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2021暑期教师培训心得体会2021暑期老师培训心得体会1 20_年暑期我校举办了老师培训工作，会上我校邀请了_做为一名老师的心声，以后我也更应当把感情多投入到学生中，让学生知道在老师心目中他们都是最优秀的。 一、敬业乐业，激发主动性和创建性，提高水平成就自我 教不好课的老师不行能有华蜜感、成就感。许多老师觉得教书累且不值得，是自己的教学不能吸引学生，毫无成就感，从而产生职业倦怠。因此，老师应首先立足了提高自己的教学实力和魅力，自己的教学能得到学生的确定甚至欢呼，那么离做一个好老师、一个有华蜜感的老师就不远了。要自动自发。“他动”不能创新，唯有自动才能发挥自己的最大潜能，获得长足发展，自己水平提升了，教学成果自然水涨船高，学生也自然欢迎。 二、主动投入到教改工作中去，为教改多做实际工作。 教化教学改革是我们常常听到的一句话，为什么要对教化教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教化模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段。完善培育模式是教化教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，学问与技能融合，这就是教化教学的志向目标，在听专家讲座与沟通中使我明白了，若想真正让学生动起来，必需老师要在课前做充分的打算工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细微环节，没个环节都要设计的周密，才不至于在课上奢侈大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们老师滔滔不绝的讲效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，爱好有了，效率当然就高了。 这次培训通过参观学习，沟通碰撞，反思沉淀，总结悟化，确立以德育领先，智能并重，形成以人为本的全新职教思想体系。对我们老师自身素养的培育和提高供应了一个特别好的机会。我信任有学校的正确领导，在全校老师的共同参加下教改工作肯定会有新的突破。 2021暑期老师培训心得体会2 暑假期间，学校先后聘请了北师大教授、运城市教研员对我校老师进行了专业培训，三天的培训下来，使我深刻相识到：教学改革的模式是多样的，一个优秀老师的特点与胜利之处也是多维的，但是这一切都是以扎实的课堂教学基本功为基础的。要想成为一位优秀的，学生爱戴的历史老师，就必需拥有扎实的课堂教学基本功。 通过这段学习，我对自己今后的学习工作有了一个较为明确的目标，那就是苦练课堂教学基本功，不断进取，不断完善自我。 一、充溢学科素养，完善学术基本功 要想成为一名优秀的历史老师，须要有肯定的学术功底和渊博的历史学问，这是搞好课堂教学的内力所在。在平常的教学中，我发觉但凡讲不熟讲不透的历史学问，都是因为自己学科功底不好的原因造成的。例如：自己在讲解有关宗教、艺术等方面的学问时，往往觉得麻烦，不知道该怎么样去处理课堂教学，现在想来，主要缘由还是自己的人文学问和学科学问素养的缺乏。对教学内容难以做到精确理解，融会贯穿，深化浅出。经常导致课堂教学上词不达意。有时还显得“理屈词穷”“顾左右而言他”或者简洁的照本宣科。 在本学期的教学活动中，自己肯定要抽出肯定的时间，仔细的去读几本书，充溢自己的专业素养，充溢自己的学问广度，从而渐渐的使自己的课堂充溢了才智。 二、钻研教材，加强合作，完善教科书研读基本功 新课改要求老师不再是“教教材”而是“用教材”这就给老师留出了很大的创建空间，我们在运用教科书的时候，只有对对教科书进行不断的拓展和补充，才能使教科书显示出它的朝气和活力。只有对教材研读的深刻，到位，精确，才能为教学方式和学习方式的选择题哦给你个最精确最高效的方法。 本学年的教学中，我要求自己丢弃过去的阅历，虚心和同组老师沟通沟通，对每一课教学内容都仔细的研读，细致理解每一个单元每一课内容的编写思路和立题立意，同时还要留意针对不同版本教材内容探讨，完善自己的教科书研读基本功，使自己的课堂历史教学走向更成熟更深刻更高效。 三、努力实践，发挥自我特长，完善课堂讲授基本功 新的课改开展以来，学案教学，学生自我学习等教改方法比比皆是，“老师能少讲则少讲”“能不讲则不讲”“尽量让学生讲”的教学模式，曾经让自己有许多的迷茫，历史课原委怎么上，不讲的历史课是什么样的历史课。我始终有这样的想法，在每个人受教化的经验中，都会对老师们的精彩讲授难以忘怀，现在旨在传播中国传统历史文化的百家讲坛，不就是以讲授为主，还是受欢迎观众和学生们的喜爱吗? 今年七月我曾经到陕西省西安中学听了两节课，感受很深。一节是郭富斌老师的社会主义国家的'改革与演化，郭老师在研读教材时，将课题改为了“一场悲壮的试验”。整节课上，郭老师旁征博引，先后和同学们一起回忆了苏联历史上“面对现实的试验”-列宁新经济政策，“回来志向的试验”-斯大林模式的建立，最终到“悲壮的试验”-戈尔巴乔夫改革，历史史实在郭老师声情并茂的讲解并描述中娓娓道来，抓住了学生思维的兴奋点，使学生在倾听中思索，理解了苏联变革的本质问题，完成了本节课的重难点落实与突破。这节课45分钟的时间里教室里万籁俱寂，听课老师和学生都听的兴致勃勃，没有学生活动，只有少数几次师生互动，但是学生在倾听中得到了阅读、思索、分析等多方面实力的培育，课堂效果特别好。 另外一节课是王光敏老师的初一的一节课秦的统一，王老师结合自身温文尔雅，擅长表达的特点。导课中依据秦始皇画像，设计了这样的语言：秦始皇目光炯炯有神，两眼虎视眈眈，一手指向前方的威历而高傲的神态，流露出了当年威震六国、一统天下的勃勃雄心，;他头戴挂满珠子的皇冠，身穿绣花龙袍，腰配宝剑，显示了他唯我独尊，君临天下的帝王身份“对秦始皇进行了形象的刻画。生动形象的语言给学生以如闻其声，如见其人之感，引起了学生学习历史的爱好。一节课王老师言语风格可为华丽之至，但却没有给人一种距离感，反倒使学生生出了很多钦佩之情，”亲其师信其道“进而一节课上收获也很丰富。 而在暑期中培训的老师也多次强调了老师讲授的作用，是我相识到，历史的课改不是不能讲，而是要看你怎么讲，老师作为传道授业者，教学语言的艺术水平对教学效果起着中重要的作用，倘如我们在教学中结合自身教学的特点，处理好讲授教学法与探究性教学的关系，在教学中抓住只是特点，学生思维点，实力增长点进行精彩讲授。肯定会拉近与学生的距离，收到意想不到的教学效果。自己在今后的课堂教学中肯定要留意这方面的训练和完善。 四，多看多听多求教，完善探究点拨基本功 课堂点拨是课堂教学的关键，也是教学中可以大有作为的地方，老师刚好而恰当的点拨和引导，可是帮助学生在思维困顿处“柳暗花明”。假如说学生的思维是颗颗珍宝，那么老师的点拨概括就是把这些珍宝穿成项链送给学生，学生思维有时只能是“窗前小景”，老师的点拨可以将他们引入意境高远的“别有洞天” 老师的点拨是否到位，是否有“四两拨千斤”的效果，却须要老师自身有很到的学问素养，课堂讲解并描述实力，以及教材的研读实力，只有这些基本功都有很大的进步，课堂点拨也就水到渠成了。 提高自己的课堂教学基本功，是成为一位优秀老师，成为学生喜爱的好老师的基本要求，是一种充溢才智的挑战，在挑战面前，我要静下心来，苦练教学基本功，使自己不断进取，不断完善。 2021暑期老师培训心得体会3 在这个暑期刚刚起先的时候，学校组织了为期七天的培训，学校的全部老师都必需要参与。在这次培训中，我学到了许多教学学问，我认为自己的教学实力有很大的进步。信任在之后的教学中，我能够让我的学生们学得更好。 第一天主要是领导的讲话，内容有这八天培训的安排、培训的指导思想、培训的目的，还介绍了此次对我们进行培训的老师，都是在教学方面很有阅历和心得的老老师，他们都有自己的一套教学方法和教学风格，有许多我们可以学习的地方。这次培训一共分为六个部分，分别是教案写作的方法、备课指导、学生特点分析、素养教化的要求、资深老师阅历共享以及集体教案写作。 其次天进行的是学生特点分析的培训，主要分析学生的不同气质类型，和如何依据不同的气质类型进行教化。不同的学生，须要有不同的教化方法。对待两特性格不一样的学生，假如用一个教化方法，可能一个的效果很好，另一个却适得其反。所以这就须要我们老师学会通过学生平常呈现出来的性格特点，分析学生的气质类型，进行不同的教化，做到因材施教。这不仅仅是班主任老师须要学习的东西，全部的任课老师也须要学习。 第三天主要讲了素养教化的要求。现在已经起先普遍的实行素养教化了，起先从应试教化向素养教化转变，这个问题是每次培训都会提到的。这种转变须要一个过程，须要学校和老师把课堂教学的内容从为了考试向为了学生全面发展转变。 第四天和第五天分别是备课指导和教案的写作。教案也是备课的一部分，所以这两个是放在一起讲的。备课包括备教法、备学生和备教材，这些提前打算的东西都须要在教案上体现出来。老师上课都是依据教案进行的，这样才是有打算的上课，才能够上好一堂课。 第六天是资深老师阅历共享。通过阅历的共享，可以让新老师更快的学到有阅历的老师的教学方法，更好的给同学们上课。等新老师能够很好的、独立的给学生上课的时候，就可以渐渐形成自己的教学风格，摸索出一套适合自己和学生的教学方法。 第七天则是集体教案写作。教授同一个年级、同一门学科的老师坐在一起，开一个教研会，探讨下学期的工作要如何绽开。比如下学期学问的重难点，教学课程详细支配，要做到每个班的教学进度都差不多。 在这次培训中，我学到了许多。我会把我学到的学问运用好，把课堂语言变得通俗易懂、生动详细，让学生能够更简洁的学习。 2021暑期老师培训心得体会4 人们总说相见恨晚，既已相见，不早，也不晚，正值时。就如我和苏州高校的遇见，早了，可能也体会不到专家所说的话的精髓。正是这几年在工作室的成长，在自己的思想急需一个思索沉淀的时候，迎来了这次培训，刚刚好。 学习的这几天正好赶上江南的梅雨季节。每天撑着伞，踏着青石板，来往与苏大这座百年老校，看着那青草红墙，仿佛时间穿越，触手可及的历史就在眼前。听着教授的讲座，心是如此的宁静。 苏州园林文化中的教化之道 提起苏州，不得不说园林。我们的第一节的讲座就是围绕园林讲的。 夏骏老师从苏州的名字讲起，从铸剑说起，现在的街道名字中还保留着历史文化。从苏州园林最早的主子们谈起，园子不仅诉说这这些文人的生活，也反映了明清时期的文化，更让夏教授从中看到了教化。一是自然，自然之道。二是慢。教化是属于农业的，不是工业化的生产。我们要像农夫一样，把每个孩子当成一粒种子，春天播种，然后就是等着发芽，长大，开花，结果这个过程是一个漫长等待的过程，和我们教化须要守望一样。这这个过程中，农夫须要不定期的进行浇水、施肥、除草、培土等，而我们的教化又何尝不是要给孩子讲道理，指引正确的路呢?农作物多样，每一样的耕种方法都不一样，我们的学生也各不相同，也须要因材施教，因人而异。渐渐等待每一颗种子的生根发芽，开花结果。 另外夏教授就苏州园林文化元素的联想与启示中得到的几条教学方法，也是值得我们深思的。 首先是从苏州园林的石头选择上看到教学上的四种方法。透：对自己所教的学科要明确，课堂要凸显学科特点，我是教语文的，语文最主要的是阅读和习作，会与人沟通沟通，课堂上的听说读写都是为将来服务的，肯定要回来语文本体性教学，对学科学问结构做到心中有数。要很好地研读教材，还有丰富自己的文化底蕴。瘦：课堂教学内容要张弛有度，取舍有数，不是全部的学问都要教，会的不教，教了也学不会的不教，以后要学的不教，把握好学段要求。不要胡子眉毛一把抓，觉得哪哪都是重点，要学会合理剪裁教学内容。漏：教学要学会留白，要给学生思索的时间，要给学生发展的空间。皱：课堂要有悬念，节奏上要有起伏改变，要设计问题情境，安静湖面起微波，一石激起千层浪，这样才能吸引学生，才能引导学生深化地思索问题，探讨问题。 其次是苏式盆景建立上。自然天成：我们老师的教学要有自己的风格和特点，或许初期是学习别人的，但在自己的努力下，肯定要找准适合自己的，把个人魅力融入教学，形成自己独有的，浑然天成的特性课堂。构思精致：我们不行能每堂课都是精彩的，但我们只要关注细微环节处，每节课都有一个小亮点，哪怕只要一分钟，长此下去，不断优化自己，信任课堂会越来越好。文化浓郁：作为一名语文老师，没有深厚的底蕴，有些文章是看不到深层次的东西的，也不会有自己的独特见解的，要不断学习，提升自己的水平，提升自己的语言品尝。 三是园林的造园技巧上。借景生情：没有景物我们借别人的，比如我们要说一个道理，可以借讲故事;事物说不清，我们可以打比方等。景随步移：随着前行，我们看到的景物在不断地发生改变，教学中可以换个角度看问题，可以做变式练习，可以联系生活思索问题等等。 生命是一段旅程 这是庄惠芬老师就她的工作室的开展做的报告。我们的人生，是有多段的旅程组成的。在每一段的旅程中，我们要不为彼岸只为海。不能只为了此段的彼岸，只为了终点，而忽视了沿途的风景，这样留给我们的只有匆忙的脚步声，而那脚步声也随着彼岸的到达渐渐消逝在耳边，只是记得走过这段旅程，至于是什么，已经烟消云散了。我们要学会在跋涉中观赏风景，或许还会遇到不同的挚友，在这段共同的行程中，体会相遇的美妙，一路的欢声笑语，一路的浅笑低吟，都会是这段旅程中最美妙的记忆。 就如我们路程中和孩子的相遇。我们到达彼岸的不仅仅是只有期末的考试，还有我们从今岸到彼岸这段旅程中全部美妙的记忆。就如工作室的相遇，每次的相聚都觉得时间过得好快。 教化原点的追问 父母好好学习，孩子每天向上。虽然这个观点早已知道，但今日再次敲想警钟。看着陈国安教授那几个大大的书房，再次震撼了。我们在要求孩子好好读书时，我们读了几本书?我们在责怪孩子做的不好时，是孩子真的做的不好，还是没有达到我们预期的目标呢?孩子出问题，百分之九十出在家长身上。时刻记住教化孩子的三面魔镜： 1、放大镜：把孩子的优点放大来看。孩子有好的表现，立即赞扬，以此增加孩子的荣誉感和自信念。 2、缩小镜：把孩子的缺点缩小来看。对孩子的无心之错要宽容，淡化他的疏忽，劝慰之余在再陪伴他一起检讨改进的方式。 3、望远镜：把孩子的前途放远来看，放下焦虑和功利心态。让我们一起陪伴孩子，静待花开! 现行教化体制不尽人意，但不是我们个人之力所能变更的，我们唯有变更自己的心态，调整自己的方法，在体制内做自己想做的事。好好阅读，多读点教化理论书和哲学书，提升自己的境界。好好学习新的学问，扩展自己的视野。 2021暑期老师培训心得体会5 一、老师应转换角色，成为学生数学活动的组织者、引导者与合作者 数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。教学过程是师生交往、互动，共同发展的过展。老师要转变思想，更新教化观念，由居高临下的权威转向与学生同等对话，把学习的主动权交给学生，激励学生主动参加教学活动。老师要走出演讲者的角色，成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。老师在学生的学习探讨沟通过程中，只赐予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经验、体验数学学问的形成和应用过程来获得学问，发展实力。 二、老师应创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习潜能，充分调动学生学习主动性 三、老师应供应学生合作、探究、沟通的时间与空间，激励学生大胆创新与探究 在教学中，老师不仅要将学生教会，而且还要教学生会学。因此，课堂上，老师既要注意培育学生动脑、动手、自主探究与合作的习惯，在课堂上还要留肯定的空间和时间给学生思索、心得体会合作与沟通，让学生有表现自已才能的机会。 另外，通过这次学习，让我学会了如何讲评试卷，首先要对试卷进行分析，找出出错的问题，其次步学生自我改错，第三是老师订正答案后，学生进一步修改错误，第四步是错题与重点题的讲解，第五步是解题方法和答题方法的技巧讲解，第六步是解决学生的疑问，第七步学生能够总结整理，老师总结解题方法。 这次学习的重点是命题的培训问题： (1)降低难度，瞄准学问点。 (2)温故知新。 (3)抓住“大餐”，把握“大餐”与“味精”的关系。 (4)做解答题，老师要做一遍，抓住解答题的框架。 (5)当堂达标测试，发觉问题，解决问题，进行评价。 2021暑期老师培训心得体会