孰师老汪现代文阅读答案优质.docx

孰师老汪现代文阅读答案孰师老汪现代文阅读答案 老汪在开封上过七年学，也算有学问了，老汪瘦，留个分头，穿上长衫，像个读书人;但老汪嘴笨，又有些结巴，并不适合教书，或许他肚子里有东西，但像茶壶里煮饺子，倒不出来。头几年教私塾，每到一家，教不到三个月，就被人辞退了。 人问：“老汪，你有学问吗?” 老汪红着脸：“拿纸笔来，我给你做一篇述论。” 人：“有，咋说不出来呢?” 老汪叹息：“我跟你说不清晰，躁人之辞多，吉人之辞寡” 但不管辞之多寡，学堂上论语中“四海困穷，天禄永终”一句，哪有翻来覆去讲十天还讲不清晰的道理?自己讲不清晰，动不动还跟学生急：“啥叫朽木不行雕呢? 圣人指的就是你们。” 四处流落七八年，老汪最终在镇上落下了脚。 老汪的私塾，设在东家老范的牛屋。老汪亲题了一块匾，“种桃书屋”，挂在牛屋的门楣上。老范自家设私整，允许别家孩子来随听，不用交束修，自带干粮就行了。十里八乡，便有很多孩子来随听，由于老汪讲文讲不清晰，徒儿们十有八个与他作对，何况十有八个本也没想听学，只是借此躲开家中活计，图个安选罢了。但老汪是个仔细的人，便平添了很多苦恼，往往讲着讲着就不讲了，说：“我讲你们也不懂。” 如讲到“有朋自远方来，不亦乐乎”，徒儿们以为远道来了挚友，孔子兴奋，而老汪说兴奋个啥呀，恰恰是圣人伤了心，假如身边有挚友，心里的话都说完了，远道来个人，不是添堵吗?恰恰是身边没挚友，才把这个远道来的人当挚友呢：这个远道来的人，是不是挚友，还两说着呢;只不过措着这话儿，拐着弯骂人罢了。徒儿们都说孔子不是东西。老汪一个人难过地流下了眼泪。 老汪教学之余，有个癖好，每月两次，阴历十五和三十，中午时分，爱一个人四处乱走。拽开大步，一路走去，见人也不打招呼。有时顺着大路，有时在野地里。夏天走出一头汗，冬天也走出一头汗。大家一起先觉得他是乱走，但月月如此，年年如此，也就不是乱走了。.十五或三十，间或刮大风下大雨不能走了，老汪会被憋得满头青筋。一天中午，东家老范从各村起租子回来，老汪身披褂子刚要出门，两人在门口碰上了。老范想起今日是阴历十五，便挡住老汪问：“老汪，这一年一年的，究竟走个啥呢?” 老汪：“东家，没法给你说，说也说不清。” 这年端午节，老范款待老汪吃饭，吃着吃着，又说到走上，老汪喝多了，趴到桌脚上哭着说：“总想一个人，半个月积得憋得慌，走走散散，也就好了。” 这下老范明白了：“怕不是你爹吧，当年供你上学不简单。”. 汪哭着摇头：“不会是他。” 老范：“假如是活着的人，想谁，找谁一趟不就完了?” 老汪摇头：“找不得，找不得，当年就是因为个找，我差点去了命。” 老范心里一惊，不再问了，只是说：“大中午的，野地里不干净，别碰着无常。” 老汪摇头：“缘渓行，忘路之远近。” 又说：“遇到无常也不怕，他要让我走，我就跟他走了。” 老汪的老婆叫银瓶。银瓶不识字，但跟老汪一起张罗私垫。老汪嘴笨，银瓶嘴却能说。但她说的不是学堂的事，尽是些东邻西舍的闲谈。嘴像刮风似的，想起什么说什么。人劝老汪：“老汪，你是有学问的人，你老婆那个嘴，你也劝劝。” 老汪一声叹息：“一个人说正经话，说得不对可以劝他;一个人胡言乳语，何劝之 有?“ 银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就觉得吃亏。逛一趟集市，买人几棵葱，非拿人两头蒜;买人二尺布，非搭两绺线。夏秋两季，爱到地里拾庄稼，遇到谁家还没收的庄稼，也顺手牵羊捋上两把。从学堂出南门离东家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：“东家，把老汪辞了吧。“ 老范：“为啥?“ 老季：“老汪教书，娃儿们都听不懂。” 老范：“不仅才教，懂还教个啥?” 老季：“不为老汪。” 老范：“为啥?” 老季：“为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。” 老范挥择手：“娘们儿家。” 又说：“贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼?” 这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学论语，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪下：“啥叫有朋自远方来?这就叫有朋自远方来。” (1)下列对本文相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的两项是(5分) A. 本文擅长以经典文句的运用来表现人物性格。如老汪翻来覆去讲不清晰“四海困穷，天禄永终”，就说明白作为乡村塾师的他迂腐无能。 B. 文中老汪毎月两次的“乱走”令人备感困惑，直到端午节老汪酒后吐真言。暴露内心隐私，说出“总想一个人”时，才真相大白。 C. 本文在人物关系的参照之中塑造老汪的形象。如他对学生、银瓶及老范等不同的人就有不同的言谈、看法，很好地表现了他的特性。 D. 本文以白话口语为主，又掺入了方言和文言，读来别有风味。同时，这样的语言既契合老汪的身份和生活环境，也暗合他的尴尬境况。 E. 本文虽只是选段，但故事情节相对完整，作者以简约沉稳的白描手法，生动地塑造了人物群像，绽开了一幅北方村镇的风俗画卷。 (2)东家老范是一个什么样的人?请结合全文简要分析。(6分 (3)老汪对论语中“有朋自远方来”一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。(6分) (4)老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相像之处，但二人精神逆境的根源实则不同，请简要分析这种相像与不同。(8分) 参考答案： (1)DE (2)信息概括题。要结合老范的行为进行总结提炼：如老范设立私塾，但是允许别家孩子免费来听;老范干脆问老汪;老范并不辞退老汪，也让老汪媳妇偷麦子。一个率直，朴实，开明，尊师重道的老汪跃然纸上。 (3)总结提炼。老汪的人际交往不多，也不被人理解，甚至自己的媳妇也无法进行精神层面的沟通，所以结合他对“有朋自远方来”的另类说明和老汪最终对老范行为的感叹进行理解，就是知音难觅。 (4)比较阐述。肯定要分清，孔乙己是一个可悲的人物形象，而老汪则不是。两者相像在书呆子，不同则在于孔乙己的根源对封建旧思想固步自封式的迂腐，以及四周人对他看小丑式的无情调笑;而老汪则是对学问的仔细和投入，四周人的不理解和沟通上的困难，但是总体上对他还是友好的。 阅读理解技巧顺口溜 一、怎样分段： 读全文，明思路;抓特点，段自明。 同内容，并成段;单意思，独成段; 时间明，按推移;叙事情，视改变; 地点清，按转换;是说明，依内容。 二、怎样概括段意： 概段意，方法多，可归并，善取舍。 总起句，总结句，过渡句，莫放过。 重点词，关键词，串成句，段意明。 语文阅读怎么做能得高分 语文阅读要读懂其实对我们每个人来说难度不是很大，因为从小我们就说中文，接触汉语语言环境，所以要想读明白一篇文章也许讲了什么东西并不困难，难的是理解作者写这篇文章的意思，究竟要表达一个什么含义，为什么会写这篇文章，有什么目的，这才是我们最关切的，也是考试常考的题目。 无论是初中语文还是中学阅读，其实答题并不须要我们自创答案，而是须要我们在阅读原文中稍加整理即可，甚至有些题目我们言之成理就会给分，所以语文题目很简洁就看你是否专心。 找答案要讲究技巧，看分值写采分点，并且按题目依次去原文中找答案，按先后依次去找，不要颠倒了，否则找到的有可能就是错误的答案了，这就是考察我们筛选答案的实力。有些答案并不是以一句话的形式干脆呈现给我们的，我们只能从中选择出一两个关键性词语，这就足够了，其他的可以自己组织语言。 阅读答案