2022年三年级下册数学教案例文.docx

2022年三年级下册数学教案2022年三年级下册数学教案1 教学目标： 1、通过生活情境和学生的生活阅历，让学生分辨东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 2、在东、南、西、北中，给定一个方向(东、南、西或北)分辨其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方位。 3、借助现实的数学活动，培育学生分辨方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的亲密联系。 教学重点：会在实景中分辨东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。 教学难点：在详细的情境中，能依据给定的一个方向指认其余三个方向。 教学过程： 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?(早晨起来面对太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。) 读了这首儿歌，你们能分辨东、南、西、北四个方向吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：相识东、南、西、北方向) 二、在生活情境中，探究、体验新知 1、以4人小组为单位，依据儿歌让学生在学校操场上分辨东、南、西、北方向。 2、生视察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物? 3、到教室，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报沟通各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定? 4、学生探讨各种不同方法后，老师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校内示意图。再结合示意图用东、南、西、北说一说各种景物所在的位置。 三、分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北方都有什么?(练习一的第1题) 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位四周同学所在的方向。 3、你说我做 4、合作完成教科书练习一的第2题。 四、课堂总结 这节课你有什么收获? 2022年三年级下册数学教案2 教学目标： 1、理解面积的意义。 2、相识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。 3、学习运用视察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。 教学重点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学难点： 1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 教学打算： 多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。 教学过程： 一、学前打算 1、引导学生看教材第60页的图。 提问：从图中看到了什么? 2、引出新课，出示课题。 同学们刚才视察到的物体都有面，而且通过操作我们还发觉面是有大小的，今日这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知 1、教学面积的意义。 (1)相识物体的表面有大小。 老师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠视察就能看出。 (板书：视察比较) (2)相识平面封闭图形的大小。 出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小? 由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。 (板书：重叠比较，数方格比较) (3)总结面积的意义。 提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的'。(板书课题的前半部分：面积) 2、相识面积单位。 (1)出示教材第61页例2。 引导：请同学们用手中的学具来帮忙。 比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。 (2)相识统一比较的重要性。 老师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，老师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。 提问：这是什么缘由呢?你有没有方法来证明呢? (3)带着问题自学。 提问：常用的面积单位有哪些? 说说每个面积单位的大小是怎么规定的? 各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。 同桌两人相互比画1平方分米的大小。 在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。 三、课堂作业新设计 1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。 2、在括号里填上合适的单位。 (1)电视屏幕的面积是25()。 (2)一块橡皮上面的面积是9()。 (3)学校操场的面积大约是500()。 (4)教室的面积大约是40()。 四、思维训练 1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。 2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便?算一算。(单位：厘米) 2022年三年级下册数学教案3 教学内容：课本P2P3 教学目标： 1.结合“买文具”的详细情境，理解小数的意义，体会小数的特征。 2.能认、读、写简洁的小数。 3.体会数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 教学重点：能认、读、写简洁的小数。 教学打算： 教具：挂图、“附页1”图1。 教学过程： 一、情境导入。 笑笑要到文具店去买文具，可是文具店里的标价牌上的标价是笑笑第一次看到的，她不会读了，想请同学们帮帮忙。 二、玩中学 1.创设情境，激活从前的生活阅历，感受理解小数的意义，体会小数的特征。 (1)出示文具标价牌，学生细致视察，并将文具标价中的数分成两类。 铅笔0。50元尺子1。06元笔记本3。50元 书包45元水彩笔16。85元钢笔8。00元文具盒12元 (2)同桌相互说一说小数那一类中每一种文具的单价表示几元几角几分。 (3)动笔填写各种文具的价格，同桌相互检查核对。 2.视察对比，能认、读、写简洁的小数。 (1)引导学生视察这些小数与以前学过的数，并进行比较，说说这组数有什么特点。 (2)说明像3。50，1。06，16。85，这样的数叫做小数，相识小数点。 (3)简洁介绍小数的来历。了解小数的读法，同桌之间相互读一读。 (4)用小数的形式写一写文具的单价，再读一读。(可以写书上的，也可以写生活中自己熟识的单价。) (5)小探讨：小数点重要吗?(小明把笔记本的单价3。50元写成0。35元，会造成什么后果?让学生议一议，沟通后汇报。) 3.生活中你还在哪里见过小数? 让学生说一说生活中见过的小数，如有的学生说不出来，可留作业，让学生去生活中找一找，下次课前再沟通。 4.试一试。 独立完成“试一试”中的习题，同桌相互反馈。 三、学中做 1.写一写，读一读。完成“练一练”第1题。 学生自己理解题意，独立完成。留意指导“一张20元的人民币与一枚5分硬币一共是多少钱”这一小题的写法、读法。 2.完成“练一练”第2题。 四、做中得 数学嬉戏。完成“练一练”第3题。 五、总结。 2022年三年级下册数学教案4 一、教学内容 人教社教科书第六册81-83页的内容。 二、教学目的 1、使学生理解有关时间单位年、月、日的基础学问。知道大月、小月、平年、闰年的学问，能够初步推断某一年是平年还是闰年。 2、引导学生进行收集处理信息，视察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的实力和合作学习实力，培育学生的创新意识。 3、使学生感受数学学问与日常生活的亲密联系，培育学生珍惜时间的好品质。 三、教学重难点 闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆 四、教学打算 1、老师打算教学协助课件及某年天数统计表若干份 2、学生课前收集不同年的年历、学具盒 五、教学过程 (一)谜语导入 同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(老师展示课件：有个珍宝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢? 师：日历给我们带来了许多便利，今日我们就来探讨它。(揭示课题) (二)探究新知 1、大月、小月的相识 (1)师：(出示2022年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说出自己最喜爱的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。(学生填表) (2)请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种状况?(学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天) (3)师：(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数，请同学们视察老师的统计表，你发觉些什么?(小组探讨，把探讨的状况写在纸上) (4)小组代表发言 (5)(老师引导学生小结)展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。 (6)小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月? 2、闰年、平年相识 (1)师：同学们，大小月中怎么没有2月呢?请同学们视察，老师给出的19952022近十年2月是多少天?(28天、29天)你们能发觉什么规律吗? (2)揣测：1994年、1993年、2022年、2022年的2月有多少天? (课件展示万年历进行验正) (3)老师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。 师：推断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢?(2月) (4)质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1年是29天，这又是怎么回事呢?师：同学们随意说出几个年份，让老师说出这年是平年还是闰年，并说出2月是多少天。 (5)师：同学们想知道老师是怎么推断的吗?讲解求闰年的方法(老师展示课件)。 反馈练习：给出1949年、1997年、1999年、2022年年份让学生分小组推断是平年还是闰年，并说说这几年发生了什么事情?(对学生进行品德教化) (6)师：同学们会推断平闰年了，但知道闰年、平年是怎么来的呢?(老师展示课件讲解平闰年的来历) (7)师：我们知道了闰年、平年的来历，那么一般多少年闰一年呢?(4年)为什么又有四年一闰，百年不闰，四百年又闰。的说法呢?(展示课件说明) 3、大小月的记忆方法 (1)师：怎样熟记大月、小月呢?请同学们伸出你们的左手并握成拳头。师展示课件：拳头记忆法。 (2)速记儿歌法 一三五七八十腊，三十一天总不差，四六九十一三十天，闰年二是二十九，平年二月二十八?(老师对腊字说明，请学生齐念) (三)形成应用 同学们，刚才我们学习了解了大月、小月、闰年、平年的学问，现在老师要考考大家，看大家理解没有，我们来做小嬉戏好吗? 1、拖水果(推断大小月) 利用课件展示，请同学们完成。 2、做做小侦探(一个罪犯经过整容，拿着一张1979年2月29日的边疆通行证打算出关，可还是被警察一眼识破，这是为什么?) 3、推断平年闰年，让学生到电脑前输入不同年二月的天数。 4、(分组探讨完成)小星的故事(小星在外婆家连续住了62天，刚好是两个月，是哪两个月呢?假如是61天呢?60天呢?59天呢?) (四)实践操作 老师给出20_年一月日历，请学生利用学具制作一张20_年二月的日历，全班沟通。 (五)情感谢励，总结评价 同学们，通过大家的共同参加，你认为各位小挚友学习得怎么样，哪位同学最棒?你将给他几颗星呢?请你评一评? (六)板书设计(略) 2022年三年级下册数学教案5 教学目的： 1.进一步加强学生计算实力的训练; 2.通过实际问题，提高学生解决实际问题的实力，同时加强数量关系式的意识; 3.让学生相识并驾驭一个数与11相乘的规律。 教学过程： 一、口算 14×1020×2140×1280×30 小黑板出示。 二、笔算 小黑板出示： 34×5467×1940×87 集体反馈。 三、完成复习第6题 思索：怎么算总千克数? 集体反馈时，提问：假如这三题，要你要一句话概括一下，你是怎么算的，你会怎么说? 四、完成复习第7题 然后指引回答。 1.用35×90，得电脑的价格。 2.电脑的价格比计算器的价格多多少元? 3.电脑的价格与计算器的价格一共多少元?等等。 五、完成复习第8题 集体解答。 六、探讨一个数与11相乘的规律。 出示： 24×1135×1157×11 完成后，让学生思索一个数与11相乘有怎么的规律? 最终通过竖式引导得出：一个数与11相乘，只要将这个数两边位，中间加，还要留意进位就可以了。 然后用竞赛的形式完成思索后面的填空题。 七、补充作业。 2022年三年级下册数学教案