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八年级的物理教案大全八年级的物理教案大全1 一、基本状况分析： 本人所任教的班级，通过上期期末统考成果和上课状况来看，学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习主动性不高，须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力。只有在师生的共同努力下，才能达到预期的目的。 二、指导思想： 全面贯彻党的教化方针，全面推动素养教化;坚持以提高教学质量为教学工作核心，以扎实开展课程改革为教学工作重点;不断更新老师教化观念、转变老师与学生的学习方式，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。 三、教改措施： 在新课程的指导下，变更传统的教学模式，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 四、教学目标： 1、学问与技能 A.初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。 B.具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。 C.会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法： A.经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。 B.能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。 C.通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。 D.通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。 E.学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。 F.能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。 3、情感看法与价值观： A.能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。 B.具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 C.在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 D.养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。 E.有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。 F.有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 五、详细措施： 1、激励科学探究的教学 激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。 2、帮助学生尽快步入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮助学生自己进行学问模式的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，因此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进行教学。 六、课时安排： 第六章：电压电阻6课时 第七章：欧姆定律6课时 第八章：电功率6课时 第九章：电与磁7课时 第十章：信息的传递4课时 八年级的物理教案大全2 教学目标： l 学问与技能 1.能用速度描述物体的运动; 2.能用速度公式进行简洁的计算; 3.知道匀速直线运动的概念。 l 过程与方法 1.体验比较物体运动快慢的方法; 2.相识速度概念在实际中的意义。 l 情感看法与价值观 有用“运动有快慢”的观点视察和分析身边事例的意识。 教学重点与难点： 重点：速度的物理意义及速度的公式 。 难点：1.速度概念的建立; 2.探讨物体运动的方法“频闪摄影”。 教学资源：多媒体 教学过程： 一、学问回顾 1.什么是机械运动? 2、什么是参照物? (设计意图：回顾物体位置的改变叫做机械运动，以参照物作为标准推断物体是否在运动。增加前后内容的联系，引出具体学习运动的相关学问) 二、新课教学 模块一：引入新课，建构速度的概念。 引入新课 在实际生活过程中，运动的快慢是人们关切的问题。 多媒体展示：出游时，人们希望最快到达目的地;刘翔竞赛时，第一个冲到终点;草原上，猎豹追捕鹿。 此时，运动的快慢确定的不只是是否快捷或者荣耀，而关系到生死的角逐。 演示试验： 将两个等大的圆纸片剪去不同大小的扇形后粘贴成两个锥角不等的纸锥。比较这两张纸锥从相同高度下落的快慢,然后汇报视察到的现象, 问题：如何来比较运动的快慢呢? (设计意图：初中学生思维活跃，用学生熟识的身边事例来让学生了解运动的快慢很重要从而提出问题如何比较运动的快慢，引出新课) 比较物体运动快慢的方法 1.以小组为单位，依据前面三个事例，结合生活实际分析比较物体快慢的方法; 2.沟通总结; 3.展示各组探讨成果。 老师对学生的成果进行评价并总结：比较运动快慢的两种方法：路程相同的状况下，所用时间的长短;(用时短的就快) 在时间相同的状况下，看路程的大小。(路程大的就快) (设计意图：充分发挥学生的主体作用，引导学生主动思索，结合生活实际总结规律，培育小组合作精神。) 创设情境，建构速度概念 老师提出新问题：若路程不相同，时间也不相同时，那如何去比较运动的快慢呢? 1.创设情境 学校的百米冠军的成果是12s,而24届奥运会一万米竞赛冠军的成果是28 min,怎样比 较他们运动的快慢? 老师启发：时间和路程都不一样，我们可不行以把他们其中一个量设置成一样呢? 学生思索探讨：可以计算两位冠军每1s内运动的路程，每一个相等时间内运动的路程长的物体运动的就快。这样就将问题转化为在时间相等状况下进行比较。 2.速度 我们平常就是用这种方法来表示物体运动快慢的，称作速度，用符号v表示。它等于运动物体在单位时间内通过的路程，也就是 ，路程用s表示，时间用t表示，所以 。物理量都有单位，那么速度的国际制单位是什么呢? 学生数学中学过路程的国际制单位是米，时间的国际制单位是秒，所以会很简单想到速度的国际制单位是米每秒，符号为m/s。 老师补充在交通运输中我们还常用到千米每小时做速度的单位，符号为km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒体展示一些物体运动的速度，并强调常用的几个。 速度应用(多媒体展示) 例题1： 老师指导学生进行物理计算，规范计算步骤：要把必要的文字说明写出来。假如相同的物理量单位不同，要统一单位。把已知量代入公式时，数字后面要写上正确的单位。 例题2：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km/h，两地之间的铁路途长1453 km，火车从北京到上海大约要用多长时间? 强调公式变形，用速度公式解决实际问题。 例题3：一位百米赛跑运动员跑完全程用了11 s，一辆摩托车的速度表指示为40km/h，哪一个的速度比较快? 学生自主解答。 (设计意图：创设情境，联系生活实际，在老师的引导下理解速度概念;例题展示规范学生解决物理题的步骤并学会速度公式的变式，同时留意将物理学问应用于实际，解决实际问题。) 模块二：匀速直线运动 探讨物体运动的方法“频闪摄影” 多媒体展示两个网球运动时频闪照片，提出问题：哪个球运动的时间比较长? 哪个小球运动的速度(即运动快慢)基本保持不变?哪个小球的运动越来越快?(提示可以用两种比较快慢的方法) 第一个网球任何相等时间通过的路程相等也就是运动快慢不变，并且始终沿着直线运动，并且运动方向不变，我们成这样的运动为匀速直线运动。 (设计意图：用频闪摄影形象直观的向学生展示物体的运动状况，加深学生记忆;提出问题，学生自主探讨思索，引出匀速直线运动) 匀速直线运动 1.匀速直线运动 物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。 (留意：运动路途是直线，运动快慢不变即速度不变) 匀速直线运动是最简洁的机械运动。 2.平均速度 物体沿着直线快慢变更即速度变更的运动，叫做变速运动。 日常生活中所见到的运动基本上都是变速运动。物体做变速运动时速度时快时慢，怎样描述它的运动状况呢? 变速运动比匀速运动困难，假如只做粗率探讨，也可以用 来计算，这样算出来的就是用以描述变速运动物体的运动状况的平均速度。此时s是某段的总路程，t是某段的总时间，v表示的就是某段时间或某段路程的平均速度。 例题：火车从北京行驶1小时到天津，通过的路程是140 km，求火车的平均速度. 三、课堂小结 让学生谈本节课的收获，老师赐予总结提升，构建本节学问网络。 一、速度是表示物体运动快慢的物理量。 1、匀速直线运动中，速度等于运动物体在单位时间内通过的路程. 2、匀速直线运动速度的计算公式是v= 3、速度的单位是米/秒(m/s)、千米/时(km/h). 1 m/s=3.6 km/h 二、在变速运动中，v= 求出的是平均速度。 八年级的物理教案大全3 一、教材 1.教材所处的地位和作用 这节课是第四章第一小节内容。从学问结构来看，光的折射一节是在学生学习了光的直线传播，以及光的反射、平面镜成像之后编排的，是光的传播规律的一个重要部分，也是光传播规律的进一步学习。光的直线传播及光的反射、折射是几何光学的基本规律。探讨这些基本规律并应用这些规律探讨限制光路的平面镜、透镜等基本元件以及它们的成像原理，就构成了光学的基本内容。这些学问在生产和日常生活中有广泛的应用，与现代科学技术的发展紧密相关。就本节内容光的折射来说，它不但是理解透镜成像的基础，而且也是说明日常生活中很多光现象的基础。 二、学情 1.学生已具备的前期认知基础：光在同种匀称介质中沿直线传播、光路可逆及光的反射; 2. 初中生学习的特点是学习爱好很广泛，但这种爱好还仅限于一般的干脆爱好水平，满意于被簇新的生活、试验现象所吸引，简单忽视对现象本质的相识。因此在教学中要充分发挥试验的教学功能，联系生活实际培育学生探究物理规律的实力。 三、教学目标 (1)学问与技能 知道光的折射现象; 。知道入射光线、折射光线、法线、入射角、折射角等名词 知道光的折射现象的初步规律及在折射现象中光路可逆; 能够应用光的折射说明生活中的一些简洁现象。 过程与方法 使学生初步驾驭正确视察折射现象以及对试验现象进行分析和归纳的方法; 使学生体验通过试验探究折射现象、归纳出规律的过程。 (3)情感看法与价值观 初步领会折射现象的奇妙，激发学生探究自然现象的爱好。在自主试验和探究的学习过程中，培育细心视察和相互沟通的学习习惯与合作精神。 四、教学的重点和难点 重点：光的折射现象及其初步规律。 难点：通过试验探究得出光的初步折射规律;用光的折射规律说明一些现象。 五、教法、学法 本节课教学设计的主要理论依据是建构主义理论和认知理论。教学中主要采纳试验探究、探讨等教学法，让学生参加课堂教学探讨、动手试验等，充分调动学生动口、动手、动脑、动眼，通过多种感知觉参加学习，以启发学生思维、丰富学生的想象，培育自主学习实力。 学生是教学活动的主体，为了满意每个学生发展的要求，变更学科本位的观念，将学习重心从过分强调学问的传承和积累向学问的探究过程转化，从学生被动接受向主动获得学问转化，使学生真正成为学习的主子，因此，在学法上主要采纳试验、探究、视察、分析、探讨、归纳、总结、沟通等方式。 六、教学程序 1、温故而知新 简要复习光的反射现象,设问：光从一种介质射到另一种介质时除了在表面发生反射外，还可能发生什么现象呢? 2.创设情景、激发爱好 先让学生视察几种现象： 现象一：视察水中的游鱼 由看到鱼时间的传播路径提出光从一种介质进入另一种介质传播时又会怎样呢?. 现象二：水中断筷 从以上现象引入，不但可以让学生自主地发觉学习折射现象的意义，而且能唤醒学生已有的生活阅历，使学生有亲切感，激发学生的学习爱好。 设问：你视察到什么现象?为什么会产生这种现象?(引出课题) 给学生留下悬念以激起学生剧烈的求知_和探究_，为下面的自主探究试验和教学目标的实现作好铺垫。 3.新课教学 (1)课本活动4.1:老师出示并介绍试验装置，然后演示光从空气斜射入水中的现象。让学生留意视察所发生的现象，并试问：谁能将所视察到的光路图大致画出来?请一同学上黑板画光路图，其余同学在下面画，然后相互沟通、评价。 (2)课本活动4.2:探究光从空气斜射入玻璃砖的状况。首先由学生进行猜想，然后师生共同探究，并让学生用视察到的现象检验猜想是否真确，画出光路图。同学之间可相互探讨、沟通。老师用多媒体展示学生所画的光路图，先由学生评价再与老师事先画好的规范的光路图比较，同时介绍折射光线、折射角等相关概念。 (3)分析论证、归纳规律 以小组为单位探讨沟通，结合光路图分析归纳探讨结果。师生共同探讨分析各组的结论，不断补充整合，归纳出：光从空气中斜射入水中或其他介质中，折射光线偏向法线，折射角小于入射角。 老师可作适当启发：除了发觉折射光线偏向法线外，还有没有别的发觉?这时候有的同学还可以归纳出：折射光线与入射光线分居法线两侧、折射角小于入射角等相关学问。 (4)。学问迁移、深化理解 设问：假如让光从水中或玻璃中斜射入空气，状况会怎样呢? 老师引导学生猜想，画出猜想的光路图。 问：怎样设计试验验证自己的猜想?请同学们实际做一做试试看。 学生接着接着探究光从玻璃斜射入空气的状况，并通过充分探讨很简单得出结论：光从玻璃或其它介质中斜射入空气，也会发生折射现象，()并且折射光线偏离法线，折射角大于入射角。 师生共同归纳小结得出光折射时的特点。并介绍光的可逆性。 为了加深对折射规律的理解，试验结束后，要求学生作出光通过玻璃砖时的折射光路图。 5.规律应用、首尾呼应师生共同说明现象(渗透STS思想) 现象一：水中断筷的现象(学生分析+多媒体动画说明说明); 现象二：折射使水中物体看起来变浅的现象(平安教化); 现象三：视频演示说明雨后漂亮的彩虹、空中楼阁、大气的折射等现象的缘由。(书本p86生活、物理、社会) 课堂练习 老师用多媒体展示达标测评题并指导学生完成以检查学生对所学学问的驾驭状况。 7、小结：以问题的形式引导学生自主小结， 8、布置作业。 1.复习本节课文。 2.练习册相关习题。 3.预习其次节透镜 七、板书设计 光的折射 1.光的折射： 光从一种介质斜射入另一种介质中，传播方向在界面发生偏折的现象。 2.光的折射规律 折射光线、入射光线、法线在同一平面内;折射光线和入射光线分居在法线两侧;入射角增大，折射角也随之增大;光从空气斜射入水(玻璃)中时，折射光线偏向法线，折射角小于入射角光;光从水(玻璃)中斜射入空气时，折射光线偏离法线折射角大于入射角。 3.应用：空中楼阁，彩虹。 八年级的物理教案大全4 八年级下学期物理是整个初中物理的重点和难点所在，大多数学生学习起来感到特别吃力，如何把本学期的课程上好，让学生学好就成为了本学期的教学工作中心。我依据上学期的期末成果分析状况制定了工作安排。 一、目标要求： 1.培育学生科学探究的试验实力，自主学习的学习习惯。 2.更新教学观念，钻研教材教法，拓宽学生视野，提高学生综合素养。 3.接着培育学生敬重科学、酷爱科学、献身科学的精神。 二、教材分析： 八年级物理下册主要学习电学、磁学，带有一部分和电磁学有关的信息传递学问。本册共分五章。第六章电压和电阻第七章欧姆定律第八章电功率第九章电和磁第十章信息的传递。每章的导入提起了学生对本章的爱好，每章的阅读指导突出了本章的重难点。本书在每章支配了大量的探究性试验，充分体现了探究性学习的新教学理念。 三、学生状况分析; 物理是学生刚接触的一门学科，一些基础较好、思维敏捷、接受性强、自学实力强的学生能根据老师的要求完成任务成果较好。另一些学生在不同方面不同层次上有很大的差距。有的学生没有养成良好的学习习惯，如上课不用心听讲，不仔细做笔记，课前没预习，课后没有按时复习，结果不能按时按量的独立完成作业;有的学生对物理这门学科没有爱好，这方面女同学较多;还有的学生在学习实力、学习方法上不正确，死记硬背不利于学生在各方面的提高。针对以上各种状况老师要仔细制定措施并督导学生养成良好的习惯，培育学生的爱好提高自己的成果。 四、措施： 1、培育学生良好的学习习惯。分析学生不能学好的一个重要缘由是没有形成良好的学习习惯，这样就无法形成系统的物理学问结构，久而久之学生就失去了信念。因此，本学期开学起，就要很下功夫培育学生良好好的学习习惯。 2、培育学习物理的爱好。常言道“爱好是的老师”，有了爱好就可以变苦学为乐学。其中多做好玩的物理试验和多讲物理科学故事肯定程度上能激发学生的爱好，平常教学语言要多变和适当增加幽默感，增加语言的感染力。 3、加大备课力度。备课备得好与否，干脆关系到课堂教学的效果好不好，关系到学生能否学好那堂课老师所授学问。 4、留意培育学生的发散思维，才能应对困难多变的新问题。 5、想法解决计算题丢分大的问题。 6、培育学生敬重科学、酷爱科学、献身科学的精神。 五、教学进度表 略 八年级的物理教案大全5 教学目标 1、了解现代技术中与声有关的学问的应用。 2、通过视察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的学问。 3、通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的酷爱。 教学重难点 声可以传递信息，声可以传递能量。 现代技术中与声有关的学问的应用。 教学工具 多媒体 教学过程 ：学生举例：听天气预报，知道天气状况;听老师讲课，获得学问;碎石;楼道声控开关;声呐。 这一章我们学习了好玩的声现象，知道了声的概念特别广，包括我们能听见的声音和听不见的超声和次声，同学们你们知道生在我们生活、生产和现代技术中有哪些应用呢? 可见声的利用特别广泛，这节课我们来学习声的利用 ：由学生熟识的现象引入，体现生活与物理的联系，激发学生的探究欲望。 二、学导并举、约26分钟 为了便于探讨，我们把声的利用进行以下分类: (一)声在生活中的应用 ：举诞生活中利用声的例子。 在生活中我们利用声音获得信息：如听老师讲课，人与人的沟通，听广播，依据打雷声推断要下雨了等等，可见声音是我们获得信息的主要渠道。 ：让学生养成勤于视察的习惯。 ：观看图片，了解超声波加湿器原理。 (多媒体展示)超声波加湿器：北方干燥的的冬季，把超声波通入水罐中，灌中的水会被破裂为很多小雾滴，再用小风扇把雾滴吹入室内，就可以增加室内的湿度。 ：拓宽学生的学问面。 ：思索，回答，进行对比，区分传递信息和传递能量。 提问：超声波加湿器是用来传递信息吗? 总结：可见声除传递信息外，还可以传递能量。 ：让学生知道声可以传递信息还可以传递能量。 (二)声在医疗上的应用(多媒体) (1)：举出医疗上声利用的例子。听诊器：中医中的：“望、闻，问、切”，其中闻就是声，这是利用声音诊断病的最早的例子。 ：学生了解声音在医学上的应用。 (2)：观看图片了解原理。B超：向病人体内放射超声波，同时接收体内脏器的反射波，反射波所携带的信息通过处理后显示在屏幕上。 (3)除去结石 ：向体内放射超声波，说明被击成细小粉末，从而解除体外。 (4)药液雾化器：对于咽喉炎、气管炎等疾病，药力很难到达疾病的部位，利用超声波将药液破裂为小雾滴，让病人吸入，增加疗效。 ：通过学生举例子，提高学生的参加度，通过老师补充，扩高校生的学问面，使学生知道声在医疗中的重要作用。 上面应用，哪些是传递信息的?哪些是传递能量的? ：进一步区分传递信息和能量。 (三)在军事上的应用 ：学生看书，了解回声定位。 蝙蝠夜间活动，但从不碰壁，为什么呢? ：培育学生阅读实力。 (1)学生做动手动脑学物理第2题.学生计算。 声呐：依据回声定位，独创了声呐，探测海洋的深度，汇出地形图。 ：驾驭回声测距，进一步理解声呐原理。 (2)雷达依据回声定位原理，推断目标位置。 (四)在工业上的应用 (1)超声波探伤：在不损坏样品的前提下，检测样品的质量。(2)清洗钟表等精细的机械。把被洗的物体放在清洗液里，超声波穿过液体并引起激烈的振动，把上面的污垢敲击下来而不损坏被洗物体。 (3)：自学书本p9p10，学生举例，有困难可以小组探讨。 利用超声波对钢铁，陶瓷、宝石等坚硬物体进行钻眼、切削加工，这种加工精度和光滑度很高。 ：学士自学实力的培育，声在工业上的应用，学生较生疏，通过老师的补充，利用多媒体视频协助教学，有助于学生了解工业上声的应用。 课后小结 通过这节课的学习，你有哪些收获? (1)声在日常生活中的应用。 (2)声在医疗方面的应用。 (3)声在军事上的应用。 (4)声在工业上的应用。 板书 在日常生活中的应用：超声波加湿器 在医疗上的应用：B超、雾化、超声波碎石 在军事上的应用：声呐 在工业上的应用：钻孔、切削、清洗