优秀的一年级语文说课稿教案精编.docx

优秀的一年级语文说课稿教案优秀的一年级语文说课稿教案1 一、说教材 要下雨了一课是人教版小学语文教材其次册第四组中的讲读课文。这是一篇科学童话，它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。 二、说教学目标 学问与技能： 1、学习生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法： 通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。 情感看法与价值观： 培育视察大自然的爱好，能分角色朗读课文。 教学重点： 使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。 教学难点： 通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的缘由。 三、说教法学法 在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是： 1、创设情境，导入课题; 2、凭借情境，自主构建;在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最终探究点拨; 3、拓展情境，达标训练; 4、聚焦情境，评价反思。学生通过“看图体验，思索问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培育实力。 说教学过程 一、创设情境，导入课题 1、出示课件看图片，揭示课题。 2、过渡：除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢?想知道吗?让我们一起学习要下雨了 3、板书课题。 二、凭借情境，自主构建 (一)充分自读，整体感知 1、认读字词。 2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物(老师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁) 2、学生自由、轻声地朗读课文，留意读准字音，读通句子;标出自然段的依次号。 (二)由扶到放，学习课文 1、指导学习一至三自然段。 (1)指名读第一自然段。学习生字“弯、直”，通过做动作理解词义。 (2)学生自由读二、三自然段，用“”画出小白兔的话，用“”画出小燕子的话。 (3)分角色朗读对话。 (4)重点指导读“我正忙着捉虫子呢!”这句话。 (5)小结方法：读、画。 2、按以上方法小组合作学习四至七自然段。 (1)学生读、画。 (2)汇报沟通。 3、放手学习八、九段 启发学生思索： (1)听了小动物们的话，小白兔信任了吗? (2)天真的下雨了吗? 指导学生读出小白兔着急的确定语气。 三、拓展情境，达标训练。 1、我正忙着搬东西呢! 李老师正忙着改作业呢! _正_呢? 2、口头填空 (1)要下雨了，燕子_。 (2)要下雨了，小鱼_。 (3)要下雨了，蚂蚁_。 (4)要下雨了，天气_。 3、课外拓展：你还知道下雨前会出现哪些现象吗? 四、聚焦情境，评价反思。 通过这节课的学习，你知道了什么? 五、说板书设计 板书是老师细心构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道，是发挥了叙述智力和形成良好的'思维品质的桥梁。我的板书，既符合学生的年龄特点又能激发他们剧烈的学习爱好。还能用较为清楚的思路引导学生背诵课文内容。 优秀的一年级语文说课稿教案2 一、说教材： 1、教材分析 冰花是苏教版语文第一册第七单元中的其次篇阅读课文。本文通过写小童对一种自然现象的视察和赞美，表现了孩子对大自然的酷爱和了解大自然的愿望。 语文课程标准第一学段阅读第六条指出：“阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命。”本课以故事的形式，通过小童的视察和赞美，向学生生动形象地介绍和描写了“冰花”这一自然现象的一些基本特征。文章语言浅显易懂，形象生动，贴近学生的生活实际，能够激发学生对大自然的酷爱和了解大自然的爱好。 2、教学目标 (1)学问与技能目标 复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词语。 通过对重点词句的理解，相识冰花的一些基本特征。 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 (2)过程与方法目标 在老师的引导下，学习通过联系生活实际来理解词语的意思，并培育学习“自主、探究”的学习方式。 (3)情感与价值目标 通过理解与朗读去感受“冰花”的美丽姿态，激发学生对大自然的酷爱。 通过学习课文，唤起学生了解大自然的愿望。 3、教学重、难点：(其次课时) 品读课文，理解课文中重点词句，感受冰花的美。 “他、她、它”的区分与应用。 4、课时支配：2课时 二、说教法、学法 1、质疑问难，激发爱好。 一年级的学生对“冰花”还不是很熟识，所以在课前对课题进行质疑，可以激发学生的求知欲，吸引学生去细致研读课文内容。初步培育学生质疑问难的意识。 2、视察感受，自主探究。 课标中指出：“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”因此在理解“宽大”、“柔嫩”、“丰满”等描写冰花的词语时，老师可以教给学生视察想像、动手实践、对比感受等方法，引导学生联系生活实际来理解词语，培育其自主探究，获得学问，发觉问题，体悟感情的学习方法。 3、朗读积累，说话迁移。 课标中指出：“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。”在理解的基础上，老师应放手让学生自己去读书上，引导学生在感情朗读中对文章中的好词好句进行记忆，进行积累，然后再启发发挥想像力，照着书上的样子说一说“冰花还像什么?”练习说话，培育学生的语言仿照实力各表达实力，实现学问向实力的迁移。 优秀的一年级语文说课稿教案3 一、说教材 家是义务教化课程标准试验教科书语文(苏教版)一年级上册地3单元中的第一篇课文，本课是一首儿童诗，全诗六行两句，课本配有两幅插图，通过用学生熟识的事物作比。让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，激发学生酷爱祖国的情感。依据本课的支配，分为两个课时来完成，现将家一课其次课时拟定如下教学目标及重点、难点。 二、说教学目标 (1)学问与技能：正确流利有感情地朗读课文，背诵课文，培育学生的视察想象实力，会读家这首诗。 (2)情感与看法：让学生懂得祖国培育我们成长，我们是祖国的将来，祖国就是我们的家，从而激发学生酷爱祖国的情感。 三、说教学重点、难点 引导学生看懂图意，并结合图理解字词，是本课的教学重点，体会诗的其次句包含的意思，是理解诗句的难点，而突破难点的关键是创设情境，使学生进入诗的意境。 四、说学情 学生经过几个月的语文学习，已具备肯定的自学实力，驾驭肯定的学习方法，能过通过视察、思索、联系生活，发表自己的见解，学生的学习爱好很浓。 五、说教法 这节课采纳情境教学模式进行教学，运用简笔画、嬉戏、教学挂图等手段，为学生创设情境，吸引学生的留意力和学习爱好。采纳“以读为本，以读代讲”的。教学方法，让学生多读、主动、自觉地为解决问题而读，如通过同桌读、男女生读、选择自己喜爱的句子读等形式，让学生入情、入境、给学生供应想象的空间，有利于降低学生理解诗句的难度，从而更好地理解课文。 六、说学法 因为教是为了学服务的，教的目的是为了不教，为了让学生学会自己学习，我着重引导学生运用诵读法，本节课“读”是一个重要的手段，本课诗句美丽，生动活泼，富有儿童情趣。主要让学生通过诵读，结合平常生活中的视察，激趣生情，读出亲切的感受，在读后两行时，要让学生带着在祖国的培育下多么华蜜的感情，读出开心、骄傲的语气。 七、说教学过程 本课的教学设计分为以下四个环节来进行： 1、创设情境，激发爱好。 师：先用简笔画画出一间房子，然后提问学生，这是什么呀?依据学生的回答相机板出：家。让学生说说你有一个什么样的家?让学生通过沟通，激发学生学习的爱好，在轻松开心的氛围中学到学问。 2、细细体会，美读观赏。 新课标特殊强调要加强朗读训练，让学生选择自己喜爱的方式朗读全文，通过朗读，让学生结合视察图，在读中体会诗句的意思，把你认为最喜爱的句子多读几遍，学生是学习的小主子，让学生自己去体会、去理解，试着让学生把一句话换成别的说法，有利于提高学生的口头表达实力，然后进行探讨，让学生充分发表自己的感受，师相机出示全诗，让学生进一步通过视察，比较他们之间的联系，能过很好地突破重点，理解难点。 3、嬉戏复习，扩展训练。 (1)做找挚友嬉戏。指名几个同学分别带上不同的头饰找出相对应的家。通过嬉戏，学生的学习爱好很高，学生的学问和实力得到同步的发展。 (2)扩展练习，除书上介绍的这些以外，你还知道(什么)是(谁)的家?让学生分组探讨，自由发表，最终集中订正。 (3)小结(由学生完成) 八、说板书设计 本课板书设计简练精致，能很好地帮助学生复述课文，本板书又是一个从读到说的转变，同时为学生说话、写话供应了提纲。 优秀的一年级语文说课稿教案4 一、说教材 小小的船是叶圣陶先生写的一首奇妙精致的儿童诗。诗歌以美丽的语言、形象的比方，描绘了一幅奇异的夜景图。呈现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美妙愿望。全诗韵律和谐，语言通俗易懂，充溢了儿童情趣。课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对漂亮奇妙夜空的深切感受，对大自然的由衷酷爱。 二、说教学理念 看月亮、数星星，是孩子们特别爱做的一件事。教学本课要依据学生的认知特点，在教学中创设情境，把学生带入丰富、生动的画面之中，情境之中，丰富他们的内心世界和想像世界，让他们自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。让学生在主动参加中情愿倾吐自己的感受，释放自己的真情。激发学生独特的情感体验，发展学生的特性。 三、说教学目的 1、认知目标：相识8个会认字，会写天、两、儿、只4个生字。 2、实力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、情感目标：培育学生的想像实力，激发学生酷爱大自然的感情。 四、说教学重、难点 1、重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2、难点：理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的漂亮景色。 五、说教学过程 教具打算 挂图、录音机、录音带、小黑板、卡片 (一)趣味猜谜，激发爱好。 1、猜谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。(学生猜)。 2、你们平常见到的月亮是什么样的? 3、多么奇妙的月亮，现在老师带你们到漂亮的夜空去看看。 (二)情境导入，入情入境。 1、出课文插图，请同学仔细视察，说说看到了什么? 亮船就在大海里飘啊飘!同学们，想不想上去坐坐，让我们闭上眼睛跟着音乐，绽开想象的翅膀，起先翱翔。 2、放歌曲小小的船，让学生到太空去感受一下。(学生可以边听边随着音乐比动作。) 3、学生说说听完歌曲后的感受。 师小结：太美了，太令人沉醉了，有位叶圣陶老爷爷把它写成了一首儿歌，便是我们今日要学习的小小的船。 (三)出示课题。 1、船字谁会读?谁还想读?大家一起读。你们都见过哪些船? 2、在船的前面加个小小的，你读一读，你感觉这艘船怎么样?(小小的、很轻、很可爱) 3、那你读给大家听一听。 4、多可爱的一只小船，让我们来轻轻地读课题。 (四)初读课文。 (过渡语：现在让我们到文章中去，看看课文是怎样写的?轻轻打开课本68面，打算好了吗?先听听录音机灵里的叔叔是怎么读的，可要细致听好每一个字。) 1、听录音机范读。 (过渡语：同学们喜爱这首儿歌吗?那我们自己来读一读。留意遇到不相识的字可以借助拼音拼读或请教同学、老师。) 2、学生自己借助拼音读儿歌。 3、挑战读。 谁情愿来读读儿歌?(读完其他同学评价。) 谁向他(她)挑战。 4、齐读儿歌。 5、谁情愿把自己喜爱的句子读给大家听一听并说说为什么? (五)课间放松。 学生边唱摘星星边跳舞。 (六)认读生字。 (过渡语;表演得真好。连调皮的字宝宝都呆不住了，它们也跟着跳出了课文，变成了一颗颗小星星，跑到这儿来了。现在我们来做摘星星的嬉戏。每个星星后面都有一个字，谁读对了，星星就跟谁回家。) 1、做摘星星的嬉戏。这时上来做嬉戏的学生可以带同学读，也可以当小老师考考同学，也可就读音方面给同学提个醒。 (过渡语：看来同学们都和这些字宝宝交上了挚友，我信任，不用拼音挚友的帮忙，你们也肯定能相识它们，对吧?) 2、开火车读不带拼音的生字卡片。 3、学生沟通记住生字的方法。 4、你能用哪个字来组词或说一句话? 5、齐读生字卡片。 (七)学写天两两个生字。 1、学生说说这两个字的笔顺。 2、学生视察它们在田字格中的位置，说说在写时有什么要提示大家的。 3、老师范写。 4、学生书写。 5、同桌相互交换观赏所写的字，说说别人写的字哪些值得自己学习，还有哪些地方你可以当小老师指出它的缺点。 6、老师检评。 (八)布置作业(略) 优秀的一年级语文说课稿教案5 一、说教材 (一)教材简析 一去二三里是义务教化课程标准试验教科书，小学语文一年级上册识字教学的第一篇课文。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅安静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐，朗朗上口，充溢儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培育儿童通过朗读感受童谣中所表现的美丽景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培育儿童养成正确的书写姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐，同时培育儿童学习汉语言文学的爱好。 (二)教学目标 1、相识十二个生字。(一至十及去和里) 2、能正确流畅地朗读课文，背诵课文。 3、学生初步感受童谣所表现的意境美。 (三)教学重、难点 重点：识字。 难点：感受童谣意境是难点。 二、说教法、学法 教学过程中通过看、说、读三方面结合，让学生动眼、动脑、动口，遵循老师为主导，学生为主体的原则，充分放手学生，稳妥地突出重点，突破难点。 三、教学程序 (一)激趣导入 1、数一数。(小挚友，你们会数数吗?我们先来一个数数竞赛，看谁能从1数到10) 2、播放歌曲数鸭子(有一位小挚友她也把这些数字放在儿歌里，你们想不想听一听。) 3、古代有位诗人把这十个数字写在了一首诗里，出示课题一去二三里，齐读课题。你们想知道这首诗是怎么写的吗?请听老师读一读。 (二)初读课文，学习生字。 1、师范读 2、生自由读课文，圈出诗中的生字。 3、多种形式学习生字。 小老师带认读生字。 “三、四、十”开火车读 去拼音抽卡片认读。 排序：小大、大小、双、单数读。 嬉戏：“找挚友” 比较字形：九几、去去、八入 (三)图文结合，理解诗意。 1、视察古画，提问 (1)图上画的是什么地方的景色? (2)两个小挚友看到了什么? 2、从图中找出“烟村”、“亭台”和“花”，议议诗中是怎样描绘它们的。 3、探讨：诗中的“二三里”、“四五家”、“六七座”、“八、九十枝”是表示什么的词。 4、小山村的景色多美啊!谁来当当诗中的小挚友来读读诗句。 5、多种形式读： 分组读 男女生读 师生对读 6、指名背 7、齐背 (四)实践活动 1、填空(挖去诗中的数字，由学生补充完整) 2、出示：粉笔、书本、铅笔(让学生用本课的生字说话) (五)总结 今日这节课同学们学得快乐吗?回去把这首小诗读给爸爸妈妈听。 四、板书设计 一去二三里 一去二三里， 烟村四五家。 亭台六七座， 八、九十枝花。