苏教版小学二年级下册语文教案范文.docx

苏教版小学二年级下册语文教案苏教版小学二年级下册语文教案1 教学目标： 学问目标 ： 1.学会五个生字, 正确读写“白帝城、江陵、猿声”等词语。 2.朗读、背诵并默写古诗。 技能目标：学习利用注释，绽开想象，读懂古诗。 情感目标：想像诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学生学习古诗的爱好和对祖国大好河山的酷爱。 教学重难点： 1.通过理解诗句，感受诗的意境美。 2.理解诗中重点词句，读懂古诗。 教学方法: 直观法、合作学习、情境感受。 教学打算： 1.多媒体课件。 2.让学生课前查阅与这首古诗相关的资料。教学过程 教学过程： 一、复习旧知，导入新课 1.背诵绝句，说说诗意。 2.回忆上节课学习绝句的方法，课件展示学习步骤： (1)熟读古诗 (2)理解诗意 (3)想象意境 (4)练习背诵 3.师：今日，我们接着用上一节课的学习方法学习一首唐代诗仙李白的早发白帝城。 二、学生利用课前查阅的资料简要介绍作者李白，老师加以补充 三、解题 师：这首诗的题目早发白帝城，谁知道它的意思? 早：早上。 发：动身。 白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。(课件展示地图) 四、指导自学 课件展示自学要求： 1.自学生字词，自由朗读本诗，要求读得正确、流利; 2.利用注释读懂本诗，体会诗中流露出诗人怎样的心情; 3.画出不理解的地方，通过查阅工具书，尝试自己解决问题。 五、小组合作学习 1.汇报各自自学状况; 2.将不懂的问题在小组内提出，通过结合各自课前查阅的资料一同解决问题; 3.体会诗人当时的心情。 六、汇报自学状况 1.指名学生用自己最喜爱的方式汇报朗读。 2.这首诗写的是什么内容? 3.从一、二两行诗中，你读懂了什么?(诗人从哪里动身、要到哪里去、距离多远、须要多少时间?)复习“夸张”手法的运用。 4.这两行诗是什么意思?(早晨离开了仿佛在彩云中间的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。) 5.指导朗读一、二行诗。 6.你对后两行诗是怎么理解的? 7.这两行诗表现了行船之快，我们应当用怎样的语气来读?(轻松、开心) 8.指导朗读，学生试读。 七、体会诗人心情及诗歌意境 1.利用课前查阅的资料沟通：为什么诗人会觉得船行得特殊快?(顺水行舟;作者开心的心理使然。) 2.正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?(地势高;作者心情兴奋。) 3.绽开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸秀丽的景色时，那种欣喜的样子吗?学生自由描述。 4.让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。 5.背诵。刚才老师发觉这首古诗同学们读得很熟，甚至有许多同学已经会背了。下面请全部能背的同学背给大家听听。 6.老师也想当场背一背，邀请刚才没背过的同学和我一起来，行吗? 八、总结 这首诗通过对行船的轻快和沿途壮美景色的描绘，表达了诗人重获自由后轻松喜悦的心情。整首诗气概奔放，情景交融，极富浪漫主义色调。 九、布置作业 1.背诵并默写古诗。 2.课外找一两首李白的诗读一读、背一背。 苏教版小学二年级下册语文教案2 教学目标： 1、相识“蘑、菇、猬、耽、歉”五个生字，提高独立识字的实力。积累耽搁、愧疚、迟疑等词语。指导学生书写“灰、晨”等七个生字。 2、正确、流畅地朗读课文，了解课文内容，能简洁复述课文内容。 教学重点： 有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。 教学难点： 懂得讲信用的重要，自觉做到“说话算数”。 教学打算： 生字词卡片动物贴图 课件 投影仪 教学过程： 第一课时(略) 其次课时 教学目标： 1、复习字词，随文理解迟疑、愧疚的意思。 2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，在人物对话中体会句号、问号、感叹号表达的语气。 3、通过理解课文，对小山羊和小灰兔做简洁评价，激发守信意识。 4、练习续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。 教学难点： 通过阅读课文、续编故事，懂得在生活中做一个守信的人。 教学打算： 多媒体、生字卡片 一、复习词语，复述课文 二、精读课文，深化理解 (一)、学习第一自然段，体会相约时的兴奋 1、体会小灰兔邀请时的语气。 2、体会小山羊的兴奋 范读 ： 小山羊兴奋地说：“好啊，快走吧!” 我这只小山羊怎么样?(兴奋，欢乐。板书) 抽读，读出小山羊的欢乐。 全班一起来当一当这只兴奋的小山羊。 3、小灰兔是怎么说的，翻开书42页，一起读一读第一自然段的最终一句话。 4、师：你们的朗读热忱把老师也吸引了。分角色朗读第一段。男生当小山羊，女生当小灰兔，老师读剩下的部分。 (二)、学习二-三段 1、变序提问，驾驭心情改变 小山羊兴奋地答应了小灰兔的邀请，可是最终它的心里变得-板书迟疑 激励孩子质疑。 自由读课文2-3段，思索：这中间都发生了什么事? 2、汇报： 小山羊一共等了小灰兔几次? 3、重点突破学习二自然段 那我们先来看看第一次等的情景。找出小山羊怎么做的语句，用“”画出来。找出小灰兔怎么说、怎么做的语句，用“”画出来。再读一读。 检查反馈：出示小山羊表现的句子。指导朗读 检查反馈：出示小灰兔表现的句子。 从他怎么说、怎么做中，你觉得他对挚友怎么样?同桌探讨读出不同的感受。体会小灰兔的不守时，不敬重挚友，为自己的错找藉口。 4、简略学习三自然段 第一次小山羊从早晨始终等到中午，小灰兔却失约了。那其次次小山羊又是怎么做的?引读第三段小山羊的做法。 小灰兔呢?它又找了什么藉口呢?引读小灰兔的做法。 理解看法的改变：这次小山羊还像第一次一样满不在乎吗?你从哪里看出的?(愧疚)出示词语卡片，随文理解愧疚。 他完全意识到自己的错误了吗?再次引读。是啊，他又让小山羊等了半天。全班一起再读第三段。 (三)、学习第四段 连连失约的小灰兔，当它再次邀请小山羊时，小山羊迟疑了。齐读第四段。 想象说话，理解迟疑。谁来帮老师填一填 小山羊想，我很情愿去 ，但是，假如 ，怎么办呢? 是啊，小山羊又想去踩蘑菇，又担忧小灰兔不来，冲突极了。文中用了一个词，是-迟疑。出示卡片。现在你们明白迟疑的意思了吗? 两次的说话不算话，造成了挚友的不信任，带着冲突的心情读。 三、思维训练，突破难点 1、其次天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢?你是小山羊，你会等吗? 小组探讨 2、反馈探讨结果 3、拿出手中的笔，你们也来当一当小作家。续写故事。 4、反馈读。 四、总结 假如你不守信用，挚友会不不信任你。老师有句话要送给你们。 言必信，行必果。指导孩子们读。 师说明意思：说话肯定要守信用，做事肯定要善始善终。 (板书讲信用)希望你们在生活中都做一个讲信用的好孩子。 板书设计： 讲信用 小山羊和小灰兔 兴奋 迟疑 苏教版小学二年级下册语文教案3 教学目标： 1、让学生懂得在人与人之间，信用高于一切个人利益。 2、能有感情的朗读课文。 3、读写结合有机交融，提高学生语文实践实力。 教学重点： 让学生明白李丹为什么没有去看马戏而是去了敬老院。 教学难点： 让学生理解为什么不能失信于人。 教学方法： 自主合作探究 教学打算： 课件、李丹图片 教学过程： 一、复习，激趣导入。 1.同学们，今日我们接着学习我必需去这篇课文。上课之前，我想考考大家，这些字宝宝、词语宝宝你们还相识吗? 学生以开火车形式读。 2.这篇课文主要讲了一件什么事 (出示：这篇课文主要写了去看马戏表演和去敬老院表演节目 两件事情之间的选择，最终她选择了必需去敬老院表演节目 这一件事。) 3.说到看马戏啊，我想问问同学们。 A.你们喜爱看马戏吗? (喜爱) B.谁来说说看，你看过哪些马戏 ?(学生说) C.我的眼前涌现出了很多精彩的马戏! D.课件播放马戏表演图片。 4.刚才同学们观看了精彩的马戏表演图片。下面我们来进一步学习这篇课文。 二、学习课文。 (一)学习第1、2自然段 1.过渡：之前我们已经对课文有所了解，李丹迟疑了，是因为她正打算去敬老院，你从哪一个自然段知道的? 请同学们自由读第一段，边读边想：读了这一段，你知道了什么? (李丹穿上了美丽的花裙子，小辫子上扎起了蝴蝶结，从这可以看出什么?可以看出李丹对去敬老院表演很重视。) 2.指导读。 她做这些打算工作时，心情如何 ?请你把这种好心情读出来。(边读边做动作)学生自由朗读。 找个别学生来朗读。 (二)学习第39自然段 1.李丹打算完毕，刚要出家门，爸爸打来了电话。 那么，爸爸和李丹说了些什么呢? 请同学们自由读39自然段，思索：你从爸爸与李丹的对话中你知道了什么?(爸爸买到了马戏表演的门票) 自读爸爸与李丹的对话。 小组沟通：从爸爸与李丹的对话中你读懂了什么? 结合汇报出示 丹丹，你快点出门，坐三路汽车到中山路下，我在车站等你。 要读出爸爸的焦急。 同桌分角色练读爸爸与李丹的对话。 谁情愿和我合作读对话吗? (师生合作) 2.辩论。 师：是啊!这么精彩的马戏，李丹每天盼夜夜想。假如不去，太缺憾了!还迟疑什么呢? 同学们，你认为李丹是个什么样的孩子?(她是个守信用的孩子。) 师：可老师觉得这样的选择对李丹来说多少有点缺憾，聪慧的你能为她想一个既能看马戏又能为爷爷奶奶表演的方法吗?先别急着回答，想好后再琢磨一下语言，想想怎么说就能让大家听明白你的好方法。” 师：大家把自己的想法说给同伴听，看看谁的办法好? 相互沟通自己的方法。 师：咱们一起谈谈，看看谁的办法好，留意听同学的发言，你有不同看法也可以反对。 生：我认为李丹可以推迟表演，跟爷爷奶奶请假。 生：我不同意他的方法，我认为这样做爷爷奶奶会难过的。 生：我想可以把爷爷奶奶也请到马戏团和李丹一起看节目。 师：那李丹得跟爸爸商议一下，多买些看马戏的票。(笑) 生：还可以找个人替李丹去表演，她自己去看马戏。 生：不行，这样李丹就是欺瞒了爷爷奶奶。 生：我有个好方法，就是让爸爸用录相机把马戏拍下来，等表演完回家看，这样又能看上马戏，又不失信。 师：好办法，我得替李丹感谢你。 哪种方法是最合适的?面对选择，要想不影响和损害信任、爱惜你的人，我们必需放弃自己的利益，做个讲信用的人。 三、学习第10自然段。 1.李丹放弃了看马戏的机会,而确定去敬老院,李丹是怎么想的 请同学们默读第十自然段,用划出来. 出示 : 李丹想起敬老院那些慈爱的爷爷奶奶,想起他们每次看表演时笑脸,想起同学们在集合地点正(着急地) 等着自己,他(坚决地)对爸爸说是啊,我必需去! 看图理解慈爱. 指导读.谁能把这种坚决的语气读出来 指名读全班齐读:是啊,我必需去!体会语气的坚决. 2.必需还可以怎么说?(确定) 你能用必需说一句话吗? (五)学习第11自然段 过渡:李丹确定去敬老院得到了爸爸的赞扬.(出示第11段) 1.谈谈你对失信一词的理解.(失:失去;信:信用.失信就是指失去信用.) 师小结:拆字再组合理解词语的意思也是个学习的好方法! 2.议一议:那你认为失信的做法好吗? 3.那你认为文中的李丹是一个怎样的孩子 (生说,师板书:讲信用)请同学们再齐读第十一自然段,我们一起来赞美她吧! 4.李丹是个守信用的孩子.她没有因为一场自己盼了很久的马戏而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是如约前往,表演了精彩的节目.我们想像一下,敬老院的爷爷奶奶看着他们的精彩表演会怎么样? 5.看到敬老院的爷爷奶奶这样快乐,你能用一个词来形容一下李丹他们的心情吗? (兴奋,开心,兴致勃勃,激烈,喜上眉梢) 6.是啊,讲信用不但能给别人获得欢乐,也能给自己带来欢乐. 李丹为什么说我必需去 小组沟通想法. 7.小结:是啊,讲信用不但能使别人活的欢乐,也能给自己带来欢乐.所以我们肯定要时刻鞭策自己,做个守信用的人.在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己铬守诺言,诚恳守信.比如有:一言既出、驷马难追、言必信、行必果、你还知道这样的一些句子吗 把你喜爱的一条写在你书的第一页,时刻警示自己、一言九鼎。 8. 齐读全篇旁白,分角色读 四、延长拓展。 1.请小挚友们回忆自己的生活经验:你遇到过这种事吗 你怎样做的 (学生沟通.) 2.创设情境. 冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完 请小挚友们探讨:冬冬应当怎么做 请小挚友把自己的建议写下来,并相互交换阅读,留意帮助同学改正错别字. 五、名言积累。 1,在我国古代,人们就想出了一些简洁的句子来鞭策自己恪守诺言,诚恳守信.下面老师送两句给大家,与大家共勉。 出示:一言既出,驷马难追.(话说出去,四匹马拉的车也追不上.意思是:有德行的人,说话算数,答应的事肯定做到.) 言必信,行必果.(说话肯定要守信用,做事肯定要善始善终。 六、总结。 今日这节课我们就上到这,希望同学们在生活中和学习中能把诚恳守信落实到实际行动中,做一个守信用的好孩子!这样不但能使自己欢乐,也会得到别人的信任和敬重,让我们为自己而努力! 苏教版小学二年级下册语文教案4 学习目标： 1.学习本课生字。 2.朗读课文，背诵课文。 3.在读中体会诗中的思想感情。 创意情境： 山脚下一幢幢美丽、整齐的瓦房， 学校前面有一条弯弯的小河、学校四周 树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美 丽的图画，给人一种美的享受。 自学要求： 1.仔细地读读课文，谁在告知我们什么呢? 2.找一找，画一画有关的词语、句子。 用“”画出谁，用波浪线画告知我 们什么? 对比读感悟美： A.那美丽的瓦房就是课堂。 B.那最美丽的瓦房就是我们的课堂。 A.那平坦的土地，就是操场。 B.那最平坦的土地，就是我们的操场。 A.小河会告知你，上课的铃声很嘹亮。 B.小河会告知你，上课的铃声是多么嘹亮。 A.林涛会告知你，放学的歌声很悠扬。 B.林涛会告知你，放学的歌声是多么悠扬。 视察图画： 用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的 欢乐心情。带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节 。 阅读课文： 啊，在祖国的地图上， 我们的学校， 找也找不到， 画也画不上。 但是我们的学校， 却装得下- 祖国的历史、 今日和将来的志向。 自己读最终一个小节，联系上一个小 节，你有什么问题吗?为什么学校那么小，却装得下祖国的 历史、今日和将来的志向。 小结提高： 我们的学校虽小，但是在这里，我 们这些小挚友同样欢乐地学习，了解古今 天下事，相识中外知名人，笑谈志向抒情 怀，这个小小的山村学校，就是我们成长 的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 志向却远大的很呢! 朗读全文，假如你就 是这个山区小学的一 名小学生，你将会怎 样向别人介绍你们的 小学校呢? 扩展学习： 你们的学校什么样?可以仿照诗歌的 样子，也向大家介绍介绍。 苏教版小学二年级下册语文教案5 一、教学目的： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.初步了解人类交通工具的发展史，激发学生酷爱科学的爱好，培育探究、创新的精神。 二、教学重难点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 激发学生酷爱科学的爱好，培育探究、创新的精神。 三、教学用具： CAI课件、小黑板 四、教学过程： (一)导入 同学们，假如你现在要出去旅游，会选择什么样的交通工具呢?为什么? (生自由回答) 从古至今，人类的交通工具始终在进行着不断的改变和改进，我们就一起走进这段历史吧。 (二)复习词语 在学习课文之前，要检查一下同学们对课文中词语的驾驭状况，你会读了吗? (双排火车读词语) (三)课文学习 1.听老师读课文，找出课文中讲了哪些交通工具，并用“”勾画下来。 (生汇报) 2.你在课前查找了哪些关于交通工具的资料，能给大家介绍介绍吗? (生介绍资料) 3.听了同学们的介绍，再仔细读读课文，你觉得人类远行靠的是什么?你从中体会到了什么? (科技的发展，人类的进步与科技的发展密不行分) 齐读第7自然段。 4.就让我们回到过去，重温人类交通工具的发展历程吧。 自读第1自然段，你知道了什么? 后来，人们为了到更远的地方，又独创了什么?一起读一读。 (生读2自然段) 是什么的独创促使了火车和轮船的出现?(蒸汽机) “天际海角”是指哪儿? (大组赛读) 快速读4自然段，你知道了什么? 什么叫“络绎不绝”? (男女生读) 除了在陆地和海洋上行动，人们还想象鸟儿一样翱翔，这个幻想能实现吗?课文是怎么介绍的?自由读一读。 假如你正坐在飞机上，闭上眼睛想想，会望见些什么? 就让我们带着这样的美妙感觉，一起读读5自然段吧。 现在，人们又独创了什么?用你的朗读告知我。 (引读6自然段) 5.四人小组合作，根据陆地、海洋和天空的划分，画一幅人类远行的脉络图。 (生四人小组合作画图) (汇报、展示) 6.踏着人类远行的脚步，让我们带着骄傲的感情，一起来读读课文吧。 (齐读全文) (四)扩展。 学完了课文，你有什么想法?假如让你来独创交通工具，你想独创什么样交通工具呢? (生自由回答) 大胆想象一下，你打算怎么去远行?拿起你们手中的画笔，设计一个将来的交通工具吧。 (生自由作画) (汇报、展示)