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历史教师教学总结报告模板十篇历史老师教学总结报告模板1 本学期担当永吉县第八中学七年级级的历史教学工作，在工作中，实行国务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，为培育四有一代新人，本期七年级历史除仔细的向学生传授了应当驾驭的基础学问之外，还向学生进行了爱国主义教化、维护祖国统一，增进民族团结教化、优秀品德和高尚情操教化等思想品德教化。通过一个学期的教学实践活动，学生有不同程度的提高。 一、本学期实施的措施和效果 1.做好充足的课前打算，仔细备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购买并阅读了许多历史方面的书籍，比方历史学问成语故事从书、历史基础学问手册、七年级历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容细致的看一遍，过滤出与学问点比较贴近又能结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲和教参、教学设计，尽量使历史教学即符合大纲要求又充溢乐趣。 2.细致批改学生的练习册，针对学生不同的特点赐予不同的评语，使学生不只仅巩固所学学问，更成为了和学生沟通的桥梁。正确引导学生，耐性解答学生遇到的问题，取得了学生的信任，成为学生的良朋好友。 3.主动参加历史教研活动，吸取历史科有阅历老师的教法，深化学习教学理论，听课达32节。 4.优化课堂教学，采纳多种多样的教法。如分析法、探讨法，自学、阅读等方式，使学生有自身动脑、动口、动手的实力，激发学生的学习爱好，提高教学效率。 5.严抓课堂纪律，采纳“平常分积分制”，大大提高了学生学习的主动性，使学生上课的留意力集中了，并且养成了主动复习、预习的良好学习习惯。在积分制实行过程中，留意分层，对成果较差的学生减低问题难度，增加其自信念。通过本学期的实践证明该制度实行后课堂纪律明显好转：一局部处于中游的同学主动性提高了，而且渐渐养成了自觉学习的好习惯;一局部成果不大好甚至平常很淘气的学生，回答出问题加了分或因表示有进步加了分受到了褒扬下次就会做得更好，渐渐的就有了很大转变。当然在积分制刚刚推广时也遇到了一些问题，有些学生为了多加分在举手答题时就会过于主动从而影响课堂纪律，我就趁此机会对他们进行了思想教化，时常改进、完善积分制，如全班表示得主动合作就全班加分，增进他们的团队合作精神。 6.按质按量完成了本学期22课基础学问的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事务，研讨了重要历史人物，使学生通过本学期的学习驾驭了从随朝到明朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。 7.通过本学期的教学对学生进行了德育教化：通过对历史文化、经济等和成果讲授，激发学生爱国热忱和民族骄傲感;教会学生客观分析历史人物，提高了学生综合分析事物的实力;进行了维护祖国统一、民族团结的教化;进行了优秀品德和高尚情操教化。提高了学生思想觉悟。 二、缺乏之处和存在问题 学生对本学科的学习不够重视，所以学习大局部是凭爱好去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高。 历史老师教学总结报告模板2 本学期我担当八年级8、9、10三个班的历史教学，经过一年的事历史教学工作和国培培训，对历史教学的内容结构、学问体系、目标要求及学生的实际有了肯定的了解，理论联系实际，边学边教。经过本学期的努力和探究实践，在业务学问驾驭上、新课堂的构建上及学生的学问水平上均取得了肯定的成果，现总结如下： 一、业务学问学习方面： 随着时代的发展，深感学问的匮乏和终身学习的重要性。老师老师应当是先进文化的代表和时代的引领者，应当紧跟时代发展的脉搏与时俱进，否则就out了。为此，我自主钻研业务学问，看与历史有关的书籍和教化教学方法。做到备教材、备学生、备方法。坚决不打无备之仗。坚持听课，听先进老师的课，学习他们的教化教学方法和先进的教学理念，坚持“以我为主，为我所用的原则”，从而我的业务学问水平有很大提高，同时也促进了我教学实力的提高。 二、新课堂的构建上 新课堂的构建上，坚持运用邱学华老师的尝试教学法理论，采纳分组教学的形式。健全制度、坚持分组教学，设计不同的教学活动，想方设法调动学生学习的主动性。新课堂的构建，分组教学是关键，制度是保障，敏捷多样的环节设计是激发学生学习爱好的催化剂。通过实施分组教学以来，我感觉的确能提高学生的学习效率，可能现在看起来有些耽搁好学生，可时间久了，对全体学生都有好处，能培育优等学生的分析问题实力和表达实力，同时能帮助差生提高成果，但是也存在不会还不学的学生，这是分组尝试路上的老大难。也是教学中的困惑所在。 三、学生成果 通过本学期的教学，学生的学习习惯、方法、学问水平都有肯定的提高，在几次的考试中有了良好生，这是上个学年没有的。学生的发觉问题、分析问题、解决问题的实力也有很大进步，这与我对本年级的教学设计和实力培育相协调的。 四、存在问题和努力方向： 构建新课堂方面存在问题没有真正落实新课程的核心精神，仍旧习惯于限制学生课堂学习行为，虽然在学习新课程的精神中意识到了必需把课堂还给学生，但潜意识中仍旧习惯于把课堂看成是我们自己崇尚自由、自主的场所，担忧把自由、自主还给学生以后，自己就失去了自由、自主。升学考试的重压不仅没有减轻，反而愈来愈重，迫使我，愈来愈背离教化的本质，以图牢牢地限制学生。 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又困难，但也简单引发他们的爱好。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是让学生多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。总之，调动学生的学习主动性仍是待解决的问题。 努力方向：只要努力就会有收获，本学期，新课堂构建初见成效，成果也有所提高。但是无论成果的凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成果，形成模式。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向有阅历的同事学习，尽力打造历史高效课堂。 历史老师教学总结报告模板3 本学期来，在学校领导的正确领导下，在高三年级组的详细组织和指导下，高三第一期的初轮复习工作进展顺当，现已完成教学安排的各项任务，较好实现了预期的教学目标。现就一期来本人对高三历史教学工作总结一下： 1、仔细探讨高考。高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有肯定的调整，所以只要高考还存在，探讨高考也是一个永恒的话题。我首先仔细探讨了近三年的广东高考试卷，尤其是20x年、20x年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和实力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是探讨去年和今年的考试说明(考试大纲)，识读考试说明对高考实力要求、考试内容、试卷形式等的改变，从实力、内容的改变中反映了怎样的命题意图、教化理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。 2、细致探讨学生。学生是教学的对象，更是学习的主体，最终高考的参与者，高考试卷的解答者。经过接触，我们基本了解学生的总体状况：基础薄弱，学习习惯差，学习看法不正。教学上我们重基础学问的教学和检查、基础实力的训练和培育;同时加强学习方法指导、学习习惯培育，留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率。 3、制定正确的教学方案和具体的教学安排。一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个安排，都要事先有个统筹支配。我们依据对高三教学的理解，依据学生的实际状况，仔细制订了系统、详密的教学方案和安排，统筹支配整个一年的教学任务、内容。当然安排制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充溢，使之更完整，或者依据实际状况适时适当调整。 4、本学期基本完成了第一、二轮复习。第一、二轮复习，以时间为依次，对同一时间段内横向学问，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础学问进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和说明。时间支配主要是在一模以前，这是打基础的阶段。我们的学生状况和目前的高考形势确定我们必需注意基础，而且主要打基础。复习时我们加强对学生基础学问驾驭程度的检查，立足于基础题，立足于基本实力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论;再认、再现历史的阶段特征、基本线索和发展过程;对学生概括、评价、启示类历史实力进行特地的训练。 5、主动参与研讨会，吸取信息，学习阅历。主动参与教研室组织的高三历史教学研讨会，参与高考信息沟通会，并通过校友与同样奋战在高三教学第一线的其它学校老师进行沟通，相互学习，相互帮助。从中我们获得了许多有益的阅历和信息，对我们今年高三历史教学大有帮助。 反思高三历史教学，还有许多不足，但也取得很好的成果。高三(15)、(16)班本科升学率均超过70%以上。为我们的学校能完成指标考出了好名声，也为了我们老师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成果。 历史老师教学总结报告模板4 我担当初一年级六个班的历史教学工作，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。根据学校的各项要求，立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。 一、仔细备课。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。 二、增加上课技能，提高教学质量。 为使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。我在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上历史课，就连以前极厌烦历史的学生都乐于上课了。 三、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，不但听初中的，也听中学的。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进自己的教学工作。 四、仔细批改作业。 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到书店、到图书室去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。 从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补缺，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 六、主动推动素养教化。 目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。 存在的不足是，学生的学问结构还不是很完整，对所学的学问系统还存在许多真空的部分。这些都有待以后改进。 历史老师教学总结报告模板5 1、三维设计的“学问梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对学问的宏观把握，简单忽视对基础学问的整体把握，效果不太好。 2、预设的历史复习提纲中学生一起先比较仔细，后来随着各科发放提纲较多，学生时间上的压力增大，部分差生存在应付现象，材料题出现放弃现象。差生产生厌学的心情。 3、课堂展示学生的作业环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。 4、三维设计有时“核心问题”在课堂上变成了新课，用时过多，课堂容量变小，教学目标难以当堂完成，课堂压力加大。 5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严峻。 6、学生对基础学问缺乏整体把握，概括实力需提高。 7、高三文(4)班学生卷面普遍比高三文(6)班差，需强化规范试卷。 今后努力的方向和工作的思路 1、进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的探讨，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成果在原有的基础上有更大的进步。 2、针对高三文(4)班基础差的特点，仔细探讨如何上好复习课，如何增加针对性、有效性，留意综合多种教学方式，激发学生的求知欲(如小组探讨法、列表比较法、自学法、表演法等)。不放弃任何一个差生，力争通过复习让学生的成果有肯定的提高。 3、自己也要多看书报、新闻等，亲密关注国内外重大历史事务，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试题，进一步提高自己的命题实力和周密思维实力及学问迁移实力，以便有针对性地指导学生的答题技巧。 4、每周增加历史科测试，放在周三下午进行，定时交卷，刚好批改，通过考试带练动复习，培育学生的答题技巧和规范试卷的习惯，以便让学生早点适应高考试题。“把平常练习当高考”，仔细训练;“把高考当平常”，轻松应考。 5、每天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生复习历史。 6、留意加强对“培优补差”生的辅导力度，争取多谈话刚好了解动向，单独打算套题，让他们限时交上来，更精确地实行有针对性地个别辅导措施。 7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新奇度，树立学生高考前的信念。 反思高三历史教学，还有其它许多不足，工作还有不到位的地方，取得的成果很有限。为了我们的学生，为了我们的学校名声，也为了我们老师自身更好的发展，我们将更加努力，把工作做得更细更实，“将落实进行究竟”。敬请领导、同行对于我们所没有想到的工作上、方法上的不足和粗陋之处主动赐予点拨和指导，我们将不胜感谢。 历史老师教学总结报告模板6 本学期我担当七年级(1)、(2)班的历史教学，在教学工作中,我不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，有的同学比较活跃，上课气氛主动，能踊跃回答老师的问题，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。我备课时也没有留意到这点，因此，讲得太深，没有照看到整体，教学效果不够志向。从今可以看出，了解及分析学生实际状况，实事求是，详细问题详细分析，做到因材施教，对授课效果有干脆影响。这就是教化学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。 作为老师，我仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研活动和集体备课活动，并常常听政史地组老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中历史新课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又要备教材。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性， 曾有一位老师说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。 历史这一门学科，对学生而言，既熟识又生疏，但也简单引发他们的爱好。要教好历史，就要让学生宠爱历史，让他们对历史产生爱好。否则学生对这门学科产生畏惧心情，不愿学，也无法学下去。为此，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜爱历史。 只要努力就会有收获，在期末考试时我任教的班级取得了教好的成果。但是无论成果的凹凸，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的学习成果。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。很多地方存在不足，希望在今后的工作中，取得更好成果。 历史老师教学总结报告模板7 本学期，本人任教初三年级的历史课，一学期来，能以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事毕业班的教学工作。 一、激发爱好，发挥潜能 俗话说“爱好是最好的老师”。学生有了深厚的爱好，学习就有了动力。历史学科内容丰富多彩、图文并茂、趣味性强、又通俗易懂。我坚持在每节新授课中采纳多媒体教学，大量的图片资料、生动的视频、悦耳好听的音乐，不断刺激学生的视听效果。我还在教学中采纳做些简洁的小嬉戏、讲故事、辩论赛等形式，让学生主动参加课堂，历史课变得生动了、好玩了，学生自然而然就喜爱上这门学科了。 进入初三后，学习任务更加艰难，学生无法做到四平八稳。他们对历史学科的爱好渐渐减弱，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激”趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍胜利阅历;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和激励。让更多的学生明白：只要端正学习看法，仔细地按老师的要求去做，你就会取得志向的成果。别人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜样的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。 二、培育良好的学习习惯，立足课堂，提高效率 缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，尤其是男生课上带着耳朵听，他们挺乐意的，一让他们动笔，就起先偷懒。从初三起先，我就注意培育学生做课堂笔记的习惯。我采纳课堂笔记本和历史作业本合二为一，有效避开上述问题的发生。由于历史学科采纳开卷考试的方式，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目：如“明治维新”的内容，使学生一目了然。上课时，我边讲，边巡察，提示和督促后进生和淘气的学生勾划课本。 接近期末，七门学科进入都进入大复习阶段，各科作业接踵而至，压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。 三、夯实基础，注意解题方法的指导 万丈高楼平地起。任何一门学科的学习，基础是根本。没有基础，就成了无本之木，无源之水。历史中考基础题占70%左右，抓好基础题，这样既节约时间，又能出成果。初三世界历史的内容，繁杂且琐碎，让学生将全部的考点背出来，对于绝大多数的学生是不太现实的做法。对学生而言，记忆是一件看似简洁可事实上最为困难的事。我首先实行“全面进攻”，把中考考点整理好，并在重要的内容下做好标记，印发给学生，再把考点逐题改编为小问答，让学生当堂训练，熟识中考的每一个学问点。每隔一段时间，我就让学生练习一遍，同样一张小问答，我一般让学生训练三、四遍。一而再，再而三地训练，学生对考点由生疏渐渐熟识。对于重要的章节，我则实行“重点进攻”，让学生把重要的内容识登记来，课堂上再默写。学生通过小问答题的反复训练，基础学问夯实了。 扎实的基本功是应对考试的第一步，仅仅训练小问答是远远不够的。中考的选择题和材料题对学生实力的要求更高、更全，包括阅读、理解、分析、比较、综合等实力。其次步就是针对中考题型进行有效训练。题目是千变万化的，关键是驾驭解题方法。我非常重视解题方法的指导，如“找寻关键词语”、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试实力。 四、专项训练、专题复习，培育综合实力 期中考试结束后，我主要进行专项复习，把近三年来的全国各地的中考题按选择题、非选择题两大项进行分类，再按世界近代时间段进行整理，让学生进行训练。学生感到往年的中考题比平常训练的题目要难一些。这是二轮复习了，我对学生的要求更高了，要求学生最好独立完成选择题，这对学生具有肯定的挑战性，同学们跃跃欲试，越来越多的学生起先尝试这种做法。 历年中考题常常涉及历史学问的纵横联系，这对历史老师提出更高的要求，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写“欧美早期资产阶级革命”、“世界近代史上的思想解放运动”“两次工业革命的比较”等七个综合性专题，再配以相关的练习题。随着时间的推移，学生日渐乏累、松懈，学习状况大不如前。好记性不如烂笔头，以前采纳多写字，少读书的方法。现在我只能变更方法，让学生少写字而多读书了。历史学科到处都有综合题。我通过查询、收集、整理，自编出中考综合题复习资料，比较全面地概括了世界历史所涉及的综合题。专题复习使零散的学问更加条理化、系统化，便于学生对历史学问融会贯穿，培育了历史学习的综合实力。 五、关注后进生的成长 后进生所占比例的大小程度，很大程度上制约了成果的提高。如何提高后进生的成果?这是我们面临又一个麻烦的课题。后进生须要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解，来驱散他们内心的孤独和自卑。转化一个后进生谈何简单，须要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但欲罢不能。士兵突击中的一句经典台词是“不抛弃、不放弃”。我们每个人面对困难挫折时，不应当轻言放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因势利导、因人而异、把握时机等。后进生的教化是一个长期的过程。这一过程中他会出现动摇、反复，老师不能轻易放弃，而要坚持不懈，才能取得志向的效果。 每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和激励，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。我经常利用课余时间与后进生沟通，共同找寻考试失败的缘由，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我经常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练。 六、团结合作，共同进步 我平常按时参与市区以及我校的集体备课和教学反思等教研活动，通过教研活动不仅提高了自己的业务水平，而且能不断了解外面的前沿信息。我主动向同行们学习、请教，对历史复习中所遇到的问题，我们共同探求解决问题的有效方法，刚好调整复习进度与方法。我们相互学习，取长补短，共同进步。 以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。初三学生所用的复习资料绝大部分都是我们自己整理、编写的，工作量虽然很大，却很好用，而且在教学中基本做到了扎实、细致、到位，取得了比较明显的效果。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为学生考出优异成果和全面提高我校教化教学质量而不懈努力! 历史老师教学总结报告模板8 一、在依法执教方面 我能够贯彻国家教化方针，能够自觉遵守教化法律法规，同时也相识到，对新近颁布的政策还不能深化领悟，须要进一步学习。依法治教就是要求老师从严格遵守法律的高度，在全部职业行为中始终坚持正确的方向，这是老师职业道德的首要准则。 二、在爱岗敬业方面 我能够做到酷爱教化、酷爱学校，教书育人，留意培育学生具有良好的思想品德，传播有益学生身心健康思想。爱是老师职业的基础，爱岗敬业是老师处理与教化事业之间关系的准则，是全部老师职业道德的基础前提。但有时候我对待工作还不够尽职尽责;在批改作业、考试阅卷等方面，间或有敷衍现象。 在酷爱学生方面，我关切爱惜学生，敬重其人格;耐性教育，爱护学生合法权益，促进学生全面发展。酷爱学生是老师处理与学生之间关系的准则，是全部老师职业道德的精髓。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 三、在严谨治学方面 我留意树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问;我留意严谨治学，提高业务水平;但教化教学方法还缺敏捷性和改进力度，所以我必需不断学习。团结协作是老师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环境的关键因素。这是老师的职业特点所确定的。在团结协作方面，我基本上能够做到虚心谨慎、敬重同志，能够维护其他老师在学生中的威信，也关切集体，主动维护学校荣誉，但对如何更好地共创文明校风，还缺乏才智上的协作;我应当通过靠集体的力气，群体的才智，合作创共赢。 敬重家长是老师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教化合力的形成，提高育人效果的重要环节。我主动听取家长的合理建议。廉洁从教是老师处理教化教学活动与个人利益之间关系的准则。在廉洁从教方面，我坚守高尚情操，讲奉献，坚决不搞有偿家教。没有乱办班、乱补课的现象，更没有乱收费的行为，严格根据“五规范”和“十禁止的要求”来规范自己的行为。在为人师表方面，我模范遵守社会公德，留意处理个人职业劳动与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整齐得体，语言健康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。 总之，在今后的教化工作中，我将严格要求自己，常常自查反思，发觉问题刚好处理，做一名无愧于老师称号的合格的人民老师。 历史老师教学总结报告模板9 本学期，在校领导和教育处的领导下，在全体历史老师的努力下，顺当完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，在学习中实践， 在实践中总结提高。现将一学期来的主要工作回顾如下： 1、有安排、有成效地开展教研组活动和备课组活动，以此为平台促进历史教学工作有效进行。 本学期共活动9次，主要内容有：制订本学期教研工作安排;教学研讨方面，多次请历史专家来讲座，先后请华师大蔡坚老师、华师大李教授、华师大二附中陈明华老师来校作教学讲座，使我们在历史教学方法，历史教学理念有所提高，丰富我们的专业学问;在组内檀老师给我们作做了题为历史学科探讨前沿学问的讲座，涉及世界史，中国古代、近代、现代方面的内容。使我们大开眼界，明确在历史教学中的一些问题。 2、抓常规，重落实。 以教研组为核心推动教学常规工作。在学期之初，详细落实各年级备课组活动，依据不同年级教学目标、教学内容、学情特点，制订教学教研安排及教学教研进度表。经过探讨调试去执行。各年级集体备课，每周一次，在备课中做到：做到“四备”即备教材、备教法、备学法、备学生;有备课记录本随时记录内容。每个备课组在教学过程中遵循“五统一”的原则，即“统一教学进展、教学内容、练习、测试、评卷”，期中期末由组内统一考核执行状况。在集体备课的过程中，我们加强团结协作，充分发挥集体的才智和力气。每位老师细心探讨教材，仔细备课、上课、批改作业、辅导学生，切实做好每一步骤的工作。为协作学校公开课同课异构听课评课活动，高一备课组开了罗斯福新政一课、高三备课组同讲八校联考试卷，听课后仔细进行评课，反思，各备课组有序开展教学工作，高二完成会考，取得优异成果。各备课组仔细编写题库。主动投身课改，不断提高业务实力。本学期，高一历史组沈淑雅、孙坤玲参与校命题竞赛，孙坤玲参与共青团组织的百名老师区级公开课。 3、始终紧抓高三历毕业班的复习迎考工作。高三历史备课组组制定了切实有效的学习安排，分阶段有步骤地组织授课和复习。高三历史教学，完成区模拟考和在八校联考取得较好成果，信任高考也会不负重望的。 取得肯定成果的同时，反思一个学期的工作，大家一样认为还有很多不足之处： 1、教学任务繁重，老师工作量大，教材一变再变，我们总要熟识教材，难以有更足够的精力投入到教研活动中。2、理论学习方面还不够深化，在科研方面没有一个集体课题，今后在做好学校各项常规工作的同时，应强化备课创新，在加强教学设计深化探讨，在教学教研中要在这方面接着努力 历史老师教学总结报告模板10 本学期我任高三的历史教学工作，这是我第一次从事高三的历史的教学，由于没有阅历，所以走了不少的弯路，但我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神，主动向前辈学习，向同事取经，不断对从事教学工作做小总结，特殊是每个复习的小阶段都要进行小总结。以下是我在本学期的教学状况总结。 一、理论学习和教学探讨 1、仔细参加教研：教研是提升自己业务水平的行之有效的途径，教学探讨是提高教学质量的根本途径。本学期学校大力提倡“大练兵”活动，本人始终仔细对待，主动参加。通过集体备课探讨、一周一听评课、开研讨会等教研活动，结合自己的实际，取长补短，不断提升自己的教学方法、思想观念、理论水平和业务素养等。 2、仔细探讨高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先仔细探讨了近三年的全国高考试卷，特殊是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特殊是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次其它省市的高考试卷，留意和我们贵州的试卷对比、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生驾驭一些必要的应试技巧。 3、仔细探讨课标和考试说明(考试大纲)：在现在多种版本教材的状况下，课标是专家高考命题的唯一依据。我们复习只有紧扣课标才能做到少做无用功，才能少讲精讲、短时高效。考试说明是对高考实力要求、考试内容、试卷形式等方面的详细说明和要求，我们深研考试说明能把握住高考专家的命题意图、教化理念和命题思想，从而使我们的复习更有针对性、时代性、高效率。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作 1、仔细探讨和制定教学安排：在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划，我们依据此安排并结合我们学校学生的实际状况，经过我们组老师集体商议，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学安排，在实际的教学中我仔细落实教学安排，并且依据实际状况对教学安排做出适当的调整，使安排更切合实际，更适应学生复习。 2、仔细编制学案：依据“复习提纲”模式，提纲必需提前半周定稿，提前准时发放到学生手中。依此特点，我们组实行了分组编制、集体批阅，既保证了集体备课又保证了教案学案的同步。我们的学案编制技术稳步上升，争取以后向精品化方向发展。 3、仔细备课：力争上好每一节课。备课不仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，有备无患”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，不断反思自己的阅历和不足，以使自己在教学中不断使自己的教学艺术不断提高。 4、仔细探讨教材、教法、学法，写好教案和反思：一轮单元复习，留意基础学问的整理和综合，留意归纳单元结构和单元特征，留意历史概念的说明和重点、难点的概括。留意基础学问的横向和纵向联系和比较。做到基础学问系统化，重点难点透彻化。以单元为中心，学会从政治、经济、文化等方面归纳，从宏观角度把握历史。融会贯穿，形成历史学问的主干。 5、仔细探讨测试题，做好考试总结：坚持“精癣精炼、精讲”，不搞题海战术。练习留意做到难度适中、立足基储典型新奇、题量适中。特殊要留意下大力气在网上搜寻最新奇的试题。课后作业是复习巩固的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量肯定要适中，假如作业量过多，须要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会仔细对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发觉学生存在的问题。考试成果出来后，要全面细致地分析总结，特殊是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。 6、仔细辅导，抓优补差：督促学生刚好精确坚固地驾驭好基础学问、提升实力。我们针对不同学生的特点加强对“希望生”和“瘸腿生”学习方法和答题思路的指导。五联班学生基础薄弱，我们更应当加强对学生的个别辅导。为此，我在课外辅导时间，找两生谈话，对症下药，找出症结所在，增加其学习的动力和学习自信念，帮助他们提高成果。 7、仔细组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表支配学生轮番进行，组织学生主动参加，既驾驭了基础学问又提升了书写等方面实力，效果很好。 8、仔细批改三维设计和每周一小测：要想上好课，必需探讨学生、了解学生实际状况后才能在课堂上有的放矢、对症下药。而探讨学生的最好方法是批改不同层次学生的学案作业，为此我们把坚持每堂课前一天的晚自习批改学案形成惯例，保证了课堂的有效和高效。我们历史组坚持每周一小测，刚好总结得失，大大提高了学生的应试技巧。 通过半年的教学，我感到最大的满意是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间同等民主的探究与沟通，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，高三文(6)和文(4)班成果稳步上升。 总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺当完成，已经落实了教学安排的各项任务，实现了预期的教学目标。 历史老师教学总结报告模板十篇