地球上的星星教师观后感汇编.docx

地球上的星星教师观后感2020地球上的星星老师观后感1 今日上午我校共同观看了地球上的星星这部教化题材的电影，我发觉影片是以动画为开头的，里面充溢了大量的稀奇怪异的桥段，可以猜出这部影片的主子公的想象力是多么的强大。大家都说印度是一个开了挂的国家，但是印度的电影让我对这个国家有了个全新的相识，印度电影每次给我最大的感觉并不是搞笑、感人、又唱又跳，而是他们都能很好地、很清晰地描述好一个故事。尤其是阿米尔·汗，因为摔跤吧!爸爸和三傻大闹宝莱坞让我对其相识，被他帅气的外表和卓越的演技深深折服，这位印度的国宝和被称为印度最具良心的演员总是用自己的方式诉说着那些打动人心的故事。 回顾到电影当中，该影片讲解并描述的是一个九岁男孩伊桑，淘气捣蛋、爱惹麻烦。由于伊桑患有阅读障碍症，连基本的穿衣服、系鞋带都成问题，家长却对伊桑的疾病浑然不知，总以为这是他在为不好好学习找借口。在学校老师责骂他、体罚他，同学们孤立他。这样的一个问题男孩最总被送到了寄宿学校，但是其中的苦痛只有仅仅9岁的小伊桑去面对。直到他遇到了变更他命运的尼克姆老师，尼克姆老师第一次看到伊桑的时候，这个孩子的孤独、自卑像极了自己小时候，便下定决心帮助他。尼克姆老师变更原有的教学模式，帮助伊桑重回找到自信念，他举出爱迪生、爱因斯坦、达芬奇等名人们的例子，地球上存在和伊桑一样特殊的人，他们会用不同的眼光看待世界，他们的想法别出心裁，他们也曾被孤立，但一旦胜利就会震惊世界。 这让我想到古时孔子主见对学生因材施教，面对不同性格的学生，用不同的方法去教化他们。而如今呢?因材施教成为广泛缺少的一种教化方式，记得卖花的老板曾和我说：“每朵花儿都有各自的花期，有的花期早，有的花期晚，而那些迟迟没有开花的，因为它们是参天大树!”现在我作为一名教化工作者，不应当去报怨、指责孩子的缺点，而是尽力去订正它们的缺点，使其成为优点。前路漫漫，我在教化的路上，与儿童同行。 地球上的星星老师观后感2 原来现在的伊桑正和年幼的自己一样，有读写障碍。他不是不想学习，不愿努力，而是他根本做不到。美术老师不远千里来到伊桑的家，当伊桑的爸爸妈妈知道真相后，错愕、震惊，爸爸恼羞成怒，妈妈难过欲绝。他们自以为忙劳碌碌都是为了孩子，可是作为孩子最密切的父母，竟然没有发觉孩子的异样，而是在老师的提示下才想起孩子的种种行为。是的，他分不清“d”和“b”，他打球是总是限制不了球的距离和方向，他无法自己系鞋带。伊桑曾经试图跟爸爸妈妈说明自己的逆境，可是没有一个人情愿倾听。 学校委婉地提出伊桑不能接着留校，美术老师独自揽下教化伊桑的责任。师生两人惺惺想惜，当全部人都放弃伊桑的时候，只有他情愿信任他、帮助他。分不清字母，算不出数学题，我们可以有许多方法，伊桑喜爱画画，那就用他喜爱的方式，在沙地上画字母，用橡皮泥捏数字，跳台阶做加减法没有教不好的孩子，只有不会教的大人。伊桑的爸爸再次来到寄宿学校，他特意告知美术老师，他们在网上了特地查了“读写障碍”的资料，他们是爱伊桑的。“你们以为跟孩子说你爱他，这就是爱孩子了吗?”面对老师的责问，伊桑的爸爸惭愧极了，走出学校，看到儿子伊桑在“美术竞赛”的宣扬画前吃力的读着，他禁不住流泪满面，惭愧自责无法面对伊桑转身离去。 帅气的美术老师给学校吹来了一股暖和的新风，学校将要开展一次“画画竞赛”。老师和孩子们都来了，连校长先生也来了。大家席地而坐，为所欲为，每个人都在专注地表达自己的内心，连平常最肃穆的老师都在这一刻与孩子们一起哈哈大笑。看到这个奇妙的画面，内心莫名感动，艺术是没有界限的，它充分展示自己的魅力，让每个人都放开了心扉。最终的评比结果出来了，老师和伊桑的画不前不后，但伊桑的画赢得了冠军并特殊做为学校期刊的封面，在雷鸣般的掌声中，孤独的伊桑最终找回了最初的自信。 地球上的星星老师观后感3 电影中的伊夏有一双忽闪忽闪的大眼睛，它们新奇地转动着不断视察着四周的世界。他以自己的方式理解着这个世界，并渴望融入其中。无奈四周的大人们更倾向于用他们的标准衡量评价伊夏，没有人敬重理解和接纳标准外的伊夏独特和精彩。这样的“例外”引起的反应就是被暴力对待，无论是讪笑、大吼的语言暴力还是罚站、挨打的身体暴力。似曾相识的情节不也正在我们幼年的家庭和学校生活中上演过?因为迟到或没有交作业而被老师当众羞辱，因为成果退步被父母挖苦嫌弃，因为没有听话而受到威逼要被抛弃。童年的经验塑造我们对自我和对世界的认知，这些严厉的对待让我们或是面对权威形成战战兢兢的性格，或是对于人际关系缺乏平安感，或是极简单怀疑否定自己的价值。而从圣经的角度来看，一个独特有价值的生命成长成熟的过程中不仅须要规则要求的约束，也须要完全的爱和接纳，这也是上帝对待每一个祂所创建的生命的方式。正如尼克老师所扮演的角色，正是反应了类似于上帝的样子，理解接纳为前提，用爱来疏导管教。 小孩子因着实力懦弱、心智尚未成熟，家长很简单用一种权柄压制中强迫他听从于成人的世界，而却不是在与他相处时用许多的耐性、以及恰当的沟通方式来俯就靠近和理解他的世界。而圣经告知我们，耶稣作为千万人追随的、拥有至高权柄的神的儿子，当门徒不耐烦地准备赶走嘈杂哭闹的小孩子时却被耶稣断然阻挡，叮嘱他们不要禁止小孩子来到自己面前，甚至他还表达出对这些没有什么实力的小人儿特别的宠爱和敬重，叮嘱门徒们接待这小孩子就如接待他自己。这些幼小懦弱的生命在主的眼中同样是如此宝贵，他们同样因着有神的形象而是尊贵不行漠视的。并且，耶稣极大地夸赞了小孩子里面珍贵的品质，清洁、天真烂漫，对于真善美有单纯的认知和酷爱，更加接近天国里的样子，而我们这些自认为成熟精明的成年人却反而更简单像影片里面说的：“残酷又迟钝，而且经常是瞎的，对漂亮或感情都没有感觉”，小孩子也是我们须要谦卑学习的榜样。 地球上的星星老师观后感4 一颗星星来到地球上，没有人认为这是一颗星星，时间一长，这颗星星变得暗淡，不再发光，没有人能够理解他，直到那份丢失的“望见”再次出现。 当人们给孩子们定制了统一的模子，那么结果只有两种：一是这个孩子很完备的根据了这个模具生长，人们皆大高兴，而他将来的路也早已被规划好，他已经彻底变成了一具没有特性和思想的木偶了。这场人生的舞台剧，他不再是编舞;二是长成了一个“畸形”，人们反感他、厌倦他，不对他抱有任何希望。就像我们给瓜套上了“长生果”的模具，的确长出了一个“长生果”，可那还是瓜吗? 看这部电影中的伊夏就让我想起了银河补习班中的马飞，他们都只是缺少一份“望见”，伊夏超乎常人的绘画天赋在充溢规则的寄宿学校中被磨灭了，他变得麻木;马飞在教育主任的眼里就是一个坏学生，因为在这里，成果优异才是王道，他自己也放弃了自己。这也不禁引发人们的思索，究竟应当是什么样的教化，才能够算是胜利的教化。 “每个孩子都是不一样的，他们迟早会以自己的步调起先学习”，在此之前，他们只是不是道该如何应对这些，每个孩子的起点不一样，但我确定每个孩子都有自己的步调，“一只手是以五只不同长短的手指结合出来的”，假如每个手指都一样长，手还是手吗? 家长们很焦急，因为这是一个充溢了竞争的时代，是一个“你必需不停努力才有可能向前”的社会，但中国现在非常普遍的现象，就是人们在高校毕业后，许多人会去选择热门的一些工作，完全没有自己很明确的方向，这便是如今教化很大的一个弊端。究竟什么时候每个孩子都能被“望见”呢? 伊夏的美术老师“望见”了伊夏，马飞的亲生父亲“望见”了马飞，只有缺失的那一份“望见”回到了你我这里，我们谁都是星星! 地球上的星星老师观后感5 人生二十载，我都在自己的生命中不断扪心自问：自己日后要成为什么样子的人?自己将来的职业又会是什么样子的?直到我看到地球上的星星这一部影片，我这才意识到自己将来的路应当要怎么走。 当我一望见这部影片的名字的时候，我的脑海中就出现诸多奇惊奇怪的想法，这部影片为什么会取这个名字呢?里面蕴含的又会是什么样子的意义呢?直到我看到这部影片的开头，才茅塞顿开。 影片一起先就给我呈现了一个生动的水底世界，小鱼、水草、还有各种垃圾，随后镜头一转，从水面上就出现了一个小男孩的倒影，他用袜子自制的鱼篓抓住了那几条小鱼，他的眼睛是那么地专注并且有神，直到他被公交车司机抓到车里，他才罢休。通过这一个个生动好玩的场景，让我不禁联想到自己的童年。主子公的童年是好玩的，而我的童年，则是埋头于各种形形色色的作业“坟墓”中，让我难以逃脱学生这一个真实的身份。 而后镜头一转，我就看到这一部影片里的主子公伊桑。刚才呈现的水底世界，正是他脑海中的世界，也就是这样一个小孩子，会让你不禁新奇，他与寻常人的世界，原委有什么不一样的东西?伊桑活在自己的世界里，对四周的世界毫无察觉，在别人的眼中，他属于异类，与这个世界格格不入。所以，当老师叫他站起来读书的时候，他读不出来。因为他知道，老师理解不了自己有阅读障碍的毛病，所以才会让他再一次到走廊罚站，离开教室。当他看着墙上的动物随后学着它们的发声的时候，他的样子，既活泼又天真。这个时候我的脑海中突然一转，假如这个时候有一个老师能够看到他此时快乐的笑容，能够把自己的关切多一点转移到这个小男孩身上来，他是不是就可以摆脱自己厌恶学习的感觉，从而今后努力学习。