华东师大版七年级历史下册教案汇总.docx

华东师大版七年级历史下册教案华东师大版七年级历史下册教案1 繁盛一时的隋朝 一、教学目标 学问目标：使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的旺盛，大运输河的开凿及历史作用。实力目标：培育学生全面分析“隋朝开通运输河是好事还是坏事”的综合分析的实力。情感看法价值观：使学生相识大运输河是古代世界最长的运输河，是与长城齐名的世界最宏大的工程之一，激发酷爱祖国，振兴中华的高尚情操。 二、教材分析 本课简要介绍了隋朝的建立，社会经济的发展，大运输河的开凿。重点叙述了大运输河的开通和作用，这是本课的重点。隋初经济的旺盛难以理解，这是本课的难点。 三、课前打算 师：搜集本课的资料，相关的图片。生：在图书馆搜集有关大运输河的资料。 四、教学过程 一】导言引入 师：讲解并描述“隋炀帝赏琼花”的故事，那么隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法否对。隋朝是怎样建立的?大运输河是如何开凿的?(导入新课，板书课题) 互动授课 让学生阅读第一框的内容师：隋朝是哪年建立的?隋帝又是如何统一全国的?有什么意义?生：581年，杨坚夺取北周政权，建立隋朝;589年，灭掉陈，统一全国。引导学习概括出“结束了西晋以来，二百七十多年的分裂，对峙的局面，开创?大一统?的局面，为经济文化的旺盛发展奠定了基础”。过渡：封建王朝从汉朝以来，都注意以农立国“夫农天下之本也”经济旺盛的基础在于农业，那么，隋朝经济发展如何呢? 师：隋朝经济旺盛出现的缘由? 生1：“国家统一，社会安定”2：“隋帝励精图治，改革制度，发展生产”。 师：从哪些方面可见经经济旺盛? 生1：人口激增2：粮仓丰实引导学生阅读其次框内容“大运输河的开通” 投影：大运输河的图片，放轻音乐生：结合地理简介大运输河隋朝大运输河在605年起先，到610年全线开通，以洛阳为中心，他分为永济渠、通济渠、邗沟、江南河四段，沟通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。经过浙江、江苏、山东、河北、天津、北京 六省市。全长四五千里，是世界上的宏大工程之一，大运输河开通后“高旅来回，船乘不绝”。 师：大运输河的作用有哪些? 生：“加强南北交通，巩固隋全国统治。” 师：“隋炀帝专为看琼花开通大运输河的说法对不对?为什么?” 学生依据搜集的资料，在小组沟通。生：不对。隋炀帝开凿大运输河，既有贪恋江都的美景的动机，搜括江南财宝的目的，也有兵力强大，帝王的霸气。 师：隋炀帝对为什么能够开纵贯南北的大运输河?生：利用已有的经济实力师：隋朝开通大运输河是好事还是坏事? 生：学生分小组探讨：全面分析隋炀帝开凿大运输河的功过。出示唐朝诗人皮日休的诗：尽道隋亡为此河，至今千里赖通波，若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。“开凿大运输河征发几百万人，给广阔劳动人民带来沉重的苦难。”“开通大运输河，成为我国南北交通的大动脉，天下转漕，仰此一渠，推动了南北经济沟通，促进了运输河两岸城市的发展，巩固了隋朝的统治”学生比较今日的运输河和隋朝大运输河有什么区分?补充：当今运输河相当于三条铁路运输量，每日通过船只三百余艘。 华东师大版七年级历史下册教案2 “伐无道 诛暴秦” 学习目标 1、 学问目标：驾驭秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史学问，并了解楚汉之争状况。 2、 实力目标：探究秦末农夫起义爆发的缘由，培育运用历史唯物主义分析问题的实力。 3、 情感目标：通过学习相识到秦的暴政是激发农夫起义的根本缘由，从而理解得民心者得天下的道理。 重点和难点 本课的主题是秦朝的覆亡，课文完全紧扣此问题绽开。 秦末农夫斗争是本课的重点，教材首先从导致农夫起义的根本缘由秦的暴政谈起，繁重的徭役、兵役迫使成千上万的农夫脱离生产，社会经济遭到严峻破坏;沉重的赋税、严酷的刑法导致民怨载道。其次，介绍了陈胜、吴广斩木为兵、揭竿为旗，杀秦军，占县城，建政权，天下应，说明秦朝统治已失去了民心，推翻秦朝是人心所向。陈胜、吴广领导的农夫起义，沉重地打击了秦朝的统治，是我国历第一次大规模的农夫起义。最终，在秦末农夫斗争的沉重打击下，秦朝二世而亡。 秦亡前后，项羽、刘邦所领导的斗争性质的改变是本课难点。同样是刘邦、项羽，他们在秦朝灭亡前的活动属于农夫斗争的范畴，而秦亡后的活动就属于统治阶级争夺帝位的斗争。对此问题会有一些怀疑，从斗争的目的，刘邦、项羽身份的改变等方面加以分析，化解难点。 时间 重大事务 公元前221年 秦灭六国，秦朝建立 公元前209年 大泽乡起义 公元前207年 巨鹿之战 公元前207年 秦朝灭亡 公元前206年 楚汉斗争起先 公元前202年 楚汉斗争结束，汉朝建立 学法指导 1.阅读课本插图和史料，学会从图片和史料中感知获得历史学问的方法。 2.农夫斗争是第一次学习的课题，要在学习中留意把握五要素(时间、地点、领导人、事务、影响或意义)和三步曲(缘由、经过、结果)，训练系统、有序地驾驭学问，逐步养成良好的思维习惯。其次，要学会分析历史事务和历史人物的方法：从特点、历史作用、英雄人物的功绩等几个方面入手，驾驭历史表象下的深层次内容。 3.分析秦末农夫斗争爆发的缘由应从根本缘由和干脆缘由入手，进行较全面的分析。 4.要比较刘邦、项羽在秦亡前后所领导的斗争的目的，从而相识楚汉斗争与此前进行的农夫斗争的本质区分，初步懂得推断斗争性质的方法。 正确相识秦末农夫斗争爆发的历史必定性 公元前209年，陈胜、吴广等九百多贫苦农夫被征发到渔阳去戍守边疆，在前往渔阳戍边业的途中，遇到大雨而误期，导致起义斗争爆发。但这只是秦末农夫斗争爆发的干脆缘由，从当时社会现状来看，秦末农夫斗争爆发的根本缘由是秦的暴政。秦的暴政既指秦始皇在位期间的残酷统治，也包括秦二世时的黑暗统治，这种暴政的主要表现是：(1)秦始皇广建宫殿陵墓;(2)繁重的赋税、徭役(农夫要将收获的2/3上交国家)和兵役;(3)严酷的刑法(“族诛”和“连坐”);(4)秦二世的统治更加黑暗。陈胜、吴广在前往渔阳的途中，遇雨误期是偶然的，这只是斗争爆发的表面因素，即使没有陈胜、吴广在渔阳遇雨误期，秦末农夫斗争也会爆发，只是时间迟早问题。所以，秦末农夫斗争的爆发是历史的必定。 复习巩固 一、选择题 1.秦朝的暴政对社会造成的最根本的影响是() A.阶级冲突尖锐B.政局动荡担心 C.人民生活苦痛D.生产力严峻破坏 2.秦朝的严刑酷法有() 人祭人殉炮烙族诛连坐 A.B.C.D. 3.秦末农夫斗争中，对推翻秦朝统治起确定作用的战役是() A.长平之战B.巨鹿之战C.城濮之战D.马陵之战 4.刘邦和项羽争夺帝位的斗争是() A.巨鹿之战B.长平之战C.楚汉之争D.城濮之战 5.秦朝灭亡的时间是() A.公元前209年B.公元前207年 C.公元前206年D.公元前202年 二、材料分析题 6.秦始皇时，有900多贫苦农夫，被征发到渔阳戍守边疆。他们走到蕲县时，遇上大雨，道路被冲垮，不能按期到达。根据秦法，误期都要处死。他们中的两个小队长，杀死了两个押送军官，领导大家实行起义。 阅读材料回答： 此事发生在哪一年?详细地点在哪里? 这次起义中提出了什么口号? 两位小队长是谁?这一事务标记着什么? 三、问答题 7.秦末农夫斗争什么时候爆发?领导人物是谁?有何影响? 华东师大版七年级历史下册教案3 教学目标 1、了解唐朝建立、贞观之治和武则天统治等基本史实 驾驭唐太宗和武则天的政绩 2、分析贞观之治形成的缘由 3、驾驭开元盛世形成的缘由及其主要成就 4、引导学生对唐太宗和武则天、唐玄宗进行简洁的评价，培育他们运用历史唯物主义观点正确评价历史人物的实力 教学重点 “贞观之治”和“女皇武则天”、开元盛世 教学难点 正确评价唐太宗、武则天和唐玄宗 教学过程 老师活动 学生活动 一、让学生依据学问提炼进行自学，巡回指导，发觉问题刚好订正 二、指导学生驾驭基础学问 1、巡回指导学生自问和互问 2、老师打算提问以下重点学问： (1)唐朝建立的年头、都城、第一位皇帝。(618年、长安、唐高祖) (2)唐太宗的姓名和年号。(李世民、贞观) (3)唐太宗时最的谏臣是谁?(“人镜”魏征) (4)我国历的女皇帝是谁?(武则天) 她的政绩主要体现在哪些方面?(重视发展生产，重视选拔贤才) (5)唐玄宗的措施 三、质疑释疑 1、让学生提出自己不懂的问题，让其他同学帮助解决。 2、与学生一起探讨以下问题 从秦朝到唐朝，我国古代出现过哪些盛世局面?它们出现的缘由有何共同之处?对此，你有何相识? 四、让学生小结学问并做练习，老师巡回指导，发觉问题刚好订正。 一、自学： 以小组为单位，通过看书，填写本节课的自学提纲，填完后，小组成员共同沟通。留意要提高效率。(自学提纲见区下发的学案中的学问提炼) 二、自问： 1、合上课本自问自己驾驭了学问提炼中的哪些学问，没记住的抓紧记住。 2、小组内同学相互问答，有选择性地提问学问提炼上的问题 3、回答老师的提问 三、质疑释疑 1、小组内探讨解决老师提出的问题并展示 2、小组间探讨解决老师提出的问题并展示 3、与老师一起探讨老师打算的问题并展示 4、随时记要点。 四、反思与巩固 1、小结本节课所复习的学问点。 2、做当堂练习，巩固学问。 系列训练 见区下发学案中的随堂训练 板书设计 唐朝前期的统治 唐朝的建立 唐太宗的统治 措施及结果 武则天的统治 地位、政策、评价 开元之治 措施、结果 教后体会 要通过让学生比较唐太宗和唐玄宗的措施，找出唐朝两个盛世局面出现的共同缘由。 华东师大版七年级历史下册教案4 中外的交往与冲突 通过本课学习，使学生了解郑和下西洋、戚继光抗倭、葡萄牙攫取澳门的居住权等基本史实，驾驭明朝对外关系的概况。 通过本课学习，培育学生的识图实力、视察和分析图片及史料的实力。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的实力。 通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友情这些史实，增加学生的民族自信念和骄傲感。 本课重点是郑和下西洋。郑和下西洋标记着我国古代航海事业发展达到了顶峰，是我国古代经济发达的体现，同时也表现了中国人民英勇无畏的精神。学习这一内容，对于培育学生的爱国主义精神有重要作用。另外，郑和下西洋后，中国文化进一步影响到亚非地区，郑和远航架起了中国同亚非各国友情的桥梁，在郑和船队到达的许多地方，都有纪念他的遗迹，影响至今，意义深远。 本课涉及的空间概念较多，学生在世界历史方面的学问储备不足，加上古今地名的叫法不一样，会给学生的学习带来不便。 一、郑和下西洋 1、郑和下西洋的概括 将郑和的航海与同一时期欧洲航海家的航海活动作一简洁比较，并引导学生得出结论：郑和下西洋不仅时间早，而且航海规模之大、远航次数之多，以及涉及的地区范围之广，在世界航海都是空前的。 人物 地点 时间 次数人数船数 郑和下 “西洋” 14051433年 7次 27800人 大号宝船63艘(共百余艘) 哥伦布 到达美洲 14921504年 4次 10001500人 17艘 达·伽马 绕过好望角，到达印度 14971498年1次160人4艘(一说3艘) 船只大小 大号宝船长44.4丈，宽18丈(淮尺)，折合公制长151.8米，宽61.6米 旗舰100吨，长24.5米，宽6米，其他二舰50吨、40吨,，120吨100吨50吨 2、郑和下西洋的条件 学生探讨、归纳。 (1)明朝前期国力的强盛; (2)指南针的广泛运用; (3)郑和个人气概和勇于探究的精神; (4)明朝造船技术的发达。 3、郑和下西洋的目的加强与海外的联系。 4、郑和下西洋的意义： 视察郑和下西洋纪念邮票(4枚)，请学生结合各枚邮票的内容，弄清各幅画面所反映的史实，概括一下郑和下西洋的历史意义：促进了中国和亚非各国的经济沟通和友好关系。 二、戚继光抗倭 倭寇：元末明初，日本的武士、商人和海盗，常常骚扰我国沿海地区，沿海居民称他们为“倭寇”。 1、倭寇骚扰中国沿海 2、戚继光抗倭 分析戚继光抗倭取得成功的缘由(可分组探讨后回答) 基本概括为四点：首先这是一场反侵略的正义斗争，符合人民的利益，这就是我们常说的“人心向背”;二是戚家军纪律严明，作战英勇;三是戚家军与其他爱国军民协作作战，体现了一种同仇敌忾的民族向心力;而戚继光卓越的军事韬略和指挥才能，则无可争议地成为另一个缘由。 小结：民族英雄戚继光在人民的支持下，肃清侵扰我国东南沿海的倭寇，这是历我国人民抵挡外侮的第一次成功，捍卫了中国的主权，保障了我国沿海地区人民的生命和财产的平安。(学习这一内容，有助于培育学生的爱国热忱，体会到“得道多助”、正义必定会战胜邪恶的道理。特殊是戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的剧烈爱国主义精神，赢得了后世的敬重，在民间具有剧烈而深远的影响。在我国历，每当遭遇外敌侵略之际，戚继光都会成为一面激励人民斗志的旗帜。) 三、葡萄牙攫取在澳门的居住权 出示闻一多的七子之歌歌词片段： “你可知“妈港”不是我的真名姓?我离开你的襁褓太久了，母亲!但是他们掳去的是我的肉体，你依旧保管着我内心的灵魂。三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”!母亲!我要回来!母亲!” 为什么澳门被称为“妈港”? 由学生在课上简要讲解并描述葡萄牙殖民者是如何攫取在我国澳门居住权的。 1、16世纪欧洲殖民者起先侵略活动; 2、1533年，葡萄牙攫取在澳门的居住权; 3、1557年后，长期居住，但澳门主权属中国; 4、1999年12月20日，中国政府复原了对澳门行使主权。 小结：明前期，是当时世界上最发达的国家之一，郑和七下西洋，同亚非各国的经济和文化沟通频繁，属于友好交往;明中后期，国力日渐衰落，倭寇入侵、倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了成功，然而中国与外来侵略势力的冲突却日益尖锐，于是就有葡萄牙殖民者的入侵，攫取在我国澳门的居住权，并在那里起先了殖民活动。后两者表现为冲突和斗争。明代对外交往的特点的演化，特别直观地反映了当时处于封建社会的中国，在世界范围内已经落后了。