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么? (引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。) 4、依据生反馈状况随机学习其次句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。 5、随机出示第五小节其次句： 读一读。 想一想： 这时候，元元又会怎么想呢? (随机指导朗读，读出懊悔、懊恼、惭愧等不同语气。) 演一演。 首尾两句话对比朗读。 6、齐读第五小节。 六、结课 唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽搁了学习，元元懊悔极了。下节课，我们接着学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗? 其次课时 一、巩固字词，复习导入 1、上节课，我们相识了不少字词新挚友。瞧，它们又来了(出示找找说说)。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多? 2、生反馈，师板贴生字，板书词语。 二、自主写字，培育实力 1、书写迟、闹： 板贴： 迟、闹。 瞧，这两位生字挚友请小挚友们给它们写名片，情愿吗?好，比比谁写得看? 视察生字，说说书写时要留意什么? (半包围、市不出门、尺缩脚等。) 师范写，生手书空。 生描红，临写。 (老师留意订正学生的执笔姿态和坐姿。) 2、书写欠、元、包： 板贴： 欠、元、包。 它们望见小挚友们写得名片这么美丽，也忍不住来请大家来给它们写名片，情愿吗? 自主视察字形后同桌沟通书写要点。 生书写。 同桌互评打。 三、指导朗读，体会感悟 1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二非常钟，我们再读读课文，帮他找缘由，好吗? 2、学生自由朗读课文。 3、师生沟通探讨，随机学习其次、三自然段。 学习其次自然段： 指名读，留意读准多音字背。 指导朗读元元的话： 他为什么叹气? 此时他心里怎么想? 练读、指名读等形式指导朗读(自责、叹息的语气)。 学习第三自然段： 指名读，要求正确。 看插图，说图意。 此时，元元心里又会怎么想? 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。 齐读其次、三自然段。 4、正为元元不懂得时间的珍贵，没有分秒必争，所以耽搁了半节课。元元懊悔极了。这时，元元心里又会怎么想? 5、小结： 短短的一分钟真重要呀!你们知道吗?织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页!信任元元以后肯定会珍惜一分一秒。 6、你在生活中遇到过类似的状况吗?你有其它有关一分钟的故事吗? #218521二年级语文上册西师大教案3 教学目标： 1、运用学过的方法，自主相识十个生字，能规范、端正、整齐地书写8个字，留意间架结构，感知汉字的形体美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，能抓住人物语言、神态，体会人物情感。 3、联系生活实际体会妮妮对奶奶的关切，学会关切长辈、关切他人。 教学重、难点： 学习生字，朗读课文，读中体会人物的情感。 教学打算： 老师：教学挂图，生字、词语卡片。 学生：布置学生在家或到商店去看一看风铃，听一听它的声音。 教学课时： 两课时 教学过程： 第一课时 一、出示实物，激趣导入 同学们见过风铃吗?它会发出怎样的声音呢?好听吗?听了之后有什么感受?假如你有这么一串风铃，会把它挂在哪里?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢? 二、初读课文，初略了解课文内容 1、先借助拼音轻声自由读课文，读准每个汉字的音，边读边画 诞生字、词语。 2、汇报自己读懂了什么? 3、师归纳，并指导归纳。 买来一串送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在 ，让风铃陪着奶奶，奶奶不再- 三、学习生字 1、出示生字卡片，自由拼读，再同桌交替读、听，订正错误的读音。 2、利用生字卡片开火车读，检查学生驾驭生字的状况。提示学生留意边音、翘舌音、后鼻韵母的字的读音。 3、指名分段读课文，读后评议，练习把课文读正确、流利。 四、指导写字 1、出示生字。 2、学生用喜爱的方法记忆生字，在小组内沟通记字方法，抽生汇报。 3、你能给生字组词吗? 4、请同学们仔细视察生字在田字格里的位置，提示提示同学们，怎样才能把字写好，示范写，讲要点。 5、生抄写，师巡察。 五、作业布置与指导 1、练习朗读课文。 2、抄写生字。 其次课时 复习引入 出示风铃.孩子们都见过风铃,它会发出怎样的声音呢?我们来听一听,好听吗?有一个叫妮妮的孩子也有一串风铃，她会把它挂在哪里呢?这节课，我们接着学习第七课紫色的风铃。 这一课的生字，你还相识吗? 出示生字测读。(抽生读、开火车读、齐读) 读词，选择你喜爱的词造句。(抽读、齐读) 愣住照射皱纹布满伸展孤独 读中体会，品尝感情 孩子们对字词的驾驭真好，课文读得好不好呢?老师要请孩子们分自然段朗读课文,比一比谁读得。(抽生评，正音) 刚才同学们读了课文，这篇课文主要讲了什么? 买来一串送给妮妮，要把紫风铃挂在妮妮的床头，可妮妮把紫风铃挂在，让风铃陪着奶奶，奶奶不再- 孩子们，你读懂了什么?从课文中哪儿知道的?把有关句子读一读(抽学生汇报) 还有哪些地方不明白?再读读课文。在不明白的地方做上记号,在小组内沟通。通过组内沟通和感情朗读，你还有哪些不明白的地方吗? 理解词语。采纳换词法、联系生活实际或者上下文、做动作等方法理解词语，重在感悟。 愣住：呆住了，没想到。(想一想自己在生活中，愣住半天回不过神的样子) 布满：散布、分布。 皱纹：(奶奶)脸上因收缩形成的一凸一凹的条纹。 孤独：清净、孤独。 理解句子。 妮妮为什么不把紫风铃挂在自己的房间里，而要挂在奶奶的床前呢? (因为紫风铃发出“丁冬丁冬”的声音很好听，可以陪着奶奶，让奶奶不孤独。妮妮很爱她的奶奶。) (妮妮这种做法可看出她是个敬重老人的好孩子) 同学们，还有什么方法让奶奶不孤独呢? (利用空余时间陪奶奶聊闲聊;给奶奶讲故事;温煦的天气里用轮椅推着奶奶去公园玩一玩，到处看一看;和奶奶一起玩折纸嬉戏) 看来，同学们和妮妮一样都是懂得敬重老人的孩子，所以最终紫风铃轻轻地唱起歌儿：“丁冬丁冬丁丁冬”同学们想一想紫风铃在唱什么呢? (妮妮真乖;妮妮做得对;妮妮是个懂事的好孩子;妮妮真是个敬重老人的好孩子) 紫风铃的声音好听吗?我们来听一听。你听到了怎样的声音?(抽学生回答) 课文中也有两句描写风铃声音的句子，我们来对比它们有什么不同。小黑板出示并对比读描写风铃声音的两句话： 风儿一吹，紫风铃“丁丁冬冬”，声音真好听。- 一阵微风拂来，紫风铃轻轻地唱：“丁冬丁冬丁丁冬” 自读后抽读。这两句中的意思有什么不同?体会对事物实实在在的描写和拟人化描写的异同。 (第一句是单指风铃的声音;其次句是包含着风铃在唱歌夸妮妮的意思) 指导朗读：我们一起来读一读四、五自然段，体会体会风铃对妮妮的赞美吧! 孩子们表现真不错。请你们在小组内自由读一读课文，喜爱哪段就读哪段，读正确、读流利、尽量做到有感情。边读边想想你为什么喜爱它。 6、抽学生汇报：谁情愿把自己喜爱的或觉得自己读得最有感情的地方读给大家听一听? (先小组内练习读，要求人人动口，再自愿在全班读，读后评议。) 二、你喜爱妮妮吗?为什么? 沟通：在家里，你是怎样对待长辈的?今后会怎么做? 三、拓展迁移，升华感情 妮妮是个关切长辈的好孩子，咱们班的同学在这方面也做得不错。敬重、关切长辈从古至今是中华民族的美德，谁能把自己知道的有关敬重长辈的故事讲给大家听? 四、积累与运用。 孩子们，这个故事实在写得太美了!其中肯定有你喜爱的词语和句子，请把你喜爱的词语和句子用波浪线勾画出来，写在课文后面的横线上。 抽学生汇报自己积累的词、句。你能用积累的词语来说一句话吗? 五、总结。 孩子们在这节课中表现好极了，希望你们说到做到，做一个敬重长辈的好孩子。 六、作业。 把这个故事演一演或把你这节课懂得的道理讲给爸爸、妈妈听 #218522二年级语文上册西师大教案4 一、教学目标 1 相识本课10个生字，理解“孤独”的意思，正确、工整地书写8个字。 2 正确、流利有感情地朗读课文，在阅读中能抓住人物的语言、神态体会人物的思想感情。 3 体会妮妮对奶奶的孝心对奶奶的爱，从而学会关切他人。 二、教学重点：学习生字，朗读课文。 三、教学难点：阅读中体会人物的思想感情。 四、教学打算：1、视察风铃：看看样子，听听他的声音。 2、布置课前预习。 五、课时支配：2课时 六、教学过程： 一课时 (一) 出示背景图，激趣引入; (二) 老师示范书写课题，相机教学“铃”字，巩固复习“紫”字的写法。 (三) 检查预习状况，进入生字词学习 1、运用学过的方法自学生字词：留意读准音; 2、选择学过的合适的方式记字形; 3、用生字组词、造句。 (四)初读课文，学生质疑。 (五)书写生字 重点指导：左窄右宽的“摇、躺”“房”字的笔顺 二课时 (一)复习生字词语; (二)从第六自然段入手教学，探讨沟通： 1、第六自然段写的什么? 2、为什么要将描写风铃的声音单独列一个自然段? 3、风铃是哪来的?它起先在哪?现在在哪? 4、风铃是怎么到奶奶房间去的?从中你看出妮妮是个怎样的孩子? (三)分角色朗读课文，体会人物的思想感情。 (四)拓展练习。 是妮妮对奶奶的 孝心、关切和爱 板书设计： 7 紫色风铃 #218523二年级语文上册西师大教案5 教学目标： 1、认读本课生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 读准生字字音并组词。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教具打算： 1、教学课件。 2、生字卡片。 教学过程： 一、激趣导入 1、小挚友们，你们见过的星星是什么样的?你们平常都在哪里见过星星呢? 2、今日，我们这节课中的星星有点惊奇，它是绿色的，也不在天空中，那么它们在哪儿呢? 3、出示课题，师板书课题，学生齐读课题。师问：读了这个惊奇的题目，你有什么问题吗? 4、下面请同学们带着你的疑问边观赏动画边细致听这个故事。(播放全文朗读课件。) 5、听了这个故事，你刚才的疑问解决了吗? 二、初读课文，学习生字。 1、学生自由轻声读课文，边读边画出本课的生字词。要求读准字音、读通句子。 2、出示本课生字卡片，同桌互读、请小老师领读。 3、说一说你是用什么方法识记这些生字的，做给拼音找主子的嬉戏。 4、做生字开花的嬉戏、开火车读生字并组词。 三、感情朗读课文。 1、感情朗读1-6自然段。 自由朗读1-6自然段，分自然段出示课文内容，指名朗读。 师生评价朗读状况。师总结点拨：留意读出小松鼠有时兴奋、有时难受;小草、小花怕被摘而着急、胆怯的语气。 谁情愿来当小草、玫瑰花、小松鼠，我们来演一演?分角色表演朗读。(其他同学读旁白) 总结表演状况，把全班同学分成三个小组，每组扮演一个角色再次朗读。 四、本节小结 这节课我们不仅学会了生字，还学习了1-6自然段的课文，了解到小松鼠因为怕小草、小花疼而没有摘它们。她既没有草帽，也没有胸花，那生日晚会，她过得快乐吗?下节课我们再接着学习。 五、布置作业 1、抄写本课生字词。 2、有感情地朗读课文。 板书设计： 8.耳朵上的绿星星 祝 贺 胸 戴 玫 镜 善 瑰 语文教案