2021年秋季幼儿园保教工作总结例文.docx

2021年秋季幼儿园保教工作总结秋季幼儿园保教工作总结1 本部门保教工作中，坚持以幼儿园工作规程和幼儿园教化 指导纲要为指导，严格根据区教委与幼教研室工作要求，结合本园 实际生动创新，大力的开展;坚持以人本管理为指导，进一步规范教 师工作常规，提高业务水平;加强教研工作管理，提高老师参加教研 的主动性，培育探讨型老师;全面提升幼儿园的保教工作质量，更好 地促进儿童富有特性的发展。 保教部门工作本学期得以深化有效的开展， 离不开大家的共同努 力，更在于在学期初制定了详尽的安排，有步骤有安排有重点的开展 工作。在工作要求和方法上有所调整，更留意加大管理力度，坚持以 人为本的量化科学管理。 本学期保教工作重点放在了： 1、加强日常保教管理与督导力度，将部门内部合理分工，充分发挥 年级组长和班长的一线管理作用;坚持巡察、指导、监督相结合，进 一步细化量化评比和奖惩制度， 加大要求执行力度， 提高老师自觉性， 促保教工作。 2、细化规范保教工作，注意实效性： _进一步优化幼儿一日活动;规范一日生活常规。引导老师关注教 育中的细微环节，抓住每个教化的点培育幼儿，促进其发展。 _极开展业务学习，加强教研工作，切实解决保教工作中实际问 题，通过学习讲座，研讨观摩等多种形式指导老师半日活动、教化活 动，提高保教质量。 3、 加强学习、 沟通与实践， 接着深化发挥新老老师互帮互学的作用; 为每位老师建立成长档案，有目标有安排的学习进步。 4、使幼儿园艺术特色教化更加深化，切实丰富的全面的开展，而不 是只局限于部分孩子的演出上;与保教工作相结合，形成艺术教化主 题日常化、全面化，并挖掘提高老师的艺术素养。 5、加强老师家长工作，建立多渠道的沟通平台，与家长能够同等、和谐、互为信任的沟通。 一 规范、提高保教各项工作，坚持保教结合，促进幼儿全面发展。 严抓保教日常工作， 规范老师工作常规、 遵守各项制度。 开学初， 完善梳理一日工作常规，规范各环节要求。保教保健部门在开学初召 开部门会议，明确一日生活各环节老师与幼儿常规要求;并深化各年 级组各班指导常规工作，梳理规范活动各环节。以班级为单位确立班 级幼儿常规， 依据园内老师工作规程规范各环节老师工作。 通过班会、 年级组沟通，找出问题，接着改进完善。幼儿常规的培育是老师日常 工作的重要一环，但在上学期的工作中常出现培育不到位、老老师不 重视、青年老师不知道的现象。加强这方面的工作指导尤为迫切，主 任和保健医都下到一线，从实际操作中帮助指导，指导老师培育常规 肯定要从幼儿年龄特点教化目标动身，按部就班不要过于急躁。 同时，与学习活动相结合，进一步明确幼儿常规培育的内容与重 要性，老老师巩固并培育坚持性一贯性，新老师则从最基础的内容与 要求学起，做到烂熟于胸。通过组织学习“保教人员、幼儿一日生活 常规” “幼儿一日生活的组织与指导”“幼儿的养成教化”“生活活 、 、 动与教化活动的相结合” ，开展半日活动评优活动，促进保教业务 工作开展提高。等的内容，老师能依据<幼儿园一日生活常规>要求， 把幼儿良好习惯培育落到实处，重视加强对幼儿的常规培育。 接着做好各项常规工作评价标准， 奖惩细则; 加大管理督导力度， 日常督导与评价相结合，与评价和岗位练兵活动相结合，促进确定教 师的成果成长，主动投入新的工作。收集培育中有效的策略与方法， 并在各班学习推广进行幼儿发展的抽查与评价。 确保保教工作顺当开 展，日常巡察评价和常规检查评价结合。 二 本部门从管理策略上， 做到了量化管理、 严格各项指导评价活动， 充分体现以人为本的科学的管理。 协调好本部门各项工作，定期召开部门会议，大家常沟通，能各 负其责，人性化管理;做到保教并重，教养结合。保教工作的繁多而 重要、充溢探讨不断创新等特点，良好整合利用分工合作尤为重要。 这学期在园领导支持调配下充分调动了部门内管理人员主动性， 合理的分工合作，保障了保教工作的顺当开展。在工作中树立服务意识， 为老师著想，在生活中真诚的关切体恤，业务上坚持深化一线悉心指 导，评价中遵循民主科学的进行评议投票，这一系列的举措有效的增 进部门与老师间的感情，增加了一线老师对管理工作的信任，从而激 发了工作的主动性。日常指导激励为主，评价为辅的原则，促进了教 师主动主动的发展。与老师建立起信任了解的关系基础上开展工作， 和大家做挚友、 做导师， 更有效的促老师工作， 增加勤奋工作的信念; 依据老师岗位不同、工作年限不同进行分层指导管理，使每个人 在原有的基础上有所提高，有所进步就是胜利。像老师组分为年轻教 师和新老师两组、班长组分为老班长和小班长两组，我们会为各组不 同的状况制定相应的学习指导， 针对各组出现不同的共性特性问题分 层指导，收到了肯定的效果。 三 加强业务、教研学习，切实解决保教工作中实际问题。 1 主动开展各项学习，促进老师专业成长。 发展老师的特性特长和教化教学特性， 使每位老师成为德才兼备、 技艺超群的好老师。 每人开学初仔细制定成长安排， 指明前进的方向; 加强学习，开展广泛的读书活动，同业务和各项教研学习相结合，进 一步促进了老师更新教化观念及学问实力结构。 主动开展业务学习，切实解决了保教工作中实际问题;引导老师 关注身边的教化教学问题， 选择适合本园本班幼儿实际的课程开展活 动，让每个幼儿都能在开心中获得身心全面发展。关注每个环节的教 育，促使保教质量得到进一步的提高。仔细接受分析了不同年龄、能 力层次老师的学习需求，进行多层次的学习和指导，组织学习邮箱网 络博客的应用，老师一日工作常规、如何做好家长工作等内容外出观 摩各园课题开放以及开展老师教学间的观摩沟通等; 组织了老师业务 考核、 说课沟通、 观摩课等评价评比活动， 促进业务创新实力的提高， 提高老师教学和教科研实力， 是老师们的业务工作又走上了新的台阶。 每月新、老老师开放教学活动两次，进行相互观摩学习与指导， 提高教化教学水平。发挥骨干老师及班组作用，带动新、老老师共同 成长。发挥了骨干老师的带头作用，为骨干老师供应呈现的平台，承 担区里园里的艺术课题、观摩活动等重要任务;依据老师不同特点， 这学期园里为其支配区导师带教、 区级骨干班的机会， 不断磨练自己， 使其在业务学问实力上更加优秀; 督促和指导年轻老师扎实的做好自 己工作，主动学习纲要精神、规程要求，丰富自己，完成成为合格老师的转变，每位年轻老师通过本学期的努力，均在原有基础 上更上了一个新台阶。 这学期进行了老师职业道德培育， 通过园内开展师德论坛的学习 活动，实践沟通，总结出园内“如何将师德渗透一日工作中老师行 为要求”; 从而提升老师师德修养、老师的职业素养;加强老师爱 岗敬业、良好师德的培育;学习优秀老师先进事迹;讲解并描述自己工作中 爱的故事;教化笔记评比;评比师德标兵等，真正使老师的言行举止 成为幼儿学习的榜样，切实的将新观念转化为教化行为，以关怀、尊 重的看法与幼儿交往，全身心地投入到幼教工作中。在老师间树立良 好的师风。 从观念上理解师德的重要性， 从行动上更加做到严守师德， 通过加强日常巡察严格管理，督导老师日常行为规范;在参与丰台区 评比师德论文活动中，程老师还获得了二等奖;老师整体的确从爱岗 敬业、良好师德方面有很大提高。 2 从课题教研工作中带动保教工作的长足发展。 加强教研工作，各教研组开展观摩沟通活动，提高了老师业务素 质，学习探讨实践观摩反思总结，培育学习型老师，促进老师成 长。做好继教必修课培训工作，制定安排，结合业务工作定期开展。 以教研为龙头开展教化教学， 深化抓探讨、 抓创新， 培育探讨型老师。 在健康和生态俩个教研组中，每次活动注意加强学习、沟通与实践; 接着发挥教研组的辐射带动作用;每次教研课中，老师主动打算，创 新教法，取得肯定成果。 使幼儿园艺术特色教化更加深化，切实丰富的全面的开展，而不是只 局限于部分孩子的演出上;与保教工作相结合，形成教化主题化、日 常化、全面化。本学期园本课题教研中，学习了各自领域的目标、内 容与要求，进一步明确探讨方向与任务;然后再确立本学期探讨题目 内容，在此过程中边学习边实践，本学期在区域活动的组织上，在实 现各领域的整合渗透，促进了幼儿全面发展。 秋季幼儿园保教工作总结2 保教工作是幼儿园工作的生命线， 优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。 本学期我园仍坚持以幼儿园工作规程和纲要为指导，以深化的常规督导， 以观摩、研讨、沟通、总结促教科研，以丰富多彩的家园活动给幼儿营造良好的 育人环境。在园委会成员的部署、组织下，在全体保教人员同心协力、团结奋进 的努力工作下， 幼儿园保教工作在做稳、 做实上大显成效， 保教质量进一步提升。 现详细总结如下： 一、教化教学工作 1、加强常规工作管理督导。 严格执行保教管理制度，要求老师在学期初制定保教和班务安排、教研和各科 教学安排，要求老师提前一周上交周安排，并做到仔细的查阅，发觉问题刚好给 予指导。对老师备课仍旧一月一检查，加大了评价力度，规范要求，使老师做到 课前有教案、有教具，作好充分的课前打算，保证课堂教学的扎实开展。深化班 级听课，检查一日生活常规管理工作，发觉问题刚好处理。学期末，要求老师上 交教化笔记、教学效果分析小结及各类总结，做到有检查，有记录，把平常的工 作纳入学年考核，使各项工作走向制度化，规范化。通过长期坚持，绝大部分教 师都已形成了自觉上缴教案和安排的良好习惯。 2、在扎实的教学研讨中谋求发展。 根据园务安排定期组织开展教研活动， 本学期重点围绕艺术领域 (音乐、 美术) 目标和教化实践中存在的问题，运用相关的教化理论转变旧的教学手段和策略， 通过优质课的评比观摩活动开展了园本教研。在园本教研中，我们注意对纲要的 理解和领悟，对新教材的敏捷把握和运用。在竞赛中，各位参赛老师都能仔细对 待，利用休息时间主动打算;在观摩中，听课老师都能虚心学习，取长补短，吸 取精粹。大家在反思总结、沟通研讨、质疑释疑中使自己的观念、意识、实力得 到了显著提升。由此证明我园有一支好学上进，团结敬业，综合素养很高的老师 队伍。 二、保育工作 1、平安工作放首位。 平安是我们一切工作的重中之重，我们时刻将爱护幼儿平安放在工作的首位， 虽然有特地领导分管平安工作，但保教工作从未放松对平安的管理，从班级设施 设备到活动场地到对老师时时刻刻的要求，防火、防烫、防摔、防电、防水等， 尽量杜绝意外事故的发生。 2、加强常规卫生消毒的督导检查。 通过“一天一检查，一周一汇，一月一小结”的方式，提高保育员对卫生消毒、 洗晒工作的规范操作，加大卫生消毒的检查督促力度;各班家园联系栏，向家长 宣扬育儿学问;做好对传染疾病的预防工作，如培育幼儿勤洗手等良好的生活卫 生习惯;加强户外熬炼，增加幼儿体质;加强对卫生工作的坚持性、规范性-保证幼儿生活环境干净舒适。 3、努力创设相宜的物质环境和精神环境，发挥隐性教化功能。 环境是幼儿赖以生活和认知的基本条件。一方面，各班老师努力为幼儿创设丰 富而好用的物质环境(如创设各类活动区角，制作富有教化意义的墙饰) 。另一 方面，努力为幼儿创建相对宽松、和谐且主动向上的精神环境(如每周周一实行 升国旗仪式和国旗下讲话，让幼儿体会对祖国的崇敬之情) 。通过环境对幼儿施以潜移默化的影响，起到了良好的教化效果。 4、强化服务意识，提高服务质量。 幼儿园的工作性质是保育为先、教化为重。为提高保育服务质量，让孩子生活 舒心，家长放心，我们首先要做到四心，即“关切、爱心、耐性、细心” 。从每 日的各个环节入手，把好晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口，加 强护理照看，并要关注特别儿童的成长改变，在生活、学习、心里上赐予帮助、 照看、沟通、疏导，使特别儿童得到转变，用实际行动体现老师的四心。 三、大型活动 1、推广了新早操。 为提高幼儿早操的参加率和运动率，三月份编制并学习了新的幼儿器械操。新 器械操节奏欢快，韵律感强，动作富有童趣，更符合幼儿年龄特点，大大地调动 了幼儿、老师运动的主动性 2、组织了幼儿春游活动。 阳春三月，春暖花开之时，我园利用周边环境教化资源，组织幼儿到园外观看 桃花，放风筝。增加幼儿环保意识，丰富生活阅历。这种将课堂引入大自然，灵 活、开放的教化方式深受幼儿宠爱。 3、实行了幼儿春季趣味运动会。 四月底，实行了春季趣味运动会。本次运动会策划、筹备早，组织支配周密、 训练扎实到位，形式更有创意，场面热情、大气，运动富于趣味性、嬉戏性、参 与性，家长参加主动、协作默契，很好地向社会展示了我园的体育特色和我园幼 儿的风采，得到了家长、社会的高度关注和赞扬。 4、开展了六一庆祝活动。 为让孩子过一个开心难忘的节日，今年六一节我园举办了大型文艺汇演活动。 全园 100 多名幼儿登台亮相，载歌载舞，表演了舞蹈、时装秀、三句半等形式多 样的节目，展示了自己的风采。这次活动，充分向家长呈现了我园孩子们活泼可 爱，主动向上的精神风貌，同时也让家长、社会公众进一步了解我园的工作，树 立了幼儿园的良好社会形象。 5、加强了幼儿特长班的管理。 精选有特长爱好、基本功过硬的优秀老师任教，投入资金购买、录制教材，制 定详尽合理的教学安排，规范爱好班的教学，加强教学安排的审核、教学实施的 督察、成果汇报的考核等，并适当提高任教老师的待遇，调动老师工作主动性， 使爱好班的活动真正有实效。 在园内大型活动的组织支配上，我们发挥教研组长和班组长的集体才智，群策 群力，做到分工协作，目标明确，既平衡了各组的工作量，又发动了全体老师的 力气，这些大型活动都实行的圆满胜利。 四、老师业务培训工作 要有优质的保教质量，必需有一支高素养、专业化的老师队伍。为让老师的专 业技能、专业素养提升一个层次，本学期，我园接着对老师的琴法基本功进行了 园本培训。 五、家长工作 家庭是幼儿园重要的合作伙伴，努力做好家长工作，争取家长的理解、支持与 亲密协作，特别重要。本学年，我园仍坚持家长会、视察记录、家教园地、家园 联系册、家长开放日等形式多途径、多渠道增进家园沟通与协作，使家长能更深 入的了解幼儿园、了解老师的工作，从而更加支持、协作老师的教化活动，搭建了良好的家园共育模式。 六、其它活动： 1、十二位老师辅导了六十多名幼儿参与湖北省小星星美术作品赛。 2、一名老师参与了管理区教化局组织的朗诵竞赛，并取得二等奖好成果。 3、六名老师参与了荆门市教玩具制作竞赛。 七、反思及下学期工作重点 1、接着加强新课程的学习，在活动后的反思与小结中体现更理性的思索; 2、接着加强老师园本培训，规范带教工作，思索带教形式的多样性。 2、注意开展户外活动，力争使每位孩子得到最佳体育发展; 3、注意资料的积累与收集，保证各类案头资料的质量; 4、发动年级组长的带头作用，让她们接受更多的实践与熬炼的机会，武装她们 的教化理论思想，提高她们的教学实践实力，并且在园内发挥她们的骨干作用， 以点带面，促动其他老师共同成长 走过激烈，走过欣喜，这半年仍旧是不平凡的一学期，因为有一群可爱的无私无 悔的投身幼教事业的幼教园丁创建了辉煌， 使我们的幼儿园充溢希望。 我们信任， 在新的学年，我们会接着执着耕耘，收获更大的希望。 秋季幼儿园保教工作总结3 一学期工作结束了，在孩子们即将升上大班之际，为了更好的完成以后 的工作，提高保教质量，我和另一位搭班老师，共同回首所做过的工作，总 结阅历反思不足，是非常必要的，现将本学期工作总结如下： 一、 班级状况分析 一年的辛勤耕耘后，我们在欢乐和泪水中升上大班，孩子们各方面的进 步有了一个明显的飞跃。 孩子在我们设计的和他们自己生成的每个嬉戏及教 育活动中， 自由的创建、 大胆的想象， 他们仔细的视察， 有问不完的为什么， 他们新奇的探究，连时钟的滴答滴答的响声也不放过。总的来讲，我班幼儿 思维比较活跃，特性活泼开朗的较多，爱动脑筋、爱独立思索、爱提问，在 语言表达实力方面，通过多途径培育，孩子们的语言表达实力有了较大的提 高，绝大多数小挚友能特别清晰地表达自己的恳求火愿望。在绘画方面也激 发起了深厚的爱好。大部分孩子能开心的投入各项活动，有肯定的机体荣誉 感。在吃饭用餐方面进步特别明显，用餐时宁静了很多，挑食偏食状况严峻 的也改观了很多。班中小挚友身体体质在不断增加，班上出勤状况良好。但 是班中还存在很多薄弱点，同伴间常常出现冲突冲突，部分孩子常有过急的 行为发生，不能用正确妥当的方法和看法去解决。爱仿照他人，缺乏肯定的 是非辨别实力。幼儿倾听习惯较差，长久性不够。各种活动中不能很好地遵 守规则的男孩子较多。 二、 本学期重点工作 1. 开展形式多样的主题活动，创设良好的主题环境，满意不同层次的发展须要，促进幼儿发展。 我们刚好抓住幼儿的爱好点，更多地体现幼儿的参加性和主体地位，培 养幼儿的主动性学习和探究性学习。 依据主题活动内容， 随时创设嬉戏区域， 运用多种形式、多种材料进行综合的、多元化的活动。 2. 做好交接工作，让幼儿尽快的适应新的学习环境1) 、培育幼儿独立意识。通过社会性活动、劳动、谈话等培育幼儿学会 生存，实行评比的形式激励做好值日生做好自己的工作，教化幼儿自己的事 情自己做;培育幼儿的时间观念，让幼儿知道什么时候做什么事，什么时候 不该过做并限制自己的愿望和行为。 2) 、学习方面，我们依据须要适时延长活动时间，培育幼儿集中留意力 及其耐性。 在日常生活中， 留意养成幼儿爱想、 爱问和仔细回答问题的习惯。 为了促进幼儿的学习爱好和求知欲，我们在教化活动中集合我园的阅读课 题，结合主题活动，而的学校主动性被调动起来，他们知道自己长大了，不 能依靠父母和老师。我们教会了孩子们珍惜彼此在幼儿园学校的时间。 3、本学期始终抓好平安工作不松懈，保证了每位幼儿的身心健康每周 仔细开展平安教化活动，通过多种形式，使幼儿初步驾驭了一些平安防范的 方法，提示幼儿，不危急动作，教化幼儿遇到危急时要尽快告知成人。在每 日活动中，老师时刻关注幼儿的平安，发觉有平安隐患，刚好消退，孩子们 无论在常规上还是在每日活动的个方面命都有很大的进步， 懂得一些平安知 识，促进幼儿树立良好的平安意识，提高了幼儿的自我爱护实力。 4、家园协作，共育新苗 我们的工作离不开家长的协作和帮助， 在这一学期中回顾一学期以来的 家长工作竟然也劳碌、也收获。近几年，随着大教化观念日益深化人心，幼儿园教化必需与家庭教化相互支持、相互协作，这已成为广阔幼儿： “幼儿 园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教化资源，共同为幼儿创建良好 的条件” “家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着敬重、同等、合作的原则， 争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、帮助家长提高教化实力。 ” 我们通过家长园地 、家长会、家园互动平台、家访等多种形式、途径与 家长沟通，增进家园之间的沟通和理解，在教化幼儿上形成合力，共同促进 幼儿发展。 5、特色工作 三、不足之处和努力方面 1、我们还应加强业务专研，刚好反思，随时总结，不断改进工作中的 不足。 2、在幼儿常规管理上虽然在领导的督促帮助下，有了明显的进步，但 是还需不断总结，在工作中勤思索，努力做到事半功倍的效果。在来年的工 作中，这些都是我们的努力方向，我们将努力向先进班级学习，争取使我们 的工作更上一层楼。 秋季幼儿园保教工作总结4 时间过得真快，转瞬间，一个惊慌而又充溢的学期就要过去了。回顾这学期，劳碌而开心的工作中有喜也有忧。在本学期里全体老师同心协力，团结一样，在我们的共同努力下，圆满地完成了本学期的教化教学任务。下面我把这一学期的工作总结如下： 一、加强学习，提高老师的业务素养。 1、加强老师的思想政治教化和职业道德教化，每周星期一为幼儿园全体老师会，加强学习，并强调老师要以妈妈的姿态与孩子沟通，提高老师对幼儿教化工作的相识。 2、加强教化理论学习，树立正确的教化观，明确方向，转变观念，大胆创新。每周五为幼儿园特色课研讨会，老师们相互探讨、相互指导，教化教学水平有大幅度提高。 3、加强老师技能技巧训练，提高老师的业务实力。本学期我们在园内进行了几次观摩课，目的就是让老师之间相互学习，取长补短，从而提高老师的业务素养。 二、加强教研力度，提高教学质量。 1、加强教研活动，改革课堂教学。依据幼儿发展须要，树立目标意识，选择教化内容，开展了教化活动。 2、加强教化教学活动，仔细组织老师听课、评课，以研带教，促进教化质量提高。 3、采纳“走出去，请进来”的学习方法，有安排地开展教学研讨活动。本学期在园长的带领下，老师们走进几所规模较大且正规的幼儿园进行参观活动，并请几个姐妹园的园长来我们幼儿园赐予指导、点评。 三、加强科学管理，促进办园水平提高。 1、加强平安管理，把平安工作列入议事日程，做到：在探讨教化教学工作时，要探讨平安工作;在落实教化教学工作时，要布置平安工作;在检查教化保育工作时，也要检查平安工作。 2、努力创设与幼儿教化相适应的良好环境，依据季节及节日要求刚好更换主题墙，老师们利用课余时间和休息时间进行了油漆、装饰，使园内面貌面貌一新。另外我们还整合了一日活动，统一了作息时间，让幼儿在欢乐的生活中获得发展。 3、加强幼儿园与家庭的联系，共同为幼儿发展创建良好的条件，老师们刚好并主动与家长保持联系，做好家园共育。 4、五月份全力打算庆“六一”文艺演出活动。本次演出以特长班、特色课为基础，给每个幼儿供应上台参与展示的机会，老师们还利用休息时间编排了舞蹈，为孩子们庆贺节日。6月1日上午，庆六一演出获得了圆满胜利!我们很欣慰,也很激烈!演出得到了全部在场领导、观众的一样好评,就连外面的人也都走到了我们的舞台前观看，而且能原原本本地把全部的节目看完，不管男女老少，没有提前离开的，真是难得!整个院子的人满满的，孩子们个个表现精彩，每个节目都有其特色，老师们人人坚守岗位，中间没有任何漏洞，这么小的孩子能完成整场的演出，很不简单，但我们胜利了,真为我们的孩子傲慢!演出后，许多家长到幼儿园的网站上留言，对老师们的辛苦表示感谢，我们能得到这样的回报很欣慰。 5、“六一”节后其次天我们为每个孩子发了精致的小礼物，也把我们的无限爱意送到了孩子的心里。 在这个学期中，我们各位老师不遗余力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，但在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做到更好，取得更大的进步。 秋季幼儿园保教工作总结5 又一学期飞逝而过，本学期我园接着以深化教化改革，推动素养教化为契机，着重提升我园的保教质量，以促进幼儿身心健康为动力，多方面促进幼儿的发展，全面提升我园的教学水平及保教质量。抓好政治学习，提高思想素养 俗语说，老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。老师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我园非常重视老师的政治理论学习，仔细学习“八荣八耻”，要求老师能约束自己的言行，通过学习先进典型事迹，观看名人影片，进行民主评议等活动帮助老师树立正确的世界观、人生观和价值观及社会主义新时期的荣辱观。 主动地引导老师更新教化观念、确立正确的教化观。一年来，我园实行组织老师学习业务理论、外出参观学习、剖析典型教化实例、写论文总结等方法，帮助老师树立正确的儿童观、教化观，使每一个老师都明确全面推动素养教化的重要性和必要性，帮助老师树立可持续发展观念，用发展的眼光去看待每一个孩子，承认并注意孩子的个体差异，充分挖掘每一个幼儿的闪光点和潜能，培育幼儿的实践实力及创新实力，使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高。 提高保教质量，促进幼儿全面发展幼儿园的保教质量是幼儿园可持续发展的生命，我园始终坚持以素养教化为中心，以培育幼儿的创新意识和实践实力为教化重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。从现代化教化观念动身，优化一日活动。 现代化的教化观念以现代化的儿童为动身点，现代儿童有其优秀的一面，如健康、活泼、聪慧、大方等，但也存在着很多不足，如自私、娇气、依靠性强、动手实力差等。在一日活动中，我们怎么样看待幼儿?如何进行正确的师幼互动?如何创设物质、精神环境，激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习的实力，对幼儿实施全面和谐发展的教化，这些都是我们所必需重视和探讨的，为此我园在面对全体幼儿的同时，既突出幼儿的主体地位又注意老师的主导作用，既仔细制定各类安排又能依据幼儿实际状况敏捷调整，既注意幼儿的身体健康又注意智力开发与品德培育，既关注教学的结果，更注意教学的过程，在此基础上，确立了以丰富幼儿的情感体验为本，通过日常活动渗透情感教化，优化一日活动。详细做法如下：第一，有安排地组织一系列外出活动，拓宽视野，扩大孩子的生活范围，体验丰富的感情历程。如：组织幼儿春游，使他们感受大自然的气息;走访敬老院，慰问孤寡老人，培育幼儿的怜悯心及敬重老人的情感;参观小学，培育幼儿争当小学生，酷爱学习的的良好品质;组织丰富多彩的节日活动，让幼儿共同布置教室环境与主题环境，表演节目，邀请家长与孩子共同参与六一大型游园活动，真真实切地让每个幼儿感受节日的欢乐，这些活动愉悦着孩子的身心，丰富了孩子们的情感，逐步形成了友好、热忱、有礼貌、爱思索、爱学习、勇于探究、有自信等良好素养，为培育一代新人打下了良好的基础。其次，努力在一日活动中萌发幼儿的创新意识。“一切敬重孩子，敬重孩子的一切”，主动营建同等、宽松、和谐的师幼关系，为创新教化奠定了基础。我园老师变更了“一言堂”的旧模式，设计开放性的问题让幼儿多说，在教学活动中供应丰富材料让幼儿自己去探究、发觉，主动激励幼儿的求异思维，引导幼儿对同一问题、同一事物从多种角度、用不同方法去思索揭示，培育幼儿主动学习的习惯。拓宽老师的视野，主动引导老师开展教研活动 为了提高教学水平，我园有针对性地组织业务学习，对老师进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。幼儿园多次选派老师外出参观学习，拓宽老师的视野，以此来增加老师对幼教信息的把握，启迪教学灵感，在此基础上全园开展教化教研活动。园长带头带班上课，激励全园老师主动参加园内的课题探讨活动。幼儿园的保教质量是离不开教化教学探讨的，我们始终把教化科研作为创特色园的重要条件之一，本学期以来，幼儿园先后对健康、嬉戏等活动进行了深化细致的探讨，从材料的投放到每一个环节的支配都作了的探讨，使老师的观念与实践真正融为一体，教化教学水平也提高得较快。健康教化是我园的省级课题，本期我园各班都主动开展了以促进幼儿身心健康为主题的探讨活动，期末还开展了“社会性健康综合活动”观摩课，老师们以健康教化为主线，整合了数学、音乐、体育、语言、绘画等内容，充分体现了幼儿园五大领域活动的相互融合的原则。 有机整合，激活课程内容 在观念转化为实践的过程中，老师遇到首要问题就是“整合观”在一日活动中的体现。强调学科要求、强调老师为中心的课程体系已远远不能适应课程的有效整合、师生共建与教化个别化的时代要求。因此，我们将一日活动各环节进行分段解剖，从观念上的整合;目标上的整合、内容上的整合到资源上的整合，方法、手段及手段上的整合，进行层层比照、分解，从提高幼儿的基本素养动身，发挥课程的整体效应，达到对教化各要素的多样化、多层次的整合。 1、打破学科间界限，加深搭班老师之间的协作与连接，从而实现课程内容、形式的有机整合。以往根深蒂固的学科教学体系，很大程度上阻碍了新课程的实施和绽开。打破分科制，体现整合性，新的课程对老师提出了新的要求，以往的分科制被彻底打破。两位老师同时深化班级，依据幼儿不同的年龄特征、班级实际，以主题的形式开展活动。现在，我们每周都支配老师有肯定的时间，搭般老师对班级中的每个孩子进行全面细致地分析，在主题活动的预设方面，互通相关信息，共同商定、调整阶段目标，在内容支配上进行有效的连接和统一。 2、资源的整合，使课程由狭变广、由静变动。 新课程的一个显著改变是拓展和整合了课程与教学资源，教化资源的整合是与教化内容的整合紧密相关的，教化资源中蕴涵着多种教化内容，对教化内容的整合，有利于教化内容的整合，有利于拓展幼儿教化的空间，丰富幼儿教化的方法，形式和手段，使课程由狭变广、由静变动。我们利用农村的广袤资源，进行有机地整合，使资源能真正协调、一样地对幼儿成长产生主动、有效的影响。幼儿所处的社会环境和自然环境都起先成为学习探究的对象，成为幼儿学习的“课堂”。 3、支持和推动幼儿的生成活动 生成课程其实是对老师提出更高的要求，要求老师具有以孩子为本的教化理念，要擅长视察孩子并捕获孩子活动中的问题，从孩子生成的问题动身设计主题，为孩子供应丰富的学习材料。实施过程老师不拘泥于预先设定的程式，而是激励老师互动中的即兴创建，才智的碰撞，留意课程的动态生成过程。老师既要设计有意义的、富有挑战性的、有激励作用的、愉悦的课程阅历，也要有效利用日常生活和常规中的偶然、非预设的机会和阅历;既让幼儿有机会参与成人设计的活动，也使其有机会自己设计活动，投入到在与环境的交互作用中自发产生的活动之中。 新课程在农村的实践让老师、幼儿有更足够的时间从容地探究、试验、活动;让老师、幼儿在更大的范围，以更活跃的形式绽开活动，切实体现了“以幼儿发展为本”的教化理念和老师专业化的发展。二期课改在我园的实践还刚刚起步，在利用选择性课程方面我们还处于探究实践阶段，还有很多不成熟的地方有待探讨与探究。但我们信任，只要接着追随着二期课改的新理念，依靠市区幼教专家的扶持与帮助，开启二期课改实践探讨的基地，不断发挥农村环境教化的优势，以显明的教化特色，全方位地为幼儿营造一个和谐、健康的成长氛围，使课程适应每一个孩子的发展。注意家园合作，共创美妙将来 纲要指出，幼儿园应与家庭、社区亲密协作，综合利用各种教化资源，为幼儿的一生打好基础，现代园所办得胜利与否，除了挖掘学校资源外幼儿园教学工作总结 又一学期飞逝而过，本学期我园接着以深化教化改革，推动素养教化为契机，着重提升我园的保教质量，以促进幼儿身心健康为动力，多方面促进幼儿的发展，全面提升我园的教学水平及保教质量。抓好政治学习，提高思想素养 俗语说，老师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。老师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此，我园非常重视老师的政治理论学习，仔细学习“八荣八耻”，要求老师能约束自己的言行，通过学习先进典型事迹，观看名人影片，进行民主评议等活动帮助老师树立正确的世界观、人生观和价值观及社会主义新时期的荣辱观。 主动地引导老师更新教化观念、确立正确的教化观。一年来，我园实行组织老师学习业务理论、外出参观学习、剖析典型教化实例、写论文总结等方法，帮助老师树立正确的儿童观、教化观，使每一个老师都明确全面推动素养教化的重要性和必要性，帮助老师树立可持续发展观念，用发展的眼光去看待每一个孩子，承认并注意孩子的个体差异，充分挖掘每一个幼儿的闪光点和潜能，培育幼儿的实践实力及创新实力，使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高。 提高保教质量，促进幼儿全面发展幼儿园的保教质量是幼儿园可持续发展的生命，我园始终坚持以素养教化为中心，以培育幼儿的创新意识和实践实力为教化重点，以情感体验为根本，使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。从现代化教化观念动身，优化一日活动。 现代化的教化观念以现代化的儿童为动身点，现代儿童有其优秀的一面，如健康、活泼、聪慧、大方等，但也存在着很多不足，如自私、娇气、依靠性强、动手实力差等。在一日活动中，我们怎么样看待幼儿?如何进行正确的师幼互动?如何创设物质、精神环境，激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习的实力，对幼儿实施全面和谐发展的教化，这些都是我们所必需重视和探讨的，为此我园在面对全体幼儿的同时，既突出幼儿的主体地位又注意老师的主导作用，既仔细制定各类安排又能依据幼儿实际状况敏捷调整，既注意幼儿的身体健康又注意智力开发与品德培育，既关注教学的结果，更注意教学的过程，在此基础上，确立了以丰富幼儿的情感体验为本，通过日常活动渗透情感教化，优化一日活动。详细做法如下：第一，有安排地组织一系列外出活动，拓宽视野，扩大孩子的生活范围，体验丰富的感情历程。如：组织幼儿春游，使他们感受大自然的气息;走访敬老院，慰问孤寡老人，培育幼儿的怜悯心及敬重老人的情感;参观小学，培育幼儿争当小学生，酷爱学习的的良好品质;组织丰富多彩的节日活动，让幼儿共同布置教室环境与主题环境，表演节目，邀请家长与孩子共同参与六一大型游园活动，真真实切地让每个幼儿感受节日的欢乐，这些活动愉悦着孩子的身心，丰富了孩子们的情感，逐步形成了友好、热忱、有礼貌、爱思索、爱学习、勇于探究、有自信等良好素养，为培育一代新人打下了良好的基础。其次，努力在一日活动中萌发幼儿的创新意识。“一切敬重孩子，敬重孩子的一切”，主动营建同等、宽松、和谐的师幼关系，为创新教化奠定了基础。我园老师变更了“一言堂”的旧模式，设计开放性的问题让幼儿多说，在教学活动中供应丰富材料让幼儿自己去探究、发觉，主动激励幼儿的求异思维，引导幼儿对同一问题、同一事物从多种角度、用不同方法去思索揭示，培育幼儿主动学习的习惯。拓宽老师的视野，主动引导老师开展教研活动 为了提高教学水平，我园有针对性地组织业务学习，对老师进行理论指导，以达到理论指导实践的目的。幼儿园多次选派老师外出参观学习，拓宽老师的视野，以此来增加老师对幼教信息的把握，启迪教学灵感，在此基础上全园开展教化教研活动。园长带头带班上课，激励全园老师主动参加园内的课题探讨活动。幼儿园的保教质量是离不开教化教学探讨的，我们始终把教化科研作为创特色园的重要条件之一，本学期以来，幼儿园先后对健康、嬉戏等活动进行了深化细致的探讨，从材料的投放到每一个环节的支配都作了的探讨，使老师的观念与实践真正融为一体，教化教学水平也提高得较快。健康教化是我园的省级课题，本期我园各班都主动开展了以促进幼儿身心健康为主题的探讨活动，期末还开展了“社会性健康综合活动”观摩课，老师们以健康教化为主线，整合了数学、音乐、体育、语言、绘画等内容，充分体现了幼儿园五大领域活动的相互融合的原则。 有机整合，激活课程内容 在观念转化为实践的过程中，老师遇到首要问题就是“整合观”在一日活动中的体现。强调学科要求、强调老师为中心的课程体系已远远不能适应课程的有效整合、师生共建与教化个别化的时代要求。因此，我们将一日活动各环节进行分段解剖，从观念上的整合;目标上的整合、内容上的整合到资源上的整合，方法、手段及手段上的整合，进行层层比照、分解，从提高幼儿的基本素养动身，发挥课程的整体效应，达到对教化各要素的多样化、多层次的整合。 1、打破学科间界限，加深搭班老师之间的协作与连接，从而实现课程内容、形式的有机整合。以往根深蒂固的学科教学体系，很大程度上阻碍了新课程的实施和绽开。打破分科制，体现整合性，新的课程对老师提出了新的要求，以往的分科制被彻底打破。两位老师同时深化班级，依据幼儿不同的年龄特征、班级实际，以主题的形式开展活动。现在，我们每周都支配老师有肯定的时间，搭般老师对班级中的每个孩子进行全面细致地分析，在主题活动的预设方面，互通相关信息，共同商定、调整阶段目标，在内容支配上进行有效的连接和统一。 2、资源的整合，使课程由狭变广、由静变动。 新课程的一个显著改变是拓展和整合了课程与教学资源，教化资源的整合是与教化内容的整合紧密相关的，教化资源中蕴涵着多种教化内容，对教化内容的整合，有利于教化内容的整合，有利于拓展幼儿教化的空间，丰富幼儿