幼儿教师继续教育培训总结汇编.docx

幼儿教师继续教育培训总结幼儿老师接着教化培训总结1 这次我有幸参与了基层幼儿园老师培训班，在这三天的培训中，我们倾听了县幼儿园领导的精彩讲座。县幼儿园的领导以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次的感悟中，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，观摩了很多幼儿园骨干老师的课，并进行沟通与研讨，拓宽了学习的视野，更新了教化观念，理论的应用水平与教学的创新潜力得到提升。 社会在发展，科技在进步，也就要求教化的不断更新，走可持续性发展之路。我们乡镇中心幼儿园老师之路该如何走?作为老师又该如何做?应对这场深刻而全方位的教化改革，我们须要不断学习与创新，这是我们老师教化教学的生命力所在。应对21世纪飞速发展的教化，要使自我在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，应对不断更新的教化观念，应对发展的时代，应对改变的孩子，教化须要不断更新，教化须要探讨型的老师，只有不断地探讨教化教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教化教学素养。 这次基层幼儿园老师培训，我们更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，使我的教化教学观念进一步得到更新，真是受益匪浅。下方是我透过培训获得的几个方面的体会： 一、广泛学习科学的教化理论。 县幼儿园园长张梅霞在幼儿教化科学理论方面的阐述简要精辟，为我们的教学实践起了提纲挈领的作用，为我们的教化科学理论注入了源头活水，他们又结合幼儿园实际工作让我们了解如何在幼儿园进行教学工作。 幼儿园教化工作就应坚持体、智、德、美诸方面的教化相互渗透，有机结合。遵循幼儿身心发展的规律，贴合幼儿的年龄特点，注意个体差异，因人施教，引导幼儿特性健康发展。幼儿教化要面对全体幼儿，酷爱幼儿，坚持专心激励，启发诱导。合理地综合组织各方面的教化资料，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教化手段的交互作用。创设与教化相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机会与条件。以嬉戏为基本活动，寓教化于各项活动中。 老师的职业是相通的，酷爱事业，酷爱孩子是第一位的。幼儿不一样于小学，孩子的自我爱护潜力差，是一生品德行为构成的最佳时期，好仿照，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿老师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温顺，可爱，要因可爱而漂亮动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教化，从思想上、品质上赐予渗透影响，教化他们使他们是非概念清楚，引导他们能关爱别人，带动他们专心乐观开朗，实事求是使他们诚恳，幼儿老师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的就应是最完备，最公正，最无私的爱。 二、学习技能技巧，提高个人潜力。 这次的培训还给我们支配了县幼儿园部分骨干老师的示范课，跟着县幼儿园领导和骨干老师学习，我们获得了很大帮忙。 康东芳老师的体育教化示范课让我们目不暇接。在她手里，简洁的一张报纸摇身一变就成了很好的教化资源，成了孩子们嬉戏的体育用品。一会儿让孩子们把报纸穿在身上跑，和报纸竞赛，一会儿把报纸揉成小纸团投掷。孩子们玩的乐此不彼。整个教学都在活动中完成，遵循幼儿的身心发展规律，贴合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。 白娟老师结合她自我幼儿园美术教化实践，给我们上了一节美术示范课。使我们学到了一些幼儿园美术教学的方法、美术教学的手段，让我们明白美术活动是丰富多彩的，单单一个制作画框就有许多讲究，例如画图的要领，颜色搭配等。 罗红梅老师的舞蹈示范课给了我们很大的启示，她结合舞蹈实例，边播放音乐边示范讲解，使我们在幼儿舞蹈方面拓展了视野，把握最新教学动态。 透过这次培训我明白了要转变教化思想、教化理念。先进的教化思想、理念是我们基层幼儿老师务必思索的问题。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。在设计活动的时候，往往我们思索到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题。其实作为幼儿老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，透过这种引导，让幼儿学会自我去学习，去探究。有人说过：开展好一次活动，不仅仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特性高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是非常重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。 三天的.幼儿老师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔珍贵的财宝。牛顿以前说过：“我之所以胜利是因为我站在了巨人的肩膀上。”这些胜利的阅历为我今后的教化教学奠定了良好的基础，缩短了探究真理的路途。 为基层创办幼儿园提一点举荐： 1、幼儿教化基本以活动为主，我认为务必配备专用的幼儿活动场所。 2、带给一些适合幼儿身心发展的大型玩具，以及一些小型益智玩具。 3、适当的给幼儿带给一些课外读本。 4、我认为每个幼儿园务必配备一名专业的幼儿老师。 幼儿老师接着教化培训总结2 本学期的新老师培训进入了尾声。这一学期我们开展了讲故事竞赛、舞蹈表演，并且还进行了新老师的观摩活动和实录反思的分析。透过新老师的培训，我从中也取得了不少的收获。我就拿本学期末的一堂实录反思来讲吧。 活动前我仔细反复的看了_老师的一堂观摩课，并且还做了具体的笔录。再结合yy老师上的盒子上的数字进行了一个调整。我发觉_老师在说到保质期的时候出示的是20222022的数字，她在和孩子们谈保质期的时候，有的孩子说三年，有的说两年，在验证的时候虽然_老师说的比较清晰，但孩子们似懂非懂，似乎还是没有理解。所以对于这一现象，我进行了调整。我利用牛奶盒上的数字来对保质期进行一个说明。因为我发觉牛奶的食用周期短，也就意味着它的保质期时间不长，也就是七天。用这七天和三年的保质期来比，孩子好像更简单理解前者，也由于七天时间短，孩子能够用数的方式来感受保质期的天数，而三年这个概念比较遥远，所以说用牛奶盒来说明保质期更贴切孩子们的实际生活，也更能让孩子们去理解。 在看了yy老师上的盒子上的数字后，我也思索着一个问题。因为在yy老师出示药的时候，虽然药盒上也有年龄及用药量，但是，她所用的药是成人的药，好像脱离了孩子的实际生活，就这一点我也进行了调整。我选取的是孩子感冒后常喝的儿童药水，因为从外表包装上就能一眼看出是孩子吃的药，而且包装比较卡-通，简单吸引孩子们的爱好。药盒上也有年龄提示和药量提示，正贴合了我的目标。而对于药量我出示了一个量杯，能够让孩子们在药水和量杯之间进行比较，有了实物的比较，孩子们也更能简单理解和理解，而不是空空之谈了，对于我的这次活动也又提升了一些价值。 这次的变动还增加了一个重量概念。在刚起先的时候我还真不明白怎样去说明这个重量的意思。说的太简洁了怕没说出理由，说的困难了，就连我也听不懂了，更别说孩子们了。所以我也简洁说明白“克”就是重量的意思，并且还详细说明白“克”前面的数字越大代表着东西越重。而且为了使孩子们理解，我出示了两种重量不一样的盒子，让他们运用新学到的本事进行探究和比较。这一实践也证明我的想法是对的，孩子们透过这样的操作，很快的就理解了“克”的意思。 当然其实这次活动的缺点也是许多的。比如刚起先时对孩子们提出的“101”我就没有一个很好的说明。而且整个活动我急于完成四个重点的说明，所以赐予孩子们的自由探究发觉甚少，基本都是由我自我在发觉数字，再去引导孩子们去发觉，所以局限了他们的自主探究空间，他们的发言机会也比较少，老师完全有高控的行为，而且在提问上也缺少针对性。对于这些比较明显的缺点，还须要在日后的活动中去琢磨和改善。信任透过下学期的新老师培训，我会进步的更快。 幼儿老师接着教化培训总结3 接着教化网络研修如同清风活水，给幼儿教化注入了新的活力，也让我们幼儿老师看到了提高保教质量的契机，为我们幼儿老师的成长供应了一条新路径。在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己的学习状况总结如下： 一、仔细学习，主动研修 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，仔细观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 二、网络研修使教化生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对学前教化的发展起到了极大的推动作用。随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推动素养教化的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。 网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的教化教学问题进行分析与探讨的过程。假如我们把没有参加教研的老师比方成“徒步者”，把运用传统教研的老师比方成“骑马者”，那完全可以将运用网络教研的老师比方成“驾乘者”。“希望能有更多的机会参与一些高质量的教研活动，学习更多的学问”，是众多一线老师的心里话。他们已起先意识到自己专业发展的重要性，专业发展的自办法识正在形成。 三、网络研修使教学和探讨充盈着胜利的喜悦 网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为老师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，利用专家讲座、在线答疑、探讨板、感言等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式帮助老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。 网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的实践相互促进;老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。 网络研修为老师打开一个放开、光明的世界，让老师畅谈教化的心得体会，争论教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。 四、不断努力，争取更大的进步。 我的研修虽然取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教化教学的水平的一大基石。 幼儿老师接着教化培训总结4 学习应当这一次培训，成为一个人的一生目标。人应当是活到老学到老。我特别清晰“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”要想成为一名合格的幼儿老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸淫，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，我们相互沟通，收获着学问，收获着喜悦，收获着友情。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，从起先的激烈、不知所措到现在教学中问题的豁然开朗;从初上网时的应付学习到现在迫不及待地领会专家、各位老师授课、指导的风采?这一切让我的收获变得绚丽无比 1、通过一系列的师德培训，使我相识到成为一名合格的老师简单，要想成为一名优秀的老师，必需注意细微环节，充溢师爱，从微小处入手，充分了解、关爱每一个学生，我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训使我相识到天外有天，自己还有很大的发展空间。学习一些优秀老师的先进事迹后，更加坚决了我从事教化行业的信念和决心。 2、通过本次培训，使我相识到老师要有效实现自助，必需坚持不懈地参与各级开展的教研活动和业务学习、技能培训等，主动与老师共同探讨新的教学方法，并仔细做好记载和活动小结，刚好反思。主动学习优秀老师的课堂教学，作为一名老师为了提高自身的业务实力，不仅仔细学习理论，还要更加重视的是深化课堂，仔细听课，学习老师对教材的分析处理及应用生成的实力，与老师探讨教学方法，仔细总结提炼，形成新的教学模式，达到提高教学水平的目的。 3、通过本次培训，听取了各位专家的新课改讲座，使我相识到作为一名老师，应始终树立课改意识，并贯彻到了教学实践中。我充分相识到当前我国进行新课程改革的迫切性和重要性。新课程改革，老师的观念变更是关键，首先要更新教学观念，变更原有的教化方式和教学模式，即变更以前“老师讲授学生接受”、“老师指导学生参加”的全新的教学模式，提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的主动性，提高学生学习的参加度。 4、通过本次培训，学习了先进的教化教学阅历。使我深切感觉到，作为一名老师，不仅要有崇高的奉献精神、高标准的师德，也需有先进完备的教学策略与方法。今后我接着以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念个人工作总结，从规范入手，有目的、有安排、有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革探讨，提高自身教学业务水平。在教学中学习、反思，仔细吸取教学阅历，分析缘由，撰写阅历论文，体现了新的教学意识。我仔细教学，每月坚持写教学随笔和教学案例，在反思中学习，反思中进步。只有通过不断的反思，才能使自己的教学水平、教学实力有所提高。 5、通过本次培训，使我相识到作为一名老师，应当多读书，读好书。仔细阅读学校订阅的教化教学刊物，仔细写读书笔记。除此之外，我还利用课余时间多读书、读好书，领悟书中的精髓，吸取书中的养分，充溢自己。 总之，接着教化学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了许多的学问。然而，向往将来，我知道前方的道路依旧是曲折的，终归这些思索和理论须要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的。 幼儿老师接着教化培训总结5 曾记得，我在园内一次教研会上对我们新进的一批年轻老师说：“活到老，学到老”!作为一名老师，你要“给孩子们一碗水，自己首先得打算一桶水”，无论你的语言多么有魅力，无论你多么敬业，学问来不得半点虚假，它是一个老师的底气。说到这个话题时,我们的老师说出了他们的真心话。她们说：我们也很想组织好每一节活动，可是“闭门造车”真的很难有创新和提高。 的确，“阅历加上反思才等于成长”。幼儿老师须要不断地吸取新学问，学习新技能，开阔眼界，提高自身的素养，以跟上时代的改变。但在这次的培训中，就把我们最盼望的事情解决了!我们听到了最前端的理念解读，看到了最优秀的教学案例，得到了最快捷的疑难解答。同时还有辅导老师始终陪伴着我们，使我们获益匪浅。 此次学习形式多样，有山东省潍坊市李冰洁、康乃香等多位园长及专家的主题讲座，学员们精彩的评论，多样性的作业，与专家的面对面答疑。这使我对幼儿的教化方法有了新的相识，同时我也找到了工作中的不足和问题，对新课程改革也有了更深刻的相识与理解。 通过培训学习，深刻理解了幼儿园语言、艺术、科学等教化领域的问题与对策，树立了全新的幼儿素养观念。在管理方面，要摈弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务、为老师服务的观念，甘心情愿当好家长同等的合作伙伴，当好教职工开展幼教工作的支持者、合作者与助手，深化教职工中，深化家长中，探讨问题，解决问题，同心同德促进幼儿教化科学发展。 作为一名幼儿老师，播下的是希望，是信念，是思想。作为幼教人，通过本次的学习要把理论运用到实际的一线工作中，查找自身的不足，用理论来指导我们的实践工作。做到爱我们的职业，爱我们的孩子。同时用自己的实际行动来带动身边的老师一同做好幼教工作。 通过学习，我也同时深深的体会到，幼儿教化必需坚持保教相结合的原则，在幼儿园的教化工作中，保教结合的原则表明白幼儿园教化与其它教化的重要区分，同时也显示出幼儿园教化自身的独特性。所以，我更应提高自己的文化素养水平，通过各种教化活动的观摩，评价自己或他人的教化行为，相互沟通，取长补短，提高教化质量，促进幼儿发展。 总之，通过倾听教化工作者精彩的专题讲座，让我收获了很多平常无法获得的信息和阅历;适时的视频教学使我们深切地感受到了课堂教学的艺术，使原来枯燥的学习、抽象的内容变得生动、易懂，提高了学习的效率，拓展了自主学习的空间。这是对自己教化思想的洗礼和升华，也是对教化教学方法的改进和提升。同时，通过与同行们的探讨、沟通，思维的碰撞，发觉了教化教学过程中的一些不足，也找到了很多解决问题的方法。学问就是力气，感谢远程_这个平台，给了我学习的机会，让我又收获了好多重要的学问，我会接着努力! 幼儿老师接着教化培训总结