杨震孤贫好学文言文阅读答案例文.docx

杨震孤贫好学文言文阅读答案杨震孤贫好学文言文阅读答案 杨震1孤贫好学，明欧阳尚书，通达博览，诸儒为之语曰：“关西孔子杨伯起。” 教授二十余年，不答州郡礼命2,众人谓之晚暮，而震志愈笃。 邓骘闻而辟®之，时震年已五十余，累迁荆州刺吏、东莱太守，当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也?” 密曰：“暮夜无知者”。震曰：“天知，地知，我知，子知，何谓无知者!”密愧而出。后转涿郡太守，性公廉，子孙常蔬食、步行，故旧或欲令为开产业，震不愿，曰：“使后世称为清白官吏子孙，以此遗之，不亦厚乎!” (选自资治通鉴杨震四知) 杨震：字伯起，东汉名臣。礼命：任命。辟(bi):征辟，长官召请下面的人做官。 茂才：东汉为避光武帝刘秀的讳而称秀才为“茂才”。秀才，指才能优秀的人，是汉代作为举荐人员的'科目之一，与明清科举考试时的秀才不是一回事。 1.说明加点字。(4分) (1)当之郡 之( ) (2)故所举荆州茂才王密 故( ) 2.用现代汉语翻译下面的句子，留意加点词的含义。(3分) 使后世称为清白官吏子孙，以此遗之，不亦厚乎! 3.下列对画浪线的句子“而震志愈笃”中“志”理解最恰当的一项是()(2分) A.真正“明欧阳尚书” B.成为名副其实的“关西孔子” C.安心教书生活 D.做一名百姓欢迎的官吏 4.从文中看，杨震是一个 、 的人。(3分) 参考答案： 1.(1)到去(2分)(2)过去(2分) 2 让后代人说他们是清官的子孙，用这个“产业”留给他们，不也是很丰厚的吗? (3分) 3. C (2 分) 4. 博学多才 廉洁奉公(不徇私情)(3分) 语文阅读理解答题方法 1.细致阅读材料 所谓“读材料”，就是中学语文阅读理解卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在阅读全文，了解全文的概貌之后，应记住中学语文阅读理解的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。 中学语文阅读理解题的文字材料主要用来测试中学生的阅读速度、理解实力和记忆实力。有的采纳一个句子，有的采纳一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们经常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆;所谓深层理解是依据中学语文阅读理解的客观事实， 在仔细思索后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。 2.找出阅读材料中的“原话” 所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求中学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。 小说阅读关于人物题型技巧 1、辨识小说的主子公。 最能表现小说主题的人物，是小说的主子公。 2、概括人物形象。 姓名性格(品德)身份(职业、评价) 3、指出塑造人物形象的方法。 正面描写。也叫干脆描写，即通过干脆地描写人物的肖像、行动、语言、心理、神态、细微环节描写来揭示人物思想品质及性格特点，反映作品主题。 侧面描写。也叫间接描写，即通过他人的言行间接地描写主子公。 小说对人进行了描写，表现了他的性格。 4、概括人物的性格特征。 a、抓人物的行动、语言、外貌、心理活动。 b、抓富有表现力的词语。 c、抓人物的多个方面和不同表现。从一个方面一件事概括人物特点是不全面的，所以，在概括人物特点时，要从多个材料，多方面地分析人物的表现和改变来归纳人物的特点。 文言文阅读答案